К вопросу использования предметно-языкового интегрированного обучения CLIL
статья по английскому языку (6, 10 класс) на тему

К вопросу использования предметно-языкового интегрированного обучения CLIL

В современном обществе, где на первое место ставятся вопросы социализации человека в межкультурном пространстве, владение иностранным языком рассматривается как один из инструментов расширения профессиональных знаний и возможностей. В связи с этим появляются новые образовательные технологии обучению иностранным языкам. Одной из таких технологий является предметно-языковое интегрированное обучение CLIL (Content and Language Integrated Learning).

Clil- популярная технология в современной школе, рассматривает изучение иностранного языка, как инструмента для изучения других предметов, таким образом, формируя у учащегося потребность в учёбе, что позволяет ему переосмыслить и развить свои способности в коммуникации, в том числе на родном языке. У нас в школе изучается в рамках уроков английского языка. Благодаря clil-урокам, которые проходят раз в неделю, у учащихся повышается мотивация. Несомненно, ученики знают, что нужно учить английский, ведь говорят, что он необходим в будущем. Но на самом деле это будущее- отдаленная и смутная перспектива. Не всегда эта идея будущности мотивирует изучать язык сейчас.

На уроках clil- язык выступает не целью, а средством обучения, т.е с его помощью узнается много полезного и интересного здесь и сейчас. Обучение становится более осмысленным ведь язык используется для решения конкретных задач. Интересна технология и яркими аутентичными материалами, современными и актуальными темами.

Изучается clil в основном в 6 и 10-11 классах. В старших классах при практически свободном владении идет углубление в социокультурный аспект и современные социальные проблемы, способствующие развитию критического мышления и умению анализа, в 6 классе -как основной стимул мотивации.

В начальной школе (1-2 класс) глаза у учащихся при изучении языка итак горят. «Английский - интересно, весело, необычно, в семье знают, говорят надо и я повторяю. Я как все». Затем становится сложнее по мере пополнения багажа знаний в лексике и особенно грамматике, интерес немного держится на играх, подвижности и разноплановости организационных форм работы на уроке, главных героях, диалогах, с ориентированием на личность, когда можно принося фото говорить о себе бесконечно. Пытаться по крайней мере. Итак, запас увеличивается, сложность растет, интерес и энтузиазм сходят на нет. Вот здесь и приходит время clil. За 5 лет уже набираются знания по истории, биологии, есть знания из области географии. Всегда интересно и легко и уверенно говорится о том, что знаешь на родном языке. Заинтересовывают детей и проекты, работа в группах, деятельностный подход, возможность рефлексии.

Уроки clil –это развитие и для педагога. Преподавателям необходимо использовать разнообразные формы подачи материала, организации работы, делать акцент на индивидуальную и творческую деятельность школьников. Это значит, что изучение становится намного интереснее и эффективнее, если происходит в рамках деятельностного и коммуникативного подхода, которым адекватно обучение в рамках clil.