Технологическая карта урока английского языка на тему "Основные понятия специальности "Социальный работник"
методическая разработка по английскому языку (10, 11 класс)

1

Преподаватель

2

Дисциплина

Иностранный язык

3

Группа, курс

С23-3, специальность «Социальная работа», 1 курс

4

Тема занятия

Основные понятия вашей профессии

5

Содержание темы

Профессиональные термины, качества людей в данной профессии

6

Тип занятия

Практическое занятие

7

Форма урока

Урок применения знаний и умений

8

Формы организации учебной деятельности

Индивидуальная, парная

9

Цель

Формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной;

10

Задачи

- научиться использовать структурные словосочетания и клишэ при коммуникации

- научиться создавать письменно-речевое сообщение с элементами анализа на основе коммуникативных структур и клишэ

11

УМК

Технологическая карта составлена преподавателем, без помощи УМК

12

Формы контроля

Самоконтроль, взаимоконтроль

13

Технологии

Технология коммуникативной методики обучения

Технология сотрудничества (в паре)

Информационно-коммуникативная технология

Здоровьесберегающая технология

Электронно-образовательный ресурс

Этапы занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Время

Планируемые образовательные результаты

1. Организационный этап занятия

Создание рабочей обстановки, актуализация мотивов учебной деятельности

Организует аналитическую деятельность обучающихся.

Приветствие

Hello students!

What’s up?

Thanks. I’m fine.

Настраиваются на работу

1 минута

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

ПК 7. Проводить мероприятия по консультированию лиц пожилого возраста и инвалидов, различных категорий семей и детей (в том числе детей-инвалидов), граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации и/или в социально опасном положении в области развития цифровой грамотности.

ЛР 5 Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.

ЛР 8 Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства.

Создает условия для совместного целеполагания и определения задач, мотивации на дальнейшую речевую деятельность.

Организует повторение пройденного материала.

Цитата:

Look at the screen, read and translate the text.

Let’s discuss it.

Читают цитату, переводят, высказывают свое мнение.

1 минута

Речевая разминка:

Now, please. Ler’s try a tongue-twister.

Repeat after me

Пробуют прочитать скороговорку, активизируют речевую деятельность

1 минута

Актуализация содержания, необходимого для выполнения и практических работ

Students! Look at the picture.

What do you see?

Tell me the theme of our lesson.

Tell me the goal of our lesson.

Tell me the tasks of our lesson.

Читают слова, находят знакомые. Формулируют тему урока, возможные цели и задачи урока.

2 минуты

Рассказывает о ходе урока.

Today we listen a song, making exercises, working with cards, working in pairs, assess each other and making a test.

2. Основной этап занятия

Осмысление содержания заданий практических работ, последовательности выполнения действий при выполнении заданий или воспроизведение формируемых знаний и их применение в стандартных условиях (по аналогии, действия в стандартных ситуациях, тренировочные упражнения)

Организует учебно-познавательную деятельность обучающихся.

Now we will listen a song. Your task: listen this song 2 times and fill the gaps.

Аудирование: песня Hall of fame (Приложение 1)

Получают раздаточный материал со словами песни (некоторые слова пропущены). Слушают песню 2 раза и заполняют пропуски.

4 минуты

Please name the professions that you have heard in this song.

Do you know what your profession is called?

Отвечают на вопросы и выполняют упражнение

2 минуты

What other qualities must have social worker?

Find Russians equivalents for next English words:

(Приложение 2)

Студенты вспоминают качества нужные для работы в сфере социальных услуг по -русски.

3 минуты

Перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых или измененных условиях с целью формирования умений (творческие, проблемные задачи, ситуации)

Организует работу в парах для составления плана действий при различных ситуациях, связанных с работой в социальной сфере.

Now, we will work a little by social workers. Work in pairs. You get tasks with different situations. You should to create the action plan, when you help person, who became a victim.

(Приложение 3)

Получают карточки с заданиями для работы в паре. Нужно придумать план действий по оказанию помощи людям, ставшими жертвами абьюза, буллинга, сталкинга и бодишэйминга.

6 минут

Обобщение и систематизация результатов выполнения практических работ, упражнений, заданий

Побуждает к самоанализу и самооценке.

Наблюдает за самооценкой обучающихся.

Констатирует результаты

Let’s introduce your action plans and try to discuss it.

Выступают со своим планом действий поочередно. Обьясняют свою точку зрения.

Заполняют листы взаимооценивания (Приложение 4)

10 минут

3. Заключительный этап занятия

Подведение итогов работы; фиксация достижения целей (оценка деятельности обучающихся); определение перспективы дальнейшей работы

Организует рефлексивную дискуссию. Закрепляет осознание смысла выполненной работы

OK, so, let's tot up the totals.

Подведение итогов. Выполняют оценочную деятельность на уровне профессионально-ценностного восприятия материала.

4. Задания для самостоятельного выполнения

Организует самостоятельную работу студентов со словарем, справочной литературой, поисковую работу в Интернете

In the end of our lessons and consolidation of knowledge make a test. Your marks I see on my computer.

Thanks for your work. Our lesson is over. Good bye.

Самостоятельно выполняют онлайн тестирование для закрепления изученного материала.

Прощаются с учителем.

3 минуты

You could go the ______________________
You could run the mile
You could walk straight through ________ with a ________

You could be the __________________
You could get the __________________
Breaking all the records that thought never could be broke

Do it for your ___________________
Do it for your pride
Never gonna know if you never even ________________

Do it for your _________________
Do it for you ________________
Cause there’s gonna be a day

When your, standing in the hall of fame
And the world’s gonna know your _________________
Cause you burn with
the brightest __________________
And the world’s gonna know your name
And you’ll be on the walls of
the hall of fame

Be a _________ ________, be a ____________________, be a __________________, be a ____________________

On the walls of the hall of fame

Be _____________________
Be teachers
Be politicians
Be preachers

Be believers
Be _______________________
Be _______________________
Be champions
Be true seekers

Be _______________________
Be _______________________
Be politicians
Be preachers

Be believers
Be leaders
Be ______________________
Be champions

Standing in the hall of fame
And the world’s gonna know your ___________________
Cause you burn with
the brightest ________________________
And the world’s gonna know your name
And you’ll be on the walls of
the hall of fame

RESPONSIBILITY

СОСТРАДАНИЕ

INTEGRITY

КОММУНИКАБЕЛЬНОСТЬ

SUPPORTING

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

CREATIVITY

ГОТОВ ПРИЙТИ НА ПОМОЩЬ

EMPATHY

ДОБРОСОВЕСТНОСТЬ

TOLERANCE

ВСЕГДА ПОДДЕРЖИТ

COMMUNICATION SKILL

УВАЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ

READY TO HELP

КРЕАТИВНОСТЬ

Ситуация 1

BULLING

Task: Create the action plan, when you help person, who became a bulling victim.

1.

2.

3.

4.

5.

Ситуация 2

ABUSE

Task: Create the action plan, when you help person, who became an abuse victim.

1.

2.

3.

4.

5.

Ситуация 3

BODY SHAMING

Task: Create the action plan, when you help person, who became a body shaming victim.

1.

2.

3.

4.

5.

Ситуация 4

STALKING

Task: Create the action plan, when you help person, who became a stalking victim.

1.

2.

3.

4.

5.

Критерий

Баллы

Пара 1

Пара 2

Пара 3

Пара 4

Совместная работа в паре

0 – работал только 1 в паре

1 – работали вместе, но выступал один

2 – работали и выступали оба

Выполнение задания (ситуации)

0 – не выполнили задание

1 – выполнили не полностью

2 – выполнили полностью

Работа на уроке в общем

0 – не работали на уроке

1 – плохо работали на уроке

2 – хорошо работали на уроке

ИТОГО: