ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КРАТКОСРОЧНАЯ ПРОГРАММА "АНГЛИЙСКАЯ KIDS ПЕСЕНКА"
рабочая программа по английскому языку

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СПЕКТР»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ   ПРОГРАММА

«Английская KIDS песенка»

                                                                         Направленность: социально-педагогическая

                               Возраст: 8 – 11 лет

                                                           Срок реализации: 1месяц (9 часов)

                                                                                          Автор-разработчик:

                                                                                          Волкова Юлия Александровна,

                                                                                          педагог дополнительного образования

                                                                                          МАУ ДО «Спектр»

Новоаганск, 2021г.

1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ

1.  Пояснительная записка:

    Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Английская KIDS песенка» разработана на основе авторского взгляда на проблему развития коммуникативной компетенции учащихся, их уровня грамматического навыка и формирования устойчивого интереса к изучению английского языка, которое достигается в процессе изучения текстов песен популярных исполнителей.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Английская KIDS песенка» составлена с учетом:

1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

3. Санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";

4. Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р;

5. Письма Министерства образования и науки России от 11 декабря 2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

6. Письма Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы).

7. Методических рекомендаций по разработке и оформлению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, автор: Л.Н. Буйлова/ ГАОУВО «Московский институт открытого образования».

Актуальность. Обучение английскому языку посредством текстов песен – нетрадиционный подход. Несмотря на то, что учить иностранный язык по песням довольно сложно, многие учащиеся достигают хороших результатов. В песнях удачно обыгрываются различные грамматические конструкции и лексические единицы благодаря рифме, мелодии, такту и главное – многократному повторению. Прослушивание музыки формирует эстетический вкус, несет в себе энергетический заряд, эмоциональную насыщенность. В такой атмосфере занятия проходят непринужденно и легко, стирается понятие «учить». Ребята подходят к обучению как бы опосредованно, игриво, творчески. Следует отметить, что очень часто в процессе обучения английскому языку сталкиваются с проблемой отсутствия у детей естественной потребности и необходимости пользоваться изучаемым языком в коммуникативных целях, что создает большие трудности, как для педагога, так и для ребят. Как же сделать обучение иностранному языку по-настоящему интересными и полезными?      Как показывает опыт, для поддержания плодотворной и эффективной деятельности удачно применение нетрадиционных форм проведения занятий, обеспечивающих активность учащихся.

         Отличительные особенности программы. Нестандартная подача грамматического материала через изучение, перевод и анализ популярных песен на английском языке - это решение многих проблем в изучении языка: активны все учащиеся, каждый имеет возможность проявить себя в атмосфере успешности. На таких занятиях снимается напряжение, оживляется мышление, повышается интерес к предмету в целом и развиваются творческие способности. Песни для изучения английского языка позволяют развивать восприятие речи на слух и отрабатывать правильное произношение, а видеосопровождение привлекает внимание яркими картинками и интересными героями. Помимо красочных видеороликов каждая песенка для детей представлена с английским текстом и с переводом слов на русский язык.

Так же используются наиболее популярные и распространенные нестандартные формы обучения: театрализованные постановки, викторины, конкурсы.

Новизна программы: углубленное изучение грамматики проходит в непринужденной атмосфере, что невозможно в процессе школьного обучения, каждый ребенок проявляет свою индивидуальность.

Программа адресована детям в возрасте 8-11 лет.

Объем программы – 9 часов.

Формы обучения: очная, с применением дистанционных форм обучения.

Особенности организации образовательного процесса: групповые занятия, количество обучающихся в группе 10 человек.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий: 3 раза в неделю, по 1 часу.

Направленность: социально -педагогическая

Квалификация педагога. Квалификация педагога соответствует профилю программы.

1.2.Цель: развитие творческих способностей через нестандартные формы обучения, в частности через изучение и исполнение текстов детских английских песен.

Задачи.

1. Сформировать элементарный грамматический навык.
2. Формировать музыкальный и эстетический вкус.
3. Развивать у детей музыкальные способности, память, воображение.
4. Познакомить детей с детскими английскими песнями.

Формы контроля освоения изучаемого материала:

Инсценировка песни. Тест

1.3. Содержание программы:

Учебный план

Содержание учебного плана:

         Отбор содержания материала осуществляется с учетом интересов учащихся, их уровня знаний грамматического материала начальной школы, возраста для данной группы. Важно, чтобы материал отвечал принципу доступности и посильности, побуждал познавательную активность, способствовал преодолению боязни неправильно говорить и это возможно осуществить с помощью текстов известных песен.

1.Раздел. Вводное занятие. 1ч.

Теория: правила техники безопасности на занятиях, введение темы.
Практика: игры на знакомство, игры на сплоченность, игры – тесты.

2 Раздел. Основное содержание.  6ч.

Теория: изучение грамматических тем.

Практика: выполнение упражнений на закрепление изученных грамматических тем.

3.Раздел. Обобщение и контроль изученного материала 2ч.

Теория.

Практика: исполнение изученных песty.

1.4. Планируемые результаты:

В результате реализации программы учащиеся должны:

1. Знать особенности структуры простого утвердительного, отрицательного и      

вопросительного предложения в настоящем, прошедшем и будущем времени и предложения в повелительном наклонении, признаки грамматических явлений (времена, степени сравнения прилагательных, артикли, порядковые и количественные числительные, указательные местоимения, обороты there is\ are, глагол-связка, модальные глаголы.

            2. Уметь применять их в диалогической речи и услышать в песне.

            3. Исполнять изученные песни под фонограмму и сняться в клипе.

            II. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1 Календарный учебный график

Реализация дополнительных (краткосрочных) общеобразовательных общеразвивающих программ, мастер-классы, работа дворового клуба, работа профильных отрядов, с 01.06.2021 - 31.08.2021. Не рабочий день – 12 июня.

2.2. Условия реализации программы:

1) Игровая комната, оборудованная столами, стульями для 10 человек. Пространство будет неоднократно перестраиваться – должна быть возможность сдвинуть столы, выстроить стулья в круг.

2) Оборудование и материалы, необходимые для реализации программы:

2.1. мультимедийный экран;

2.2. принтер черно-белый;

2.3. видеоклипы с обучающими детскими песнями.

2.3. Формы аттестации:

Для выявления уровня компетентности и дальнейшей динамики развития способностей обучающихся проводится педагогическая диагностика, которая осуществляется методиками:

- оценка уровня предметных компетентностей;

- оценка уровня метапредметных компетентностей;

- оценка уровня ключевых компетентностей;

- оценка уровня удовлетворенности родителей.

2.4.Оценочные материалы:

Для диагностики результативности освоения программы используются методики «Оценка сформированности компетенций обучающихся»; опросник Стефансона (изучения представлений о себе); тест Рокича «Ценностные ориентации»; определение психологического климата группы (Л.Н. Лутошкин); определение индекса групповой сплоченности Сишора, статистический отчет социальной и творческой активности учащихся.

Уровень усвоения теоретических знаний обучающихся оценивается с помощью викторины.

2.5.Методические материалы:  

Применяемые технологии: технология личностно-ориентированного образования; здоровьесберегающие технологии; информационно-коммуникационные.

Методическое обеспечение программы включает в себя разработки примерных тем занятий с технологическим описанием этапов игры. В методический комплекс входят:

устные объяснения программного материала в группе с показом роликов;

Выбор метода обучения зависит от содержания занятий, уровня подготовки и опыта обучающихся:

1) По источнику передачи и восприятия знаний: словесные (устное изложение, беседа, рассказ), наглядные (примеры, образцы, иллюстрации и демонстрации);

2) По характеру познавательной деятельности:

Частично-поисковый (эвристический), часть знаний сообщает педагог, часть учащиеся добывают самостоятельно, отвечая на поставленные вопросы или разрешая проблемные задания.

3) По степени самостоятельности: работа под непосредственным руководством педагога; совместная работа; самостоятельная работа.

Методы контроля: тестирование, демонстрация, презентация.

6.  Календарный учебный график:

2. Список литературы

Интернет-источники:

https://speakenglishwell.ru/anglijskie-pesni-dlya-detej-prostye-pesni-izucheniya-leksiki/

https://www.englishforalya.ru/2015/05/angliyskiye-detsliye-pesni-s.html

https://enguide.ru/magazine/luchshie-detskie-pesni-dlya-izucheniya-angliyskogo-yazyka