Самое важное о письме.
презентация к уроку по английскому языку

Слайд 1

Самое важное про письмо Щербакова В.В. МОУ «СОШ р.п. Озинки»

Слайд 2

Письмо считается самым сложным навыком потому что оно наименее «естественно», а также потому, что писать скучно. Проблемы происходят из использования только Product approach : этот подход не обучает письму коммуникативно , часто предполагает письмо на дом, не учит процессу письма, не дает обратной связи сразу же после написания. Письму можно обучать в групповых и парных активностях. В процессе проверки письма не стоит ставить целью заметить каждую ошибку, нужно фокусироваться на целевыхвопросах . При проверке учитель проверяет не только грамматику и спеллинг, но и организацию текста стиль, контент и т.д. Письмо в классе – это не только собственно процесс написания, но и дискуссии, мозговые штурмы, обмен текстами, чтение и обратная связь.

Слайд 3

Чтобы хорошо написать текст , НУЖНО: Знать о теме. Знать жанр, стиль, тон, в котором пишешь. Знать слова и конструкции, которыми выражаешь мысль. Знать, как их правильно писать. Иметь воображение, уметь находить и формулировать мысли. Понимать свою аудиторию. Иметь навыки написания текстов. Знать стратегии, которые помогут в написании конкретного текста.

Слайд 4

Обычная схема обучения ПИСЬМУ Pre-reading Reading, reading comprehension Language work Writing (often set as homework) Чтобы ее улучшить, мы добавим: Обучение микро-умениям и стратегиям Обучение процессу письма Коммуникативные задания на уроке с фокусом на письмо (прочтение написанного и реакция – обратная связь)

Слайд 5

И получим форму занятия по ПИСЬМУ PROCESS WRITING Ввод в тему (дискуссия, видео, картинка, история от учителя) Учитель показывает идеи по теме, просит провести мозговой штурм и найти идеи по смежной/другой теме. Учитель показывает первый шаг письма: как собрать идеи в предложения. Студенты повторяют за ним. Учитель показывает следующие шаги: собирает предложения в структуру. Расширяет текст. Студенты читают и повторяют за ним. Учитель показывает, как закончить работу над текстом, студенты повторяют. Ученики читают работы друг друга и дают обратную связь в соответствии с данным учителем заданием. Учитель дает контентную и потом лингвистическую обратную связь.

Слайд 6

Письму интересней и эффективней обучать ЕСЛИ Использовать идеи интересных активностей по письму (бумажные «мячики», running dictations , активности по написанию текстов группой, письменная работа над идеями или творчество совместно в письменном виде). Использовать интересные активности перед письмом. Использовать коммуникативные активности для сбора и систематизации идей. Писать по интересной механике (появляются новые персонажи, идеи, места) Студенты пишут и проверяют работы друг друга по чек-листам Студенты пишут с коммуникативным уклоном то, что они бы и так писали: посты, блоги , письма и сообщения.