Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку "ABC Planet" для 2-4 классы
рабочая программа по английскому языку (5 класс)
Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку "ABC Planet" для 2-4 классы, 2022-2023 уч.год. Программа "ABC Planet" имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 264.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Программа «ABC PLANET» имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.
Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.
Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.
Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.
Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.
Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.
С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.
Цель программы «ABC PLANET»:
создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.
Задачи:
Познавательный аспект.
- познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);
- способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
- познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;
- формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
- способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
II. Развивающий аспект.
- развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
- развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
- приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
- формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
- развивать технику речи, артикуляцию, интонации.
- развивать двигательные способности детей через драматизацию.
- познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.
III. Воспитательный аспект.
- способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
- приобщать к общечеловеческим ценностям;
- способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
- обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок.
- прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой
Содержание программы «ABC planet» полностью соответствует целям и задачам основной образовательной программы МБОУ СОШ №5. Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету – основная задача учебно-воспитательного процесса школы. Базисный учебный план ФГОС НОО предусматривает обязательное изучение иностранного языка со II по IV класс в начальной школе при 2-х часах в неделю. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.
Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).
Курс внеурочной деятельности «Поиграй-ка» разбит на три этапа, которые позволяют увеличить воспитательную и информативную ценность раннего обучения иностранному языку, проявляясь в более раннем вхождении ребенка в общечеловеческую культуру через общение на новом для него языке.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
К числу планируемых результатов освоения образовательной программы по внеурочной деятельности отнесены:
- личностные результаты – общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка;
- метапредметные результаты – развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
- предметные результаты – овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква и слово.
В коммуникативной сфере:
I. Речевая компетенция:
- говорение - вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;
- аудирование – понимать на слух речь учителя и одноклассников;
II. Языковая компетенция:
- адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
- применение основных правил графического изображения букв и слов;
- распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.
III. Социокультурная осведомленность:
- знание названия страны изучаемого языка, некоторых литературных персонажей детских произведений, стихов, песен.
В познавательной сфере:
- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных букв, слов;
- умение действовать по образцу при выполнении заданий;
- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку доступных младшему школьнику пределах.
В ценностно-ориентационной сфере:
- представления об изучаемом иностранном языке, как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
- приобщение к культурным ценностям другого народа через детские сказки;
- развитие чувства прекрасного;
- умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.
Воспитательные результаты внеурочной деятельности:
- Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.
- Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).
- Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.
Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:
- толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;
- познавательная, творческая, общественная активность;
- самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);
- умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;
- коммуникабельность;
- уважение к себе и другим;
- личная и взаимная ответственность;
- готовность действия в нестандартных ситуациях;
Содержание курса внеурочной деятельности
Класс | Название темы | Количество часов | Лексико-грамматическое содержание программы |
2 класс | 1. От звука к звуку. | 8 | Приветствия и прощание. Знакомство. Знакомство с английскими звуками и английским алфавитом. Простейшие сведения о себе (возраст, из какой страны родом.) Некоторые страны. Cчёт до 10. Рассказ о своей семье или семье своего друга. Выражение отношения к друзьям и близким. Вопрос «Как дела?» и ответ на него. Названия игрушек, животных. Обучающиеся рассказывают, какие у них есть игрушки/животные, в каком количестве.; учатся описывать их при помощи прилагательных (в том числе цвет), пересчитывать, выражать своё отношение к ним, предлагать совместные занятия, выражать своё желание чем-либо заняться. Личные местоимения: I, you, he, she Притяжательные местоимения: my, his, her Глаголы связки: am, is, are Вопросы: who, how old, what, where. Глагол have/has got |
2.Я и моя семья. | 5 | ||
3. Друзья. | 2 | ||
4. «The ABC». | 4 | ||
5. Игрушки и животные. | 4 | ||
6. Части тела. Одежда. | 4 | ||
7.Цвета. | 4 | ||
8.Сказка «The wooden house»-Теремок. | 3 | ||
Итого: | 34 | ||
3 класс | Название членов семьи, овощей, школьных принадлежностей. Родословное древо. Как собирать портфель. Английский завтрак. Как сервируют стол. Множественное число существительных. Название времен года и их описание. Знакомство с английской литературой. Счёт до 100. Прилагательные. Глаголы. Местоимение it. Определенный артикль the. Present Simple 3-е лицо единственного числа. Вопросы с do/does и ответы на них. Глаголы связки: am, is, are, was, were Вопросы: who, how old, what, where. Глагол have/has got Модальные глаголы: can,must,may. | ||
1. Я люблю свою семью. | 4 | ||
2. Овощи и фрукты. | 4 | ||
3.Приятного аппетита! | 4 | ||
4. Школа, школьные принадлежности. | 4 | ||
5. Времена года. | 5 | ||
6. Давайте поиграем! | 5 | ||
7.Увлекательное чтение. | 4 | ||
8. Сказка «Three little pigs»-Три поросёнка. | 4 | ||
| Итого: | 34 |
|
4 класс | Выражение отношений к другим национальностям, языкам и странам; тексты о странах изучаемого языка; рассказы о своей семье, родственниках, родном доме, о работе, рабочем дне; ведение здорового образа жизни, спортивные игры и мероприятия; Обычаи и традиции Америки и Великобритании. Простые времена, вопросы и ответы к ним, местоимения, множественное число существительных, прилагательные, степени сравнения прилагательных. Глаголы связки: am, is, are, was, were, will be, shall be; Вопросы: who, how old, what, where, how, how long, how much, how many. Определенный и неопределенный артикль an\the. | ||
1. Страны, языки, национальности | 6 | ||
2. Дом, семья, родственники. | 4 | ||
3. Мои увлечения. Спорт. | 6 | ||
4.Праздники России и Великобритании. | 6 | ||
5.Вчера, сегодня, завтра. | 5 | ||
6.Скоро лето, каникулы! | 3 | ||
7.Сказка «Little Red Riding Hood» - «Красная шапочка» | 4 | ||
Итого: | 34 |
Тематическое планирование
2 класс
№ п/п | Название темы | Количество часов | Примечание | Дата | ||||||
По плану | По факту | |||||||||
1 | Вводное занятие. Знакомство с Англией и английским языком. | 1 | Что значит «иностранный язык»? Приветствие, знакомство, прощание на английском языке. Знакомство с речевым аппаратом, понятие транскрипции. | |||||||
2 | Приветствия. Знакомство. | 1 | Приветствие, знакомство, прощание. Песня «Как тебя зовут?». Формирование навыков устной речи. Фонетическая игра [s], [z], [o], [t], [d], [l]. | |||||||
3 | Как дела? – How are you? Вежливые слова. | 1 | Формирование навыков диалогической речи: диалог-знакомство. Фонетическая игра[v], [w], [f], [h], [g], [ʒ],[dʒ]. | |||||||
4 | Друзья из мультфильмов. | 1 | Формирование понятий о звуке. Восприятие иноязычной речи на слух. Фонетическая игра[k], [p], [b], [m], [n], [r], [ɔ]. | |||||||
5 | Как дела? Игра «Знакомство». | 1 | Формирование произносительных навыков. Песня «Hi, how are you?». Фонетическая игра [θ],[ð], [tʃ],[ʃ], [ŋ] | |||||||
6 | Числа 1-5. Игра с мячом «Ты кто?» | 1 | Формирование лексических навыков говорения. Фонетическая игра [æ],[e], [i], [ɔ:], [ai], [əu] | |||||||
7 | Личные местоимения: I, you, he, she. | 1 | Развивать у детей умение представить себя на английском языке. Фонетическая игра [ʌ], [u:],[ ε: ],[ au ], [ u ]. | |||||||
8 | Проверочный тест. | 1 | Тренировка изученных реплик. Фонетическая игра [ɔi], [ ei ]. | |||||||
9 | Типичная английская семья. | 1 | Формирование лексических навыков говорения. | |||||||
10 | Глагол have/has got. Рассказ о своей семье. | 1 | Формирование лексических навыков говорения. Английские народные детские стихотворения Nursery Rhymes. | |||||||
11 | Счёт до 10. Игра «Сколько тебе лет?». | 1 | Формирование навыков диалогической речи: диалог-расспрос. Песня «Happy birthday». Воспроизведение наизусть тексты рифмовок, песен. | |||||||
12 | Игра «Репортер». | 1 | Выражение отношения к друзьям и близким. | |||||||
13 | Конкурс чтецов. | 1 | Повторение и обобщение материала. Английские народные детские стихотворения Nursery Rhymes. | |||||||
14 | Друзья. I have friends. | 1 | Формирование произносительных навыков. Игра «Покажи и узнай кто это?» | |||||||
15 | Мой лучший друг. | 1 | Формирование лексических навыков говорения. Песня «What is your name?» | |||||||
16 | Алфавит в песне и картинках. | 1 | Освоение алфавита через игры и стихи . Прилагательные. | |||||||
17 | Найди букву. Найди пару. Угадай букву. | 1 | Компьютерные игры связанные с алфавитом. Аудирование. | |||||||
18 | The three little kittens. | 1 | Знакомство с артиклем. Совершенствование лексических навыков говорения | |||||||
19 | Инсценировка стихотворения The three little kittens. | 1 | Воспроизведение наизусть тексты рифмовок, песен. | |||||||
20 | Название животных. | 1 | Информация о животных, обитающих в англоязычных странах | |||||||
21 | Любимые игрушки. | 1 | Формирование умений устной речи. Знакомство с командами: «Покажите…; закройте…; откройте…». | |||||||
22 | Микки-Маус – герой мультфильмов. | 1 | Формирование умений устной диалогической речи. Формирование навыков аудирования. | |||||||
23 | Множественное число существительных. | 1 | Формирование навыков запрашивать информацию. Практика в устной речи. | |||||||
24 | Названия частей тела. | 1 | Формирование лексических навыков говорения. Песня « Head and shoulders» | |||||||
25 | Мой гардероб. | 1 | Формировать представления об окружающем мире: познакомить с климатическими условиями в англоговорящих странах | |||||||
26 | Веселая зарядка. | 1 | Познакомить с английской песенкой« Алуэтта» Восприятие иноязычной речи на слух. Практика в устной речи. Игра «Прикоснись быстрее», «Нарисуй лицо» | |||||||
27 | Давайте поиграем! | 1 | Игра «Снежный ком» Have you got …? Yes, I have. No, I haven’t. Игра «Одежда для мальчика/девочки» | |||||||
28 | Любимый цвет. | 1 | Формирование навыков составлять описание по картинке. Do you like…? | |||||||
29 | Какого цвета апельсин? | 1 | Формирование навыков счёта до 10.Знакомство с названием цветов. | |||||||
30 | Разноцветный мир. | 1 | Практика в аудировании и названии цветов. Игра «Что исчезло?» | |||||||
31 | Проверочный тест. | 1 | Формирование навыков аудирования и устной речи. Игра «Будьте добры к животным!» (цвета) | |||||||
32 | «Сказочная» лексика. Сказка «Теремок» | 1 | Формирование лексических навыков, навыков говорения. Игра «Угадай». | |||||||
33 | Знакомство с Past Simple. | 1 | Формирование лексико-грамматических навыков. Песня «Pussy cat» | |||||||
34 | Сравнение английского варианта сказки с русским. | 1 | Чтение сказки, работа с лексикой. Формирование навыков запрашивать информацию. Практика в устной речи. | |||||||
Итого |
| 34 час. |
| |||||||
3 класс | ||||||||||
1 | Мои родственники. | 1 | Формирование лексических навыков по теме. Просмотр мультфильма о семье. | |||||||
2 | Я и моя семья. | 1 | Рассказ о своей семье или семье своего друга. Выражение отношения к друзьям и близким. Вопрос «Как дела?» и ответ на него. | |||||||
3 | Типичная английская семья. | 1 | Уклад жизни в английской семье. Вежливое поведение англичан. Лондон и его основные достопримечательности. | |||||||
4 | Семейное дерево. | 1 | Практика в составлении монологического высказывания. | |||||||
5 | «Овощи» | 1 | Формирование навыков составлять описание по картинке. Игра «Что исчезло?» | |||||||
6 | «Фрукты» | 1 | Формирование навыков аудирования и устной речи. Игра «Переводчик». | |||||||
7 | «Напитки» | 1 | Практика в составлении монологического высказывания. Игра «Опиши картинку» | |||||||
8 | Делаем покупки. | 1 | Формирование умения сообщать о том, что умеет делать учащийся. | |||||||
9 | Продукты и блюда английской кухни. | 1 | Формирование потенциального словаря по теме через заучивание рифмовок, песенок, считалок. | |||||||
10 | Что мы едим. Время приёма пищи. | 1 | Познакомить детей с сервировкой стола в России и Англии. | |||||||
11 | Поведение и общение за столом. | 1 | Развитие у детей навыков поведения и общения за столом на английском и русском языках. Разучивание глаголов. Практика в диалогическом общении. | |||||||
12 | Любимая еда. | 1 | Игра с мячом «Любишь ли ты?», «Вопрос - ответ», «Съедобное и несъедобное» | |||||||
13 | Собираем портфель. | 1 | Уметь описывать картину, сообщать информацию. Song about my toys»-1 куплет. | |||||||
14 | Школа, в которой я учусь. | 1 | Вести диалог-расспрос в рамках темы. Употреблять в речи глаголы в Past Indefinite (Simple), «Song about my toys»-2 куплет. | |||||||
15 | Мой класс и мои одноклассники. | 1 | Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. | |||||||
16 | Лесная школа. Проверочный тест. | 1 | Развивать умения осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему, выражать своё отношение к высказыванию партнёра. | |||||||
17 | Осень. Зима, Весна. Лето. | 1 | Работа над песней Weather song». Познакомить с временами года. | |||||||
18 | Виды погоды. | 1 | Игра «Эхо», «подбери нужный цвет к временам года». | |||||||
19 | Любимое время года. | 1 | Развитие умения на элементарном уровне высказываться о любимом времени года. | |||||||
20 | Погода и время года. | 1 | Разучивание песни «7 days of the week» (снятие трудностей, перевод, отработка чтения) Составляем короткие рассказы о погоде. Речевые игры. | |||||||
21 | Сегодня ветрено! Что на тебе надето? | 1 | Стихотворение« Времена года». Воспитывать интерес к языку и культуре английского народа. | |||||||
22 | Играем в прятки. | 1 | Формирование навыков употребления притяжательных местоимений. Разучивание считалок. | |||||||
23 | Конкурс знатоков английских слов. | 1 | Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. Умение работать в группах, парах. | |||||||
24 | Игра «Кто быстрее соберёт портфель». | 1 | Практика в аудировании и составлении монологического высказывания. | |||||||
25 | Конкурс открыток. | 1 | Уметь писать приглашение на день рождения. | |||||||
26 | Разработка собственной настольной игры. | 1 | Активизация полученных знаний. | |||||||
27 | Сказка «The turnip». (Репка) | 1 | Узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские песенки, стихотворения. | |||||||
28 | Чтение сказки, работа с лексикой. | 1 | Работа над сказкой«The turnip» | |||||||
29 | Репетиции. | 1 | Работа над сказкой «The turnip» | |||||||
30 | Сказка «The turnip» (постановка) | 1 | Работа над сказкой «The turnip» | |||||||
31 | Текст сказки. Задания к сказке. Аудиозапись. | 1 | Практика в аудировании и составлении монологического высказывания. | |||||||
32 | Чтение сказки, работа с лексикой. | 1 | Разучивание новой лексики по теме. Просмотр мультфильма. | |||||||
33 | Сравнение английского варианта сказки с русским. | 1 | Узнавать наиболее известных литературных героев и литературные произведения, традиции, элементы английского фольклора и сказок. | |||||||
34 | Спектакль «Three little pigs». | 1 | Формирование навыков восприятия на слух английскую речь. | |||||||
Итого |
| 34 часа |
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/26/picture-123576-1382802020.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательный английский» для учащихся 2-4 классов
Актуальность и педагогическая целесообразность Практическая значимость данного курса заключается в закреплении и совершенствовании умении и навыков, полученных учащимися на уроках английского языка, в...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/24/picture-637090-1432488484.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку для 5-6 классов
В настоящее время прогресс отразлся на обучении иностранным языкам. Иностранный язык призван реализовывать основную стратегию образования - формирование всесторонне развитой личности и обеспечить эффе...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/07/picture-700499-1446867527.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку для учащихся 5 классов
Рабочая программа по английскому языку для учащихся пятых классов составлена на основе «Внеурочная деятельность школьников. Методическ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/16/picture-526191-1416142356.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности "Занимательный английский" для 5,6,7 классов
Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, включает страноведческий, литературный, грамматический разделы....
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/20/picture-368202-1387518424.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку "Языковой портфель 5 класс "
Рабочая программа разработана на основе дополнительной образовательной программы учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений «Языковой портфель к УМК «Английский в фокусе» как эффективно...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/24/picture-284003-1519479137.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку для обучающихся 5 класса "Занимательный английский"
Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку для обучающихся 5 класса "Занимательный английский"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/21/picture-644667-1434861822.jpg)
«Путешествуем с английским» (Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку для 5-6 классов)
1. Пояснительная записка Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной де...
- Мне нравится (1)