Рабочая программа внеурочной деятельности "Занимательный английский" для 5,6,7 классов
рабочая программа по английскому языку (5 класс) на тему

Тема

Содержание

Количество часов

5 класс

6 класс

7 класс

1.Семья и дом

Члены семьи. Занятия и профессии. Видеофильм о семье. Обустройство дома. Виды артиклей (неопределенный, определенный, нулевой). Произношение. Употребление артикля с существительными исчисляемыми / неисчисляемыми / сложными. Местоимения some / any, alot/much/many.

Члены семьи. Занятия и профессии. Видеофильм о семье. План и обустройство дома. Употребление предлогов места. Описание комнаты. Употребление предлогов места и направления.

Члены семьи. Занятия и профессии. Взаимоотношения членов семьи, обязанности по дому. Решение конфликтных ситуаций. Ролевые игры. Настоящее время глаголов (Simple, Continuous, Perfect, PerfectContinuous). Описание дома мечты.

3

2.Школа и распорядок дня

Школьные предметы, расписание, режим дня. Видео о школьных принадлежностях. Общие и специальные вопросы. Вопросительные слова. Порядок слов в предложении.

Школьные предметы, расписание, режим дня. Идеальное расписание. Составление анкеты и социологический опрос о любимых занятиях. Типы вопросов.

Школьные предметы, расписание, режим дня. Школа мечты. Составление анкеты и социологический опрос о любимых занятиях, графический отчет по соцопросу.

3

3.Спорт и здоровый образ жизни

Виды спорта. Британские футбольные клубы. Здоровое питание. Видовременные формы глагола. Особенности употребления. Отрицательная и положительная формы глагола.

Настольные игры. Любимые виды спорта, спортсмены. Безопасность на дорогах. Прошедшее время глаголов.

Экстремальные виды спорта. Правила безопасности, инструкции. Составление инструкции по безопасности.

2

4.Свободное время

Хобби и увлечения. Кафе и театры. Прилагательные, основные правила образования сравнительной и превосходной степеней в английском языке.

Хобби и увлечения. Кафе, кино и театры. Прилагательные, сравнительная и превосходная степени, прилагательные – исключения (good, bad, little).

Хобби и увлечения. Посещение кафе и театра. Прилагательные, основные правила образования сравнительной и превосходной степеней в английском языке. Конструкции so…as, as…as.

3

5. Живая природа

Видеофильм о зоопарке. Диалог с аудиотекстом. Глаголыtobe, tohave. Образование. Особенности образования 3-го л. ед.ч.. Наречия и словосочетания как указатели времени, их место в предложении.

Видеофильм о природе. Любимые животные. Описание животных. Составление вопросов социологического опроса.

Видеофильм о природе.Экологические проблемы и охрана окружающей среды. Соцопрос. Придаточные относительные.

5

6. Литературные герои и их авторы

Сказки Беатрикс Поттер и ее герои. Аудирование и чтение с извлечением информации.  Описание героев и их характеров. Ролевые игры. Обыгрывание сюжетов. Прошедшее время глаголов (правильные и неправильные глаголы).

Д.Дефо.«Робинзон Крузо». Конан Дойл и его Шерлок Холмс. Аудирование и чтение с извлечением информации.  Описание героев и их характеров. Ролевые игры. Обыгрывание сюжетов. Прошедшее время глаголов.

РэйБредбери. Аудирование и чтение с извлечением информации.  Описание героев и их характеров. Ролевые игры. Обыгрывание сюжетов. Придаточные условия и времени.

7

7. Праздники и празднования

Истории празднования Хэллоуин, Рождества, Пасхи. Видеофильм с обсуждением. Образование. Употребление. Сокращенные формы со вспомогательным глаголом will. Наречия и словосочетания как указатели времени. Способывыражениябудущего (The Future Indefinite Tense, The Present Continuous  Tense, to be going to…).

Британские праздники и традиции: шотландский Новый год, валлийский айстедвуд и др. Слова-связки для последовательности описания.

Американские и российские праздники. День Победы. День независимости. Бостонское чаепитие. Обсуждение видеофильма.

3

8. Грамматика в песнях и стихах

Разучивание песни. Аудирование и нахождение грамматических структур. Наиболее употребляемые модальные глаголы. Особенности употребления модальных глаголов в английском языке.

Перевод стихотворений. Аудирование и нахождение грамматических структур. Наиболее употребляемые модальные глаголы.

Аудирование и нахождение грамматических структур. Часто употребляемые глаголы с послелогами. Практика поэтического перевода.

2

9. Музеи Лондона. (Библиотека Британского музея).

Аудирование и поисковое чтение текстов о музеях. Работа над групповым проектом «Мой любимый музей». Наиболее употребительные предлоги английского языка. Устойчивые выражения с предлогами.

Аудирование и поисковое чтение текстов о музеях. Описание посещения музея. Речевые обороты, выражающие эмоции. Устойчивые выражения с предлогами.

Аудирование и поисковое чтение текстов о музеях. Библиотека Британского музея. Составление диалогов. Ролевые игры. Просмотр видеофильма.

3

10. Компьютерный мир

Написание электронного письма другу о посещении Лондона. Чтение текста о компьютерных программах на службе у человека. Повелительное наклонение.

Устройство компьютера и история изобретения. Компьютерные образовательные программы для детей.

Аудирование и чтение текстов о Билле Гейтсе и компьютерных программах для людей с ограниченными возможностями.

2

11.Викторина

Выполнение заданий викторины  по пройденным темам

Выполнение заданий викторины  по пройденным темам

Выполнение заданий викторины  по пройденным темам

1

Итого

34

34

34

34

http://www.fun4child.ru/ 

http://skazka.bombina.com/   

http://www.ourkids.ru/   

http://kids.dnschool.ru/

http://englishforme.ucoz.ru/  

http://www.englishclub-spb.ru/  

http://elf-english.ru/  

http://english-online.ucoz.ru/  

№ п/п

Название разделов (тем), количество часов

Элементы  содержания

Формы организации образовательного процесса, виды деятельности обучающихся, использование различных видов оборудования, поставленного в рамках введения ФГОС НОО

Планируемые результаты

Предметные умения

Метапредметные

УУД

1.Семья и дом (3)

1.1.Встречаем гостей

1.2. Знакомьтесь: это мы!

1.3.Наш дом

2.Школа и распорядок дня(3)

2.1Расписание уроков.

2.2. Моя школа.

2.3 Мой любимый учитель

3.Спорт и здоровый образжизни(2)

3.1Зимние и летние виды спорта

3.2.Здоровое питание, полезные привычки

4.Свободное время (3)

4.1.Активный отдых.

4.2.Встречи с друзьями.

4.3.Каникулы

5. Живая природа(5)

5.1.Животные в зоопарках и на природе

5.2.Животные из Красной Книги

5.3.Мой домашний питомец

5.4.Защита проекта «Мой любимый зверь»

5.5.Заповедники

6. Литературные герои и их авторы (7)

6.1.Беатрикс Поттер.Сказки Кролика Питера

6.2.Две плохие мышки

6.3.Курица и роза

6.4.Хью Лофтинг. Царевна Лягушка

6.5.Ч. Диккенс. Волшебная рыбья косточка

6.6.П.Траверс. Мэри Поппинс

6.7. Мэри Поппинс

7. Праздники и празднования(3)

7.1.Хэллоуин

7.2.Рождество и Новый год

7.3.Пасха и Пасхальный заяц

8. Грамматика в песнях и стихах(2)

8.1.Песня на прошедшее время.

8.2.Песня модальных глаголов.

9. Музеи Лондона(3)

9.1.Музей Шерлока Холмса

9.2.Мадам Тюссо

9.3.Британский музей

10. Компьютерный мир(2)

10.1.Электронное письмо

10.2.На службе у человека

11.Тест-викторина 1(1)

Грамматический материал:

- артикли a/an/the, неопределенный артикль, случаи использования;

- some/any, much/many/a lot, употребление;

- виды предложений и их образование, порядок слов в предложениях;

- использование глаголы tobe;

- использование Present/Future/PastSimple в речи;

- использование сan, may, must, haveto и их отрицательных форм;

- использование предлогов места;

- использование предлогов времени;

- устойчивые наречия времени;

Лексический материал:

Argentina, Britain, Greece, Italy, Poland, Russia, Turkey, the USA; wife, husband, kids; Oh, thank you. You’re welcome. tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind, friendly, uncle, aunt, cousin, vet; What does Uncle Harry look like?

He’s tall and slim and he’s got fair hair, What’s he like? He’s very funny

CDs, watch, hairbrush,

roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar.

Art, biology, chemistry, physics, graph, calculator and so on (лексический материал к УМК New Opportunities Beginner)

Внеурочные занятия

Виды деятельности:

- воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен;

- понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом и грамматическом материале (краткие диалоги, песню);

- читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр).

- совершенствуют навыки письма;

- оперируют активной лексикой в процессе общения;

- понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом и грамматическом материале;

- находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре;

- отличают использование видовременных форм глаголов, сравнивают и анализируют случаи употребления;

- употребляют Present Continuous, PresentSimple, Past Simple, Future Simple, структуру to be going to и наречия времени, исчисляемые и неисчисляемые существительные (a lot, much, many), вопросительные слова who, what, where, when, why, how, модальные глаголы have to, may.

Наглядные пособия и технические средства:

- обучающие компьютерные программы

- компьютер;

- проектор;

- колонки для воспроизведения звука;

- плакаты с грамматическими правилами;

- раздаточный материал;

- аудиоприложения.

- воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/речевых образцов;

- оперировать вопросительными словами в продуктивной речи;

- соблюдать порядок слов в предложении;

- выражать отрицание при помощи отрицательных частиц no/not;

- использовать в речи простые предложения с простыми глагольными, составными именными и составными глагольными сказуемыми; безличные предложения;

- выражать побуждение при помощи побудительных предложений;

- узнавать на слух и употреблять в речи известные глаголы в Present, Future, PastSimple;

- выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов;

- узнавать и использовать в речи конструкцию tobegoingto;

- различать и образовывать существительные единственного и множественного числа;

- различать существительные с определенным и неопределенным артиклями и правильно употреблять их;

- различать, образовывать и использовать в речи степени сравнения прилагательных.

Личностные:

- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание себя гражданином своей страны;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром, разговорным языком зарубежных сверстников с использованием грамматических правил изучаемого языка.

Регулятивные:

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

- регулирование  игровой учебной деятельности;

- концентрация внимания на выполнении практических заданий на языке;

- развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы;

- использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния;

- удерживание внимания при чтении;

- развитие волевого усилия при выборе правильной грамматической формы.

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- разыгрывание диалога с опорой на речевую модель, подбор реплики при составлении диалога;

- закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель;

- развитие грамматических навыков, изучение грамматических правил;

- рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков;

- обучение грамотному сравнению;

- изучение и использование новых выражений и лексики в устной речи.

Коммуникативные:

- осознать общую цель изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества;

- развитие умения участвовать в элементарном этикетном диалоге знакомства, вести диалог-расспрос;

- развитие умения задавать вопросы по заданной теме;

-  расширение кругозора, приобщение к рекламе как источнику информации;

- обращение за помощью, формулирование своих затруднений;

- анализ содержания прочитанного;

- развитие диалога-описания качеств людей;

- развитие межкультурной компетенции.

№ п/п

Название разделов (тем), количество часов

Элементы  содержания

Формы организации образовательного процесса, виды деятельности обучающихся, использование различных видов оборудования, поставленного в рамках введения ФГОС НОО

Планируемые результаты

Предметные умения

Метапредметные

УУД

1.Семья и дом (3)

1.1.Родственники. Взаимоотношения в семье.

1.2. Конфликты в семье и их решение.

1.3.Дом моей мечты.

2.Школа и распорядок дня(3)

2.1.Идеальная школа.

2.2. Соцопрос о любимых предметах.

2.3.Любимые уроки.

3.Спорт и здоровый образжизни(2)

3.1.Экстремальные виды спорта и азарт.

3.2.Здоровое питание, полезные привычки

4.Свободное время (3)

4.1.Активный отдых, хобби и увлечения.

4.2.Поход в кафе/кино с друзьями.

4.3.Летние каникулы.

5. Живая природа(5)

5.1.Экологические проблемы.

5.2.Охрана окружающей среды.

5.3.Защитники природы.

5.4.Волонтеры.

5.5.Общественно-полезный труд.

6. Литературные герои и их авторы (7)

6.1.Рэй Бредбери и его рассказы.

6.2.РэйБредбери «Вино из одуванчиков».

6.3.РэйБредбери «Вино из одуванчиков». Описание героев.

6.4.РэйБредбери «Мусорщик».

6.5.П.Д. Петерсен. «Ненавижу поездки за город». Часть 1.

6.6.П.Д. Петерсен. «Ненавижу поездки за город». Часть 2.

6.7. Истории о короле Артуре.

7. Праздники и празднования(3)

7.1.Американский Хэллоуин.

7.2.День независимости.

7.3.День Победы в нашей семье.

8. Грамматика в песнях и стихах(2)

8.1.Неофициальный гимн.

8.2.Песни Битлз.

9. Музеи Лондона(3)

9.1.Картинные художественные галереи. Гейнсборо.

9.2.Галерея Тейт.

9.3.Библиотека Британского музея.

10. Компьютерный мир(2)

10.1.Билл Гейтс.

10.2.Компьютер на службе у человека.

11.Тест-викторина 3(1)

Грамматический материал:

- прошедшее время;

- степени сравнения прилагательных;суффиксы прилагательных, словообразование;

- виды предложений и их образование, порядок слов в предложениях;

- использование Present/Future/PastSimple/ Present/Future/PastContinuous/ Present/Future/Past Perfect в речи;

- использование сan, may, must, have to и их вопросительные и отрицательные формы;

- использование предлогов места и времени;

- устойчивые наречия времени;

Лексический материал по темам «Семья», «Школа», «Спорт», «Свободное время» и т.д.:

relatives,decision, absent-minded, be acquainted, addition (сложение), beyond, boastful (хвастливый), the cause of peace; wife, husband, kids, voluntaries; kind, friendly, uncle, aunt, cousin, vet; What does he look like?

He’s tall and slim and he’s got fair hair, What’s he like? He’s very funny, watch, hairbrush,

roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar.

Art, biology, chemistry, physics, graph, calculator, unlike, upset, adventure, while, environmental protection, volunteer.

Внеурочные занятия

Виды деятельности:

- ведут диалоги о семье, взаимоотношениях в семье;

- понимают на слух речь учителя и тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом и грамматическом материале (краткие диалоги, песню);

- читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр);

-дают советы по решению конфликтных ситуаций;

- совершенствуют навыки письма;

- оперируют активной лексикой в процессе общения;

- понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом и грамматическом материале;

- находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре;

- отличают использование видовременных форм глаголов, сравнивают и анализируют случаи употребления;

- употребляют Present/Future/PastSimple/Present/Future/PastContinuous/ Present/Future/PastPerfect, структуру to be going to и наречия времени, исчисляемые и неисчисляемые существительные, вопросительные слова who, what, where, when, why, how, модальные глаголы have to, may.

Наглядные пособия и технические средства:

- обучающие компьютерные программы

- компьютер;

- проектор;

- колонки для воспроизведения звука;

- плакаты с грамматическими правилами;

- раздаточный материал;

- аудиоприложения.

- воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/речевых образцов;

- оперировать вопросительными словами в продуктивной речи;

- соблюдать порядок слов в предложении;

- выражать отрицание при помощи отрицательных частиц no/not;

- использовать в речи простые предложения с простыми глагольными, составными именными и составными глагольными сказуемыми; безличные предложения;

- выражать побуждение при помощи побудительных предложений;

- узнавать на слух и употреблять в речи известные глаголы в Present, Future, PastSimple;

- выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов;

- узнавать и использовать в речи конструкцию tobegoingto;

- различать и образовывать существительные единственного и множественного числа;

- различать существительные с определенным и неопределенным артиклями и правильно употреблять их;

- различать, образовывать и использовать в речи степени сравнения прилагательных, конструкций as…as/so…as, последовательность прилагательных в предложениях.

Личностные:

- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание себя ответственным членом семьи и общества, гражданином своей страны;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром, разговорным языком зарубежных сверстников с использованием грамматических правил изучаемого языка.

Регулятивные:

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

- регулирование  игровой учебной деятельности;

- концентрация внимания на выполнении практических заданий на языке;

- развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы;

- использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния;

- удерживание внимания при чтении;

- развитие волевого усилия при выборе правильной грамматической формы.

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- разыгрывание диалога с опорой на речевую модель, подбор реплики при составлении диалога;

- закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель;

- развитие грамматических навыков, изучение грамматических правил;

- рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков;

- обучение грамотному сравнению;

- изучение и использование новых выражений и лексики в устной речи.

Коммуникативные:

- осознать общую цель изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества;

- развитие умения участвовать в элементарном этикетном диалоге знакомства, вести диалог-расспрос;

- развитие умения задавать вопросы по заданной теме;

-  расширение кругозора, приобщение к рекламе как источнику информации;

- обращение за помощью, формулирование своих затруднений;

- анализ содержания прочитанного;

- развитие диалога-описания качеств людей;

- развитие межкультурной компетенции.

№ п/п

Название разделов (тем), количество часов

Элементы  содержания

Формы организации образовательного процесса, виды деятельности обучающихся, использование различных видов оборудования, поставленного в рамках введения ФГОС НОО

Планируемые результаты

Предметные умения

Метапредметные

УУД

1.Семья и дом (3)

1.1.Мой дом – моя крепость.

1.2.Традиционный английский дом.

1.3.Мы дома.

2.Школа и распорядок дня(3)

2.1.Идеальное расписание.

2.2. Школа и уроки.

2.3.Любимые учителя.

3.Спорт и здоровый образжизни(2)

3.1.Настольные игры и любимый спорт.

3.2.Безопасность на дорогах.

4.Свободное время (3)

4.1.Хобби и увлечения.

4.2. Кафе, кино и театры.

4.3.Каникулы и активный отдых.

5. Живая природа(5)

5.1.Дикие животные в природе.

5.2.Животные из Красной Книги

5.3.Мой домашний питомец.

5.4.Соцопрос «Мой любимый зверь».

5.5.Заповедники и национальные парки

6. Литературные герои и их авторы (7)

6.1.Д. Дефо. «Робинзон Крузо».

6.2.Приключения Крузо.

6.3.Робинзон и Пятница.

6.4.Э. Блайтон. Староста-хулиганка.

6.5.Робин Гуд – защитник бедняков.

6.6. Робин Гуд и шериф.

6.7. К.Дойл и его Шерлок Холмс.

7. Праздники и празднования(3)

7.1.Английские праздники и традиции.

7.2.Шотландские праздники.

7.3.Уэльс и валлийские праздники.

8. Грамматика в песнях и стихах(2)

8.1.Школьный журнал. Конкурс стихов.

8.2.Стихотворение «Ссора».

9. Музеи Лондона(3)

9.1.Диалог «Идем в музей».

9.2.Восковые персонажи Мадам Тюссо.

9.3.Библиотека Британского музея.

10. Компьютерный мир(2)

10.1.Электронные программы.

10.2.На службе у человека

11.Тест-викторина 2(1)

Грамматический материал:

- прошедшее время;

- степени сравнения прилагательных;суффиксы прилагательных, словообразование;

-some/any, much/many/alot, употребление;

- виды предложений и их образование, порядок слов в предложениях;

- использованиеPresent/Future/PastSimple/PresentContinuous/ Present Perfectвречи;

- использование сan, may, must, haveto и их вопросительные и отрицательные формы;

- использование предлогов места и времени;

- устойчивые наречия времени;

Лексический материал по темам «Семья», «Школа», «Спорт», «Свободное время» и т.д.:

Ability, absent-minded, be acquainted, the cause of peace; wife, husband, kids; Oh, thank you. You’re welcome. tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind, friendly, uncle, aunt, cousin, vet; What does she look like?

He’s tall and slim and he’s got fair hair, What’s he like? He’s very funny;

 hairbrush, board games;

roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar.

Art, biology, chemistry, physics, graph, calculator, yet, adventure, while, unlessит.д.

Виды деятельности:

- воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен;

- понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом и грамматическом материале (краткие диалоги, песню);

- читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр).

- совершенствуют навыки письма;

- оперируют активной лексикой в процессе общения;

- понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом и грамматическом материале;

- находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре;

- отличают использование видовременных форм глаголов, сравнивают и анализируют случаи употребления;

- употребляют Present Continuous, Present Simple, Past Simple, Future Simple, PresentContinuous/ PresentPerfect,структуру to be going to и наречия времени, исчисляемые и неисчисляемые существительные (a lot, much, many), вопросительные слова who, what, where, when, why, how, модальные глаголы have to, may.

Наглядные пособия и технические средства:

- обучающие компьютерные программы

- компьютер;

- проектор;

- колонки для воспроизведения звука;

- плакаты с грамматическими правилами;

- раздаточный материал;

- аудиоприложения.

- воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/речевых образцов;

- оперировать вопросительными словами в продуктивной речи;

- соблюдать порядок слов в предложении;

- выражать отрицание при помощи отрицательных частиц no/not;

- использовать в речи простые предложения с простыми глагольными, составными именными и составными глагольными сказуемыми; безличные предложения;

- выражать побуждение при помощи побудительных предложений;

- узнавать на слух и употреблять в речи известные глаголы в Present, Future, PastSimple;

- выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов;

- узнавать и использовать в речи конструкцию tobegoingto;

- различать и образовывать существительные единственного и множественного числа;

- различать существительные с определенным и неопределенным артиклями и правильно употреблять их;

- различать, образовывать и использовать в речи степени сравнения прилагательных, видо-временные формы гаголов.

Личностные:

- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание себя гражданином своей страны;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром, разговорным языком зарубежных сверстников с использованием грамматических правил изучаемого языка.

Регулятивные:

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

- регулирование  игровой учебной деятельности;

- концентрация внимания на выполнении практических заданий на языке;

- развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы;

- использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния;

- удерживание внимания при чтении;

- развитие волевого усилия при выборе правильной грамматической формы.

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

- разыгрывание диалога с опорой на речевую модель, подбор реплики при составлении диалога;

- закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель;

- развитие грамматических навыков, изучение грамматических правил;

- рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков;

- обучение грамотному сравнению;

- изучение и использование новых выражений и лексики в устной речи.

Коммуникативные:

- осознать общую цель изучения языка, участие в коллективном обсуждении проблем учебного сотрудничества;

- развитие умения участвовать в элементарном этикетном диалоге знакомства, вести диалог-расспрос;

- развитие умения задавать вопросы по заданной теме;

-  расширение кругозора, приобщение к рекламе как источнику информации;

- обращение за помощью, формулирование своих затруднений;

- анализ содержания прочитанного;

- развитие диалога-описания качеств людей;

- развитие межкультурной компетенции.