Программа дополнительного образования "Веселый английский" для 3 класса
учебно-методический материал по английскому языку

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по английскому языку для 3 класса составлена в соответствии с требованиями  Закона РФ «Об образовании», разработана в соответствии с Требованиями  к результатам основного общего образования, представленными в Федеральном   образовательном стандарте общего образования второго поколения, Примерных программ  к учебнику  «Английский язык. Brilliant» 3 класс авт. Ю. А. Комарова, И.В.Ларионов,  Ж.Перрет (соответствует ФГОС) М, « Русское слово», 2011.

Обучение строится на основе УМК, рекомендованных Министерством образования и науки РФ (Приказ Мин. обрнауки РФ №2885 от 27.12.2011), «Английский язык. Brilliant» 3 класс.

На изучение английского языка в   3  классе отводится   70 часов (по 2 часа в неделю).

Цели, задачи и предметное содержание речи соответствуют требованиям Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения и примерным программам по иностранному языку.

Обучение по курсу «Английский язык. Brilliant» 3 класс. формирует у учащихся представление о многообразии мира, воспитывает такие качества  личности как открытость, терпимость, готовность к диалогу с представителями других социокультурных сообществ. Обсуждение жизненных ситуаций во время обучения, приобщение учащихся к интересам и проблемам англоговорящих ровесников способствуют приобретению ими целевой и нравственной ориентации в современном обществе и вносят вклад  в становление их личности.

Обучение английскому языку по данному курсу «Английский язык. Brilliant» 3 класс  призвано:

• Стимулировать познавательную активность учащихся, формировать у них потребность в самостоятельном приобретении знаний и способность к самостоятельному обучению в течение жизни;
• Способствовать интеллектуальному и эмоциональному развитию учащихся, развитию их творческих способностей;
• Развивать у учащихся способность к социальному взаимодействию, предполагающему сотрудничество и совместное решение проблем различного характера;
• Стимулировать учащихся к изучению английского языка и культуры англоязычных стран, формируя  при этом позитивное отношение к народам и культуре стран изучаемого языка;
• Развивать межкультурную компетенцию учащихся.

Основные содержательные линии:

Основной целью обучения ин. языку в начальной школе является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности:  аудировании,  чтении,  говорении и письме.

 Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять общение на изучаемом языке в устной и письменной форме в ограниченном круге  типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Достижение цели предполагает:

• Формирование умений общаться на  ин. Языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей мл.  школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

• Формирование базовых представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими на английском языке;
• Формирование  лингвистического кругозора  младших школьников;
• Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти воображения в процесс  участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
• Развитие познавательных способностей, овладение умением координированной  работы с разными компонентами УМК(учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением), умением работать в парах, в группе.

                                                    Содержание курса

Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников.

2. ГОВОРЕНИЕ

Диалогическая форма.

Монологическая форма.

3. АУДИРОВАНИЕ.

4. ЧТЕНИЕ.

5. ПИСЬМО.

6. ГРАФИКА. КАЛЛИГРАФИЯ. ОРФОГРАФИЯ.

Ожидаемые  результаты обучения  обучения английскому языку в  3 классе

I. Личностные результаты:

- формирование мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию,

- осознание возможности самореализации средствами иностранного языка,

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры,

- развитие таких качеств как воля, целеустремленность, креативность, инициативность,   трудолюбие, дисциплинированность,

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран,

-  толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

II.Метапредметные результаты:

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-  развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

-  развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку или ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

III. Предметные результаты:

- Овладение ключевыми компетенциями:

                                  -речевая компетенция в видах речевой деятельности

                                  -языковая компетенция(владение языковыми средствами)

                                  - социокультурная  компетенция

В результате изучения английского языка в _3_ классе ученик должен знать/понимать:

1. Речевая компетенция в видах речевой деятельности:

- Говорение:

• Участвовать в элементарных диалогах6этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос(вопрос-ответ);диалог-побуждение к действию;
• Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
• Рассказывать о себе, семье, друге;
• Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихотворения, песни);
• Составлять краткую характеристику персонажа;
• Кратко излагать содержание прочитанного текста.

-Аудирование:

• Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников;
• Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в аудиотексте (сообщение, рассказ, сказка),построенном в основном на знакомом языковом материале;
• Воспринимать на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте;
• Использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

                Чтение

• Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом
• Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения, произношения и интонации;
• Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих  как  изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; находить в тексте нужную информацию;
• Догадываться о значении незнакомых слов  слов  по  контексту;
• Не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

             Письменная речь

• Владеть техникой письма;
• Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
• Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии  с решаемой учебной задачей;
• Писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;
• В письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
• Составлять рассказ в письменной форме по плану, ключевым словам ;
• Заполнять анкету;
• Правильно оформлять конверт с опорой на образец.

2.Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

          Графика, каллиграфия, орфография:

• Пользоваться английским алфавитом  , знать последовательность букв в нем;
•  Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита ( полупечатное  написание  ,буквосочетаний, слов);
• Применять основные  правила чтения и орфографии, писать и читать изученные слова английского языка;
• Отличать буквы от знаков транскрипции;
• Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
• Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
• Уточнять написание слова в словаре учебника.                            

        Фонетическая сторона речи:

• Различать на слухи произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
• Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
• Различать типы предложений по интонации;
• Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• распознавать случаи использования связующего`r`и соблюдать  их в речи;
• соблюдать интонацию перечисления;
• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах)
• читать изучаемые слова по транскрипции.

        Лексическая сторона речи:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы,в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики начальной школы;
• оперировать  в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
• узнавать простые узнавательные  элементы;
• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

       Грамматическая сторона речи:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
• распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определенным, неопределенным и нулевым артиклями;
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы can, may, must;
• распознавать и употреблять в речи личные, притяжательные, вопросительные и указательные местоимения;
• распознавать и употреблять глагольную конструкцию I`d like;
• распознавать и образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в речи;
• распознавать и употреблять в речи количественные (до 20) ;
• распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;
• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзом and или  but;
• использовать в речи безличные предложения  (It`s  9 o`clock. It`s hot. I t` s funny.) ;
• распознавать и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные, смысловые глаголы)

3. Социокультурная компетенция:

- знать названия англоязычных стран,  их географические особенности, государственное устройство, достопримечательности и праздники;

- знать особенности культурной жизни России и стран изучаемого языка;

- знать любимые виды спорта в России и странах изучаемого языка;

- знать нормы речевого и неречевого поведения, принятые в англоязычных странах;

- уметь поздравить с различными общенациональными и личными праздниками;

- овладеть умениями вежливого общения;- уметь решать определенные коммуникативные задачи: выражение предпочтения и неприятия, удивления; инструктирование, выражение предложений, их принятия и непринятия, выражение точки зрения, согласия и несогласия с ней.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формируются и совершенствуются умения:

- работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц.

- работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой.

- планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу, работу над проектом и его устная презентация.

        - самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

- находить ключевые слова и  социокультурные реалии при работе с текстом.

- семантизировать слова на основе языковой догадки.

- осуществлять  словообразовательный анализ.

- выборочно использовать перевод.

- пользоваться двуязычным и толковыми словарями.

- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.                               

Материально-техническое обеспечение:

УМК состоит  из следующих компонентов

• Учебник с аудиодиском
• Рабочая тетрадь
• Книга для чтения
• Комплект демонстрационных карточек

Дополнительная литература

1 .S.Cochrane ,  Мacmillan Primary Grammar: практическая грамматика английского языка для учащихся 2 классов общеобразовательных учреждений. Мacmillan,2008

2.J.Perrett,l. Lyubimova Мacmillan Starter Book :краткий вводно-фонетический курс для младших школьников. Мacmillan, 2008

3. www.onestopclil.com

4.www.onestopenglish.com