Технологическая карта урока "British banknotes"
методическая разработка по английскому языку (8 класс)

Тема

Изучение нового материала

Цель урока

Организовать активную познавательную деятельность учащихся по освоению нового материала в области страноведения, повторению лексического материала и умения критически осмысливать информацию.

Задачи:

Обучающие:

• Освоение нового материала в области страноведения (английские банкноты)
• Повторение лексических единиц по теме «Деньги»

Развивающие:

• Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности
• Развивать умения систематизировать новые знания и применять их на практике
• Развивать умения систематизировать информацию, прогнозировать, структурировать
• Развитие воображения и творческого потенциала учащихся

Воспитывающие:

• воспитывать чувство уважения и доброжелательности к истории страны изучаемого языка
• воспитывать вежливость в ситуациях ежедневного общения

Планируемый предметный результат

Предметные умения

УУД

• приобретение навыков общения на иностранном языке в устной и письменной форме на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
• освоение  лингвистических представлений, необходимых для овладенияустной и письменной речью на иностранном языке

• Ознакомительное чтение
• Познакомить с особенностями изображений на английских банкнотах
• Повторить слова по теме «Деньги»
• Догадываться о значении незнакомых слов
• Развивать навыки говорения, аудирования, чтения, письма

Личностные: формирование уважительного отношения к истории страны изучаемого языка, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование и развитие интереса истории Великобритании, а также интереса к иностранному языку.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе чтения текстов на иностранном языке.

Познавательные: умение выделять главное в тексте, умение работать с информацией, прогнозировать текст по иллюстрациям, догадываться о значении слов по контексту

Коммуникативные: умение отвечать на вопросы; умение работать в группе, в паре

Основные понятия

Активная лексика/структуры: banknotes, famous historical person, money, wallet, credit card и т.д.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

История, экономика, география

Индивидуальная, групповая, парная, фронтальная

- учебник, тетрадь для записей, звуковое приложение, проектор, доска

-карточки для самостоятельной и групповой работы

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оборудование

Формируемые УУД

Организационный этап

Приветствие, подготовка к уроку

1 мин.

Подготовка к уроку, ответ на приветствие учителя

Коммуникативные: готовность к сотрудничеству

Проверка домашнего задания

Your home work was to do the Internet search and find information about some people from British history. These personalities were Queen Elisabeth II, Charles Darwin, Edward Elgar, Adam Smith and Sir John Houblon and Elisabeth Fry. You had to do it in groups. So, each group should come to the board and tell at least 3 facts about a person they chose.

 7 min

Выходят к доске группами, кратко рассказывают о личности, которую выбрали

Коммуникативные: готовность к сотрудничеству

Познавательные: умение структурировать знания, осознанное воспроизведение изученного материала

Коммуникативные: сотрудничество с учителем, умение работать в группе

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Определение темы урока.

Технологический этап. Вызов

Look at the board.

You can see portraits of people you`ve just heard about. Work in groups. Decide, who is who        1 min

What do these people have in common?

(-British

-famous)

I`ll give you a hint: you can see their images on some very important items, which British use every day. What are these items? – Money. Banknotes, notes

 Если не могут угадать:

Solve a riddle: 

I am a piece of paper.

I am small and very dirty.

But I am beloved,

And everybody wants me. What am I? –

 A banknote     3 min 

 So, where can you see people in the picture? – On British banknotes.

So, guess the topic of our lesson. What are we going to speak about? – Banknotes

Have you ever seen British money? Do you know, what pictures may be seen on them?

Would you like to know?

Let`s learn it together.

So, our topic today is British banknotes and images on them

3 мин.

Работа в группе. Обсуждение.

Решают, что за личности на портретах   9

Решают, что общего между всеми описанными личностями

Разгадывают загадку

Догадываются о теме урока

Формулировка цели и задач урока

Коммуникативные: умение вести диалог, формирование умения выражать свою точку зрения, отстаивать ее.

Личностные: осознание данной темы как актуальной лично для себя

Технологический этап. Осмысление

So, in the Student`s book there is a text about Br. banknotes. Open p.53 and look at it.

We are going to listen to the text, but before that let`s fill the gaps.

You have to derive a new word out of the one given. You will have 3 variants, circle the right ones. Work individually. You have 1 minute. Учитель проверяет индивидуальные ответы детей!

Now, let`s check. (Устно). Name the word. Name the part of speech.

Your variants are on the board. Now, listen and check.

5 мин.

Индивидуальная работа.

Выбирают слова из трех вариантов, данных на карточке. Обводят.

Проверка: по одному называют варианты, части речи выбранных слов; прикрепляют слова на доску во время ответа.

Слушают текст и проверяют свои ответы

Познавательные: умение работать с текстом, критически осмысливать информацию. логически догадываться о значении слов, зная перевод остальных;

Регулятивные: постановка учебной задачи, определение последовательности действий для достижения результата

Now, listen to the text for the 2nd time and try to learn, portraits of which people are on the banknotes. Listen and then discuss in groups.  Each group should find information about the person from your homework.

5 min

Ознакомительное чтение.

Читают и слушают. Затем -групповое обсуждение:

Отвечают на вопрос, на какой банкноте изображен человек, знакомый им по домашнему проекту

Познавательные: ознакомительное чтение, умение работать с текстом, критически осмысливать информацию, логически догадываться о значении слов, зная перевод остальных;

Коммуникативные: сотрудничество, умение работать индивидуально и в группе

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Технологический этап. Рефлексия

Let`s make a conclusion.

What can we see in English banknotes?

2 min

Суммируют. Анализируют.

Делают вывод о том, что изображается на банкнотах Великобритании    

Познавательные: осознанное воспроизведение изученного материала

Регулятивные: постановка учебной задачи, определение последовательности действий для достижения результата

Here you can see some difficult words from the text.

Work in pairs, try to guess their meaning and find synonyms in ex.3. 

4 мин

Парная работа. Догадываются о значении слов по контексту, подбирают синонимы. Обсуждают.

Устная проверка

Познавательные: умение работать с текстом, критически осмысливать информацию, логически догадываться о значении слов, зная перевод остальных;

Коммуникативные: сотрудничество, умение работать  в паре

Физкультминутка

Let`s have a break. Stand up and do the actions.

Put your hands up

Put them down

Find your shoulders/knees

Look left/right/up/down

Touch your head/back

Smile to your partner/teacher

2 min

Выполняют команды учителя

https://zvukipro.com/music/1063-veselaja-i-pozitivnaja-fonovaja-muzyka-bez-slov.html

Познавательные: умение переводить и понимать правильность фраз на английском языке, умение слушать и понимать английскую речь на слух.

Коммуникативные: сотрудничество с учителем  

Регулятивные: волевая саморегуляция

Повторение изученной лексики по теме «Деньги»

Let`s revise the topic of MONEY and remember some words which we need very often.

Work in pairs and choose the right word for each picture

2+2 мин

Выполняют лексическое задание в парах на карточке,  проверяем на экране

Познавательные: умение догадываться о значении слов по контексту,

Логические: выбор объектов по признакам, выбор оснований и критериев для выбора объектов

Технологический этап. Рефлексия

C или файл

Let`s sum up. Fill in the gaps in the spidergram

Check yourselves

2+1 мин

Индивидуальное задание: вставить слова, которые только что повторяли, в кластер (схему) по категориям Проверяем по слайду индивидуально

Логические: выбор объектов по признакам, выбор оснований и критериев для выбора объектов

Технологический этап. Рефлексия урока

So, what was our aim today?

Did we have success?

1 мин.

Обобщают.

Оценивают, достигнута ли цель урока

Познавательные: обобщение проделанного

Оценивание

Did you like the lesson? Did you like your work?

Rate yourself. Now, stand you those who answered YES or MOSTLY YES

2 мин

Оценивают урок и свою работу на нем.

Карточка оценивания

Регулятивные: оценивать уровень достигнутого

Домашнее задание (разноуровневое)

Open your diaries. Write down your homework.

1. 0ne more lexical exercise (about money)
2. An individual project (find out information about one Russian banknote and tell the class)  

2 мин.

Карточка с домашним заданием

Личностные: оценка достигнутого уровня знаний