Технологическая карта по теме "Преступность"
методическая разработка по английскому языку (9 класс)

Тема раздела

Человек и общество

Тема урока

"Введение  и отработка лексики по теме «Преступления»

Место урока

21-й урок в данном разделе

Цели урока

Введение и отработка лексики по теме «Преступления»

Задачи урока

• Активизация  лексического материала
• Отработать навыки работы в паре, в команде.

Планируемые результаты

Умения

УУД

Предметные:

К концу урока ученик сможет:

• Расширить знания о преступлениях
• Определять преступление по описанию на слух
•  Давать описание преступления  

Личностные:

• развитие внутренней мотивации учебной деятельности
• формирование личностного смысла учения
• осознание степени усвоения материала по изучаемой теме

Метапредметные:

• умение самостоятельно формулировать тему
• умение наблюдать, сравнивать, выделять причинно-следственные связи
• умение организовывать работу в сотрудничестве

Личностные:

Самоопределение своего состояния (формирование мотивации обучения, формирование коммуникативной компетенции)

Регулятивные:

Учатся ставить учебную задачу; оценивать результаты собственной деятельности, деятельности группы, класса.

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; умение перерабатывать информацию; умение осознанно и самостоятельно выстраивать устное и письменное высказывание; анализ и обобщение полученных знаний

Коммуникативные:  

учатся выполнять задачу в совместной деятельности; оформляют свои мысли в устной речи; осуществляют взаимоконтроль, контролируют действия ; участвуют в работе группы

Основные понятия

Arson, mugging, hijacking, murder, blackmail, burglary, assassination, kidnapping, drug dealing, shoplifting, bribery, vandalism, assault, speeding, robbery, fraud

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

• Фронтальная
• Парная
• Групповая
• Индивидуальная

• Визуальные материалы
• Презентация Power Point.
• Раздаточные материалы (карточки, рабочие листы)
• Онлайн игра Kahoot

Блоки

Этапы

Время

I блок.

Организационно- целевой

Введение в иностранный язык.  Создание языковой среды

2 минуты

Актуализация имеющихся знаний и связь их с новым материалом

8 минут

II блок.

Процессуальный

(Осмысление)

Учебно-познавательная, интеллектуально-преобразовательная деятельность.

30 минут

III блок.

Аналитический

(Рефлексия)

Рефлексия, контроль и оценка результатов деятельности.

3 минуты

Обучающая деятельность учителя

Учебная деятельность обучаемых

Формируемые УУД

I блок.  Организационно- целевой 5 минут

Hello everyone! Nice to meet you! How are you?

Possible answer: We are fine, thank you. We are glad to see you.

Ok. Thank you.

Have a look at the slide.

What do all these pictures illustrate?

Possible answers: crimes

Exactly! These are examples of different crimes!

Do you know any words connected with crimes?

Учитель приветствует учеников, вводит их в языковую среду.

Показывает слайд с различными преступлениями . Задает вопрос, что ученики видят, какие слова по теме они знают

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока

- участвовать в коллективном обсуждении темы

Познавательные УУД:

- уметь строить логическое высказывание с опорой на иллюстрацию

Личностные УУД:

- проявлять интерес к содержанию изучаемой темы

- умение выражать свою точку зрения

II блок – процессуальный – 35 минут

Now your task will be to work with the meanings of crime words. You are going to read descriptions of films and TV shows where different crimes were committed. Read the descriptions and try to understand the meanings of the highlighted words.

Now let’s check how you understood the words

Учитель раздает описание фильмов и сериалов для активизации лексики

Далее идет проверка понимания лексических единиц с помощью иллюстраций в презентации

Учащиеся читают описание фильмов и сериалов, стараются определить понятие выделенных слов, опираясь на описание

Познавательные УУД:

- перерабатывать полученную информацию

Well done! Now you are going to work with the definitions of these words. Each of you will get 4 cards with different crimes. Fold the cards, show the definition, your partner tries to guess the word. When you finish, raise your hand to find another partner

Учитель раздает карточки с определениями

Учащиеся работают в парах, отгадывают слово по определению

Познавательные УУД:

- перерабатывать полученную информацию

Коммуникативные:

- работа в сотрудничестве над общей задачей

Well done!

Now we are going to play Kahoot with this vocabulary. Work in pairs, please

Учитель дает задание разбиться на пары для онлайн игры

Учащиеся работают в парах, вместе отвечают на вопросы в онлайн игре

Регулятивные УУД:

- умение осуществлять самоконтроль выполнения задания

Предметные УУД:

- самостоятельно использовать лексический материал в предложенном контексте

Коммуникативные:

- работа в сотрудничестве над общей задачей

Well done!

Now we are going to have another game. It’s called “Top Security Prison”

Each of you will be assigned with a crime, but you won’t know this crime. Your task will be to find out what kind of crime you committed and to fill in the plan of the prison.

To do it you will have to tell your partner the number of your cell and to describe the crimes in the cells around and opposite you using either a definition or making up a short case.

Учитель объясняет правила игры, раздает план тюрьмы и карточки с заданием

Учащиеся работают в парах, объясняют друг другу слова, заполняют план тюрьмы

Регулятивные УУД:

- умение осуществлять самоконтроль выполнения задания

Предметные УУД:

- самостоятельно использовать лексический материал в устной речи, воспринимать речь собеседника на слух и догадываться, о какой лексической единице идет речь

Коммуникативные:

- работа в сотрудничестве над общей задачей

III блок. Аналитический (Рефлексия)

Now I want you to mark you progress on the Progress Target

There are three positions: How active you were, How you felt at the lesson and How you understood the lesson. Grade yourselves from 1 to 4

Our lesson is over. Thank you very much for your work!

Учитель предлагает учащимся заполнить форму

Учащиеся заполняют форму

Личностные УУД:

- анализировать личные достижения по изученной теме

Регулятивные УУД:

- оценивать свою работу на уроке

- подведение итогов учебной деятельности