Рабочая программа по английскому языку 10 класс Кузовлев
рабочая программа по английскому языку (10 класс)

Опубликовано 18.02.2021 - 9:45 - Лукина Наталья Васильевна

Рабочая программа по английскому языку 10 класс Кузовлев

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа по английскому языку 10 класс Кузовлев	100.33 КБ

Предварительный просмотр:

Рассмотрена Принята Утверждена

на заседании на заседании приказом №_____

ШМО МКОУ педагогического совета от___________2020 г.

«Большесолдатская протокол № директор МКОУ

СОШ» протокол №____ от__________2020г. «Большесолдатская СОШ»

от_____________2020 г. __________Федорова Г.В.

Рабочая программа

по английскому языку

10 класс

учитель: Лукина Н.В.

МКОУ «Большесолдатская

средняя общеобразовательная школа»

2020-2021 ученый год

1. Пояснительная записка

Настоящая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ) (в действующей редакции);

- Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 23.06.2015 №609, от 7 июля 2017 №506);

А также в соответствии с авторской программой Апалькова В.Г. Авторская рабочая программа «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ, 10–11» (“SPOTLIGHT”), М.: Просвещение, 2011

Место предмета в базисном учебном плане

В соответствии с учебным планом МКОУ «Большесолдатская СОШ» на 2020-2021 учебный год на изучение предмета английский язык отведено 3часа в неделю, 102 часа в год.

Для реализации учебной программы используется учебник

1.«Английский в фокусе» для 10 класса, авторы Афанасьева О. В., Дули Дж., Михеева И. В., Оби Б., Эванс В. М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Иностранный (английский) язык» в 10-11 классе.

Личностные результаты обучения английскому языку:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

• осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

• формирование мотивации к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты обучения английскому языку:

• умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксацию информации;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать свое мнение;

• умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;

• умение использовать информационно-коммуникационные технологии;

• умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты обучения английскому языку:

• понимание основного содержания аудио- и видеотекстов в рамках знакомой тематики в области личных интересов, в том числе связанной с будущей профессией;

• выборочное понимание значимой/интересующей информации из аутентичных аудио- и видеоматериалов;

• относительно полное понимание речи носителей изучаемого языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения;

• предвосхищать содержание аудиотекста по началу сообщения и выделять проблему, тему, основную мысль текста;

• выбирать главные факты, опускать второстепенные, вычленять аргументы в соответствии с поставленным вопросом/проблемой;

• обобщать содержащуюся в тексте информацию, выражать свое отношение к ней;

• выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера (объявления, прогноз погоды т. д.) с опорой на языковую догадку, контекст;

• игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания;

• подробное/краткое изложение прочитанного (прослушанного, увиденного); характеристика литературных персонажей и исторических личностей, описание событий, изложение фактов, высказывание своей точки зрения и её аргументация;

• формулирование выводов, оценка фактов/событий современной жизни, сопоставление социокультурного портрета своей страны и стран изучаемого языка, комментирование сходств и различий; • овладение умениями публичных выступлений, такими, как сообщение, доклад, представление результатов проектно-исследовательской деятельности, ориентированной на будущую профессиональную деятельность;

• выделять необходимые факты/сведения, отделять основную информацию от второстепенной, определять временную и причинноследственную взаимосвязь событий, прогнозировать развитие/результат излагаемых фактов/событий, обобщать описываемые факты/явления, делать выводы;

• определять замысел автора, оценивать важность/новизну/достоверность информации, понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;

• отбирать значимую информацию в тексте/ряде текстов из различных источников, в том числе электронных, для решения задач проектноисследовательской деятельности, при подготовке доклада, сообщения.

• писать личные и деловые письма;

• сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);

• писать вымышленные истории, сообщения, доклады;

• письменно оформлять результаты проектно-исследовательской работы;

• развитие умений письменного перевода с английского языка на русский текстов различных стилей, в том числе связанных с будущей профессиональной деятельностью.

Основными формами контроля являются контрольные работы, самостоятельные работы, тесты, зачеты. Промежуточная аттестация проводится в форме итоговой контрольной работы.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков, обучающихся по англлийскому языку:

Критерии оценивания письменных работ

1.1. За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Отметка «5»

Контрольные работы

От 0% до 19%

От 20% до 49%

От 50% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

Тестовые работы, словарные диктанты

От 0% до 19%

От 20% до 59%

От 60% до 74%

От 75% до 94%

От 95% до 100%

1. 2. Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений, эссе, проектные работы, вт.ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:

2.1.Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).

2.2. Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);

2.3. Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

2.4. Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

2.5. Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).

Система оценки и виды контроля

Оценка письменных контрольных и самостоятельных работ.

Отметка "5" ставится, если ученик:
1. Выполнил работу без ошибок и недочетов.
2. Допустил не более одного недочета.

Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. Не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
2. Или не более двух недочетов.

Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. Не более двух грубых ошибок.
2. Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета.
3. Или не более двух-трех негрубых ошибок.
4. Или одной негрубой ошибки и трех недочетов.
5. Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка "2" ставится, если ученик:
1. Допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3".
2. Или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка устных ответов.

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя обществоведческую терминологию и символику;
показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость использованных при ответе умений и навыков;
отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов.

Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворен в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие обществоведческого содержания ответа, исправленные по замечанию учителя.
допущены ошибки или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;
имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий и, использовании обществоведческой терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;
обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
допущены ошибки в определении понятий, при использовании обществоведческой терминологии, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

3. Содержание учебного предмета «английский язык» 10 класс

Вводный курс.(5ч)

РАЗДЕЛ 1. STRONG TIES (ПРОЧНЫЕ УЗЫ) (12ч)

Тема 1 Увлечения.(2ч)

Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.
Тема 2. Черты характера. (2ч)

Тема 3.Формы глагола в настоящем времени.. (2ч) Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Навыки их распознавания и употребления в речи.
Тема 4. Л.М.Элкот. « Маленькие женщины». (2ч) Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров. Формирование умений:
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);
- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте.
Тема 5. Письмо неофициального стиля.(1) Писать личное письмо по образцу/без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Тема 6. Молодёжная мода в Британии.(1)

Тема 7. Межличностные отношения.(1)

Тема 8. Вторичное использование. (1)

РАЗДЕЛ 2. LIVING AND SPENDING (ЖИЗНЬ И ДЕНЬГИ) (12ч)

Тема 1. Молодые Британские покупатели. (2ч) Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров. Формирование умений:
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);
- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте.
Тема 2. Свободное время. (2ч) Монологическая речь:
- кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание или характеристика, повествование или сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;
- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
- делать сообщение по прочитанному или услышанному тексту,
- выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.
Тема 3. Инфинитив или герундий. (2ч) Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Навыки их распознавания и употребления в речи.
Тема 4. Дети с железной дороги. (2ч) Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров. Формирование умений:
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);
-оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
-комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте.
Тема 5. Короткие сообщения. Спортивные события Британии. (2ч) Писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания.
Тема 6. Дискриминация. (1)

Тема 7. Чистый воздух. (1)

РАЗДЕЛ 3. SCHOOLDAYS AND WORK(ШКОЛА И РАБОТА) (12ч)

Тема 1. Типы школ и школьная жизнь. (2ч) Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров. Формирование умений:
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);
- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте.
Тема 2. Профессии. (2ч) Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.
Формирование умений:
- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;
- выбирать главные факты, опуская второстепенные;
- выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;
- игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

Тема 3. Будущее время. Степени сравнения прилагательных. (2ч) Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Навыки их распознавания и употребления в речи.
Тема 4. Литература А.П. Чехов «Дорогая». (1ч) Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров. Формирование умений:
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);
-оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
-комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте.
Тема 5. Письмо официального стиля. Сравнение формального и неформального стиля. (1ч)

Тема 6. Написание заявлений. (1ч) Заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес).
Тема 7. Американская школа. Групповая работа по написанию буклетов. (1ч)

Тема 8. Вымирающие животные. (1ч)

Тема 9. Написание короткой статьи о вымирающих животных. (1ч)

РАЗДЕЛ 4. EARTHALERT! (ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО МИРА) (12ч)

Тема 1. Защита окружающей среды. (2ч) Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров. Формирование умений:
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);
- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте.

Тема 2. Окружающая среда. (2ч) Монологическая речь:
- кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание или характеристика, повествование или сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;
- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
- делать сообщение по прочитанному или услышанному тексту,
- выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.
Тема 3. Модальные глаголы. (2ч) Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Навыки их распознавания и употребления в речи.

Тема 4. Словообразование, выполнение грамматических упражнений. (2ч)

Тема 5. А.К.Дойль. «Потерянный мир». (1ч) Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров. Формирование умений:
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);
-оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
-комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте.
Тема 6. Эссе «За и против». (1ч)

Тема 7. Большой барьерный риф. Джунгли. (1ч)

Тема 8. Написание короткой статьи для журнала. (ч)

РАЗДЕЛ 5. HOLIDAYS (ОТДЫХ) (12ч)

Тема 1. Красивый Непал! Путешествия. (2ч)

Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.
Формирование умений:
- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;
- выбирать главные факты, опуская второстепенные;
- выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;
- игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.
Тема 2. Артикли. Прошедшие времена. (2ч) Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Навыки их распознавания и употребления в речи.
Тема 3. Сравнительный анализ видо-временных форм глагола прошедшего времени. (2ч)

Тема 4. Ж.Верн. «Вокруг света за 80 дней». (2ч)

Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров. Формирование умений:
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);
- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте.
Тема 5. Рассказы. Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях. (1ч)

Тема 6. Река Темза. География. (1ч)

Тема 7. Погода. Экология. (1ч)

Тема 8. Подводный мусор. (1ч)

РАЗДЕЛ 6. FOOD AND HEALTH (ЕДА И ЗДОРОВЬЕ) (12ч)

Тема 1. Полезная еда. (2ч ) Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров. Формирование умений:
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);
- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте.
Тема 2. Диета и здоровье подростков. (2ч) Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.
Формирование умений:
- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;
- выбирать главные факты, опуская второстепенные;
- выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;
- игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.
Тема 3. Условные предложения. (2ч) Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Навыки их распознавания и употребления в речи.
Тема 4. Ч. Диккенс. «Оливер Твист». (2ч) Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.
Формирование умений:
- определять тему, содержание текста по заголовку;
- выделять основную мысль;
- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Тема 5. Доклады. Использование слов-связок и устойчивых словосочетаний. (2ч)

Тема 6. Анатомия Здоровые зубы. (1ч)

Тема 7. Органическое земледелие. (1ч)

РАЗДЕЛ 7. TECHNOLOGY (ТЕХНОЛОГИИ) (12ч)

Тема 1. Досуг подростков. (2ч) Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров. Формирование умений:
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);
- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте.

Тема 2. Театр. (2ч) Монологическая речь:
- кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание или характеристика, повествование или сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;
- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
- делать сообщение по прочитанному или услышанному тексту,
- выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.
Тема 3. Пассивный залог.(2ч) Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Навыки их распознавания и употребления в речи.
Тема 4. Сравнительный анализ видо - временных форм в пассивном залоге. (2ч)

Тема 5. Г. Лерукс. «Призрак оперы». Отзывы. (2ч) Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров. Формирование умений:
- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);
-оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
-комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте.
Тема 6. Музей мадам Тюссо. (1ч)

Тема 7. Природа и экология. (1ч)

РАЗДЕЛ 8. TECHNOLOGY (ТЕХНОЛОГИИ) (13ч)

Тема 1. Высокотехнологичные приборы. Электронное оборудование и проблемы. (2ч)Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.
Формирование умений:
- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;
- выбирать главные факты, опуская второстепенные;
- выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;
- игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.
Тема 2. Косвенная речь. Сравнительный анализ употребления видо-временных форм глагола в косвенной речи. (2ч) Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Навыки их распознавания и употребления в речи.
Тема 3. Г.Уэлс. «Машина времени». (2ч) Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.
Формирование умений:
- определять тему, содержание текста по заголовку;
- выделять основную мысль;
- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Тема 4. Эссе « Своё мнение». Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях. (2ч)

Тема 5. Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагательных и наречий в описаниях. (2ч)

Тема 6. Британские изобретатели. (1ч)

Тема 7 . Альтернативные источники энергии. (1ч)

Тема 8. Написание короткой статьи в журнал. (1ч)

Тематическое планирование 10 класс.

п/п

Название раздела

Количество часов на изучение

Перечень контрольных, практических, самостоятельных работ

Вводный курс.

Входящий тест.

STRONG TIES (ПРОЧНЫЕ УЗЫ)

Контрольная работа №1 по теме «STRONG TIES» (ПРОЧНЫЕ УЗЫ)

LIVING AND SPENDING (ЖИЗНЬ И ДЕНЬГИ)

Контрольная работа №2 по теме «LIVING AND SPENDING» (ЖИЗНЬ И ДЕНЬГИ)

SCHOOLDAYS AND WORK(ШКОЛА И РАБОТА)

Контрольная работа №3 по теме «SCHOOLDAYS AND WORK»(ШКОЛА И РАБОТА)

EARTHALERT! (ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО МИРА)

Контрольная работа №4 по теме «EARTH ALERT!» (ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО МИРА)

HOLIDAYS (ОТДЫХ)

Контрольная работа №5 по теме «HOLIDAYS» (ОТДЫХ)

FOOD AND HEALTH (ЕДА И ЗДОРОВЬЕ)

Контрольная работа №6 по теме «FOOD AND HEALTH” (ЕДА И ЗДОРОВЬЕ)

LET'S HAVE FUN (РАЗВЛЕЧЕНИЯ)

Контрольная работа №7 по теме «LET'S HAVE FUN» (РАЗВЛЕЧЕНИЯ)

TECHNOLOGY (ТЕХНОЛОГИИ)

Контрольная работа №8 по теме «TECHNOLOGY»(ТЕХНОЛОГИИ)

Итоговая контрольная работа.

Итого

102

Календарно-тематическое планирование 10 класс.

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

Повторение грамматического материала.

1 неделя

Вводный курс. Повторение грамматического материала. Имя существительное.

Диалогическая речь:

- высказывание учащихся о своем отдыхе;

- вводные выражения-клише;

- эмоциональные клише для поддержания беседы

Понимание основного содержания текста без опоры и умение работать с содержанием текста

Списывание новых ЛЕ

5.2.1

Формирование грамматических умений и навыков.Артикли.

Монологическая речь:

- высказывание о способах отдыха детей в нашей стране;

- отработка ЛЕ различными способами и методами;

Умение правильно вступать в дискуссию, используя вводные выражения-клише; умение эмоционально сопереживать, поддерживать беседу

Перевод новых ЛЕ

5.2.1

Формирование грамматических умений и навыков.Имя прилагательное.

Числительное.

Аудирование:

- воспринимать на слух аутентичный текст на основе изученной лексики по теме «Путешествие»

Умение строить монологическое высказывание о своем летнем отдыхе, используя весь лексический и грамматический материал

Словарная работа

5.2.3

2 неделя

Совершенствование лексических и грамматических навыков.

Монологическая речь:

- работа с лексикой, изученной по данной теме;

- участие в дискуссии по теме «Зачем люди путешествуют»

Умение выслушивать противоположное мнение, правильно реагировать на высказывание оппонентов

Составление простого диалога

3.1.1

Входящий тест.

Тест облегчённого уровня

Раздел 1. STRONG TIES (ПРОЧНЫЕ УЗЫ)

Тест облегчённого уровня

Введение новой лексики по теме «Занятия подростков». Чтение с выбором информации.

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова и фразы. Уметь составить высказывание на основе прочитанного.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Списывание текста

1.1.4

3 неделя

Развитие лексико-грамматических навыков. Совершенствование навыков аудирования с извлечением необходимой информации.

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Высказывание на основе прочитанного.

чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации; описание характера людей; диалог комбинированного характера в рамках изученной тематики.

монологическое высказывание по теме

регулятивные:

находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

познавательные:

определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

коммуникативные: принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);

осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к проявлениям другой культуры

Повторение ЛЕ

5.2.6

Развитие грамматических навыков. Времена группы Present. Выполнение грамматических упражнений.

Совершенствование навыков распознавания и употребления настоящих форм глагола.

Совершенствование навыков употребления определённого/неопределённого артиклей

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

уважение к культуре своей страны и страны изучаемого языка

Тест облегчённого уровня

5.2.6

Словообразование. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Чтение текста с полным пониманием прочитанного, развитие навыков устной речи.

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

познавательные:находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

коммуникативные:логически корректно оформлять высказывание.

освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах

Списывание новых ЛЕ

2.2.3

4 неделя

Способы выражения совета, предложения. Написание неофициального письма.

Чтение, анализ стиля написания неофициального письма. Написание неофициального письма.

заполнение анкеты, письменное изложение сведений о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

регулятивные:

развивать механизмы произвольного запоминания информации

познавательные:

осуществление творческого подхода к учебной деятельности;

коммуникативные:

рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края;

Перевод новых ЛЕ

4.4.3

Развитие навыков монологической речи по теме «Молодёжная мода».

Чтение текста с пониманием основного содержания. Написание короткой статьи.

чтение аутентичных текстов различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к культуре иноязычных стран.

Списывание текста

5.5.1

Совершенствование навыков диалогической речи «Дискриминация и защита прав».

Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Высказывание на основе прочитанного.

Чтение аутентичных текстов различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:

строить логическую цепь рассуждения

познавательные: - выделять главное и второстепенное в тексте

- проводить аналогии

коммуникативные:аргументировано изложить своё мнение

- учитывать позицию собеседника

- быть толерантным к чужому мнению.

Списывание предложений

1.1.5

5 неделя

Совершенствование лексико – грамматических навыков. Изучение песни.

Анализ способов словообразования; чтение текста с полным понимание, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.

регулятивные:

- оценить прочитанное, услышанное;

- интерпретировать прочитанное, услышанное;

познавательные:

извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации

коммуникативные:

- тактично выразить несогласие с мнением собеседника

освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Чтение текста

5.3.1

Совершенствование лексических навыков.

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Списывание текста

5.3.1

Совершенствование грамматических навыков.

Отработка грамматических навыков при помощи тренировочных упражнений.

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Составление простого диалога

5.5.1

6 неделя

Обобщение лексического и грамматического материала по теме «Прочные узы».

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Чтение текста

4.4.3

Контрольная работа №1 по теме «Прочные узы».

Контрольная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 1)/ Работа над ошибками.

Повторение изученного в гл.1

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

-осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

-формирование основ критического мышления

Чтение текста

5.1.1

Раздел 2. LIVING AND SPENDING (ЖИЗНЬИДЕНЬГИ)

Перевод ЛЕ

Знакомство с новыми ЛЕ. Монологические высказывания по теме «Карманные деньги».

Чтение текста с выбором определенной информации. Высказывание на основе прочитанного,

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Задания лёгкого уровня

1.2.1

7 неделя

Составление диалогов о своих предпочтениях, обсуждение в группе прослушанного текста.

Аудирование с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного.

чтение диалога, подстановка пропущенных фраз; восприятие текста на слух, драматизация диалога; аудированиес выборочным пониманием необходимой информации

регулятивные:

познавательные:

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Тест лёгкого уровня

1.1.4

Развитие грамматических навыков по теме «Инфинитив. Герундий.»

Совершенствование навыков употребления инфинитива и герундия. Выполнение грамматических упражнений.

поисковое, изучающее

чтение с использованием активного грамматического материала;

сравнительный анализ неличных форм глагола; употребление в речи предложений по заданной теме с использованием

активного грамматического материала;

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

Списывание новых ЛЕ

5.1.1

Развитие навыков изучающего чтения «Дети железной дороги».

Прогнозировать содержание текста. Чтение текста с полным понимание прочитанного.Высказывание на основе прочитанного.

- чтение отрывка литературного произведения с извлечением полной информации.

- использование в речи новой лексики по теме «Черты характера»

Развивать коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности

осознание возможности самореализации средствами ИЯ

проявление интереса к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

Списывание новых ЛЕ

2.2.1

8 неделя

Формирование навыков написания короткого сообщения с использованием аббревиатур.

Обсуждение порядка написания коротких сообщений; подбор необходимых символов к коротким сообщениям.

- написание коротких сообщений в соответствии со структурой

- использование в коротких сообщениях аббревиатуры

Полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации

осознание возможности самореализации средствами ИЯ

Перевод новых ЛЕ

4.4.3

Выражение собственного мнения по теме «Спорт Британии»

Чтение с выборочным извлечением нужной информации. Речевые упражнения.

- овладение информационной и социокультурной компетенцией

- описание спортивного события

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Развитие мотивации к учению и образованию как основе успешной профессиональной деятельности

Списывание текста

1.2.3

Контроль диалогической речи: «Как ответственно вы относитесь к деньгам?»

Чтение текста с полным пониманием, высказывание в связи с прочитанным. Использование выражений согласия и несогласия.

регулятивные:

строить логическую цепь рассуждения

познавательные:

- выделять главное и второстепенное в тексте

- проводить аналогии

коммуникативные:

аргументировано изложить своё мнение

- учитывать позицию собеседника

- быть толерантным к чужому мнению

Составление простого диалога

1.1.4

9 неделя

Совершенствование лексико – грамматических навыков. Изучение песни.

Чтение с извлечением интересующей информации. Работа со словарем.

регулятивные:

- оценить прочитанное, услышанное;

- интерпретировать прочитанное, услышанное;

познавательные:

извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации

коммуникативные:

- тактично выразить несогласие с мнением собеседника

освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах

Словарная работа

5.1.1

Развитие навыков диалогической и монологической речи по теме «Экология».

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Списывание текста

1.2.3

Совершенствование грамматических навыков.

Владение изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Молодежь в современном обществе» во всех видах речевой деятельности

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Чтение текста

1.1.4

10 неделя

Совершенствование лексических и грамматических навыков.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Списывание предложений

5.2.7

Контрольная работа №2 по теме «Жизнь и деньги».

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 2)

Контрольная работа по 1-2 главам.

Работа над ошибками.

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Чтение текста

2.2.3

МОДУЛЬ 3. SCHOOLDAYS AND WORK(ШКОЛАИРАБОТА)

Списывание текста

Знакомство с новыми ЛЕ. Составление словосочетаний по образцу, монологических высказываний по теме.

Прогнозирование содержания текста; чтение текста с выбором определенной информации; выражение своего отношения к прочитанному.

- употребление в речи лексики по теме «Школа и школьная жизнь»

- чтение и понимание аутентичного екста о типах школ в разных странах

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

-развитие мотивации к учению и образованию как основе успешной профессиональной деятельности

- осознание возможности самореализации средствами ИЯ

Составление простого диалога

4.4.1

11 неделя

Составление диалогов о своих предпочтениях, обсуждение в группе прослушанного текста.

Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога.

- употребление в речи лексики по теме «Профессии»

- выражение желания и намерения

- восприятие на слух диалога-расспроса об устройстве на работу;

- составление диалога-расспроса по теме

регулятивные:

познавательные:

-Формирование личностного самоопределения;

- Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

Чтение текста

1.2.1

Развитие грамматических навыков по теме «Будущее время. Степени сравнения прилагательных»

Сравнительный анализ будущ. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений.

- распознавание и употребление в речи времена группы «Future».

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

Чтение текста

1.1.4

Формирование навыков изучающего чтения. А. П. Чехов «Душечка»

Чтение текста с извлечение нужной информации. Выполнение заданий на множественный выбор.

-развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности;

- чтение отрывка из литературного произведения с извлечением полной информации.

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

-Признание для себя общепринятых морально-этических норм;

- Осознание себя как гражданина, как представителя определенного народа, определенной культуры

Перевод ЛЕ

5.3.1

12 неделя

Совершенствование навыков написания письма (деловое письмо)

Обсуждение порядка написания официального письма, используемой лексики. Сравнение формального и неформального стиля. Написание заявлений.

- написание резюме и сопроводительного письма, используя лексику формального стиля;

- точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- умение структурировать деловое письмо.

Познавательные: применение методов информационного поиска

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные :умение выражать свои мысли.

-личностная мотивация учебной деятельности

- развитие мотивации к учению и образованию как основе успешной профессиональной деятельности

Задания лёгкого уровня

5.2.7

Совершенствование монологических навыков по теме «Школы в Америке»

Чтение текста с извлечением нужной информации, выполнение упражнений на словообразование.Выполнение заданий на заполнение пропусков. Групповая работа по написанию буклетов.

-овладение информационной социокультурной компетенцией;

- составление рассказа о школах в США (оценочное суждение)

- составление описания школы по плану

-планирование своего речевого и неречевого поведения.

толерантное отношение к проявлениям другой культуры

Тест лёгкого уровня

1.2.3

Контроль навыков диалогической речи по теме «Право на образование».

Восприятие текста на слух; чтение текста, ответы на вопросы по тексту. Написание короткой статьи о вымирающих животных.

- прогнозирование содержания

текста по вербальным и

невербальным опорам;

- сообщения на основе прочитанного (по плану и

самостоятельно составленным

тезисам).

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

Создание целостной картины мира и понимание собственной личной ответственности за будущее планеты и человечества

Списывание новых ЛЕ

1.2.3

13 неделя

Активизация навыков изучающего чтения по теме «Исчезающие виды».

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

-воспроизведение и употребление в речи лексики по теме «Экология»

- Выражение надежды и беспокойства.

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание

Развитие критического мышления, ценностных ориентаций , чувств и эмоций

Списывание предложений

5.2.6

Совершенствование лексических навыков.

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Чтение текста

5.2.6

Совершенствование грамматических навыков.

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Списывание текста

1.2.3

14 неделя

Совершенствование лексико – грамматических навыков. Изучение песни.

Совершенствование навыков употребления инфинитива и герундия.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Составление простого диалога

1.2.3

Контрольная работа №3 по теме «Школа и работа».

Контрольная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 3)

Работа над ошибками.

Повторение изученного в гл.3

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

формирование основ критического мышления

Тест легкого уровня

5.2.6

МОДУЛЬ 4. EARTHALERT! (ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО МИРА)

Чтение текста

Введение и первичное закрепление новых лексических единиц по теме «Защита окружающей среды».

Прогнозирование содержания текста по заголовку; ознакомительное чтение .Выполнение упражнений с подстановкой пропущенных слов.

-Узнавание в письменном тексте, воспроизведение и употребление в речи лексики по теме «Защита окружающей среды»

- Чтение, аудирование и восприятие аутентичного текста на экологическую тему

-Развитие коммуникативных УУД через чтение

- Овладение навыками изучающего чтения

- Овладение навыками работы с информацией, одно и двуязычными словарями.

-Овладение экологическим сознанием

- осознание основных принципов и правил отношения к природе, любви к природе.

-Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка

Перевод ЛЕ

1.2.1

15 неделя

Знакомство с новыми ЛЕ. Составление словосочетаний по образцу, монологических высказываний по теме.

Чтение диалога, ответы на вопросы, .объяснение новых слов. Выражения надежды и беспокойства. Восприятие текста на слух и драматизация диалога.

-ведение диалога в форме дискуссии о защите окружающей среды

- составление анкеты

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-Овладение экологическим сознанием

- осознание основных принципов и правил отношения к природе, любви к природе.

-Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка

Задания лёгкого уровня

1.1.4

Формирование грамматических навыков. Модальные глаголы. Отрицательные приставки и суффиксы.

Анализ ситуаций употребления модальных глаголов, выполнение грамматических упражнений.

Словообразование, выполнение грамматических упражнений.

-распознавание и употребление в речи модальных глаголов;

-развитие навыков работы с информацией;

-умение структурировать полученную информацию.

Познавательные: извлекать информацию из таблиц и схем, анализировать, сравнивать и группировать грамматические явления.

К:формирование умения работать в парах

Р:принимать и сохранять учебную цель и задачу

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Тест лёгкого уровня

5.1.1

Совершенствование навыков поискового чтения. А..К. Дойл «Затерянный мир».

Чтение текста с извлечением нужной информации .Написание короткого письма другу.

Прогнозирование содержания

текста по вербальным и

невербальным опорам;

ознакомительное и изучающее

чтение ;

Аудирование текста с выборочным извлечением заданной информации.

П:применение методов информационного поиска

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:-умение выражать свои мысли

- развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

-Проявление интереса к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

Списывание новых ЛЕ

2.2.1

16 неделя

Способы написания эссе «за» и «против»

Чтение текста с извлечением нужной информации ,Сообщение в связи с прочитанным текстом .Написание короткого письма другу.

чтение, ответы на вопросы по прочитанному; обсуждение структуры написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов; написание письма неофициального стиля по плану с опорой на образец.

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Списывание предложений

4.4.3

Совершенствование навыков монологической речи по теме «Большой Барьерный Риф»

Чтение текста, подбор заголовков к абзацам, Выражения согласия и несогласия.

Овладение информационной и социокультурной компетенцией

-Рассказ о заповедниках в России по плану

Написание статьи о заповеднике по плану

-Планирование своего речевого и неречевого поведения.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

-Овладение экологическим сознанием, осознание основных принципов и правил отношения к природе, любви к природе.

Чтение текста

1.2.3

Совершенствование диалогических навыков по теме «Фотосинтез»

Чтение с извлечением полной нужной информации. Составление диалога с использованием новой лексики .Написание короткого письма.

прогнозирование содержания

текста по заголовку и

иллюстрации; поисковое и

изучающее чтение;

высказывания на основе

прочитанного;

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи

осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа

Списывание текста

1.1.4

17 неделя

Формирование навыков изучающего чтения по теме «Проблема тропических лесов».

Ознакомительное чтение с извлечением полной информации с последующим обсуждение текста. Написание короткой статьи для журнала.

чтение с выборочным извлечением нужной информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания; составление краткого пересказа текста.

Регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Составление простого диалога

5.1.1

Совершенствование лексических навыков

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления

Чтение текста

1.2.3

Совершенствование грамматических навыков.

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Чтение текста

1.1.4

18 неделя

Совершенствование лексико – грамматических навыков.

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Перевод ЛЕ

5.2.7

Контрольная работа №4 по теме «Экологические проблемы современного мира».

Контрольная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 4). Контрольная работа по гл. 3,4.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Задания лёгкого уровня

2.2.3

МОДУЛЬ 5. HOLIDAYS (ОТДЫХ)

Тест лёгкого уровня

Составление словосочетаний по образцу. Составление диалогов о своих предпочтениях, обсуждение в группе прочитанного текста.

Ознакомление с новой лексикой; прогнозирование содержания текста, чтение текста с целью выборочного понимания необходимой информации

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

-Проявление толерантности и уважения к разным культурам, разным жизненным укладам.

-Ознакомление с культурными памятниками представителей других культур.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

Списывание новых ЛЕ

1.2.3

19 неделя

Знакомство с новыми ЛЕ. Составление словосочетаний по образцу, монологических высказываний по теме.

Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

-пересказ текста о путешествии в Непал

- написание поздравительной открытки о путешествии

выражение своих мыслей в соответствии с условиями и задачами коммуникации (с опорой на тезисы)

-Умение планировать свое речевое и неречевое поведение

-Проявление толерантности и уважения к разным культурам, разным жизненным укладам

-ознакомление с культурными памятниками представителей других культур.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

Списывание предложений

1.2.3

Формирование грамматических навыков по теме «Прошедшее время».

Сравнительный анализ прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений.

-распознавание и употребление в речи артиклей, форм прошедшего времени.

Овладение навыками работы с информацией.

-Умение структурировать полученную информацию.

личностная мотивация учебной деятельности

Чтение текста

5.2.6

Совершенствование навыков изучающего чтения. Жюль Верн «Вокруг света за 80 дней»

Чтение текста с полным пониманием, установление логической последовательности основных событий текста, выражение своего отношения.

Прогнозирование содержания

текста по вербальным и

невербальным опорам;

ознакомительное и изучающее

чтение ;

Аудирование текста с выборочным извлечением заданной информации.

Развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности.

Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

-Проявление интереса к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

Списывание текста

5.2.6

20 неделя

Активизация навыков письменной речи. Способы написания истории

Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях. Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употр-я прил-х и наречий.

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Составление простого диалога

4.4.1

Совершенствование навыков аудирования. Выражение собственного мнения по теме «Река Темза»

Поисково-изучающее чтение, выполнение задания на заполне- ние пропусков в тексте. Анализ употребления ЛЕ. Высказывание на основе прочитанного.

Овладение информационной и социокультурной компетенцией

-Составление туристического буклета

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

-ознакомление с культурными памятниками представителей других культур.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Чтение текста

1.2.1

Закрепление навыков диалогической речи

Поисковое чтение, аудирование, знакомство с пословицами. Выполнение задания на заполнение пропусков в тексте.

Регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

Чтение текста

1.1.4

21 неделя

Поисковое чтение «Загрязнение морей». Выполнение тестовых заданий.

Чтение текста с полным понима- нием, установление логической последовательности основных событий текста, высказывание в связи с прочитанным.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Перевод ЛЕ

5.3.1

Совершенствование лексических навыков

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Задания лёгкого уровня

5.2.7

Совершенствование грамматических навыков

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Текст лёгкого уровня

1.2.3

22 неделя

Совершенствование лексических и грамматических навыков

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

формирование основ критического мышления

Списывание новых ЛЕ

5.3.1

Контрольная работа №5 по теме «Отдых».

Контрольная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 5)

Тест легкого уровня

4.4.1

МОДУЛЬ 6. FOOD AND HEALTH (ЕДАИЗДОРОВЬЕ)

Прогнозирование содержания текста. Чтение с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом.

Развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности
Развитие навыков изучающего чтения

- развитие навыков работы с информацией, одно и двуязычными словарями.

Списывание предложений

1.1.4

23 неделя

Знакомство с новыми ЛЕ. Составление словосочетаний по образцу, монологических высказываний по теме.

Чтение диалога. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

- восприятие на слух выборочной информации;

овладение навыками смыслового чтения: умение прогнозировать содержание текста по началу и искать нужную информацию;
полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с условиями и задачами коммуникации.

регулятивные:

познавательные:

- Овладение культурой питания как составляющей здорового образа жизни;

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Чтение текста

5.2.6

Формирование грамматических навыков по теме «Условные предложения 1,2,3 типа».

Условные предложения реального и нереального характера. Употребление фразового глагола. Выполнение грамматических упражнений.

Распознавание и правильное употребление в речи сослагательных предложений, способов выражения желаний.

Развитие навыков работы с информацией

-Развитие умения структурировать полученную информацию.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Списывание текста

5.2.6

Совершенствование навыков изучающего чтения. Чарльз Диккенс «Оливер Твист»

Чтение с полным понимание прочитанного. Аудирование с полным извлечением информации.

Чтение отрывка литературного произведения с извлечением полной информации;

- Понимание и использование в речи новой лексики по теме.

регулятивные:

определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

познавательные:

находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

коммуникативные:

определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ;

-Развитие интереса к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке.

Составление простого диалога

2.2.3

24 неделя

Закрепление навыков письменной речи. Способы написания доклада

Ознакомление с планом написания письма. Использование слов-связок и устойчивых словосочетаний.

- Структура доклада;

- Развитие умений использовать в речи и на письме уступительные придаточные.

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.

Чтение текста

4.4.3

Совершенствование монологической речи по теме «Шотландия»

Понимание основного содержания текста. Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным.

Овладение информационной и социокультурной компетенцией.

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

-Знакомство с представителями культуры других стран;

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Чтение текста

5.5.1

Закрепление навыков диалогической речи по теме «Анатомия человека»

Использование изучающего чтения с целью полного понимания информации. Аудирование.

чтение с выборочным извлечением нужной информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья практической направленности; составление краткого пересказа текста.

Регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

- Овладение основами здорового образа жизни;

- Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Перевод ЛЕ

4.4.1

25 неделя

Совершенствование навыков аудирования по теме «Органическое земледелие»

Чтение текста с извлечением нужной информации, аудирование. Написание короткой статьи в журнал (проект)

Регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

Задания лёгкого уровня

1.2.1

Совершенствование лексических навыков

Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, аудирование.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Тест лёгкого уровня

1.1.4

Совершенствование грамматических навыков

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Списывание новых ЛЕ

5.3.1

26 неделя

Совершенствование лексических и грамматических навыков

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

5.2.7

Контрольная работа №6 по теме «Еда и здоровье».

Контрольная ная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 6 )

Контрольная работа по 5-6 главам.

Работа над ошибками.

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

формирование основ критического мышления

Тест легкого уровня

1.2.3

МОДУЛЬ 7. LET'S HAVE FUN (РАЗВЛЕЧЕНИЯ)

Понимание основного содержания текста. Выполнение упражнений на отработку новой лексики.

Узнавание в письменном и устном тексте, воспроизведение и употребление в речи лексики по теме «Развлечения»
Чтение, аудирование и понимание аутентичного текста о развлечениях подростков;
Пересказ текста о развлечениях подростков, опираясь на тезисы.
Составление анкеты о видах развлечений современных подростков и проведение опроса.

Развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности
Развитие навыков изучающего чтения

- развитие навыков работы с информацией, одно и двуязычными словарями.

-Овладение культурой организации отдыха.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Списывание предложений

1.2.1

27 неделя

Знакомство с новыми ЛЕ. Составление словосочетаний по образцу, монологических высказываний по теме.

Диалог- обмен мнениями(выражать своё отношение к высказываниям партнера, своё мнение по обсуждаемой теме)

чтение диалога, подстановка пропущенных фраз; восприятие текста на слух, драматизация диалога; аудирование с выборочным пониманием необходимой информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение;

регулятивные:

познавательные:

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Чтение текста

1.1.4

Формирование грамматических навыков по теме «Пассивный залог».

Словообразование сложных прилагательных

Сравнительный анализ видо -временных форм в пассивном залоге. Выполнение грамматических упражнений, употребление глаголов в речи. Итоговый тест.

сравнительный анализ образования видовременных форм глаголов в страдательном залоге; употребление в речи видовременных форм глаголов в страдательном залоге

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

Списывание текста

5.1.1

Совершенствование навыков изучающего чтения. Гастон Леруа «Призрак оперы»

Понимание основного содержания отрывка из произведения. Работа со словарём. Выбор правильных вариантов ответов к вопросам.

чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки, применение способов словообразования; составление краткого пересказа.

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

сформированность основ художественной культуры, обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения.

Составление простого диалога

2.2.1

28 неделя

Активизация навыков письменной речи. Способы написания доклада

Написание письма по плану (вступление, основная часть, заключение) с описанием фактов, явлений, выражая свои чувства.

Составление структуры рецензии
Подбор оценочных прилагательных для реализации;

-Правильное сочетание наречия степени с качественными и относительными прилагательными;

-Полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Чтение текста

4.4.3

Совершенствование навыков монологической речи. Выражение собственного мнения по теме «Музей Мадам Тюссо»

Понимание основного содержания текста. ,выборочное понимание на слух необходимой информации.

Развитие информационной и социокультурной компетенции;
Чтение текста о достопримечательностях Лондона: музей Мадам Тюссо;

- Написание статьи об одной из достопримечательностей России по плану;

Использование ИКТ для поиска, обработки и представления информации;

-Планирование своего речевого и неречевого поведения.

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

Сформированность основ культуры организации отдыха.

Чтение текста

1.2.3

Формирование диалогических навыков по теме «Электронная музыка»

Чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки.

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

Перевод ЛЕ

1.1.4

29 неделя

Формирование навыков чтения с полным пониманием текста

Понимание основного содержания текста, выбор правильных ответов на поставленные вопросы, аудирование с извлечением нужной информации. Личное письмо.

анализ употребления ЛЕ; восприятие текста на слух с извлечением нужной информации;

составление микродиалогов с использованием активного грамматического материала.

регулятивные:

познавательные:

находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

коммуникативные:

определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

Создание целостной картины мира и понимания собственной личной ответственности за будущее планеты и человечества.

Задания лёгкого уровня

5.1.1

Совершенствование лексических навыков

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 7 )

Работа над ошибками.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Чтение текста лёгкого уровня

1.2.3

Совершенствование грамматических навыков

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Списывание новых ЛЕ

1.1.4

30 неделя

Совершенствование лексических и грамматических навыков

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

5.2.7

Контрольная работа №7 по теме «Развлечения»

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 7 )

Работа над ошибками.

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию.

формирование основ критического мышления

Тест легкого уровня

2.2.3

МОДУЛЬ 8. TECHNOLOGY (ТЕХНОЛОГИИ)

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Высокие технологии»

Понимание основного содержания текста, структурно- смысловых связей. Ознакомление с новой лексикой, выполнение упражнений.

Узнавание в письменном и устном тексте, воспроизведение и употребление в речи лексики по теме «Техника»

-Чтение, аудирование и понимание аутентичного текста о популярных технических новинках.

Развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности
Развитие навыков изучающего чтения

- Развитие навыков работы с информацией, одно и двуязычными словарями.

регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

-Проявление интереса к техническому прогрессу

-Гордость за достижения науки и техники.

Списывание предложений

1.2.1

31 неделя

Активизация диалогических навыков по теме «Электронное оборудование»

Употребление новых лексических единиц в тренировочных упражнениях. Комбинированный диалог на основе тематики учебного общения.

- восприятие на слух выборочной информации;

овладение навыками смыслового чтения: умение прогнозировать содержание текста по началу и искать нужную информацию;
полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с условиями и задачами коммуникации.

регулятивные:

познавательные:

-Проявление интереса к техническому прогрессу

-Гордость за достижения науки и техники.

- Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Чтение текста

1.1.4

Формирование грамматических навыков по теме «Косвенная речь».

Сравнительный анализ употребления видо-временных форм глагола в косвенной речи. Выполнение грамматических упражнений.

сравнительный анализ употребления распознавания и понимания видовременных форм глаголов в прямой и косвенной речи; и употребление их в речи

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

Списывание текста

5.1.1

Совершенствование навыков изучающего чтения. Герберт Уэллс «Машина времени»

Понимание основного содержания текста. Ознакомление с новыми лексическими единицами. Самостоятельное высказывание в связи с прочитанным текстом. Прогнозирова- ние пропущенных предложений в тексте.

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

Составление простого диалога

2.2.1

32 неделя

Совершенствование письменных навыков. Эссе с выражением собственного мнения

Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях. Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагательных и наречий в описаниях.

ознакомительное и изучающее чтение, обсуждение структуры рассказа.

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования с учетом устойчивых познавательных интересов.

Чтение текста

4.4.3

Совершенствование навыков аудирования по теме «Британские изобретатели»

Использование изучающего чтения с целью полного понимания информации. Образование новых слов, аудирование.

-Овладение информационной социокультурной компетенцией;

- Написание статьи о российских изобретателях;

-планирование своего речевого и неречевого поведения.

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

-Проявление интереса к техническому прогрессу

-Гордость за достижения науки и техники.

- Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Чтение текста

1.2.3

Совершенствование навыков письма. Способы написания личного письма

Чтение текста с извлечением нужной информации, аудирование. Написание короткой статьи в журнал.

поисковое и изучающее чтение; высказывания на основе прочитанного.

регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

Перевод ЛЕ

1.1.4

33 неделя

Формирование навыков чтения с полным пониманием текста

Поисковое и изучающее чтение. Высказывания на основе прочитанного, аудирование с извлечением нужной информации. Продуцирование связанных высказываний с использованием основных типов речи.

поисковое и изучающее чтение; высказывания на основе прочитанного.

регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях

Задания лёгкого уровня

5.1.1

Совершенствование лексических навыков

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Тест лёгкого уровня

1.2.3

Совершенствование грамматических навыков

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Списывание новых ЛЕ

1.1.4

100

34 неделя

Совершенствование лексических и грамматических навыков

Выполнение тренировочных упражнений формата ЕГЭ.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

5.2.7

101

Контрольная работа №8 по теме «Технология»

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Тест 8 )

Контрольная работа по 7-8 главам.

Работа над ошибками .

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию.

формирование основ критического мышления

Тест легкого уровня

2.2.3

102

Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ

5.3.1

Лист корректировки рабочей программы по ________________________ для __________ класса (учитель________________________________)

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Дата проведения по факту

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку во 2 классе, разработанная на основе программы курса «Английский язык. Программа для общеобразовательных учреждений 2-4 классы» (Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.)

Рабочая программа по английскому языку во 2 классе, разработанная к учебнику "Английский язык. English-2": учеб. для 2 класса общеобразоват.учреждений/ Кузовлев...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по английскому языку 10 класс Кузовлев
рабочая программа по английскому языку (10 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку (УМК Кузовлев, 10 класс)

Рабочая программа по английскому языку класс 9 Enjoy English М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой,

Рабочая программа по английскому языку класс 5 "Английский в фокусе" с УУД

Рабочая программа по английскому языку класс 6 "Английский в фокусе" с УУД

Рабочая программа по английскому языку для 11 класса по учебнику «Английский язык. 10-11 классы» автора В.П. Кузовлев.

Рабочая программа по английскому языку. Класс 6. В.П. Кузовлев.

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по английскому языку 10 класс Кузовлеврабочая программа по английскому языку (10 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку (УМК Кузовлев, 10 класс)

Рабочая программа по английскому языку класс 9 Enjoy English М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой,

Рабочая программа по английскому языку класс 5 "Английский в фокусе" с УУД

Рабочая программа по английскому языку класс 6 "Английский в фокусе" с УУД

Рабочая программа по английскому языку для 11 класса по учебнику «Английский язык. 10-11 классы» автора В.П. Кузовлев.

Рабочая программа по английскому языку. Класс 6. В.П. Кузовлев.

Рабочая программа по английскому языку 10 класс Кузовлев
рабочая программа по английскому языку (10 класс)