Технологическая карта в 3 классе на тему "Clever animals"
методическая разработка по английскому языку

№ п\п

Название этапа

Цель

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

Этап мотивации (Организационный этап)    

1 мин

Организация внимания и внутренней готовности

Good morning, boys, and girls! Glad to see you. Before the beginning of our lesson, let’s smile at each other!

Sit down, please.

I’m your teacher for today. My name is Mirada Kaygal-oolovna.

How are you?

Good. Let's start our lesson.

Good morning!

We are fine.

2.

Речевая зарядка

1 мин

Развитие произносительных навыков, настрой артикуляции обучающихся на английскую речь

My cat is black,

My cat is fat,

I like my cat,

It’s my pet.

(повторяют за учителем)

3.

Целеполагание и постановка целей урока

3 мин

Создание проблемной ситуации, фиксация учебной задачи

Now you’ll watch the video. Try to guess the theme of our today’s lesson.  

(Как вы думаете, о чем мы сегодня будем с вами говорить?)

Yes, today we’ll talk about animals.

(А именно - о каких животных?) What means ‘clever’?   

That's right. We'll speak about clever animals, about things they can and can't do.

 (Сегодня мы будем говорить о том, что же  умеют и что не умеют делать животные, почему мы называем их умными). 

Now open your copybooks and write down the date and the theme of our lesson.

(смотрят видео)

Supposed answers:

О животных.

Умных.

4.

Актуализация знаний

7 мин

Актуализация знаний обучающихся

1. At first, let's look at the new words. (слайды 3-9) Write down new words in your copybooks.

2. Now let’s see what these clever animals can do. (Слайд 10) (Сейчас посмотрим что же умеют делать умные животные. Для того чтобы сказать что они умеют или не умеют мы используем глагол can. Например: Birds can sing. (аналогичным образом делается введение последующих глаголов).

повторяют слова

5.

Закрепление материала

2 мин (1)

2 мин (2)

5 мин (3)

Отработка НЛЕ

1. Listen to the song then tell me the names of the animals. (Послушайте песню и скажите названия животных).

2. Now let’s play a game. I’ll tell you the words and you’ll show us the actions.

(Сейчас поиграем в одну игру. Игра называется «Движения». Я говорю слова, а вы изображаете. Например…)

3.Now open your books at page 78. Look at this box. (Объясняет правила использования глагола can в вопросительных предложениях). Задает вопросы.

Предлагает составить диалоги.

(Сейчас мы поработаем в парах. Будем составлять диалоги по образцу).

Слушают песню, находят и говорят названия животных.

Показывают движения.

Внимательно слушают учителя

Составляют мини диалог - расспрос:

P1: Can spiders crawl?

P2: Yes, they can. / No, they can’t.

6.

Динамическая пауза  1 мин

Снятие статического напряжения

Now it’s time to have a rest. Stand up and repeat after me.

Повторяют за учителем

7.

Применение знаний и умений в новой ситуации

5 мин (1)

4 мин (2)

Воспроизведение на новом уровне

1. Let's do exercise 2.Look at the pictures, use prompts and say what these animals can and can't do.

2. Развитие навыков чтения (чтение с извлечением нужной информации)

Предтекстовый этап pet, cute, fat, thin.  

Let's read the text about their pet and answer the questions.

(Page 79, ex.3)

Делают упражнение устно.

Обучающимся дается время, чтобы прочитать текст и найти ответы на вопросы. Ответы проверяются.

Затем они читают вслух текст (по цепочке).

8.

Рефлексия

2 min

Анализ и оценка успешности достижения цели, выявление качества и уровня овладения знаниями

Good job, boys and girls! Let’s do reflection. Сейчас подведем итоги нашего урока. Что же вы узнали из данного урока. Посмотрите на рисунки и ответьте на мои вопросы. (задает вопросы).

Thank you for your work. Now your marks….

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы.

9.

Объяснение домашнего задания

2 min

At home your task will be to write and then tell about your pet.

Учитель объясняет обучающимся, что дома они должны написать рассказ о своем питомце,

используя в качестве образца текст упр. 3 стр. 79

Our lesson is over. Goodbye.

Good bye teacher!