Программа внеурочной деятельности "Привет, английский!"
рабочая программа по английскому языку

№ п\п

Раздел программы

Кол-во часов

Развиваемые УУД

1

Вводное занятие. Зачем учить английский язык?

1

Личностные: выразить собственное мнение на тему «Зачем учить английский язык?

Регулятивные: принять сигнал к началу учебной деятельности.

Познавательные: извлекать и систематизировать полученную из презентации информацию.

Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию.

2

Раздел 1 «Знакомство»

3

Личностные: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; бытовые навыки (умение познакомиться).

Регулятивные: способность решать проблемные ситуации и принимать решения (реагировать на поставленные вопросы и выбирать подходящие варианты ответа); оценка и самооценка (оцени выступление своей пары и пары одногруппников).

Познавательные: знакомство с лексикой по темам «Приветствие-прощание», «Знакомство».

Коммуникативные: уметь задавать вопросы, уметь  использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

3

Раздел 2

«Цвета»

4

Личностные: смыслообразование: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), выразить собственное мнение на тему «Мой любимый цвет»

Регулятивные: применять знакомый языковой материл в речевой ситуации (ответы на вопросы учителя), уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Познавательные: самостоятельно обобщать полученную информацию, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи; увеличение словарного запаса.

Коммуникативные: уметь воспринимать иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора);уметь правильно реагировать на поставленные вопросы.

4

Раздел 3

«Цифры»

4

Личностные: смыслообразование: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки; принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные: передача информации (устным, письменным, цифровым способами); общеучебные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: управление коммуникацией: осуществлять взаимный контроль; уметь использовать адекватные языковые средства.

5

Раздел 4

«Части тела»

4

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; нравственно-эстетическая ориентация: уважительное отношение к своим одногруппникам.

Регулятивные: оценка и самооценка (оцени выступление своё и одногруппников); саморегуляция: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий.

Познавательные: общеучебные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;  осуществлять взаимный контроль.

6

Раздел 5 «Игрушки в комнате»

6

Личностные: формировать  этические чувства, прежде всего  доброжелательность; систематизируют и обобщают собственный жизненный опыт.

Регулятивные: применять знакомый языковой материл в речевой ситуации (ответы на вопросы учителя); уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой; соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Познавательные: увеличение словарного запаса; достижение поставленной цели за счет собственных ресурсов памяти, мышления; анализ, дифференциация, сопоставление информации.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; уметь точно и достаточно полно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

7

Раздел 6 «Животные»

4

Личностные: формирование толерантного отношение к животным;

Регулятивные: умение делать выводы, выделять причинно-следственные связи; оценка: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; воспринимают небольшие тексты на слух с общим пониманием содержания.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

8

Раздел 7

«Я умею прыгать!»

4

Личностные: проявлять интерес к теме занятия; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок; уметь планировать (расставить предложенные фразы так, чтобы получился мини-рассказ).

Познавательные: уметь построить короткое монологическое высказывание по образцу; уметь ответить на вопросы учителя и товарищей, правильно подобрав языковые средства.

Коммуникативные: уметь задавать вопросы на заданную тематику; осуществлять взаимоконтроль.

9

Раздел 8

«Моя семья»

2

Личностные: нравственно-эстетическая ориентация: эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; уметь распознавать в тексте нужную информацию.

Познавательные: применять полученную информацию; увеличение словарного запаса.

Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

10

Заключительное занятие. Теперь я знаю…

1

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; практическая подготовленность ученика (умение использовать изученный теоретический материал в новых ситуациях, трансформируя его).

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: умение классифицировать; принимать участие в беседе;  осуществлять актуализацию полученных знаний.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые вопросы; формулировать собственное мнение и позицию.

Итого:

33 часа

Тема занятия

Кол-во часов

Описание примерного содержания занятия

Дата проведения

по плану

по факту

 Зачем учить английский язык?

(вводное занятие)

1

Знакомство. Беседа о том, зачем изучать английский язык, плюсы владения английским языком. Просмотр презентации с видеофрагментом о Великобритании.

5.09

Раздел 1 «Знакомство»  (3 часа)

Давайте знакомиться!

2

Учатся здороваться, представляться и прощаться на английском языке. Разыгрывают мини-диалоги «Знакомство».

Знакомятся с буквами Aa и Bb, с их звуками, учатся их писать.

12.09

19.09

Как дела?

1

Приветствуют друг друга и учителя на английском языке. Учатся задавать вопрос «Как дела?» (How are you?) и отвечать на него по-разному. По цепочке спрашивают друг друга.  Разыгрывают мини-диалоги. Повторяют ранее изученные буквы.   Знакомятся с буквой Cc, с ее звуками и написанием.

26.09

Раздел 2 «Цвета» (4 часа)

Цветные буквы.

1

Приветствуют друг друга и учителя на английском языке, спрашивают друг у друга «как дела?» (How are you?), отвечают на вопрос. Знакомятся с названиями цветов на английском языке

 (blue - синий, red - красный, yellow - желтый, green- зеленый, по-английски). Учатся называть цвет и соотносить звуковой образ с карточками.

Разучивают и поют песенку про цвета. Повторяют ранее изученные буквы. Знакомятся с буквой Dd, с ее звуком и написанием.

3.10

Радуга.

1

Приветствуют друг друга и учителя на английском языке, спрашивают друг у друга «как дела?» (How are you?), отвечают на вопрос. Знакомятся с названиями цветов на английском языке (orange - оранжевый, purple - фиолетовый, brown - коричневый, pink – розовый). Учатся называть цвет и соотносить звуковой образ с карточками.

Разучивают и поют песенку про радугу. Совершенствуют моторику рук через раскрашивание. Повторяют ранее изученные буквы. Знакомятся с буквой Ee, с ее звуками и написанием.

10.10

Черно-белая…

1

Приветствуют друг друга и учителя на английском языке, спрашивают друг у друга «как дела?» (How are you?), отвечают на вопрос. Знакомятся с названиями цветов на английском языке (black – черный, white – белый, grey – серый). Повторяют все изученные цвета. Поют песенку про радугу. Повторяют ранее изученные буквы. Знакомятся с буквой Ff, с ее звуком и написанием.

17.10

Радужные буквы.

1

Приветствуют друг друга и учителя на английском языке, спрашивают друг у друга «как дела?» (How are you?), отвечают на вопрос. Повторяют все изученные цвета. Играют в игру «найди цвет», поют песенку про радугу, играют в игру «бабочки». Повторяют ранее изученные буквы. Выполняют письменные задания на закрепление изученных букв.

24.10

Раздел 3 «Цифры» (4 часа)

Один, два, три, четыре, пять! Буквы я иду искать!

1

 Учатся считать до 5 на английском языке. Считают разные предметы. Играют в игру «сколько пальцев». Разучивают и поют песенку «хлопаем в ладоши» (clap your hands). Повторяют ранее изученные буквы. Знакомятся с буквой Gg, с ее звуком и написанием. Игра «найди букву».

31.10

Сколько тебе лет?

1

Учатся считать до 8. Считают разные предметы. Игра «сколько пальцев». Учатся задавать вопрос  «сколько тебе лет?» (How old are you?) и отвечать на него. Повторяют ранее изученные буквы. Знакомятся с буквой Hh, с ее звуком и написанием.

14.11

Я считаю до пяти и могу до десяти!

1

Учатся считать до 10. Задают вопрос  по цепочке «сколько тебе лет?» (How old are you?) и отвечают на него. Играют в игру «угадай число».  Знакомятся с буквой Ii, с ее звуками и написанием.

21.11

Сколько букв уже я знаю?

1

Считают 1-10 и обратно 10-1. Играют в игру «машина времени». Пишут  цифровой диктант. Повторяют ранее изученные буквы. Выполняют письменные задания на закрепление изученных букв.

28.11

Раздел 4 «Части тела» (4 часа)

Мое тело.

3

Знакомятся с названием частей тела на английском языке: голова – head, кисти рук – hands, стопы – feet, тело – body, плечи – shoulders, колени – knees, пальцы на ногах – toes, глаза – eyes, уши – ears, рот – mouth, нос - nose).Играют в игру «потрогай свое тело». Разучивают и поют песенку «мое тело». Разучивают и поют с движениями песенку «голова и плечи». Играют в игру «спрячь свой носик». Играют в игру «командир». Повторяют ранее изученные буквы. Знакомятся с буквами  Jj, Kk и Ll, с их звуками и написанием.

5.12

12.12

19.12

На зарядку становись!

1

Повторяют ранее изученные в разделе слова и буквы, играют в лексические и фонетические игры, поют разученные песенки. Выполняют письменные задания на закрепление изученных в данном разделе букв.

26.12

Раздел 5 «Игрушки в комнате» (6 часов)

Мои игрушки.

2

Знакомятся с названием игрушек: кукла – doll, мяч – ball, машинка – car, кораблик – boat, плюшевый мишка – teddybear, робот – robot, пазлы – puzzles, воздушный змей – kite. Соотносят звуковой образ названия игрушек с карточками их изображающими. Играют в игры «угадай игрушку», «что это?». Повторяют ранее изученные буквы. Знакомятся с буквами  Mm и Nn, с их звуками и написанием.

16.01

23.01

Где мишка?

1

Разучивают вопрос «где (мишка)?» (Where`s the teddy bear?) и ответ «я не знаю» (I don’t know). Задают подобные вопросы с другими игрушками. Играют в игру «найди мишку». Повторяют ранее изученные буквы. Знакомятся с буквой Oo, с ее звуком и написанием.

30.01

Предлоги.

1

Знакомятся с названием предлогов на (on), в (in) и под (under). Играют в игру «покажи, где». Выполняют письменные задания на понимание употребления предлогов.  Повторяют ранее изученные буквы. Рисуют буквы в воздухе. Знакомятся с буквой Pp, с ее звуком и написанием.

6.02

Комнаты.

1

Знакомятся с названием комнат на английском языке: спальня – bedroom, кухня – kitchen, гостиная – livingroom, ванная – bathroom. Играют в игру «Угадай, в какой я комнате?» Учатся говорить по-английски в спальне, в ванной и т.д. (in the bedroom, in the bathroom). Активизируют вопрос «где (мишка?)» (Where’s the teddy bear)? и дают короткие ответы. Разыгрывают мини-диалоги. Повторяют ранее изученные буквы. Знакомятся с буквой Qq, с ее звуком и написанием.

20.02

Буквы в спальне!

1

Активизируют лексику по темам «игрушки», «комнаты» и «предлоги». Разыгрывают мини-диалоги, где один спрашивает, где игрушка, а другой отвечает, в какой комнате она находится. Повторяют ранее изученные в разделе буквы и их звуки, выполняют письменные задания на их закрепление.

27.02

Раздел 6 «Животные» (4 часа)

Домашние животные.

2

Знакомятся с названием животных: кошка – cat, собака – dog, попугай – parrot, рыбки – fish, утка – duck, лошадь – horse, кролик – rabbit, свинья – pig, корова – cow.Соотносят звуковой образ названия животных с изображающими их карточками. Смотрят смешные короткие видеоролики про изученных животных. Играют в игру «угадай, кто?» Отгадывают загадки про животных. Выполняют задания «от точки к точке» в результате которых получаются изученные животные, называют их по-английски. Повторяют ранее изученные буквы. Знакомятся с буквами  Rr и Ss, с их звуками и написанием.

5.03

12.03

Дикие животные.

1

Знакомятся с названием животных: медведь – bear, тигр – tiger, жираф – giraffe, змея – snake. Соотносят звуковой образ названия животных с изображающими их карточками. Смотрят презентацию про животных. Играют в игру «Раз, два, три в (тигра) преврати!» Повторяют ранее изученные буквы. Знакомятся с буквой Tt, с ее звуком и написанием.

19.03

Т – тигр.

1

Активизируют лексику по теме «Животные». Играют в игру «угадай, кто?» Пишут первую букву в названии всех животных. Повторяют ранее изученные в разделе буквы и их звуки, выполняют письменные задания на их закрепление.

2.04

Раздел 7 «Я умею прыгать!» (4 часа)

Раз, два, три, четыре, пять! Я иду играть!

2

Знакомятся с глаголами: ходить – walk, бегать – run, прыгать – jump, танцевать – dance, плавать – swim, лазать – climb, петь – sing, летать – fly. Играют в игры «командир», «роботы», «пантомима». Повторяют ранее изученные буквы. Знакомятся с буквами  Uu и Vv, с их звуками и написанием.

9.04

16.04

Я умею прыгать!

1

Знакомятся с глаголом уметь, мочь (can) и составляют предложения I can run (Я умею бегать). I can jump (Я умею прыгать) и т.д.  Повторяют ранее изученные буквы. Знакомятся с буквой Ww, с ее звуком и написанием.

23.04

Рыбы умеют плавать.

1

Активизируют лексику по теме «глаголы». Играют в игры «командир», «роботы», «пантомима». Составляют предложения с глаголом can (уметь, мочь). Активизируют лексику по теме «животные» составляют предложения с глаголом can, например, fish can swim. Повторяют ранее изученные в разделе буквы и их звуки, выполняют письменные задания на их закрепление.

30.04

Раздел 8 «Моя семья» (2 часа)

Семейное фото.

2

Знакомятся с лексикой по теме «семья»: мама – mummy, папа – daddy, брат – brother, сестра – sister, бабушка – granny, дедушка – grandad. Смотрят обучающий видеоролик «моя семья» - «myfamily» Рассматривают разные фотографии, называя членов семьи. Повторяют ранее изученные буквы. Знакомятся с буквами  Xx, Yy и Zz, с их звуками и написанием.

3. 05

7.05

Теперь я знаю…. (заключительное занятие)

1

Лексические игры по пройденному материалу.  Праздник английского алфавита.

14.05