РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку начального общего образования с углубленным изучением предмета для 4 класса
рабочая программа по английскому языку

Раздел

Содержание раздела

Количество часов

Виды учебной деятельности

 Вводный модуль.

Из какой ты страны?

Знакомство: с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст, город, страна.

Приветствие, прощание: с использованием типичных фраз английского речевого этикета.  

Спорт (игровые виды спорта, зимние и летние виды спорта). Мои любимые сказки.      

Страна/страны изучаемого языка   и родная страна. Общие сведения: название, столица, крупные города.

6

• Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все изученные лексические единицы (полупечатным шрифтом).
• Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Распознают и полностью понимают речь одноклассника в ходе общения с ним .
• Используют мимику и жесты в случаях, когда не хватает языковых средств.

Глаголы  «to be», «have got», «can», конструкция «May I…?», притяжательные местоимения, Present Continuous, предлоги направления и движения: over, through, into, out of, up, down

Модуль 1.

 В городе.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.  

Мой город/село (общие сведения).

6

• Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) – представляют членов своей семьи, рассказывают (о себе, членах своей семьи, о том, какая бывает погода и что носят в разную погоду).  Диалог-побуждение к действию (сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть).
• Умеют начать, поддержать и завершить разговор.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале и содержащие некоторые незнакомые слова.
• Глаголы  «to be», «have got», «can», конструкция «May I…?», притяжательные местоимения, Present Continuous, предлоги направления и движения: over, through, into, out of, up, down
• Предлоги места: next to, between, on the left of, on the right of, неопределенный и определенный артикли, множественное число имен существительных

Модуль 2.

Космическое путешествие.

Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, профессии.  

Я и мои друзья. Имя, возраст, день рождения, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Помощь другу.  

Моя школа.  Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.

6

• Воспринимают на слух и понимают речь учителя, одноклассников в процессе общения на уроке.
• Вербально или невербально реагируют на услышанное.
• Ведут диалог-расспрос (расспрашивают о распорядке дня).
• Читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные  как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные новые слова.
• Зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления, полностью понимают его содержание.
• Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) – представляют членов своей семьи, рассказывают (о себе, членах своей семьи, где работают и чем занимаются в свободное время).
• Present Simple, наречия образа действия, наречия частоты действия: always, usually, sometimes, never, предлоги времени: in, on, at

Модуль 3.

Выборы животных.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Природа: растения и животные. Домашние и дикие животные. Места обитания.

6

• Ведут диалог-расспрос (о любимом животном).
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
• Вербально или невербально реагируют на услышанное.
• Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как  на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова.
• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ .
• Создают мини-проекты.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
• Cтепени сравнения имен прилагательных

Модуль 4.

Кто это был?

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.  Мой город/село (общие сведения).

6

• Ведут диалог-расспрос (о том, что можно делать в разную погоду, где находятся члены семьи, куда в городе можно сходить, какие чувства испытывают при посещении различных мест в городе).
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
• Вербально или невербально реагируют на услышанное.
• Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные как  на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные незнакомые слова.
• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ .
• Создают мини-проекты.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
• Past Simple глагола «to be» в различных типах предложений.

Модуль 5.

Код страны.

Занятия на уроках. Правила поведения в школе. Школьные праздники.

Страна/страны изучаемого языка   и родная страна. Общие сведения: название, столица, крупные города.

6

• Ведут диалог-расспрос (спрашивают, как самочувствие, что должны делать каждый день, чтобы быть здоровыми).
• Воспринимают на слух и понимают речь учителя, одноклассников в процессе общения на уроке.
• Вербально или невербально реагируют на услышанное.
• Читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные  как на изученном языковом материале, так и содержащие отдельные новые слова.
• Зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления, полностью понимают его содержание.
• Догадываются о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

•      Модальные глаголы  “must/mustn`t”, “have to”, “should/shouldn`t”.
•      Местоимения в объектном падеже.

Модуль 6.

Вкусный город.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, некоторые  продукты питания, фрукты и овощи. Любимая еда.

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран  в ряде ситуаций общения (в гостях, за столом, в магазине).

6

• Ведут этикетные диалоги  в пределах изучаемых ситуаций общения.
• Начинают, поддерживают и завершают разговор.

       • Оперируют активной лексикой в процессе общения.

       • Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки,   стихотворения, песни.

       • Понимают на слух речь учителя, одноклассников.

       • Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

• Вербально или невербально выражают свое отношение к действию.
• Употребляют побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.
• Воспроизводят основные коммуникативные типы предложений на основе речевых образцов.
• Используют мимику и жесты в случаях, когда не хватает языковых средств.
• Группируют слова по их тематической принадлежности.
• Используют слова адекватно ситуации общения/изображению.
• Различают коммуникативный тип фразы по ее интонации.
• Используют в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише  в соответствии с коммуникативной задачей.
• Выражения “a lot of/much/many”, “a few/a little”, относительные местоимения        “some/any/no” и их производные, абсолютная форма притяжательных местоимений

Модуль 7.

Рыцари и замки.

Переписка с зарубежными друзьями

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, их внешность, черты характера, что умеют/не умеют делать). Сюжеты некоторых популярных английских сказок. Произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни).

6

• Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения.
• Описывают персонажей сказок/книг/мультфильмов  своей страны и других стран.
• Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника.
• Составляют собственный рассказ о персонаже сказки/мультфильма  по аналогии.
• Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу.
• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о  знаменитых людях, о людях творческих  профессий.
• Вербально или невербально реагируют на услышанное.
• Соблюдают порядок слов в предложении.

• Past Simple (правильные глаголы)

Модуль 8.

История Уиллоу.

Я и мои друзья. Имя, возраст, день рождения, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Помощь другу.  Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, их внешность, черты характера, что умеют/не умеют делать). Сюжеты некоторых популярных английских сказок. Произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни).

6

• Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения.
• Описывают персонажей сказок/книг/мультфильмов  своей страны и других стран.
• Задают вопросы, отвечают на вопросы собеседника.
• Составляют собственный рассказ о персонаже сказки/мультфильма  по аналогии.
• Создают мини-проекты, пишут небольшой рассказ по образцу.
• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о  знаменитых людях, о людях творческих  профессий.
• Вербально или невербально реагируют на услышанное.
• Соблюдают порядок слов в предложении.

• Past Simple (неправильные глаголы), инфинитив глагола с частицей “to” и без

Модуль 9.

Сказочный сад.

Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество (подарки и поздравления). День Святого Валентина.

Я и мои друзья. Имя, возраст, день рождения, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Помощь другу.  

6

• Рассказывают о друге/друзьях (имя, возраст, что умеет делать).
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть текст песен.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи.
• Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, содержащуюся в тексте, так и детали.
• Читают вслух и про себя и понимают небольшие тексты, построенные как на изученном языковом материале, так и отдельные новые слова.
• Зрительно воспринимают текст, узнавая знакомые слова.
• Пишут с опорой на образец короткое личное письмо.
• Создают мини-проекты.
• Прогнозируют содержание текста на основе заголовка.
• sometimes, never, предлоги времени: in, on, at
• Вопросительные слова, Future Simple

Модуль 10.

Волшебный порт.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия/хобби (чтение, коллекционирование, конструирование, рисование, музыка).

Любимое время года. Погода.  Занятия в разные  времена года.

6

• Ведут диалог-расспрос (о том,  что умеют делать одноклассники, о любимом увлечении и любимом виде спорта) и диалог-побуждение к действию (предложения по поводу совместного проведения выходного дня, занятия музыкой, спортом), комбинированный вид диалога.
• Рассказывают, выражая отношение (о том, что умеют делать, чем увлекаются).
• Отличают дифтонги от монофтонгов.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи.
• Воспроизводят слова по транскрипции.
• Группируют слова по их тематической принадлежности.
• Пересказывают прочитанный текст по опорам.
• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своем увлечении, рассказы о родном городе.
•  Создают  мини-проекты.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
• Выражение “be going to”, Present Perfect

Резервные уроки

Повторение.

2

Итого

68 часов

№

Тема урока

Количество часов

Дата

план

факт

1

Вводный модуль.  Из какой ты страны? Введение лексики.

1

2

Употребление глагола «быть» в разных типах предложений.

1

3

Употребление глаголов «иметь»,  «уметь».

1

4

Диалог: Волшебное зеркало.

1

5

Повторение: мир английских звуков.

1

6

Проверь себя. Тестовый контроль.

1

7

Модуль 1.  В городе. Введение лексики.

1

8

В городе. Предлоги места.

1

9

Множественное число существительных.

1

10

Диалог: Это мой любимый магазин.

1

11

Повторение: мир английских звуков.

1

12

Контроль лексико-грамматического материала модуля 1.

1

13

Модуль 2.  Космическое путешествие.  Введение лексики.

1

14

Распорядок дня. Как сказать время?

1

15

Практика употребления настоящего неопределенного времени.

1

16

Наречия частотности и предлоги времени.

1

17

Повторение: мир английских звуков.

1

18

Контроль лексико-грамматического материала модуля 2.

1

19

Модуль 3.  Выборы животных. Введение лексики.

1

20

Степени сравнения односложных прилагательных.

1

21

Диалог: Выборы президента зверей.

1

22

Практика чтения: Удивительные животные со всего света.

1

23

Повторение: мир английских звуков.

1

24

Контроль лексико-грамматического материала модуля 3.

1

25

Модуль 4.  Кто это был? Прилагательные чувств.

1

26

Употребление глагола «быть» в прошедшем неопределенном времени.

1

27

Активизация грамматического материала.

1

28

Диалог: Моя любимая игра.

1

29

Повторение: мир английских звуков.

1

30

Контроль лексико-грамматического материала модуля 4.

1

31

Модуль 5.  Код страны. Введение лексики.

1

32

Модальные глаголы долженствования.

1

33

Употребление косвенных местоимений.

1

34

Диалог: Неудачная поездка за город.

1

35

Повторение: мир английских звуков.

1

36

Контроль лексико-грамматического материала модуля 5.

1

37

Модуль 6. Вкусный город. Введение лексики

1

38

Употребление количественных местоимений.

1

39

Употребление неопределенных местоимений.

1

40

Диалог: Отпразднуем хороший урожай.

1

41

Повторение: мир английских звуков.

1

42

Контроль лексико-грамматического материала модуля 6.

1

43

Модуль 7.   Рыцари и замки. Введение лексики.

1

44

Употребление прошедшего неопределенного времени.

1

45

Активизация грамматического материала.

1

46

Диалог: У короля в замке.

1

47

Повторение: мир английских звуков.

1

48

Контроль лексико-грамматического материала модуля 7.

1

49

Модуль 8.  История Уиллоу. Введение лексики.

1

50

Прошедшее неопределенное время: неправильные глаголы.

1

51

Изучающее чтение: Рассказ старой ивы.

1

52

Знаменитые люди мира.

1

53

Повторение: мир английских звуков.

1

54

Контроль лексико-грамматического материала модуля 8.

1

55

Модуль 9.  Сказочный сад. Введение лексики.

1

56

Употребление вопросительных слов.

1

57

Грамматика: будущее неопределенное время.

1

58

Диалог: Чудесный день в сказочном саду.

1

59

Повторение: мир английских звуков.

1

60

Контроль лексико-грамматического материала модуля 9.

1

61

Модуль 10. "Прекрасный день!" Введение лексики по теме.

1

62

Употребление выражения «собираться что-то делать».

1

63

Грамматика: настоящее совершенное время.

1

64

Диалог: Хорошо на море!

1

65

Повторение: мир английских звуков.

1

66

Контроль лексико-грамматического материала модуля 10.

1

67

Резервный модуль. Резервный урок.

1

68

Резервный урок.

1