Рабочая программа по английскому языку для 6 класса (составлена к учебнику О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой)
рабочая программа по английскому языку (6 класс)

Российская Федерация

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия»

РАССМОТРЕНА

на заседании методического объединения

30.08.2019 года Протокол № 1;

СОГЛАСОВАНА

Методическим советом МБОУ «Гимназия»

30.08.2019 года Протокол № 1;

УТВЕРЖДЕНА

приказом МБОУ «Гимназия»

от 30.08.2019 года № 340

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

для 6 класса

на 2019/2020 учебный год

                                                          Составила:

                                                          учитель английского языка МБОУ «Гимназия»

                                                          Парамонова Наталья Вячеславовна

Моршанск

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ)

Изучение учебного предмета «Английский язык» в 6 классе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Обучающиеся научатся:

• формировать мотивацию к изучению иностранных языков и стремлению к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознать возможность самореализации средствами иностранного языка;
• стремиться к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• развивать такие качества, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;
• стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран, к толерантному отношению к проявлениям иной культуры, осознанию себя гражданином своей страны и мира.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• формированию общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты

Обучающиеся научатся:

• планировать свое речевое и неречевое поведение;
• взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией:  поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• развивать смысловое чтение, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты

Обучающиеся научатся:

Коммуникативные умения:

• Диалогическая речь:

• вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

• Монологическая речь:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

• Аудирование:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

• Чтение:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

• Письменная речь:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

• Фонетическая сторона речи:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;
• соблюдать правильное ударение в изученных словах;
• различать коммуникативные типы предложения по интонации;
• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

• Орфография:

• правильно писать изученные слова.

• Лексическая сторона речи:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики;
• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

• Грамматическая сторона речи:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
• распознавать и употреблять в речи:
• различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);
• распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year);
• предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter);
• предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);
• сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;
• косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
• имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;
• имена существительные c определённым/неопределённым/нулевым артиклем;
• личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;
• имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);
• количественные и порядковые числительные;
• глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present, Past, Future Continuous, Present, Past Perfect;
• глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive, Future Simple Passive;
• различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
• условные предложения реального характера (Conditional I — If I see Jim, I’ll invite him to our school party);
• фразовые глаголы;
• сложное дополнение;
• причастие настоящего и прошедшего времени.

Обучающиеся получат возможность научиться:

Коммуникативные умения:

• Диалогическая речь:

• брать и давать интервью.

• Монологическая речь:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;
• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

• Аудирование:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

• Чтение:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;
• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

• Письменная речь:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;
• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;
• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

• Фонетическая сторона речи:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

• Орфография:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

• Лексическая сторона речи:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики;
• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;
• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);
• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

• Грамматическая сторона речи:

• распознавать в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … n

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Раздел I. Погода (6 часов).

Летние каникулы. Прогноз погоды. Времена группы Simple, Continuous.

Зачёт «Мои незабываемые летние каникулы»

Раздел II. Климат (5 часов).

Климатические изменения. Времена года. Климат в России.

Настоящее совершенное время. Настоящее совершённое длительное время.

Предлоги места.

Входная контрольная работа

Раздел III. Природный мир в опасности (5 часов).

Растительный и животный мир.

Местоимения. Страдательный залог.

Раздел IV. Человек и природа (7 часов).

Город и деревня. Загрязнение окружающей среды. Степени сравнения прилагательных.

Условные придаточные предложения.

Зачёт «Человек и природа» (защита проекта)

Контрольная работа № 1 (по лексике и грамматике).

Раздел V. Экология (4 часа).

Человек и природа. Как сохранить здоровье. Косвенная речь. Словообразование.

Раздел VI. Англия (8 часов).

Части Англии. Достопримечательности страны.

Причастие настоящего и прошедшего времени.

Раздел VII. Королевский Лондон (7 часов).

Королевские парки. Королевская династия. Восклицательные предложения.

Зачёт «Королевский Лондон» (защита проекта)

Раздел VIII. Англия – родина Шекспира (7 часов).

В. Шекспир и его творчество.

Сложное дополнение.

Контрольная работа  № 2 (по чтению, лексике и грамматике)

Раздел IX. Праздники (5 часов).

Поздравительные открытки. Рождество. Мой любимый праздник.

Зачёт «Мой любимый праздник» (защита проекта)

Раздел X. Шотландия (6 часов).

Географическое положение. Столица. Достопримечательности. Р. Бернс и его творчество.

Сложное дополнение. Инфинитив с частицей «to» и без нее.

Раздел XI. Уэльс (6 часов).

География. Культура. Традиции. Страдательный залог.

Зачёт по темам «Шотландия», «Уэльс»

Раздел XII. Америка и её люди (9 часов).

Географическое положение. Население. Города. Климат.

Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Прошедшее совершенное время.

Зачёт «Америка» (защита проекта)

Контрольная работа № 3 (по лексике и грамматике)

Раздел XIII.Политическое устройство США (8 часов).

Конституция США.

Косвенная речь. Предлоги.

Раздел XIV. Американские президенты  (9 часов).

Д.Вашингтон и А.Линкольн и их вклад в развитие страны.

Раздел XV. Австралия (10 часов).

Географическое положение Австралии. Животный и растительный мир. 

Префиксы прилагательных. Порядок слов в предложении.

Зачёт в форме защиты проекта по теме «Австралия»

Контрольная работа № 4 (по чтению, лексике и грамматике)

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

Календарно-тематическое планирование

по английскому языку

для 6д класса

2019/2020 учебный год

Английский язык. VI класс. Учебник для общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением английского языка с приложением на электронном носителе. В 2 частях./  О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. – 3-е издание. – М.: Просвещение, 2015

Количество:

• учебных часов  – 102
• контрольных работ – 5
• зачётов - 8

Составила:

учитель английского языка МБОУ «Гимназия»

Парамонова Наталья Вячеславовна