Программа курса "Драматизация на английском языке"
рабочая программа по английскому языку

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ № 88

Принята на заседании                                                               УТВЕРЖДАЮ

методического совета                                                                Директор

от «__» _______ 2022                                                                ________ Н.А. Стумбрис

Протокол № _______                                                                «___» ____________ 2022

ПРОГРАММА КУРС ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 ЭСТЕТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ

«DRAMA WITH CHILDREN»

                                                                            Возраст обучающихся: 7 – 11 лет

                                                                               Срок реализации программы: 1 год

                                                                         Автор-составитель программы:

                                                                           Захаркина Елена Владимировна,

                                                                   учитель английского языка

ЕКАТЕРИНБУРГ

2022

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ЛИЦЕЙ № 88

Пояснительная записка

        Дополнительная общеразвивающая программа общекультурной направленности «Drama with children» составлена в соответствии с требованиями Федерального закона «Об образовании Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ Приказа Минобрнауки России от 31.05.2021 N 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», Методических рекомендаций по реализации программ внеурочной деятельности (Письмо Минпросвещения России от 07.05.2020 N03-296 "Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий").

        Данная программа имеет стартовый уровень и реализуется посредством интеграции предмета английский язык с такими учебными дисциплинами как литература, риторика, музыка, хореография. Ориентирована на учащихся 7-11 лет, изучающих английский язык. Данный курс способствует реализации основной образовательной программы по английскому языку, опирается на базовый уровень владения языком, составлен с учетом возрастных и психологических особенностей указанной категории обучающихся. Программа курса «Drama with children» ориентирована на приобретение детьми начальных знаний в сфере актерского мастерства, получение компетенций, способствующих развитию речевых навыков на английском языке, углубление языковых и культурологических знаний по предмету английский язык, а также призвана обеспечивать личностное и творческое развитие детей.

        По мнению Алана Мейли, создателя огромного количества пособий по креативному обучению, способствующих творческому использованию языка на занятиях, «Дети, возможно, гораздо больше, чем другие категории обучающихся, испытывают восторг от притворства. Они пребывают как у себя дома в вымышленном мире, где могут играть различные роли, выполнять выдуманные действия, перевоплощаться и на какое-то время становиться другим человеком. Преподаватели иностранного языка этого уровня, как правило, сталкиваются с двумя проблемами. С одной стороны, им нужно перенаправить естественное неуемное воображение учащихся в деятельность, которая будет не только увлекательной, но и полезной с точки зрения обучения английскому языку. С другой стороны, им следует расширять репертуар конкретных действий, которые позволят ребенку понять, что не выполнение их ведет к скуке и хаосу…» Таким образом, драматизация как нельзя лучше вносит элемент креативности в систему обучения английскому языку и вовлекает учащихся в их естественную среду фантазий, наиболее характерную для возраста младших школьников, преследуя одновременно цели создания условий для практического применения знаний, получаемых ими на уроках. Новизна программы прослеживается в методических приемах организации занятий, опирающихся на ролевые игры и проходящих в форме творческих мастерских. Говоря об актуальности, следует отметить, что программа отвечает запросам родителей на предоставление образовательным учреждением дополнительных возможностей в использовании изучаемого языкового материала с целью как можно более раннего преодоления языкового барьера, возникающего при изучении иностранного языка в неязыковой среде, повышения мотивации учащихся к изучению английского языка и развитию их творческих способностей.        

        Поскольку дополнительные общеразвивающие программы расширяют возможности детей и подростков в получении знаний, умений и навыков, которые позволят успешно адаптироваться в социальной среде, сделать правильный выбор будущей профессии, развить и реализовать свой творческий потенциал, ключевой идеей программы стало стремление познакомить детей младшего школьного возраста с театральной деятельностью, совместив при этом с идеей практического применения языковых навыков, полученных на уроках английского языка. Что, по нашему мнению, будет в дальнейшем способствовать преодолению языкового барьера и страха публичных выступлений.

        Своеобразие программы заключается в ее разнонаправленности - в том, что за период ее освоения учащиеся не только познакомятся с основами актерского мастерства и попробуют себя в выступлениях перед аудиторией, но и будут иметь возможность практиковать применение речевых компетенций в ролевых играх и постановках на английском языке, а упражнения над произносительными навыками позволят сделать речь учащихся более чекой, грамотной и выразительной. Все это обеспечит сохранение интереса обучающихся, базирующегося на новизне и смене видов деятельности в течение всего периода реализации программы. Модульная система построения программы позволяет последовательно погружаться в театральную деятельность и дает возможность не только аккумулировать усвоенный материал и полученные навыки, но и применять их в дальнейшем для создания более масштабных проектов.

        Целевой аудиторией реализации программы являются младшие школьники в возрасте 7 – 11 лет не зависимо от пола, наличия или отсутствия у них первоначальных навыков, связанных с театральной деятельностью, степени владения языком, проявляющие интерес к английскому языку.

        Заявленный срок реализации программы 1 год при еженедельных занятиях по 1 академическому часу, всего в объеме 34 часов в рамках внеурочной деятельности реален для достижения поставленных целей и получения результатов освоения программы в виде простых театральных постановок.

        Цель программы - развитие речевых навыков, личностных качеств и творческих способностей обучающихся в процессе включения в театральную деятельность на английском языке, формирование ценностного отношения к культуре и искусству.  достигается в ходе решения ряда задач:

Обучающих

• Совершенствовать произносительные навыки посредством работы над артикуляцией и интонацией.
• Развивать навыки аудирования и говорения в процессе диалогического взаимодействия в рамках постановки мини спектаклей.
• Расширять словарный запас.
• Практиковать использование изученных грамматических структур и речевых клише в смоделированных ситуациях общения.

Развивающих

• Развивать навыки импровизации и выполнения ролевого действия.
• Способствовать преодолению страха публичного выступления.

Воспитывающих

• Воспитывать самостоятельность, инициативность, творческую активность.
• Создавать условия для творческого самовыражения обучающихся.
• Совершенствовать умение работать в команде.

        К условиям реализации программы можно отнести следующее:

        Обучение по данной программе проводится в рамках курса внеурочной деятельности по английскому языку. Еженедельно проводится 1 занятие длительностью 40 минут.

Участники программы – учащиеся начальных классов школы. Кадровое обеспечение осуществляется за счет преподавателя английского языка с привлечением преподавателей музыки, хореографии, актерского мастерства.

Реализация программы не требует наличия специализированных помещений.

Материально-техническое обеспечение: компьютер, интерактивная доска, проектор, колонки, фотоаппарат, видеокамера, материалы для изготовления реквизита, декораций, костюмов.        

В рамках реализации программы предполагаются групповые занятия под руководством педагога, работа в парах или малых группах сменного и постоянного состава, а также самостоятельная работа обучающихся.

        При этом применяются следующие педагогические технологии:

• технология КТД;
• технология проектной деятельности;
• технология развития критического мышления;
• технология ролевых игр;
• технология создания ситуации успеха.

        Использование педагогических технологий определяется их целесообразностью. Так, например, технология коллективной творческой деятельности ориентирована на решение следующих задач, безусловно выступающих отражением развивающих и воспитательных задач данной программы:        

• формирование и развитие коллектива;
• развитие личности каждого воспитанника, его способностей, индивидуальности;
• развитие творчества как коллективного, так и индивидуального;
• обучение правилам и формам совместной работы;
• реализация коммуникативных потребностей воспитанников.

        Одной из целевых ориентаций технологии проектной деятельности является формирование поисковых и исследовательских умений и навыков, развитие познавательных и творческих способностей, что также коррелирует с задачами нашей программы.

        Говоря о технологии ролевых игр, следует отметить, что ролевая игра – это вид деятельности в ситуациях, прежде всего направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением и происходит обучение эффективной коммуникации, что также имеет немаловажное значение для достижения целей программы.

        Критическое мышление, в свою очередь, — это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. Термин «критическое мышление» может относиться практически ко всей умственной деятельности. Деятельность, ориентированная на выработку навыков критического мышления, предусматривает не просто активный поиск учащимися информации для усвоения, а нечто большее: соотнесение того, что они усвоили, с собственным опытом, а также сравнение усвоенного с другими исследованиями в данной области знания.

        Поскольку какие бы то ни было критерии отбора в группы для обучения по данной программе отсутствуют, то целесообразно применять технологию создания ситуации успеха с целью повышения мотивации, самооценки и воспитания толерантности, как одного из базовых качеств, необходимых для осуществления позитивной коммуникации.

        Говоря о планируемых результатах освоения программы, необходимо выделить следующие:

Предметные

• Будут уметь использовать речевые клише в стандартных ситуациях общения.
• Научатся использовать новые лексические единицы в изученных грамматических структурах применительно к моделируемым ситуациям.
• Получат первоначальные представления об основах актерского мастерства.
• Научатся импровизировать и играть определенные роли в постановках на английском языке.

Метапредметные

• Научатся использовать высказывания различных типов, привнося в них эмоциональную окраску и интонационно выделяя значимые части.
• Получат возможность научиться пользоваться различными вербальными и невербальными средствами передачи информации с использованием иностранного языка.
• Освоят навыки поэтапного выполнения действий.

Личностные

• Разовьют организаторские способности, навыки самоменеджмента, коммуникативные качества и навыки работы в команде, умения выступать перед аудиторией.

Учебный план

Календарный график

Рабочая программа

Система контроля

        Система контроля результативности освоения дополнительной общеразвивающей программы «Drama with children» предполагает следующие этапы:

• Начальный контроль (первое занятие), который представляет собой анкетирование обучающихся с целью выявления элементарных представлений о театральной деятельности и сфере применения английского языка в жизни.
• Текущий контроль (в течение всего периода освоения программы), который опирается на анализ результатов мини постановок на английском языке, с целью выявления степени заинтересованности обучающихся и оценки уровня развития языковых компетенций.
• Промежуточный контроль (после окончания каждого модуля), осуществляющийся посредством анализа результатов выполнения итогового совместного проекта по каждому модулю.
• Итоговый контроль (последнее занятие), который предполагает анализ результатов анкетирования родителей и обучающихся.

Методы и формы контроля

        В качестве способов проверки результативности освоения программы используются такие методы, как педагогическое наблюдение, беседа, анализ результатов творческих проектов, анализ результатов анкетирования.

Список литературы

1. Игры для интенсивного обучения / Под ред. В.В. Петрусинского М.: Прометей, 1991- 219с.
2. Макаров А.В. «Веселая журналистика для детей и взрослых» [Электронный ресурс] - https://litnet.com/ru/book/veselaya-zhurnalistika-dlya-detei-i-vzroslyh-b71360 (дата обращения 30.08.2019)
3. Сопер, П.Л. Основы искусства речи: [Пер. с англ.] / Поль Л. Сопер. - 2-е изд., испр. - М.: Прогресс: Прогресс-академия, 1992. – 415 с.
4. Уроки Adobe Photoshop [Электронный ресурс] - http://photoshop.demiart.ru/ (дата обращения 30.08.2019)
5. Alan Maley, Alan Duff Drama Techniques: A Resource Book of Communication Activities for Language Teachers/Cambridge University Press, 2005-246 pp. ISBN 0521601193, 9780521601191
6. Sarah Phillips, Alan Maley Drama with Children: Resource Books for Teachers/Alan Maley/OUP Oxford, 1999-151 pp. ISBN 0194372200, 9780194372206