Технологическая карта. 5 класс. Starlight. Module 5a.
план-конспект урока по английскому языку (5 класс)

Цель урока:

Развитие лексико-грамматических навыков

Задачи урока

Образовательная: обеспечить приобретение обучающимися  лингвострановедческих и культуроведческих

знаний путем расширения их кругозора

Практическая: научить обучающихся моделировать речевую ситуацию, создать условия для проявления познавательной активности, совершенствовать навык чтения с извлечением нужной информации, формировать навык делать сообщение на основе полученной информации, развивать социокультурную компетенцию.

Развивающая: развивать психические функции обучающихся (память, мышление, внимание, воображение), механизм языковой догадки, способность логично излагать мысли, коммуникативную компетенцию.

Воспитательная: поощрять интерес к познанию в области общечеловеческой культуры, активность, направленную на решение учебных задач.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

УУД

- овладеют навыком извлечения нужной информации из прочитанного текста (навык поискового чтения);

- овладеют тематической лексикой

- повторение глагола be в Past Simple

- научатся видеть проблему и выдвигать способы ее решения;

- овладеют умением выбора адекватных языковых средств для решения коммуникативной задачи;

-научатся прогнозировать содержание изучаемого материала по заголовку и ключевым словам;

-овладеют знаниями страноведческого и культуроведческого характера;

Личностные:

- получат возможность  формирования учебно-познавательного  интереса  к новому материалу и способам решения новой задачи;

- обучающиеся получат  осознание возможности самореализации средствами иностранного языка (умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации);

- получат возможность сформировать умение сотрудничать в группе.

Регулятивные:

- научатся принимать и сохранять учебную задачу;

- научатся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- получат возможность осуществления регулятивных действий самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Коммуникативные:

- обучающиеся получат возможность научиться организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

-использовать адекватные языковые средства для построения устных высказываний в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные:

- обучающиеся получат возможность научиться ставить проблему, аргументировать ее актуальность;

- искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Формы работы

Виды деятельности на уроке

Контроль

• Фронтальная
• Индивидуальная
• Групповая

В рамках аудирования обучающиеся слушают речь учителя и диктора упр.1, 5 стр.80

В рамках чтения дети читают текст стр.81

В рамках говорения отвечают на вопросы.

В рамках письма завершают предложения с использованием новой лексики. (стр.80 упр.3, 7)

Цель: уровень сформированности лингвострановедческих знаний, навыка поискового чтения.

Объект: лексико-грамматический материал.

Вид: текущий.

Средства: упражнения УМК

Формы: индивидуальный, фронтальный, взаимоконтроль, самоконтроль.

Оценочная работа и самооценка.

Технологический блок

1 этап – организационный

Цель: психологически настроить обучающихся на учебную деятельность

         Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Компетенции,

УУД

1

2

3

Приветствие обучающихся с использованием устойчивых речевых клише.

Принимают сигнал к началу учебной деятельности.

Речевое взаимодействие на уровне фраз с соблюдением норм речевого этикета.

Волевая саморегуляция

2 этап – мотивационный. Постановка цели и задач урока.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

         Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Компетенции,

УУД

Создает проблемную ситуацию, которая подтолкнет обучающихся к формулированию цели урока.( картинки в учебнике)

T: Look at the pictures, please. What do you see in the pictures?

Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу, делают предположения относительно учебной задачи, оценивают поле своего незнания, формулируют, что требуется узнать, намечают пути решения проблемы.

P1. I see some places …theatre, post office, café, restaurant, department store, baker’s….

         Деятельность учителя

Деятельность учащихся

   Компетенции,

       УУД

T: OK children. What do you think about the topic of our lesson?

T: You are quite right. The topic of our lesson is “ Life in the Past”.

T: Open your books page 80 and look through the headings, pictures and the tasks and say what you will do during our lesson.

P: I think we’ll learn…..

P:We will learn the new words, revise Past Simple, listen and read the text.

P: We should do some exercises.

-самоопределение

оценка (осознание того, что уже усвоено и того, что подлежит усвоению)

- формулирование проблемы

-составление последовательности действий

         Деятельность учителя

Деятельность учащихся

   Компетенции,

       УУД

T: to understand the texts better you should learn some new words. (флэш-карты на сайте Quizlet.com).

Ch:записывают слова в словари, повторяют за учителем слова хором, в парах и индивидуально

-контроль

-коррекция

-оценка

- -коррекция ошибок, дополнения

         Деятельность учителя

Деятельность учащихся

   Компетенции,

       УУД

T: Look at the title and look through the text. About what this text is?

Now listen to the recording and follow the text in your books. Check your answers.

Ch: пытаются предсказать содержание текста по рисунку, названию.

Слушают запись, систематизируют полученные знания, высказывают мнение. (первичная проверка понимания)

-прогнозирование

-контроль

-коррекция

         Деятельность учителя

Деятельность учащихся

   Компетенции,

       УУД

T: Read the text again and match the underlined adj to their opposites.

T: Write true sentences about Pompeii.

Ch: совершенствуют навык поискового чтения в соответствии с поставленной задачей.

Ch: выполняют задание в тетради. Затем воспроизводят заполненные предложения вслух.

-само – и взаимоконтроль

-коррекция

-умение точно выражать свои мысли.

         Деятельность учителя

Деятельность учащихся

   Компетенции,

       УУД

T: предлагает самостоятельное высказывание на основе полученной информации.

.

Опора на слайде

Ch: обдумывают выбор речевых средств для осуществления коммуникативной задачи, работают в парах. По окончанию работы представитель от каждой группы делает сообщение.

- выделение и осознание того, что уже усвоено

-инициативное сотрудничество

- контроль правильности составленной информации

- коррекция

-оценка качества усвоения

         Деятельность учителя

Деятельность учащихся

   Компетенции,

       УУД

T: организует беседу, связывая результаты урока с его целями.

What did you learn?

Was it difficult?

What you think can this information be useful for you?

T: Thank you children for your work. (информация об отметках)

T: Bye, children.

Ch: Yes, we do. We have learnt the new words and read the text. We’ve learnt about…

P1:: We can use it at other lessons

.

.

-обсуждают, задают вопросы

-самостоятельно определяют степень сложности выполнения задания

-выражают готовность к самостоятельным действиям по применению полученных знаний.