Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 7 класса к учебнику Кузовлева В.П.
календарно-тематическое планирование по английскому языку (7 класс)

страны из текста, представлять информацию в форме, отличной от ее первоначального вида, соотносить информацию в тексте с личным опытом, оценить прочитанное).

Предметные результаты

Аудирование  воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела( каникулы, школьная жизнь, школьные предметы)
Чтение читать  аутентичные тексты , личные письма , содержащие информацию о летних каникулах, расписании уроков,  мнения о школе  с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.
Говорение 

-описать каникулы, школьную жизнь;

-объяснять , почему нравится какой-либо школьный предмет;

-запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы

Письмо  писать с опорой и без опоры на образец:

– личное письмо (не менее 70-80 слов)

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

Грамматика

-косвенная речь:дополнительные придаточные предложения

Учебные умения

-работать с лексической таблицей

-построить высказывание по образцу

-переводить с русского на английский

Подготовить и представить проект по теме

4

Школа. Знакомство с предметами. Распорядок дня.

Lesson 3. What's your favourite subject?

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного, умения понимать основную идею текста).

лексический: assembly, Biology, by heart, to do without, Chemistry, Physics, registration, a waste (of time), to discover, a timetable, Religious Education

упр.1.1); 2.1)

лексический: assembly, Biology, by heart, to do without, Chemistry, Physics, registration, a waste (of time), to discover, a timetable, Religious Education

упр.!1.4); 2.1), 3)

лексический: assembly, Biology, by heart, to do without, Chemistry, Physics, registration, a waste (of time), to discover

упр.1.1), 2), 3); 2.2), 3); 3.1), 2); 4.

Упр.5(All about me 1 стр.136; Reader ex.4 стр.10) стр.14, правило, слова стр.13

5

Школа. Мнения британцев о школе, оценках.

Lesson 4.

I love school. Do

you?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации, умения написать личное письмо с употреблением формул речевого этикета и изученного лексического и грамматического материала).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; to mix (with)

упр.2.1), 2)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; to mix (with)

упр.1.2)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.2.1), 3); 4.

упр.1.1)

Упр.5. (AB ex.1. стр.6) стр.16, правило, слова повторить

6

Школа. Знакомство с фактами культуры. Диалог.

Lesson 5. What does it mean?

Развитие умения вести диалог-расспрос (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

лексический: to understand, to mean, quite, excellent; речевые функции: saying you don't understand (I'm sorry, but I have a question. Sorry, I don't quite understand. I didn't get you.), asking about meaning (What do you mean?What do you mean by...? Can you explain what you mean by..., please?)

лексический: to understand, to mean, quite, excellent; речевые функции: saying you don't understand (I'm sorry, but I have a question. Sorry, I don't quite understand. I didn't get you.), asking about meaning (What do you mean?What do you mean by.? Can you explain what you mean by...,

лексический: to understand, to mean, quite;

речевые функции: saying you don't understand (I'm sorry, but I have a question. Sorry, I don't quite understand. I didn't get you.), asking about meaning (What do you mean?What do you mean by.? Can you explain what you

Упр.4. (AB

ex.1. стр.7;

Reader

ex.5 стр.11) стр.18, правила, слова повторить

упр.2.1), 2), 3); 3.

please?) упр.1.; 2.2)

mean by., please?) упр.1.; 2.3); 3.

7

Школа. Знакомство с прогрессивными школами.

Lesson 6. What is a progressive school like?

Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передать содержание прочитанного и услышанного (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, умения переводить с русского языка на английский).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a meeting, according to, to be ready for, a boarding school, knowledge

упр.1.1) (A, B, C)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.1.2), 3); 2.

упрЛЛ)^, B,

C)

Упр.3 стр.21, проект упр.1 стр.22

8

Самостоятельная работа. Школьные предметы.                    

Урок закрепление.

C o n s o l i d a t i o n  l e s s o n                                                                                                                     AB упр.4 стр.10                                                                                                  

9

Защита проектов по теме «Моя школа».

Lesson 7. Project lesson.

Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых навыков),защита проектов

,

Project      My school Project 2. My dream school Project 3. My ideal school day

Упр.4,7 стр.23-24, правило, слова повторить

10

Обобщение изученного материала по теме «Школа».

Lessons 8. Test yourself.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 1

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр. Listening Comprehension (AB-I)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр. Speaking

упр.Ш. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)

Упр.5,6 стр.24, правила, слова повторить

Unit 2. What are you good at?

11

Школа. Достижения детей в спорте и музыке.

Lesson 1. What are your achievements?

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, грамматических навыков чтения и говорения, развитие

умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

Личностные результаты 

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

-Рефлексивная самооценка.

-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Предметные результаты

Аудирование  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о возможностях и способностях людей
Чтение читать аутентичные тексты разных стилей о занятиях людей, их достижениях, статьи из прессы о проблемах подростков  с различной целью, используя приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Говорение 

-выразить свое мнение о способностях другого человека

-рассказать о своих способностях/возможностях

- запросить информацию о способностях/возможностях других людей

-пересказать сообщения о занятиях после школы

Грамматика 

Наречия образа действия

Степени сравнения наречий

Письмо  

– личное письмо о своих/ своего друга стремлениях и достижениях (не менее  70-80слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

Учебные умения

-работать с лексической таблицей

-построить высказывание по образцу

-распознавать фразовые глаголы

-переводить с русского на английский

-подготовить и представить проект по теме

-выполнять тестовое задание на словообразование

-кратко излагать содержание текста

-пользоваться лингвострановедческим /грамматическим справочником

лексический: an ability, to achieve, an achievement, an ambition, an award, bronze, a championship, to go in for, gold, hard, necessary,

a professional, properly, to set (a record), a team, top (sportsman), to try, argument;

грамматический: (для повторения) Present Perfect, Past Simple, словообразование: суффиксы прилагательных и существительных

упр.1.1), 2); 2.1)

лексический: an ability, to achieve, an achievement, an ambition, an award, bronze, a championship, to go in for, gold, hard,

necessary, a professional, properly, to set (a record), a team, top (sportsman), to try, argument;

грамматический: (для повторения) Present Perfect, Past Simple, словообразование: суффиксы прилагательных и существительных

упр.1.1), 2)

лексический: an ability, to achieve, an achievement, an ambition, an award, bronze, a

championship, to go in

for, gold, hard, necessary, a professional, properly, to set (a record), a team, top (sportsman), to try;

грамматический: (для повторения) Present Perfect, Past Simple,

словообразование: суффиксы прилагательных и существительных

упр.3.1), 2)

упр.2.2) (AB ex.1.)

Упр.4. (AB ex.1,2 cтр.17-18.; Reader ex.1стр.12) стр.28, правило стр.197, слова стр.26

12

Школа. Система оценок. Словообразование.

Lesson 2. What can you do well?

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения).

лексический: материал предыдущего урока, an experiment; грамматический: наречия,

оканчивающиеся на -ly, а также совпадающие по форме с

прилагательными, (для повторения) словообразование: суффиксы имен существительных (-er, -or, -ian, -ist)

упр.1.1), 2), 3); 2.; 3.1)

лексический: материал предыдущего урока, an experiment; грамматический: наречия,

оканчивающиеся на -ly, а также совпадающие по форме с

прилагательными, (для повторения) словообразование: суффиксы имен существительных (-er, -or, -ian, -ist)

упр.1.1); 3.1)

лексический: материал

предыдущего урока;

грамматический:

наречия,

оканчивающиеся на -ly, а также совпадающие по форме с

прилагательными, (для повторения) словообразование: суффиксы имен существительных (-er, -or, -ian, -ist)

упр.3.1), 2), !3)

упр.1.3) (AB

ex.1.)

Упр.4. (All about me 2стр.136, AB ex.2 стр.19) стр.31, правило, слова стр.194

13

Свободное время. Рабочий день. Любимые занятия. Занятия спортом.

Lesson 3. Who can do it better?

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).

лексический: материал предыдущего урока; грамматический: степени сравнения наречий, (для повторения) условные предложения реального характера

упр.1.1), 2), 3); 2.1), !2)

лексический: материал предыдущего урока; грамматический: степени сравнения наречий, (для повторения) условные предложения реального характера

упр.1.1); !2.2)

лексический: материал предыдущего урока; грамматический: степени сравнения наречий, (для повторения) условные предложения реального характера

упр.1.3); 3.2), 3)

упр.3.1)* (AB

ex.1.), 3)

Упр.4. (All about me 3 стр.136; AB

ex.2 стр.20) стр.34, правило, слова стр.195, 205

14

Развитие умения читать. Отрывок из K.William “Chance”. Reading lesson. Is your life under pressure?

(Reader ex.2)

Развитие навыков чтения с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного: развитие

умения узнавать фразовые глаголы и выяснять значение фразовых глаголов (глагольные идиомы) с помощью словаря, устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста, оценить прочитанное (развитие умения говорить на основе прочитанного).

лексический: to be over, to come up, to get around to, to go out, to look up, a schedule, a tournament

упр. Reader - 2.1), 2), 3),

4) a), b)

лексический: to be over, to come up, to get around to, to go out, to look up, a schedule, a tournament

упр. Reader - 2.4) a), b),

c)

упр. Reader -

2.3)

Упр. Reader - 2.4) стр.15, повторить правила, слова

15

Свободное время. Что такое «мастер на все руки»?

 Lesson 4. Are you a jack-of-all-trades?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации, умения читать с целью полного понимания прочитанного, умения написать личное письмо, используя формулы речевого этикета).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; impossible, a person, possible, same (at the same time), a wing

упр.1.2), 3)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; impossible, a person, possible, same (at the same time), a wing

упр.1.1)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.2.1), !2) (Reader ex.2.); 3.; 4.

Упр.5. (AB

ex.1 стр.21; Reader

ex.3 стр.16) стр.36, правило, слова стр.35

16

Диалог- расспрос. Нормы поведения в США и Британии.

Lesson 5. Do you know how?

Развитие умения: вести диалог-расспрос (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения определять отношение автора к героям, умения выписывать из текста запрашиваемую информацию).

лексический: an idea; речевые функции: asking if someone can do something (Do you know how.? Do you know anything about.? What are you like at.?), saying you can do something (I know how to.   I know something about... I'm not bad at.   I'm really (quite) good at.), saying you can't do something (I don't know how to... I've no idea how to... I'm not good at.)

упр.1.1), 2), 3)

лексический: an idea; речевые функции: asking if someone can do something (Do you know how.? Do you know anything about.? What are you like at.?), saying you can do something (I know how to... I know something about... I'm not bad at... I'm really (quite) good at.), saying you can't do something (I don't know how to.   I've no idea how to.   I'm not good at.)

упр.1.1), 3)

лексический: an idea; речевые функции: asking if someone can do something (Do you know how.? Do you know anything about.? What are you like at.?), saying you can do something (I know how to... I know something about.   I'm not bad at.   I'm really (quite) good at.), saying you can't do something (I don't know how to. I've no idea how to. I'm not good at.)

упр.1.4); 2.1)*, 2)*; 3.

Упр.4. (AB ex.1 стр.22.; Reader ex.4 стр.18) стр.38, правило, слова повторить

17

Монологическая речь. Развитие умения ориентироваться в реалиях.

Lesson 6. What do you know about The Duke of Edinburgh's Award?

Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передать содержание прочитанного и услышанного (развитие умения читать с целью полного понимания

прочитанного, развитие умения создавать текст по аналогии).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a level, a part, silver, a skill

упр.1.1) (A, B, C)

лексический и

грамматический

материал

предыдущих уроков; a level, a part, silver, a

skill

упр.1.2), 3); 2.1), !2)

упр.1.2), 3)

Упр.2 стр.41, правило, слова стр.39-40

18

Самостоятельная работа. Достижения.

Закрепление изученного материала.                                                                                                

C o n s o l i d a t i o n  l e s s o n. (AB p.24)

Упр.1 стр.42, проект, слова. повторить

19

Защита проектов по теме «Достижения».

Lesson 7. Project lesson.

Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых навыков).

Project 1. The Board of Fame Project 2. The award I want to start Project 3. My ambitions

Упр. 4, 6, 7 стр.43-44, правила, слова повторить

20

Контрольная работа. Контроль основных навыков и умений Lessons 8. Test yourself.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа  в разных видах речевой деятельности.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 2.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.Listening Comprehension (AB-I)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр. Speaking

упр.Ш. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)

Упр.5 стр.44, правила, слова повторить

Unit 3. Can people do without you?

21

Благотворительные организации. Формирование лексических навыков.

Lesson 1. How much do you do for charity?

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного и услышанного, с целью извлечения конкретной информации).

Личностные результаты 

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

-Рефлексивная самооценка.

-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Предметные результаты

Аудирование  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников

Чтение

- читать аутентичные тексты и статьи о благотворительных организациях и профессиях с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
Говорение 

- выразить восхищение/разочарование

-выразить мнение о благотворительных организациях, профессиях, работе

Грамматика

- сложное дополнение, инфинитив

Письмо  

-писать с опорой и без опоры на образец , выясняя информацию о профессиях,

защите окружающей среды

– личное письмо (не менее 70-80 слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по

тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-построить высказывание по образцу

-переводить с русского на английский

-подготовить и представить проект по теме

-выбрать значение многозначного слова

-кратко излагать содержание текста

-пользоваться лингвострановедческим /грамматическим справочником

лексический: a charity (organization), charity, fundraising, to be involved in, to contribute, a contribution, to make a contribution, a donation, to donate, to make donations, to make a difference, to need, need (needs), needy, to provide with, a sale, to support, to volunteer, a volunteer

упр.1.1), 2); 2.

лексический: a charity (organization), charity, fundraising, to be involved in, to contribute, a contribution, to make a contribution, a donation, to donate, to make donations, to make a difference, to need, need (needs), needy, to provide with, a sale, to support, to volunteer, a volunteer

упр.1.1)

лексический: a charity (organization), charity, fundraising, to be involved in, to contribute, a contribution, to make a contribution, a donation, to donate, to make donations, to make a difference, to need, need (needs), needy, to provide with, a sale, to support, to volunteer,a volunteer упр.4.; 5.

упр.3.* (AB ex.1.)

Упр.6. (All about me 4 стр.136.; AB

ex.2 стр.32; Reader

ex.1стр.19) стр.49, правило, слова стр.48

22

Информация о благотворительных днях и праздниках.

Lesson 2. Why are these days important?

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический: to mind, nursing home; грамматический: форма глагола с окончанием -ing, (для повторения) предлоги, числительные и даты, неопределенная форма глагола в функции обстоятельства цели

упр.1.1), 2), 3); 2.; 5.1)

лексический: to mind, nursing home; грамматический: форма глагола с окончанием -ing, (для повторения) предлоги, числительные и даты, неопределенная форма глагола в функции обстоятельства цели

упр.1.1)

лексический: to mind, nursing home; грамматический: форма глагола с окончанием -ing, (для повторения) предлоги, числительные и даты,

неопределенная форма глагола в функции

обстоятельства цели упр.2.; 4.; 5.1), 2)*

упр.3.* (AB ex.1.)

Упр.6. (AB ex.2 стр.34; Reader ex.2 стр.21) стр.52, правило стр.202, слова стр.51

23

Типичная британская семья и благотворительность. Сложное дополнение.

Lesson 3. What would you like me to do?

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного и услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический: to babysit; грамматический: сложное дополнение (Verb+Object+(to)Infiniti ve), (для повторения) личные местоимения в объектном падеже

упр.1.1), 2), 3); 2.1)

лексический: to babysit; грамматический: сложное дополнение

(Verb+Object+(to)Infinit

ive), (для повторения) личные местоимения в объектном падеже

упр.1.1); 2.2)

лексический: to babysit;

грамматический: сложное дополнение

(Verb+Object+(to)Infi

nitive), (для повторения) личные местоимения в объектном падеже

упр.3.; 4.; 5.*(AB ex.1.)

упр.2.2); 5.*

(AB ex.1.)

Упр.6. (All about me 5 стр.137; AB

ex.2 стр.35) стр.55, правило стр.190, 203, слова стр.54

24

Развитие умения читать “The fur coat” D. Evans.

Reading lesson. Do you take part in charity events?

(Reader ex.3.)

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).

лексический: right, crime, deaf, fur, to kill, to make a speech, to stare

упр. Reader - 3.1), 2), 4)

упр. Reader - 3.3), 4)

упр. Reader -

3.1)

Упр. Reader

- 3.5) стр.24, повторить правила, слова

25

Мнения британских детей о благотворительности.

Lesson 4. What makes you help other people?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации,

умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного).

Лексический: материал предыдущих уроков; actually, personally, to show sympathy; грамматический материал предыдущих

уроков; (для повторения) артикль, местоимения some, any

упр.1.2), 3), 4)

лексический: материал предыдущих уроков; actually, personally, to show sympathy; грамматический материал предыдущих

уроков; (для повторения) артикль, местоимения some, any

упр.1.1)

лексический: материал

предыдущих уроков; actually, personally, to show sympathy; грамматический

материал

предыдущих уроков; (для повторения) артикль,

местоимения some, any

упр.1.3), 4), !5); 2.; 3.

Упр.4. (AB ex.1 стр.36) стр.57, правило стр.188, 191, слова стр.56-57

26

Диалог-обмен мнениями. Международные проекты.

Lesson 5. What a great idea!

Развитие умения: вести диалог-обмен мнениями (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного, умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический: to sound, terrific;

речевые функции: saying you are excited (What a great idea! Really? That's wonderful! I find ./it exciting. It sounds like fun. Terrific!), saying you are bored (I don't think it's exciting. Actually, I don't find .../it very interesting. I'm sorry, (but) I'm really not interested in.   It sounds boring.)

упр.1.2), 3), 4)

лексический: to sound, terrific;

речевые функции: saying you are excited (What a great idea!

Really? That's

wonderful! I find ./it exciting. It sounds like fun. Terrific!), saying you are bored (I don't think it's exciting. Actually, I don't find ./it very interesting. I'm sorry, (but) I'm really not interested in. It sounds boring.)

упр.1.1), 3); 2.

лексический: to sound, terrific; речевые функции: saying you are excited (What a great idea!

Really? That's

wonderful! I find ./it exciting. It sounds like fun. Terrific!), saying you are bored (I don't think it's exciting. Actually, I don't find ./it very interesting. I'm sorry, (but) I'm really not interested in.   It sounds boring.)

упр.1.4); 2.; 3.

Упр.4. (AB ex.1 стр.36-37; Reader ex.4 стр.24) стр.59, правило, слова повторить

27

Участие в международных благотворительных акциях, проектах.

Lesson 6. What are your fundraising ideas?

Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передавать содержание прочитанного и услышанного (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; poor, against

упр.1.1) a) (A, B, C), b)

лексический и

грамматический

материал

предыдущих уроков; poor

упр.1.2), 3); 2.; !3.

упр.1.1) b), 2),

3)

Упр.4 (Reader

ex.5 стр.25) стр. 61, правило, слова стр.61

28

Самостоятельная работа. Благотворительность.

Закрепление изученного материала

C o n s o l i d a t i o n  l e s s o n  (AB p.39)

Упр.6 стр.64, правило, слова повторить

29

Повторение. Отработка основных умений и навыков.

 Lessons 8. Test yourself

 Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.П. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 3.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр Listening Comprehension (AB-I)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.. Speaking

упр.Ш. Use of English (Vocabulary / Grammar) (ABET); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)

Упр.5 стр.64, правило, слова повторить

30

Работа над проектом по теме «Благотворительность».

 Развитие речевых умений и навыков.

Project 1. Helping hands. Project 2. Charity fair.

Project 3. A charity organization I would like to start

Упр.1 стр.62, проект, слова повторить

31

Защита проектов по теме «Благотворительность».

. Lesson 7. Project lesson

Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых навыков).

Project 1. Helping hands. Project 2. Charity fair.

Project 3. A charity organization I would like to start

Повторить правила, слова упр.7 стр.64

32

Повторение. Обобщение изученного материала по теме «Благотворительность».

Отработка основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.

Упр.4 (1,2 выучить монолог)  стр.63-64, повторить изученные слова

35

Развитие умения читать. Британская и американская пресса о животных.

Reading lesson. Have you ever seen an otter?

(Reader ex.2)

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и с целью полного понимания прочитанного: развитие умения понимать связи между частями текста посредством союзных слов и союзов, устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста (развитие умения говорить на основе прочитанного, фиксировать устное высказывание в письменном виде, умения написать письмо, используя формулы речевого этикета).

Предметные результаты

Аудирование  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников

Чтение

- читать аутентичные тексты и статьи о благотворительных организациях и профессиях с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
Говорение 

- выразить восхищение/разочарование

-выразить мнение о благотворительных организациях, профессиях, работе

Грамматика

- сложное дополнение, инфинитив

Письмо  

-писать с опорой и без опоры на образец , выясняя информацию о профессиях,

защите окружающей среды

– личное письмо (не менее 70-80 слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по

тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-построить высказывание по образцу

-переводить с русского на английский

-подготовить и представить проект по теме

-выбрать значение многозначного слова

-кратко излагать содержание текста

-пользоваться лингвострановедческим /грамматическим справочником

лексический: a baby, common, however, more than that, an otter, result

(as a~);

грамматический: сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами

упр. Reader - 2.1), 2), 3)

a), b)

упр. Reader - 2.2), 3)

b), c)

упр. Reader -

2.2), 3) c)

Упр. Reader

- 2.4) (AB ex.1 стр.49) стр.31

36

Участие британских детей в экологических проектах.

Lesson 3. Who should be in charge of the planet?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Лексический: материал предыдущих уроков; charge (in ~ of); грамматический материал предыдущих уроков; (для повторения) модальные глаголы can, should, must

упр.1.2), 3)

лексический: материал предыдущих уроков; charge (in ~ of); грамматический материал предыдущих уроков; (для повторения) модальные глаголы can, should, must

упр.1.1)

лексический: материал

предыдущих уроков; charge (in ~ of); грамматический материал

предыдущих уроков; (для повторения) модальные глаголы can, should, must

упр.1.3); 2.; 3.; ! 4.

Упр.5. (AB

ex.1 стр.50; Reader

ex.3 стр.31) стр.74, правило стр.199, слова.

37

Диалог- обмен мнениями о природе.

Lesson 4.

Are you worried

about nature?

Развитие умения вести диалог-обмен мнениями (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации, умения выписывать из текста запрашиваемую информацию).

лексический: concerned (to be ~), so (or ~), weed; грамматический: предлоги места (in, down, up, across, at) и времени (for); речевые функции: saying you are worried (I'm worried about... I find this problem (very) worrying. I'm (very) concerned about.   I'm (very) concerned that.)

упр.1.2), 3)

лексический: concerned (to be ~), so (or ~), weed;

грамматический: предлоги места (in, down, up, across, at) и времени (for); речевые функции: saying you are worried (I'm worried about.   I find this problem (very) worrying. I'm (very) concerned about.   I'm (very) concerned that.)

упр.1.1), 3); 2.1)

лексический: concerned (to be ~); речевые функции: saying you are worried (I'm worried about.   I find this problem (very) worrying. I'm (very) concerned about.   I'm (very) concerned that.)

упр.1.4); 2.1), 2), 3)

Упр.3. (AB

ex.1 стр.50.; Reader ex.4 стр.32) стр.76,  слова стр.75

38

Монолог. Национальные парки и заповедники.

Lesson 5. Have you ever been to a national park?

Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передавать содержание прочитанного и услышанного (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, развитие умения создавать текст по аналогии).

лексический: материал предыдущих уроков; an aim, to appear, a reserve (a nature ~), to cover, wilderness; грамматический: материал предыдущих уроков; употребление артиклей с географическими названиями, словообразование: суффиксы имен прилагательных (-ive, -

ful)

упр.1.1) (A, B, C)

лексический: материал

предыдущих уроков; an aim, to appear, a reserve (a nature ~) грамматический: материал

предыдущих уроков; упр.1.2), 3); 2.

упр.1.2), 3)

Упр.3. (AB

ex.1 стр.51; Reader

ex.5 стр.33) стр.79, правило стр.189, слова.

39

Самостоятельная работа. Окружающая среда.

Закрепление изученного материала.

C o n s o l i d a t i o n  l e s s o n  (AB p. 53)            

Упр.1 стр. 80 проект, слова повторить

40

Защита проектов по теме «Экология».

Lesson 6. Project lesson.

Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых навыков).

Project 1. Eco-problems in my hometown Project 2. I want our school to be an eco-school Project 3. One person's trash is another person's treasure

Упр.4,6 стр.81,82, правило, слова повторить

41

Повторение. Обобщение лексико – грамматического материала.

Lessons 7. Test yourself.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.П. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 4

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр. Listening Comprehension (AB-I)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр. Speaking

упр Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); VI. Cultural Awareness (AB-V); VII! Self- Assessment (AB-VI)

Упр.5,7 стр.82, правило, слова повторить

Unit 5. Are you happy with your friends?

-

42

Подростки о дружбе. Я и мои друзья.

Lesson 1. What are your friends like?

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации, умение прогнозировать содержание текста, воспринимаемого на слух, умение переводить с русского языка на английский язык).

Личностные результаты 

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

-Рефлексивная самооценка.

-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Предметные результаты

Аудирование  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о дружбе и друзьях

Чтение

- читать аутентичные тексты , письма, стихи, записи в дневнике о дружбе и друзьях с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

Говорение 

-рассказать о своих друзьях, дружбе, лучшем друге, и о проблемах, возникающих между друзьями;

-задавать вопросы и давать ответы на вопросы о дружбе и друзьях;

– делать предложение и давать согласие сделать что-либо;

- кратко передавать содержание сообщений

 Грамматика

- Придаточные определительные с союзами и  союзными словами 

Письмо  

-писать с опорой и без опоры о друзьях;

– личное письмо и письмо в газету (не менее 70-80 слов)

– оформлять личное письмо;

-кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-построить высказывание по образцу

-переводить с русского на английский

-подготовить и представить проект по теме

-выбрать значение многозначного слова

-кратко излагать содержание текста

-пользоваться лингвострановедческим /грамматическим справочником

лексический: to be ther (for), to betray, forever, to get together, humour, to keep a secret, to last, to make friends (with smbd.), a neighbour, quickly, a sense, true; грамматический: фразовые глаголы to fall out with smbd. (over smth.), to make up, to turn to smbd. (for smth.), to rely on (smbd.)

упр.1.1), 2)

лексический: to be ther (for), to betray, forever, to get together, humour, to keep a secret, to last, to make friends (with smbd.), a neighbour, quickly, a sense, true; грамматический: фразовые глаголы to fall out with smbd. (over smth.), to make up, to turn to smbd. (for smth.), to rely on (smbd.)

упр.1.1); 2.1); 4.1

лексический: to be ther (for), to betray, forever, to get together, humour, to keep a secret, to last, to make friends (with smbd.), a neighbour, quickly, a sense, true; грамматический: фразовые глаголы to fall out with smbd. (over smth.), to make up, to turn to smbd. (for smth.), to rely on (smbd.)

упр.2.2); 4.2)

упр.2.1); 3. (AB ex.1.); 4.2)

Упр.5. (AB

ex.2 стр.63) стр.86, правило стр.200-201, слова стр.85

43

Друзья, дружба. Придаточные определительные предложения.

Lesson 2. What makes a good friend?

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения делать краткие записи).

лексический: a feeling, a personality, almost, to belong;

грамматический: relative clauses with who / that / which в качестве подлежащих

упр.1.1), 2), 3); 2.; 3.1),

2), 3)

лексический: a feeling, a personality, almost, to belong;

грамматический: relative clauses with who / that / which в качестве подлежащих

упр.1.1)

лексический: a feeling;

грамматический: relative clauses with who / that / which в качестве подлежащих

упр.3.2), 3), 4)

упр.3.4)

Упр.4. (AB

ex.1стр.64, Reader

ex.1 стр.35) стр.88, правило стр.205, слова

44

Проблемы подростков. Письма детей в молодежные газеты и журналы.

Lesson 3. Do you have any problems with your friends?

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения кратко излагать проблему в письменном виде).

лексический: confident, too (слишком); грамматический: relative clauses with who / that / which в качестве дополнения c предлогами и без предлогов, (для повторения) местоимения something, anything, nothing

упр.1.1), 2), 3); 2.; 3.

лексический: confident, too (слишком); грамматический: relative clauses with who / that / which в качестве дополнения c предлогами и без предлогов, (для повторения) местоимения something, anything, nothing

упр.1.1)

грамматический: relative clauses with who / that / which в качестве дополнения c предлогами и без предлогов, (для повторения) местоимения something, anything, nothing

упр.3.; ! 4.

упр.! 4.

Упр.5. (AB ex.1 стр.65; Reader ex.2 стр.36) стр.90, правило стр.205, слова

45

Отработка лексико – грамматического материала. Подготовка к контрольной работе.

Совершенствование лексико – грамматических навыков.

Выполнение лексико – грамматических упражнений, отработка всех видов деятельности.

Упр.5,6 стр.93, правила, слова повторить

46

Контрольная работа. Контроль основных навыков и умений.

Контроль усвоения изученного материала.

Повторить изученные правила, слова

47

Мнения подростков о  проблемах между друзьями.

Lesson 4. How many friends have you

got?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного).

лексический: материал предыдущих уроков; absolutely, only (единственный); грамматический материал предыдущих уроков; (для повторения) have / have got, most / most of

упр.1.2), 3); 2.

лексический: материал предыдущих уроков; absolutely, only (единственный); грамматический материал предыдущих уроков; (для повторения) have / have got, most / most of

упр.1.1)

лексический: материал

предыдущих уроков; absolutely, only (единственный); грамматический материал

предыдущих уроков; (для повторения) have / have got, most / most of

упр.2.; 3.; 4.

Упр.7 (All about me 7 стр.137; AB

ex.1 стр.66) стр.93, правило стр.191-192, 196, слова

48

Развитие умения читать “Some friend”

Reading lesson. Some friend!

(Reader ex.3.)

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, умения понимать

последовательность событий, извлекать скрытую информацию, догадываться о значении незнакомых слов с помощью синонимов, иллюстраций, по аналогии с родным языком и по контексту (развитие умения переводить с английского языка на русский язык).

лексический: to challenge, to forgive, mean, on purpose, a purpose, to smell, welcome (n., v.), even, just, quire, so, still, though;

грамматический: (для повторения) модальные глаголы can, must, could, should, might, наречия maybe, probably

упр.Reader - 3.1), 2), 3),

4)

упр.Reader -

3.4)

Упр. Reader

- 3.6) (All

about me 8 стр.137; Reader ex.4 стр.41)

49

Друзья по переписке. Диалог-побуждение к действию.

Lesson 5. Could we be pen friends with you?

Развитие умения: вести диалог-побуждение к действию

(совершенствование произносительных навыков, развитие умения делать краткие записи).

лексический: a pen-friend, to swap, to suggest, to be ready to do smth.;

речевые функции: suggesting (How about.? You could. We night (as well) ... Why don't we.); saying you are ready to do smth. (I'll be happy to.   Why not? No problem. OK.

Sure.)

упр.1.2), 3), 4)

лексический: a pen-friend, to swap, to suggest, to be ready to do smth.;

речевые функции: suggesting (How about.? You could. We night (as well) ... Why don't we.); saying you are ready to do smth. (I'll be happy to.   Why not? No problem. OK.

Sure.)

упр.1.1); 2.

лексический: a pen-friend, to swap; речевые функции: suggesting (How about.? You could. We night (as well) . Why don't we.); saying you are ready to do smth. (I'll be happy to.   Why not? No problem. OK.

Sure.)

упр.1.4); 2.; 3.

Упр.4. (AB ex.1 стр.66-67) стр.95, правило, слова повторить

50

Монолог. Различные формы межкультурного общения.

Lesson 6. Why do children from different countries make friends?

Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передавать содержание прочитанного и услышанного (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, умения записывать запрашиваемую информацию при чтении и аудировании).

лексический: материал предыдущих уроков; to be twinned (with), to communicate, cross-cultural, a lifestyle, a religion

упр.1.1) a) (A, B, C), c), 2); 2.

лексический: материал

предыдущих уроков; to be twinned (with), to communicate, cross-cultural, a lifestyle, a religion

упр.1.2), 3); 2.

упр.1.1) b), c),

2); 2.

Упр.2 стр.99, правило, слова повторить

51

Самостоятельная работа. Межличностные отношения.

Урок закрепления изученного материала.

C o n s o l i d a t i o n  l e s s o n (AB p. 69)

Упр.5,6 стр.102, правило, слова повторить

52

Работа над проектом по теме «Дружба, друзья».

Lesson 7. Project lesson.

Развитие речевых умений.

.

Project 1. An ideal friend

Project 2. My classmates are my friends

Project 3. My foreign friend

Упр.1 стр.100, проект, слова повторить

53

Защита проектов по теме «Дружба, друзья».

Скрытый контроль развития речевых умений.

Project 1. An ideal friend

Project 2. My classmates are my friends

Project 3. My foreign friend

Упр.4 (1,2) стр.101, правило, слова повторить

54

Повторение. Обобщение изученного материала.

Lessons 8. Test yourself.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать сформированность навыков в разных видах речевой деятельности).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.11. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 5.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.Р Listening Comprehension (AB-I)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.^. Speaking

упр.Ш. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)

Упр.7,8 стр.102, правило, слова повторить

56

Мнения британцев о реалиях и понятиях.

Reading lesson. What's best in your country?

(Reader ex.1.)

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и с целью полного понимания прочитанного, развитие умения догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком и словообразованию, развитие умения отличать факты от мнения автора.

Предметные результаты

Аудирование  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о праздниках и традициях, мнение о любимых достопримечательностях, вопросы о самых популярных предметах

Чтение

- читать мнения   о самых популярных вещах в Британии, короткие сообщения о самых известных праздниках и традициях с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

Говорение 

- объяснить причины выбора самых интересных достопримечательностей;

-спросить собеседника о том, какие предметы он считает достойными внимания;

- выразить свое мнение о различных праздниках и традициях

-выразить готовность что-либо сделать;

Грамматика

Слова-заменители, определенный артикль

Письмо  

-писать о самых популярных вещах своей культуры (70-80 слов);

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения

Учебные умения

построить высказывание по образцу

-выбрать значение многозначного слова

-кратко излагать содержание текста

-пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником

-переводить с русского на английский

лексический: a cottage, a waxwork

упр.Reader - 1.1), 2), 3)

a), 4)

упр.Reader -1.2), 3) a), b)

Упр.Reader

- 1.5) a), b)

(AB ex.1 стр.76;

Reader ex.2 стр.46) стр.46

57

Реалии Британии. Употребление прилагательного плюс инфинитив.

Lesson 2. Why are they best?

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного, с целью извлечения конкретной информации, умения делать краткие записи).

лексический: indeed, like (conj.), to comment, to make a comment, to imagine, a bar (of chocolate), intelligent, a sheet, splendid; грамматический: adjective + infinitive, словообразование: приставки имен прилагательных (un-)

упр.1.1), 2); 2.; 3.1)

лексический: indeed, like (conj.), to comment, to make a comment, to imagine, a bar (of chocolate), intelligent, a sheet, splendid; грамматический: adjective + infinitive, словообразование: приставки имен прилагательных (un-)

упр.1.1); 4.

лексический: indeed, like (conj.), to comment, to make a comment; грамматический: adjective + infinitive, словообразование: приставки имен прилагательных (un-)

упр.! 3.2); 4.

Упр.5 (AB ex.1,2 стр.77-79; Reader ex.3 стр.48) стр.111, правило стр.203, 188, слова.

58

Популярные товары. Совершенствование речевых навыков.

Lesson 3. What makes you make a choice?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

лексический: материал предыдущих уроков; to matter, a matter, (a) fashion, a husband, thanks

to;

грамматический: материал предыдущих уроков

упр.1.2), 3)

ский: материал предыдущих уроков; to matter, a matter, (a) fashion, a husband, thanks to; грамматический: материал предыдущих уроков

упр.1.1)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.2.; ! 3.

упр.2.

Упр.4 (All about me 9 стр.137; AB ex.1 стр.79; Reader ex.4 стр.50) стр.113, правило стр.192, слова

59

Особенности улиц Британии и России. Диалог. Lesson 4. What's special about the street you live in?

Развитие умения вести диалог- (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический: to be all for (smth.), just, to seem; речевые функции: saying that you approve (It seems just fine! (Yes), that's very good! I'm all for it! It's just what I wanted.)

упр.1.2), 3), 4)

лексический: to be all for (smth.), just, to seem; речевые функции: saying that you approve (It seems just fine! (Yes), that's very good! I'm all for it! It's just what I wanted.)

упр.1.1), 3); 2.

лексический: to be all for (smth.), just, to seem;

речевые функции: saying that you approve (It seems just fine! (Yes), that's very good! I'm all for it! It's just what I wanted.)

упр.1.4); 2.; 3.1), ! 2)

Упр.4. (AB ex.1 стр.80) стр.116, правило, слова

60

Гордость за свою страну. Монологи.

Lesson 5.

Are you proud of

your country?

Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передать содержание прочитанного и

усльгшанного (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, умения записьвать запрашиваемую информацию при чтении и на слух).

лексический: материал предыдущих уроков; beauty, to be proud (of)

упр.1.1) (A, B, C)

лексический: материал

предыдущих уроков; beauty, to be proud

(of)

упр.1.2), 3); 2.

упр.1.2), 3)

Упр.2 стр.119, упр.5 стр.122, правило стр.190, слова повторить

61

Самостоятельная работа. Достопримечательности.

Закрепление изученного материала.

C o n s o l i d a t i o n  l e s s o n  (AB p. 82)

Упр.1 стр.120, проект, слова повторить 

62

Защита проектов по теме «Достопримечательности, символы России».

Lesson 6. Project lesson.

Развитие речевых умений (скрытый контроль развития речевых умений, развитие умения работать в группе).

Project 1. Icons of Russia

Project 2. The best items in my hometown

Project 3. Be Russian - buy Russian

Упр.4 (1,2) стр.121, правило, слова

63

Повторение. Обобщение изученного материала.

Lessons 7. Test yourself.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.П. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 6.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.! Listening Comprehension (AB-I)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.^. Speaking

упр.П! Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); VI. Cultural Awareness (AB-V); VII! Self-Assessment (AB-VI)

Упр.6,7, 8 стр.122, правило, слова повторить

Unit 7. Do you have an example to follow?

64

Известные люди. Формирование лексических навыков. Артикль.

Lesson 1. Who are you proud of?

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).

Личностные результаты 

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

-Рефлексивная самооценка.

-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Предметные результаты

Аудирование  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о праздниках и традициях, мнение о любимых достопримечательностях, вопросы о самых популярных предметах

Чтение

- читать мнения   о самых популярных вещах в Британии, короткие сообщения о самых известных праздниках и традициях с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

Говорение 

- рассказать о знаменитых людях

-спросить собеседника о том, каких людей он считает достойными внимания;

- выразить свое мнение о знаменитых людях

-выразить готовность что-либо сделать;

Грамматика

Слова-заменители, определенный артикль, инфинитив, придаточные определительные предложения

Письмо  

-писать о самых популярных людях своей страны (70-80 слов);

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения

Учебные умения

построить высказывание по образцу

-выбрать значение многозначного слова

-кратко излагать содержание текста

-пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником

-переводить с русского на английский

лексический: an action, an astronaut, a century, to commemorate, a cosmonaut, courage, to develop, a disease, a hero, to invent, an inventor, a leader, a machine, a scientist, space, to treat, a trouble, peace; грамматический: (для повторения) существительные в качестве определения, артикли со словами, обозначающими профессию

упр.1.1), 2); 2.1), 2)

лексический: an action, an astronaut, a century, to commemorate, a cosmonaut, courage, to develop, a disease, a hero, to invent, an inventor, a leader, a machine, a scientist, space, to treat, a trouble, peace;

грамматический: (для повторения) существительные в качестве определения, артикли со словами, обозначающими профессию

упр.1.1)

лексический: an action, an astronaut, a century, to commemorate, a cosmonaut, courage, to develop, a disease, a hero, to invent, an inventor, a leader, a machine, a scientist, space, to treat, a trouble;

грамматический: (для повторения) существительные в качестве определения, артикли со словами, обозначающими профессию

упр.1.2); 2.1), 3)

упр.2.1) (AB

ex.1.)

Упр.3. (AB

ex.2 стр.93; Reader

ex.3 стр.56) стр.127, правило стр.188, 189, слова стр.125

65

Известные люди. Инфинитив в качестве определения.

Lesson 2.

Who was the first

to do it?

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / усльпнанного).

лексический: материал предыдущего урока; the moon;

грамматический: инфинитив в качестве определения после слов the only, the first, the

лексический: материал предыдущего урока; the moon;

грамматический: инфинитив в качестве определения после слов the only, the first, the

лексический: материал

предыдущего урока; грамматический: инфинитив в качестве

определения после

упр.1.3)

Упр.4. (AB ex.1 стр.94; Reader ex.1стр.54) стр.130, правило стр.203, слова.

66

Известные люди, герои. Придаточные определительные предложения. 

Lesson 3. What kinds of people do you admire?

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания проситанного и услышанного, умения догадываться о значении неизвестных слов по контексту, аналогии с русским языком, умения представлять информацию в форме, отличной от первоначального вида, умения кратко излагать содержание прочитанного).

лексический: материал предыдущих уроков; what kind of; грамматический: придаточное определительное предложение с союзным словом whose

упр.1.1), 2), 3); 3.; ! 4.

лексический: материал предыдущих уроков; what kind of; грамматический: придаточное определительное предложение с союзным словом whose

упр.1.1)

лексический: материал

предыдущих уроков;

грамматический:

придаточное

определительное

предложение с

союзным словом

whose

упр.1.3); ! 4.

упр.2. (AB ex.1.)

Упр.5. (AB

ex.1 стр.95, Reader ex.2 стр.55)стр.132, правило стр.205, слова

67

Герои. Придаточные определительные предложения.

Lesson 4. Who is your hero?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного и услышанного, умения оценить прочитанное, соотносить информацию с личным опытом).

лексический: материал предыдущих уроков; a duty, an army, royal; грамматический: материал предыдущих уроков

упр.1.2), 3); 2.1)

лексический: материал предыдущих уроков; a duty, an army, royal; грамматический: материал предыдущих уроков

упр.1.1)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.1.1), 2), 3), 4); 2/1), ! 2)

Упр.3. (All

about me 10 стр.138, AB ex.1стр.96)

стр.134, правило, слова повторить

68

Развитие умения читать «Сделай мир лучше». Reading lesson. Make the world a better place.

(Reader ex.5)

Развитие умения читать с целью понимания основного и полного содержания прочитанного, с целью извлечения конкретной информации, умения выражать свое мнение (развитие умения говорить на основе прочитанного) Диалог.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр. Reader - 3.1), 2), 3),

4)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр. Reader - 3.5), 6)

Пересказ

Reader ex.5 стр.59-60

69

Хорошо ли быть знаменитым? Диалог.

Lesson 5.

Is it good to be

famous?

Развитие умения вести диалог-обмен мнениями (совершенствование лексических и грамматических навыков, умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного и услышанного).

лексический: dirty, empty, to envy; речевые функции: saying you agree (I'm with you there. How true. I absolutely agree.); saying you partly agree (Yes, maybe, but... Agreed, but... Yes, but on the other hand.)

упр.1.2), 3), 4); 2.1)

лексический: dirty, empty, to envy; речевые функции: saying you agree (I'm with you there. How true. I absolutely agree.); saying you partly agree (Yes, maybe, but. Agreed, but.   Yes, but on the other hand.)

упр.1.1)

речевые функции: saying you agree (I'm with you there. How true. I absolutely agree.); saying you partly agree (Yes, maybe, but... Agreed, but.   Yes, but on the other hand.)

упр.1.1), 4); 2.1), ! 2),

3)

Упр.3. (AB

ex.1 стр.96.) стр.136, правило, слова повторить

70

Как стать знаменитым? Великие люди.

Lesson 6. How to become famous?

Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передать содержание прочитанного и услышанного (развитие умения создавть текст по аналогии, умения выписывать из текста запрашиваемую информацию).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; to grow up

упр.1.1) (A, B, C)

лексический и

грамматический

материал

предыдущих уроков; to grow up

упр.1.2), 3); 2.

упр.1.3)

Упр.3. (Reader ex.4 стр.58) стр.139, правила, слова повторить

71

Самостоятельная работа. Подготовка к контрольной работе.

Закрепление изученного материала.

C o n s o l i d a t i o n  l e s s o n                                                                                                  (AB p.99)

Упр.1 стр.140 проект, слова повторить

72

Защита проектных работ по теме «Знаменитые люди».

Lesson 7. Project lesson.

Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых навыков).

Project 1. Great people of my country Project 2. People       of my region we are proud of Project 3. My hero                                

Упр.5,6 стр.142, правила, слова повторить                        

73

Контрольная работа. Контроль основных навыков и умений.

Lessons 8. Test yourself.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.11. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 7.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр!. Listening Comprehension (AB-I)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.^. Speaking

упр.Ш. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)

Упр. 4 (1,2), 7, 8  стр.141-142, правила, слова повторить

Unit 8. How do you spend your free time?

74

Досуг. Увлечения. Свободное время. Хобби.

 Lesson 1. What do you do in your free

time?

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, умения переводить, умения выписывать необходимую информацию из прочитанного).

Личностные результаты 

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

-Рефлексивная самооценка.

-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

лексический: a change from, to be fond of, to be keen on, to be mad about, enjoyable, to get smth. out of smth., to hang out, relaxing, a stamp, to give up, a sticker, thrilling, to take up, challenging, a candle

упр.1.1), 2), 3); 2.

лексический: a change from, to be fond of, to be keen on, to be mad about, enjoyable, to get smth. out of smth., to hang out, relaxing, a stamp, to give up, a sticker, thrilling, to take up, challenging, a candle

упр.1.1)

лексический: a change from, to be fond of, to be keen on, to be mad about, enjoyable, to get smth. out of smth., to hang out, relaxing, a stamp, to give up, a sticker, thrilling, to take up, challenging

упр.1.3), 4); 4.1), 2)

упр.3. (AB ex.1.)

Упр.5. (AB

ex.2 стр.105.;

Reader

ex.1 стр.61) стр.146, правило стр.195, слова стр.145

75

Увлечения британских детей. Прилагательные с окончаниями –ed,-ing

Lesson 2. What's your

hobby?

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного).

лексический: материал предыдущего урока; per cent;

грамматический: прилагательные с окончаниями -ed и -ing (boring - bored (with), exciting - excited (about), surprising - surprised, relaxing - relaxed, thrilling - thrilled, tiring -tired), словообразование: сложные слова (V + N), суффикс существительных (-er), конверсия

упр.1.1), 2), 3); 2.; 3.1)

лексический: материал предыдущего урока; per cent;

грамматический: прилагательные с окончаниями -ed и -ing (boring - bored (with), exciting - excited (about), surprising -surprised, relaxing -relaxed, thrilling -thrilled, tiring - tired), словообразова-ние: сложные слова (V + N), суффикс существительных (-er), конверсия

упр.1.1)

лексический: материал

предыдущего урока; грамматический: прилагательные с окончаниями -ed и -ing (boring - bored (with), exciting -excited (about), surprising - surprised, relaxing - relaxed, thrilling - thrilled, tiring - tired)

упр.! 3.2); 4.; 5.

Упр.6. (AB ex.1 стр.106; Reader ex.2 стр.62) стр.149, правило стр.193, слова.

76

Развитие умения читать. Объявления, анонсы детских мероприятий.

Reading lesson. A day out in London.

(Reader ex.3.)

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, умения определять главную мысль текста, функциональную направленность текста, записывать ответы в краткой форме (развитие умения говорить на основе прочитанного, представлять информацию в форме, отличной от ее первоначального вида,

понимать связи между частями текста, понимать значение глаголов с послелогами).

Предметные результаты

Аудирование  воспринимать на слух и понимать информацию о досуге и увлечениях, планах на выходные.
Чтение

- читать аутентичные тексты, отчеты  о досуге и увлечениях, объявления о досуге для детей  с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, перевод), а также справочных материалов; ,выражать свое мнение;

Говорение 

- объяснить какие виды досуга и почему привлекают

-рассказать о хобби

-принять или отказаться от предложения

Письмо  

– личное письмо «Мое хобби »

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Грамматика

- Прилагательные с окончанием –ing, -ed 

-краткие ответы  с so  neither

Учебные умения

построить высказывание по образцу

-выбрать значение многозначного слова

-кратко излагать содержание текста

-пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником

-переводить с русского на английский

лексический: admission, homemade, to run out of, to talk out of, neither; грамматический: краткие ответы с so и neither

упр. Reader - 3.1), 2), 3),

4), 5)

упр. Reader - 3.6)

упр. Reader -

3. 4)

Упр. Reader

- 3.7) (Reader ex.4) стр.66

77

Как лучше провести свободное время.

Lesson 3. What's the best way not to waste

time?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания, умения написать личное письмо с употребление формул речевого этикета и изученного лексического и грамматического материала).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.1.2)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.1.1)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.1.3), 4); 2.; 3.

Упр.4. (AB ex.1 стр.107) стр.151, правило, слова повторить

78

Развитие умения вести диалог-побуждение к действию.

Lesson 4. What about watching a good

film?

Развитие умения вести диалог-побуждение к действию

(совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации и с целью полного понимания прочитанного и услышанного).

лексический: материал предыдущих уроков; unfortunately, certainly, all right, to accept, to refuse, spooky, to turn on; грамматический: (для повторения) to be going to, Present Progressive, Future Simple; речевые функции: accepting a suggestion (I'd love to. Certainly. All right. That would be nice.); refusing a suggestion

(Unfortunately, ... I'd like to, but... I'm afraid I can't.)

упр.1.2), 4); ! 4. (AB

ex.1.)

лексический: материал предыдущих уроков; unfortunately, certainly, all right, to accept, to refuse, spooky, to turn on;

грамматический: (для повторения) to be going to, Present Progressive, Future Simple; речевые функции: accepting a suggestion (I'd love to. Certainly. All right. That would be nice.); refusing a suggestion

(Unfortunately, .   I'd like to, but.   I'm afraid I can't.)

упр.1.1), 3)

лексический: материал

предыдущих уроков; unfortunately, certainly, all right; грамматический: (для повторения) to be going to, Present Progressive, Future Simple;

речевые функции: accepting a suggestion (I'd love to. Certainly. All right. That would be nice.); refusing a suggestion

(Unfortunately, .   I'd like to, but.   I'm afraid I can't.)

упр.1.4); 2.; 3.; ! 4. (AB ex.1.)

Упр.5 (AB

ex.2 стр.108; Reader

ex.5 стр.68) стр.153, правило стр.197, 199, слова.

79

Свободное время детей в Америке и Австралии.

Lesson 5. How do teens from different countries spend their free time?

Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передать содержание прочитанного или услышанного (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; to earn, to go window shopping, to go camping

упр.1.1) (A, B, C)

лексический и

грамматический

материал

предыдущих уроков; to earn, to go window shopping, to go camping

упр.1.3); 2.

упр.1.1) (A, B,

C), 2), 3)

Упр.3. (All about me 11стр.138) стр.156, правило, слова154-155

80

Самостоятельная работа. Досуг и увлечения.

Закрепление изученного материала.

C o n s o l i d a t i o n  l e s s o n                                                                                                           (AB p.111)

Упр.5 стр.159, правило, слова повторить

81

Работа над проектом «Свободное время. Досуг».

Lesson 6. Project lesson.

Развитие речевых умений

Project 1. My ideal weekend

Project 2. Our free time activities / hobbies

Project 3. A hobby I'd like to take up

Упр.1 стр.157 проект, слова повторить

82

Защита проектных работ по теме «Свободное время. Досуг».

Скрытый контроль сформированности речевых навыков.

Project 1. My ideal weekend

Project 2. Our free time activities / hobbies

Project 3. A hobby I'd like to take up

Упр.6,7 стр.159-160, правило, слова повторить

83

Развитие навыков чтения, аудирования.

Lessons 7. Test yourself.

Развитие основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 8.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр. Listening Comprehension (AB-I)

Упр.4 стр.158, правило, слова повторить

84

Повторение. Обобщение изученного материала.

Развитие основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.Speaking

упр.Ш. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)

Рассказ «Досуг» выучить, упр.8 стр.160, правило, слова

87

Города. Употребление Future Simple Passive . Lesson 3.What will be

built in your city?

Совершенствование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного и услышанного).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Предметные результаты

Аудирование  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о достопримечательностях, мнение о любимых достопримечательностях/продуктах, вопросы о самых популярных предметах

Чтение

- читать мнения   о самых популярных вещах в Британии, короткие сообщения о самых известных достопримечательностях с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Говорение 

- объяснить причины выбора самых интересных достопримечательностей;

-спросить собеседника о том, какие предметы он считает достойными внимания;

- выразить свое мнение о различных достопримечательностях

-выразить готовность что-либо сделать;

Грамматика

- Прилагательное с неопределенной формой глагола

-Страдательный залог 

Письмо  

-писать  личное письмо  

(70-80 слов);

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

построить высказывание по образцу

-выбрать значение многозначного слова

-кратко излагать содержание текста

-пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником

-переводить с русского на английский

лексический: материал предыдущих уроков; a road, an icon; грамматический: Future Simple Passive

упр.1.1), 2); 2.1); 3.1)

лексический: материал предыдущих уроков; a road, an icon; грамматический: Future Simple Passive

упр.1.1)

лексический: материал

предыдущих уроков; a road;

грамматический: Future Simple Passive

упр.2.2), 3); 3.2)

упр.4.* (AB

ex.1.)

Упр.5. (All about me 13 стр.139) стр.170, правило стр.202, слова

88

Памятники культуры. Чудеса света.

Lesson 4. What are your New Wonders of

the World?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного и услышанного, аудировать с целью извлечения конкретной информации).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a wonder, a square, to deserve, a construction, a lighthouse, a mystery

упр.1.2), 2), 3); 2.1)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a wonder, a square, to deserve, a construction, a lighthouse, a mystery

упр.1.1)

лексический и

грамматический

материал

предыдущих уроков; упр.1.2), 3), 4); 2.1),

2)

Упр.3. (AB

ex.1 стр.122; Reader

ex.3 стр.72) стр.172, правило, слова

89

Диалог-расспрос. Достопримечательности.

Lesson 5.

Do you go to the

museums?

Развитие умения вести диалог-расспрос (совершенствование лексических и грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного и полного содержания прочитанного и услышанного).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков;

речевые функции: asking someone to say smth. again (I'm sorry, what did you say? Pardon? I beg your pardon? Could you repeat., please?); showing you are listening

(Really? Indeed? I see.

How interesting!) упр.1.2), 3), 4); 2.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков;

речевые функции: asking someone to say smth. again (I'm sorry, what did you say? Pardon? I beg your pardon? Could you repeat., please?); showing you are listening (Really? Indeed? I see. How interesting!)

упр.1.1); 2.

лексический и

грамматический

материал

предыдущих уроков; речевые функции: asking someone to say smth. again (I'm sorry, what did you say? Pardon? I beg your pardon? Could you repeat., please?); showing you are listening (Really? Indeed? I see. How interesting!)

упр.1.4); 2.; 3.

Упр.4. (AB ex.1 стр.122) стр.174, правило, слова повторить

90

Развитие умения читать. Тур на остров Свободы.

Reading lesson. A tour to Liberty Island.

(Reader ex.4)

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, умения выбрать значение многозначного слова по контексту, умения переводить, умения представлять информацию в форме, отличной от ее первоначального вида ,умения кратко излагать содержание прочитанного (развитие умения определять значение слова по картинкам, умения говорить на основе прочитанного).

лексический материал предыдущих уроков; to convince, narrow

упр. Reader - 4.2), 3), 4)

упр. Reader - 4.1)

упр. Reader -

4.4), 5)

Пересказ прочитанного текста, правила, слова повторить

91

История Московского Кремля. Монолог.

Lesson 6. What do you know about the Moscow Kremlin?

Развитие речевого умения: монологическая речь, умения передать содержание прочитанного или услышанного (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, умения создавать текст по аналогии, умения выписывать из текста запрашиваемую информацию).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков; times

упр.1.1) (A, B, C)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.1.2), 3); 2.

упр.1.3)

Упр.2,3 стр.177, правило, слова повторить

92

Самостоятельная работа. Страны и достопримечательности.

Закрепление изученного материала.

C o n s o l i d a t i o n  l e s s o n  (AB p. 125)

Упр.1 стр.178, проект, слова повторить

93

Защита проектов по теме «Восьмое чудо света».

Lesson 7. Project lesson.

Развитие речевых умений (скрытый контроль сформированности речевых навыков).Защита проектов

Project 1. The Seven Wonders of my country Project 2. The sights of my hometown Project 3. My hometown in the future

Упр.4(1,2),6 стр.179-180, правила, слова повторить

94

Повторение. Обобщение изученного материала.

Lessons 8. Test yourself.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать свои умения в разных видах речевой деятельности).

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр.П. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 9.

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр Listening Comprehension (AB-I)

лексический и грамматический материал предыдущих уроков

упр. Speaking

упр.Ш. Use of English (Vocabulary / Grammar) (AB-III); VI. Cultural Awareness (AB-V); VIII. Self-Assessment (AB-VI)

Упр.5,7 стр.180, правило, слова повторить

Unit 10. Are we different or alike?

95

Зарубежные сверстники о жизни в России.

Lesson 1. How do we see each other?

Развитие речевого умения, скрытый контроль сформированности речевых навыков (совершенствование лексических и грамматических навыков говорения, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, умения выписывать из текста запрашиваемую информацию, умения написать сообщение по теме).

Личностные результаты 

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

-Рефлексивная самооценка.

-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

лексический материал предыдущих циклов уроков;

грамматический: (для повторения) adverbs of manner, relative clauses eith who / which / that / whose, the V-ing forms

упр.1.1); 2.1)

лексический материал предыдущих циклов уроков;

грамматический: (для повторения) adverbs of manner, relative clauses eith who / which / that / whose, the V-ing forms

упр.1.1)

лексический материал предыдущих циклов уроков;

грамматический: (для повторения) adverbs of manner, relative clauses eith who / which / that / whose, the V-ing forms

упр.1.3); ! 2.2); 3.

упр.1.2); 2.1)

Упр.4. стр.183, правило, слова стр.194, 202, 205

96

Родной город. Совершенствование речевых навыков.

Lesson 2. Is your hometown a Capital of

Culture?

Развитие речевого умения, скрытый контроль сформированности речевых навыков (совершенствование лексических и грамматических навыков говорения, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, умения выписывать из текста запрашиваемую информацию, умения написать сообщение по теме).

лексический материал предыдущих циклов уроков;

грамматический: (для повторения) the complex object, adjective + infinitive, adjective endings -ing, -ed, the Present Simple Passive, the Past Simple Passive, the Future Simple Passive

упр.1.1)

лексический материал предыдущих циклов уроков;

грамматический: (для повторения) the complex object, adjective + infinitive, adjective endings -ing, -ed, the Present Simple Passive, the Past Simple Passive, the Future Simple Passive

упр.1.1)

лексический материал предыдущих циклов уроков;

грамматический: (для повторения) the complex object, adjective + infinitive, adjective endings -ing, -ed, the Present Simple Passive, the Past Simple Passive, the Future Simple Passive

упр.1.2), 3); 2.1), 2); 3.1), 2); ! 4.

упр.1.1)

Упр.5. стр.185, правило, слова стр.193, 201, 203

97

Зарубежные сверстники о различных проблемах.

Lesson 3. Do you worry about the same problems?

Развитие речевого умения, скрытый контроль сформированности речевых навыков (совершенствование лексических и грамматических навыков говорения, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации, умения выписывать из текста запрашиваемую информацию, умения написать сообщение по теме).

Чтение

- читать аутентичные тексты  об изучении иностранного языка   с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое  мнение

Письмо  

-писать  личное письмо о равзличных проблемах в жизни

(70-80 слов);

Аудирование  воспринимать на слух и понимать разговор о проюлемах сверстников
Чтение

- читать аутентичные тексты  о  различных видах проблем,   с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста , а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

Говорение

- рассказать о разных проблемах;

-запрашивать информацию и отвечать на вопросы собеседника

Грамматика

-обзор времен английского глагола

-словообразование

лексический материал предыдущих циклов уроков;

грамматический: (для повторения) словообразование: суффиксы имен существительных (-tion, -ty, -ment), имен прилагательных (-al, -ive), наречий(-ly)

упр.1.1)

лексический материал предыдущих циклов уроков;

грамматический: (для повторения) словообразование: суффиксы имен существительных (-tion, -ty, -ment), имен прилагательных (-al, -ive), наречий(-ly)

упр.1.1)

лексический материал предыдущих циклов уроков;

грамматический: (для повторения) словообразование: суффиксы имен существительных (-tion, -ty, -ment), имен прилагательных (-al, -ive), наречий^)

упр.1.3); 2.

упр.1.1), 2)

Упр.3 стр.187, правило, слова повторить

98

Самостоятельная работа. Проблемы сверстников.

Закрепление изученного материала.

C o n s o l i d a t i o n  l e s s o n  (AB p. 134)

Упр.3 стр.134 АВ, правила, слова повторить

99

 Повторение. Подготовка к контрольной  работе.

Закрепление изученного материала.

Выполнение лексико – грамматических упражнений.

Задание в тетради, правила, слова повторить

Контрольная работа. Контроль основных навыков и умений.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков

Повторить изученные правила, слова

100

101

Повторение. Анализ контрольной работы.

Слова, составить 15 предложений на изученные времена

102

Повторение. Развитие навыков чтения, аудирования.

Составить и выучить рассказ «Мир вокруг нас», правила, слова

103

Повторение. Развитие навыков говорения, письма.

Написать письмо «Уеду в лето», правило, слова

104

Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Мир вокруг нас».

Составить диалог на свободную тему с использованием изученных грамматических конструкций, слова повторить

105

Итоговый урок. Обобщение лексико – грамматического материала за курс 7 класса.

Повторить изученные правила, слова