Технологические карта урока в 5 классе
план-конспект урока по английскому языку (5 класс)

Предмет:

Английский язык      

Класс:

5

Тема урока:

Экологические проблемы

УМК:                                            

Английский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К.Гренджер – М.: ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан, 2015. – 152 с.: ил. – (ФГОС. Инновационная школа).

Тема

Экологические проблемы в России

Цель  

Закрепление навыков чтения с пониманием, развитие устной речи

Задачи

Образовательная: активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся на тему охрана окружающей среды, 
Развивающая: развивать умения самостоятельно формулировать выводы на основе наблюдений;
Воспитательная: воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Планируемый результат

УУД

Предметные умения

• Активизировать навыки устной речи.
• Употреблять уже усвоенную и новую лексику по теме «Окружающая среда».
• Развивать навыки чтения по теме «Проблемы окружающей среды».
• Накапливать  багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные: 

• Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками. 
• Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

Познавательные: 

• Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.
• Моделировать ситуации поведения в классе, контролировать и корректировать действия партнера.

Регулятивные: 

• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
• Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в паре.

Коммуникативные: 

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
• умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации;
• умение формулировать собственное мнение и позицию;
• умение задавать вопросы;
• воспитание уважительного отношения к мнению других.

Основные понятия

Лексические единицы по теме «Экологические проблемы»

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фонетическая и речевая разминка

Индивидуальное чтение

Фронтальный опрос.

Проверка общего и детального понимания текста

-Учебник

-Книга для учителя

-Мультимедийная презентация

-таблица самооценки на уроке

-ПК

-проектор

-видеоролик

№

Этапы работы

                                                                  Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

1. Орг-момент (настрой на урок)

2минуты

Презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – настроить на общение  на английском языке .

Приветствую учащихся:

Good morning, children! I’m glad to see you.

How are you? Sit down, please!

Who is on duty today?

What date is it today?

What’s the day of the week?

What’s the weather like today?

How do you like the weather today?

Who is absent today?

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

Отвечают на реплики:

Good morning.

I’m fine thank you!

Today is the 31st of January.

Today is Wednesday.

It’s sunny/rainy/warm/cold/foggy/

snowy /windy today.

It’s fine/fantastic/awful.

Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: формировать этические  чувства-доброжелательности и конструктивного настроя на работу.

2. Речевая  и фонетическая зарядка

2  минуты

Презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Слайд №1,2,3

Обращаю внимание учащихся на слова на экране, прошу их повторить.

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Повторяют слова, стараясь копировать артикулляцию учителя

 Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые  ресурсы

        Целеполагание    и мотивация

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательные задачи

Показ видеоролика о Гринпис.

Watch the video and tell me please, which the topic of our lesson?

 Yes, it is environmental problem

  The topic of our lesson today is Greenpeace. We’re going to:

• Talk about Greenpeace
• Read about problem of Lake Baikal
• Speak with your classmates about the most serious environmental problem in our area

Цель –сформулировать задачи урока

Анализируя видео дети  делают выводы о теме и задачах урока (Гринпис, экологические проблемы, озеро Байкал)  

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

3.

   Развитие навыков чтения

Время

Используемые ресурсы

    Чтение текста

 15 минуты

Words list  

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

1.  Чтение текста  

Предлагаю учащимся прочитать текст в учебнике на стр. 58

—  Open your books, let’s read the interview with the member of Greenpeace Russia

Цель– повторить ранее изученный материал

Ученики читают текст

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. 

4.

Физкульминутка

3 минуты

We are tourists

Pick up the rubbish

Wind the air

Выполняют команды учителя по правилам

Познавательные: Осуществлять действия, ориентируясь на английскую речь

Регулятивные: Принимать быстрые решения

Коммуникативные: Слушать учителя

Личностные:осознавать важность физической разгрузки

5.

Актуализация знаний

Время

Используемые ресурсы

Presentation

Practice

12 минут

учебник

Деятельность учителя

УУД

 Цель – проверка понимания прочитанного текста  

Прошу ответить на вопросы

При ответах учащихся уточняю    

You can see questions. Please answer the questions

1.  Where is Greenpeace famous?
2. How many people in Russia have work because of the forests?
3. What is special about Lake Baikal?
4. What is killing the freshwater seals in Lake Baikal?
5. What causes the pollution of Lake Baikal?
6. Where can you find information about Greenpeace?

Answers

1. All over the world
2. One and a half million
3. It is the deepest lake in the world

It is also very clear

4. Pollution
5. Waste from a paper factory

Цель- проверить понимание текста отвечая на вопросы

Выполняют задание учителя.

Упр. 2 отвечают на вопросы.

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Цель – проверка понимания деталей прочитанного текста  

Предлагаю найти в тексте предложения, которые зачитываю на русском:

1. У нас много проектов.
2. Мы пытаемся восстановить русские леса.
3. Леса способствуют очищению воздуха и воды.
4. Каждый раз когда мы срубаем дерево, мы должны посадить новое дерево.
5. Озеро Байкал является самым глубоким в мире, а также самым чистым.
6. Около озера находится бумажная фабрика, которая сбрасывает отходы прямо в озеро.

6.

Этап закрепления учебного материала -

Production

Время

УУД

10 минут

1. развить навыки монологической речи  Формирование навыков построения высказываний

Работа в парах.

- Now let’s do exercise 3, page 58. . Ask and answer them in pairs.

Look at the blackboard. You can see there some examples.

What are the most serious environmental problems in your area?

How can you help?

Цель:  развить навыки монологической  речи

Дети ознакамливаются с примерами конструкции, определяют правила употребления.

Познавательные:

Строить грамматические конструкции по образцу,

Осознанно строить диалог

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания, уместно использовать грамматические навыки в речи, уметь слушать партнера, помогать ему в случае возникновения сложностей

Регулятивные: Осуществлять, контроль,  самоконтроль, коррекцию и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать  этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

7.

Рефлексия

                   Время

                                      Используемые ресурсы

3 минуты

Таблица самооценки (презентация), раздаточный материал

Подведение итогов. Оценивание.

Деятельность учителя

  Деятельность обучающихся

                     УУД

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thank you for your work! What did we do at the lesson? 

Did we learn some new words?

Did we practise reading?

Did we make up dialogues?

Did we act them out?

Самооценка по таблице

На уроке я:

От 28 до 30  - оценка 5

От 22 до 27 – оценка 4

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Оценивают свой результат по таблице. Суммируют баллы.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

8.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

1 минута

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

         Деятельность обучающихся

                         УУД

Цель – научить размышлять о проблеме окружающей среды и изготовить проект

 Open your diary, please. Write another environmental problem in our area.

 “The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы при возникновении непонимания

 Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить

вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.