Рабочая программа по английскому языку для 3 класса
рабочая программа по английскому языку

№

Название раздела

Результаты  освоения учебного предмета

1

Unit 1.Откуда ты?  

Предметные

Учащиеся должны знать:

Г – сказать, сколько комнат в твоей квартире, используя обороты There is/ there are и образец;

Ч - читать про себя и вслух с извлечением информации, найти в тексте слова по схеме ЧГ – читать новые слова о доме, использовать их в предложениях методом подстановки, используя картинку и схему П – писать активную лексику раздела, расставив буквы в правильном порядке. Составить словосочетания: прил. + сущ с записанными словами

Учащиеся должны уметь:

Рассказывать о сельской местности в России, используя предложенные фразы.

Описывать города по картинкам Спрашивать и отвечать, какая погода в разных городах. Говорить о ком – либо, используя степени сравнения прилагательных.

Убедить всех, что их мама – самая лучшая.

Говорить, что человек и различные животные делают друг для друга. Говорить, какое животное самое полезное и доказывать это. Слушать текст “The Best Time of the Year” и извлекать запрашиваемую информацию.

Читать текст с извлечением необходимой информации.

Личностные:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям; воспитание уважения к культуре народов англояз. стран.

Метапредметные:

Регулятивные (Р): принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

Познавательные (П): Отвечать на вопросы учителя об  особенностях английского языка в сравнении с русским. Рационально организовывать свой труд в классе и дома

Развитие языковых способностей к догадке, звуковой и зрительной имитации, дифференциации, развитие интонационного слуха. Развитие способностей к решению речемыслительных задач: соотнесению,  формулированию выводов, коммуникабельности

Коммуникативные (К):

Формирование умения слушать и слышать учителя, собеседника. Общее речевое развитие учащегося.

2.

Unit 2. У тебя большая семья?

.

Предметные

Ч – читать вслух;

А – воспринимать на слух глаголы в прошедшем времени П – записывать глаголы в прошедшем времени, составлять предложения в Past Simple. Г – восстанавливать рассказ по теме, составлять сочинения, сказки в Past Simple;

Говорить, что члены семьи Венди делали вчера вечером.

Пригласить Венди в гости и представить ей членов своей семьи.

Пригласить друга пойти куда-нибудь поиграть. Читать стихотворение “One busy housewife”

Рассказывать, что дети умеют делать по дому, используя активную лексику Читать и обсуждать прочитанный текст

Личностные:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям; воспитание уважения к культуре народов англояз. стран.

Метапредметные:

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

 П. Работать со справочным материалом  (лингвострановедческим словарем). Развитие умения сопоставлять и систематизировать, умения вести себя на уроке

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур. Формирование умения слушать и слышать собеседника.  Воспроизводить и применять правила работы в группе и в паре.

Unit 3. Ты хороший помощник?

Предметные

3.

Учащиеся должны знать: модальных  глаголов и их эквивалентов (can, must, have to, should)артиклей (определённого, неопределённого, нулевого),

личных и притяжательных местоимений в именительном и объектном падежах.

Учащиеся должны уметь: читать тексты, содержащие значительное количество незнакомых слов, с пониманием основного содержания текста, прибегая к словарю лишь тогда, когда незнакомые слова мешают понять основное содержание текста;

Личностные:

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям; воспитание уважения к культуре народов англояз. стран.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям; воспитание уважения к культуре народов англояз. стран.

Метапредметные:

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно организовывать свое рабочее место

П. Развитие умения работать со справочным материалом, способности к догадке ( по аналогии с русским языком, по контексту). Рационально организовывать свой труд в классе.

 К. Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Unit 4. Что ты празднуешь?

Предметные

4.

Учащиеся должны знать: Особенности структуры простых и сложных предложений видовременных форм глаголов 

Учащиеся должны уметь: 

кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение.

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.

делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом.

рассказывать о себе, своей семье

Личностные:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям; воспитание уважения к культуре народов англояз. стран.

Метапредметные:

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

П. Развитие способностей к выведению языковых закономерностей (правила чтения), к классификации. Рационально организовывать свой труд в классе

К. Общее речевое развитие учащегося   на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики  и синтаксиса

Unit 5.Я очень красивая.

Предметные

5.

Учащиеся должны знать: 

Г – высказываться монологически в структуре There is… / there are…;

Ч – читать текст про себя Ч – читать выразительно;

Г – составлять выражения и высказывания описательного характера по схемам П – употреблять и писать прилагательные в разной степени ЧА – извлекать информацию из текста и использовать ее в собственных высказываниях;

Учащиеся должны уметь:

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

 соблюдать правила речевого этикета (приветствовать, знакомиться, поздравить, поблагодарить, попросить о чем-либо и реагировать на просьбу собеседника, попросить о помощи, выразить готовность помочь);

 высказываться логично и связно;

 говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию);

 говорить в нормальном темпе.

Личностные:

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям; воспитание уважения к культуре народов англояз. стран.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям; воспитание уважения к культуре народов англояз. стран.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:        

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях);

- слушать и понимать речь других, фиксировать тему, ключевые слова;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, выполнять различные роли.

Unit 6. Какое твоё любимое время года?  

Предметные

6.

Учащиеся должны знать:

А – воспринимать и понимать речь в процессе диалогического общения;

П – написать безличные предложения, используя новую лексику;

Г – рассказать, что делают дети в разную погоду 

Ч – читать с пониманием основного содержания;

А(Аудирование)

П(письмо) Ч(чтение) Г(говорение)

Учащиеся должны уметь:

Расспрашивать своих друзей, что они любят делать в разное время года. Говорить, почему они любят лето, зиму, осень, весну.

Доказывать, что у природы нет плохой погоды.

Рассказывать, чем можно заниматься, например, в очень холодный день. Убеждать друзей изменить свои планы и приглашать их к себе в гости. Рассказывать им о погоде в их крае, и чем они будут заниматься

Говорить, какая погода будет в будущем..

Соглашаться или не соглашаться с народными приметами.

Личностные:

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям; воспитание уважения к культуре народов англояз. стран.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:        

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях);

- слушать и понимать речь других, фиксировать тему, ключевые слова;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, выполнять различные роли.

Unit 7.У тебя есть домашнее животное?                         

.

Предметные

7.

Учащиеся должны знать:

Г – говорить и спрашивать, что они любят надевать и какая одежда у них есть; уметь вести диалог с продавцом в отделе одежды. ЧА – воспринимать на слух информацию, полно и точно воспринимать текст «В обувном магазине».

Учащиеся должны уметь:

воспринимают понимают на слух речь учителя по ведению урока;

- понимают на слух связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова;

- понимают на слух выказывания одноклассников;

- учатся вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и развивают умения диалогического общения;

- учатся высказываться логично и связно; - читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:

- делать выводы из прочитанного;

-выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

Личностные:

Формирование стремления  знать и следовать правилам вежливого поведения и соблюдать культуру речи

 Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям; воспитание уважения к культуре народов англояз. стран.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:        

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях);

- слушать и понимать речь других, фиксировать тему, ключевые слова;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, выполнять различные роли.

Unit 8. Лучшие друзья – кто они?

Предметные

8.

Ч –рассказывать о классе, учебных действиях, выполняемых в классе;А – распознавать новую лексику в речи. Г – уметь говорить, что должны и не должны делать учащиеся в школе П – выполнять упражнения на восстановление предложений на базе новой лексики; написать письмо зарубежному другу по образцу

Учащиеся должны уметь:

рассказать о том, что общего у людей всего мира , о похожих словах в разных языках Воспринимать и понимать микротексты (выполнять подписи к картинкам) и извлекать запрашиваемую информацию. Читать текст с извлечением необходимой информации.

Личностные:

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Формирование установки к бережному отношению к материальным ценностям; воспитание уважения к культуре народов англояз. стран.

Формирование гражданской идентичности личности, стремления  знать и следовать правилам вежливого поведения

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Метапредметные:

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

П.Работать со справочным материалом  (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем). Развитие языковых способностей к догадке, звуковой и зрительной имитации, дифференциации, развитие интонационного слуха

К.  Развитие умения слушать и слышать собеседника. Принятие мнения собеседника Выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

№ п/п

Тема

Количество

часов

контрольных работ

практических работ

1

Раздел 1: «Откуда ты?»

7

2

Раздел 2: «У тебя большая семья?»

10

1

3

Раздел 3: «Ты хороший помощник?»

7

4

Раздел 4: «Что ты празднуешь?»

7

1

5

Раздел 5: « Я очень красивый!»

7

1

6

Раздел 6: «Какое твоё любимое время года?»

6

7

Раздел 7 «У тебя есть домашнее животное?»

8

1

8

Раздел 8 : «Лучшие друзья – кто они?»

17

1

Итого

69

5

№ п/п

Наименование тем разделов и уроков

Часы учебного времени

Элементы содержания

Виды
деятельности

Плановые сроки прохождения (дата)

По программе

Фактические

Раздел 1: «Откуда ты?» 7 ч

 Из какой ты страны?

1

Значение английского языка в современном мире. Географическое положение Великобритании и США. Знакомство с памяткой №1 « Как правильно выполнять домашнее задание»

пользоваться правилами чтения гласных букв в открытом и закрытом слоге;

-рассказывать о себе (имя, возраст, что умеешь или не умеешь делать), о семье;

-использовать в речи предложения в повелительном наклонении.

2.09.

 Какие цвета твоей области?

1

Знакомство с достопримечательностями Лондона и Эдинбурга. Памятка « Как пользоваться лингвострановедческим словарем»

-пользоваться основными правилами чтения и орфографии английского языка;

-понимать небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале;

-вести диалог этикетного характера по теме «Знакомство»;

-отвечать на запрашиваемую информацию;

-использовать в речи модальный глагол can.

4.09.

 Что  ты любишь в своей стране?

1

 Правила использования неопределенного  и нулевого артикля в речи. Правила построения предложения в английском языке

-пользоваться правилом чтения буквы «а»;

- вести диалог с использованием вопроса: Do you … ? Would you like … ?;

-отвечать на запрашиваемую информацию.

9.09.

Родной донской край

1

 Правила использования неопределенного  и нулевого артикля в речи. Правила построения предложения в английском языке

-пользоваться правилом чтения буквы «а»;

- вести диалог с использованием вопроса: Do you … ? Would you like … ?;

-отвечать на запрашиваемую информацию.

11.09.

 Урок чтения «Добро пожаловать в Страну Оз!»

1

Особенности обозначения транскрипционных знаков в английском  и русском языке, правила чтения гласной «A а» Памятка «Учитесь распознавать открытый и закрытый слоги» Знакомство с реалиями британской и американской культуры

Начинать, поддерживать и завершать разговор;

читать по транскрипции;

находить информацию в тексте.

16.09.

Нам нравится играть.

1

Знакомство с персонажами из книги Ф. Баума «Волшебник из страны Оз». Развитие языковых способностей к догадке. Правила чтения буквы «А а» (повторение)

-знатьназвания игр;

-пользоваться правилом чтения буквосочетания th; условными обозначениями; основными правилами чтения и орфографии;  

-рассказывать о своих любимых играх;

-понимать небольшие простые сообщения;

-соблюдать ударение в словах.

18.09.

Мне нравится моя страна.

1

Правила построения предложения в английском языке. Употребление конструкции «мне нравится...». Памятка «Как определить основную мысль текста». Составление собственных высказываний по образцу.

-знать: название своей страны и стран изучаемого языка; лексику по теме; особенности разговорного этикета;  

-использовать название стран в речи;

-рассказывать о странах;

-вести диалог этикетного характера.

23.09.

Раздел 2: «У тебя большая семья?» - 10 ч

Сколько тебе лет?

1

Составление диалогов. Введение лексики по теме. Знакомство со стихами британских детей. Заполнение анкеты «Мои родственники»

-знать: количественные числительные; правило чтения буквосочетания оо; вопросительные слова;

- употреблять количественные числительные в речи;

25.09.

Сколько тебе лет?

1

Повседневная жизнь, быт, семья- любимые занятия детей из англоязычных стран.

Заполнение анкеты «Что я люблю делать» Правила чтения букв «Ii» и «Yy».

- писать числительные от 1 до 20;

- задавать простые вопросы и отвечать на них;

-понимать на слух основное содержание текстов.  

30.09.

Что тебе нравится?

1

Знакомство с ежедневными занятиями обычной британской семьи. Особенности использования наречий частотности.

-знать: основные правила орфографии и чтения;

- рассказывать о себе и о друге;

-задавать общий вопрос;

-извлекать основную информацию из текста.  

2.10.

Что ты обычно делаешь?

1

Знакомство с необычными приключениями мышонка по имени  Стюарт Литтл.

Памятка «Как пользоваться словарём»

-знать: основные правила орфографии и чтения;

- рассказывать о себе и о друге;

-задавать общий вопрос;

-извлекать основную информацию из текста.  

7.10.

В какие игры ты играешь?

1

Знакомство с популярной детской компьютерной игрой «Симсы».

Особенности употребления в речи настоящего неопределенного времени (отрицание, вопрос)

- использовать вопросительные и отрицательные предложения в речи;

-описывать людей;

-вести диалог-расспрос.

9.10.

Урок чтения «Волшебное слово»

1

Памятка «Как выбрать правильное значение слова»

Развитие умения читать

с целью полного понимания содержания, умения выбрать правильное значения слова

- понимать основное содержание облегченных текстов;

- отвечать на запрашиваемую информацию;

-описывать человека,

-строить отрицательное высказывание.

14.10.

Я люблю свою семью.

1

Повторение пройденного материала. Употребление и образование  настоящего неопределенного времени

- понимать основное содержание облегченных текстов;

- отвечать на запрашиваемую информацию;

-описывать человека,

-строить отрицательное высказывание.

16.10.

Контрольная работа  по теме «У тебя большая семья?»

1

Контроль и оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей

-понимать на слух полностью короткий текст, опираясь на рисунок;

-читать и понимать содержание текстов, предложений;

-уметь восстанавливать грамматически правильно предложения;

-уметь составлять короткий рассказ по теме.

21.10.

К.р.

Работа над ошибками

1

Объектный падеж личных местоимений. Памятка «Отношения между предложениями» Повторение пройденного материала.

Объектный падеж, личные местоимения,  отношения между предложениями , многозначные слова

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

23.10.

Семейные развлечения

1

Знакомство с главными героями английской народной сказки «Две сестры». Контроль и оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей

Народная сказка, многозначные слова

Соблюдение норм речевого этикета, принятых в Великобритании.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать

 Совершенствование речевых навыков.

Анализ и исправление ошибок

6.11.

Раздел 3: «Ты хороший помощник?» - 7 ч

Что ты делаешь по дому?

1

Знакомство с песней « Это дорога…», героями сказки Н. Носова «приключения Незнайки и его друзей» Осознание понятия «работать в саду», «работа по дому»

-знать: новую лексику по теме «Время»;

- использовать новую лексику в речи;

-рассказывать о своем режиме дня.

11.11.

Тебе нравится работа по дому?

1

 Знакомство с рифмовками и скороговорками на английском языке, правила чтении буквы «Е е» в открытом и закрытом слогах. Словообразование, карточки с буквами, правила чтения, закрытый и открытый слоги

-знать: новую лексику по темам «Время» и «Режим дня»; порядок слов в предложениях;

- использовать новую лексику в речи;

- рассказывать о себе и о своем режиме дня;

-читать текст, вставляя в него пропущенные слова.

13.11.

Вчера я помог своей бабушке.

1

Знакомство с одним из праздников Великобритании – Днем Матери, содержанием стихотворения  К. Несбита «Я учил кошку убирать комнату». Правила чтения глаголов в простом прошедшем времени

День матери, семья, школа, мораль, нравственность

-знать: значение и употребление Past Simple;

- использовать модальные глаголы в речи;

- писать новые слова; понимать основное содержание текстов.  

18.11.

В воскресенье был День Матери.

1

Объектный падеж личных местоимений. Памятка «Отношения между предложениями» Повторение пройденного материала.

Объектный падеж, личные местоимения,  отношения между предложениями , многозначные слова

-знать: лексику по теме.

- читать про себя;

- понимать основное содержание прочитанного;

 -списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

20.11.

Работа по дому

1

Объектный падеж личных местоимений. Памятка «Отношения между предложениями» Повторение пройденного материала.

Объектный падеж, личные местоимения,  отношения между предложениями , многозначные слова

-знать: лексику по теме.

- читать про себя;

- понимать основное содержание прочитанного;

 -списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

25.11.

Читаем сказки

Тест

1

Знакомство с главными героями английской народной сказки «Две сестры». Контроль и оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей

Народная сказка, многозначные слова

-читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.  

27.11.

тест

Я хороший помощник!

1

Анализ и исправление ошибок. Презентация проектов по теме урока. Объектный падеж личных местоимений Повторение

Проект, презентация, хороший помощник

-знать: новую лексику; основные правила чтения;

- использовать новые слова в речи;

- вести диалог этикетного характера.

2.12.

Раздел 4: «Что ты празднуешь?» - 7 ч

Как ты празднуешь Рождество?

1

  Знакомство с праздниками, популярными в США и Великобритании, знакомство с некоторыми популярными детскими новогодними песенками, сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка. Правила чтения буквы Сс.

-знать: основные правила орфографии и чтения;

- рассказывать о себе и о друге;

-задавать общий вопрос;

-извлекать основную информацию из текста.  

4.12.

Праздники Великобритании и России

1

Знакомство с праздниками, популярными в США и Великобритании, сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка.

рассказывать о себе и о друге;

-задавать общий вопрос;

-извлекать основную информацию из текста.  

9.12.

Праздники и подарки.

1

Знакомство с обычаями и традициями празднования Рождества в англоязычных странах, с некоторыми стихами и считалочками британских детей

-знать: значение и употребление слов much, many и устойчивого словосочетания a lot of; основные правила чтения;

- использовать модальные глаголы в речи;

- писать новые слова; понимать основное содержание текстов.  

11.12.

У тебя вечеринка?

1

Навыки распознавания и употребления в речи прошедшего простого времени.  Образование отрицания и вопросов.

знать: лексику по теме; порядковые числительные; основные правила чтения;

- использовать структуру I’d like… и порядковые числительные в речи.

16.12.

Контрольная работа по теме «Что ты празднуешь?»

1

Контроль страноведческого материала, лексики и грамматических навыков, сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка.

-понимать на слух полностью короткий текст, опираясь на рисунок;

-читать и понимать содержание текстов, предложений;

-уметь восстанавливать грамматически правильно предложения;

-выполняет грамматические упражнения

18.12.

К.р.

Работа над ошибками

1

Знакомство с обычаями и традициями празднования Рождества в англоязычных странах, с некоторыми стихами и считалочками британских детей

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

23.12.

День Рождения

1

Навыки распознавания и употребления в речи прошедшего простого времени.  Образование отрицания и вопросов. нормы речевого этикета; правила написания новых слов; Знакомство с кличками животных, распространенными в англоязычных странах. Уметь выписывать из прочитанного то, что необходимо, развитие умения выбирать значение многозначного слова

-знать: лексику по теме; вопросительные слова;

 -расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы;

 -рассказывать о праздновании своего дня рождения;

 -списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

25.12.

Раздел 5: «Я очень красивый!» - 7 ч

Мои любимые игрушки

1

 Введение новых лексических единиц по теме урока.

Притяжательный падеж существительных.

-знать: наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

- писать краткое письмо с опорой на образец.

13.01.

Твоя любимая одежда

1

Знакомство со стихотворением Александра Милна «Колыбельная песня. Притяжательный падеж существительных.

-знать: лексику по теме одежда; нормы речевого этикета; правила написания новых слов;

 -расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы;

 -рассказывать о своей любимой одежде;

 -списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

15.01.

Одежда для прогулки

1

Притяжательный падеж существительных.

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы;

 -рассказывать о своей любимой одежде;

 -списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

20.01.

Мне нравится гулять в парке

1

Знакомство со стихами английских детей. Заполнение анкеты «Всё обо мне»- моя любимая одежда. Правильно читать букву «Оо» в открытом слоге

-знать: основные правила орфографии и чтения;

- рассказывать о себе и о друге;

-задавать общий вопрос;

-извлекать основную информацию из текста.  

22.01.

Все обо мне

1

Заполнение анкеты «Всё обо мне». Правильно читать букву «Оо» в открытом слоге

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы;

 -рассказывать о своей любимой одежде;

 -списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

27.01.

Урок чтения «Абра Кадабра и Зубная Фея»

1

Знакомство с героями сказки Н.Карлин «Абра Кадабра и Зубная фея»  Чтение с целью нахождения необходимой информации

знать: основные коммуникативные типы предложений; прилагательные, описывающие качества человека;

 - рассказывать о себе и о своем друге;

- понимать на слух основное содержание облегченных текстов.

29.01.

Административная контрольная работа

1

Умение пользоваться основными коммуникативными типами речи по теме урока: описание

Формирование навыков чтения буквы Oo в открытом слоге, в сочетаниях or, oo (совершенствование орфографических навыков).

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания текста.

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей   повествовательных предложений

-знать: название дней недели; образование числительных до 100; конструкцию вопросительного предложения в Present Simple;    

- задавать общий вопрос в Present Simple и отвечать на него;

- рассказывать о своем друге.

3.02.

К.р.

Раздел 6: «Какое твоё любимое время года?» - 6 ч

Когда ты родился?

1

Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, климат Знакомство с особенностями времен года,  Интонация в восклицательных предложениях, Времена года, месяц, день, час, год, сезон, восклицательные предложения

-знать: лексику по теме; числительные от 1 до 20; основные правила орфографии и чтения; модальный глагол may; краткие отрицательные формы глаголов;  

-считать от 1 до 20;

- писать числительные;

-просить что-либо;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с текстом.

5.02.

Какая погода в Британии?

1

Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, климат: знакомство с особенностями погоды в Великобритании в сравнении с Россией. Особенности употребления безличных предложений.

Памятка «Как рассказать о погоде»

-знать: лексику по теме погода; правила написания новых слов;

 -расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы о погоде;

 -рассказывать об особенностях погоды в Британии;

 -списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

10.02.

Какая погода в России?

1

Знакомство с английской поэзией (стихи для детей). Формирование навыков чтения буквы Oo в закрытом слоге, (развитие умения читать с целью понимания основного содержания). Стих, правила чтения. Закрытый, открытый слоги

-знать: лексику по теме; вопросительные слова; нормы речевого этикета; правила написания новых слов;

 -расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы;

 -рассказывать о погоде;

 -списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

12.02

Тебе следует остаться дома!

1

Знакомство с мнениями зарубежных сверстников и построения собственного диалога по образцу. Навыки распознавания и употребления в речи модального глагола «следует»

-знать:  правила использования модального глагола should;

- произносить название дней недели; рассказывать о себе и о своем друге.

17.02.

Всему свое время. Тест

1

Знакомство со сказкой Тони Чианго «Ангел дождя» и главной героиней Крисси- новый ангел. Памятка «Главное – идея рассказа». Работа с текстом.

-знать: название времен года; структуру утвердительного, отрицательного и вопросительного предложений;  расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать  на  них;  

-читать  про  себя  и  понимать  основное  содержание небольших текстов.

19.02.

тест

Моё любимое время года.

1

Презентация проектов, повторение пройденного материала

-знать: основные правила орфографии и чтения;

- рассказывать о себе и о друге;

-задавать общий вопрос;

-извлекать основную информацию из текста.  

24.02.

Раздел 7 «У тебя есть домашнее животное?» - 8 ч

У тебя есть домашний зоопарк?

1

Знакомство с тем, какие животные чаще всего содержатся в британских семьях, с их кличками. Расспрашивание собеседника о его домашних питомцах Модальный глагол «должен» и «может»

-знать: лексику по теме; вопросительные слова; нормы речевого этикета; правила написания новых слов;

 -расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы;

 -рассказывать о себе и  о питомце;

 -списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

26.02.

Я должен заботиться о своем питомце.

1

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).

a cage, a flower, a guinea pig, a hamster, to look after, a plant, a turtle, to walk, water, to water;         вопросител. и утвердител. формы в Present Simple, утвердител. форма в Past Simple;

2.03.

Что я люблю.

1

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствов. лексических навыков говорения).

-владеть лексическим материалам по теме;

-пользоваться основными правилами чтения;

-понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

-читать вслух тексты, построенные на изученном языковом материале;

-писать краткое сообщение о своем друге.

4.03.

Урок чтения «Питомец Мэри»

1

Формирование навыков чтения по правилам: буква Aa в открытом и закрытом слогах, в сочетаниях as + согласная, ath, ant, anc(e) и перед l + согласная (совершенствов. орфографических н).

Знать: основные коммуникативные типы предложений; прилагательные, описывающие качества человека;

 - рассказывать о себе и о своем друге;

- понимать на слух основное содержание облегченных текстов. лексический материал предыдущего урока; food;         модальные глаголы must, may

9.03.

Какого питомца ты хочешь?

1

Совершенствов. речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной инфор).

-знать: названия домашних животных; лексику по теме; особенности разговорного этикета;  

-использовать название питомцев в речи;

-рассказывать о себе и о своем питомце;

-вести диалог этикетного характера.

11.03.

Контрольная работа по разделу «У тебя есть домашнее животное?»

1

Контроль умений учащихся в письменной форме речи на иностранном языке согласно коммуникативной задаче.

-понимать на слух полностью короткий текст, опираясь на рисунок;

-читать и понимать содержание текстов, предложений;

-уметь восстанавливать грамматически правильно предложения;

16.03.

К.р.

Работа над ошибками

1

Анализ и самоанализ основных навыков и умений, (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

18.03.

Мой домашний питомец

1

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной инфор).

-уметь составлять короткий рассказ по теме.

30.03.

Раздел 8 : «Лучшие друзья – кто они?» - 17 ч

Как твой друг выглядит?

1

Знакомство со стихами английских детей о друзьях.

Правила чтения буквы «A a» в сочетаниях ar, ay, ai, are, air Заполнение анкеты «Всё обо мне».  

Соотносить буквы со звуками, читать транскрипцию; Понимать и использовать в речи личные местоимения, в функции подлежащего; использовать глагол-связку to be, использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию; характеризовать (предмет, картинку, персонаж); высказываться логично и связно;

1.04.

Твой лучший друг – каков он?

1

Знакомство со стихами английских детей о друзьях, с отрывками из книг английской писательницы П. Траверс «Мэри Поппинс» Навыки распознавания и употребления в речи будущего неопределенного времени (утвердительная и отрицательная формы).

- рассказывать о своем друге;

- использовать существительные во множественном числе в речи;

-понимать на слух содержание небольшого текста.

6.04

Ты хорошо знаешь своего друга?

1

Знакомство со стихами английских детей о друзьях, с отрывками из книг английской писательницы П. Траверс «Мэри Поппинс» Навыки распознавания и употребления в речи будущего неопределенного времени (утвердительная и отрицательная формы).

- рассказывать о себе и о своем друге;

- использовать существительные во множественном числе в речи;

-понимать на слух содержание небольшого текста.

.

8.04

Сегодня мы будем веселиться!

1

Знакомство с отрывком  Р. Скэрри «Книга о хороших манерах» и с песенкой «Придешь ли ты ко мне на день рождения?». Навыки распознавания и употребления в речи будущего неопределенного времени (вопросительная форма)

-знать: образование существительных во множественном числе и исключения из правил;

- употреблять существительные во множественном числе в речи;

-вести диалог-расспрос

13.04.

Какой подарок ты подаришь другу?

1

Знакомство с отрывком из сказки У. Диснея «Пес и лисенок»

-знать: интонацию  утвердительных,  вопросительных  и  побудительных  предложений;

- произносить и различать на слух все звуки английского языка;

- читать, понимая основное содержание текста.

15.04

Поделишься впечатлениями?

1

Навыки распознавания и употребления в речи будущего неопределенного времени (вопросительная форма)

-знать: интонацию  утвердительных,  вопросительных  и  побудительных  предложений;

- произносить и различать на слух все звуки английского языка;

20.04.

Урок чтения «Хороший друг»

1

Закрепление ЛЕ best, helpful, a joke, to laugh at jokes, to share, to spend, time; лексический материал предыдущего урока; a yard; next, soon, tomorrow;

-знать: новую лексику по теме «Друг»;

- использовать новую лексику в речи;

-рассказывать о своем друге.

22.04.

Пусть будет праздник!

1

Формирование навыков чтения по правилам: буква Aa в открытом и закрытом слогах, в сочетаниях ar, ay, ai, are, air ( совершенствование орфографических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной инфор).

-знать: основные правила чтения; устойчивые словосочетания с глаголом look;

- рассказывать о своем режиме дня и о режиме дня одноклассника;

-писать письмо о занятиях в любимое время года.

27.04.

Нам нравится праздник Тест

1

Формирование лексических навыков говорения (совершенствов. произносительных и орфографических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной инфор).

-знать: новую лексику по теме; употребление структуры have/has got; образование словосочетаний;

-описывать человека;

-использовать новую лексику в речи;

- рассказывать о себе и о друге.

29.04.

тест

День Дружбы.

1

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствов. лексических навыков говорения, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной инфор).

-знать: основные правила чтения; устойчивые словосочетания с глаголом look;

- рассказывать о своем режиме дня и о режиме дня одноклассника;

-писать письмо о занятиях в любимое время года.

4.05.

Развитие грамматических навыков

1

Формирование грамматических навыков при употреблении основных грамматических структур Present Simple, Past Simple, Future Simple в новых ситуациях

Знать слова-спутники указанных времен, грамматические признаки времен

6.05.

Мне нравится летний лагерь!»

1

Совершенствов. навыков чтения всех пройденных букв и буквосочетаний (скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков).

- понимать основное содержание облегченных текстов;

- отвечать на запрашиваемую информацию;

-описывать человека,

-строить отрицательное высказывание.

11.05.

У нас будет веселое лето!

1

Совершенствов. навыков употребления основных грамматических структур второго года обучения: Present Simple, Past Simple, Future Simple в новых ситуациях (скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков).

- использовать вопросительные и отрицательные предложения в речи;

-описывать людей;

-вести диалог-расспрос.

13.05.

Контрольная работа по теме «Лучшие друзья – кто они?»

1

Контроль умений учащихся устно общаться  на иностранном языке согласно коммуникативной задаче.

-понимать на слух полностью короткий текст, опираясь на рисунок;

-читать и понимать содержание текстов, предложений;

-уметь восстанавливать грамматически правильно предложения;

-уметь составлять короткий рассказ по теме.

18.05.

К.р.

Работа над ошибками

1

Совершенствование навыков употребления основных грамматических структур второго года обучения: Present Simple, Past Simple, Future Simple в новых ситуациях (скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков).

-систематизировать свои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

20.05.

Грамматические игры

1

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в четвертой четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

-знать: основные правила чтения; устойчивые словосочетания с глаголом look;

- рассказывать о своем режиме дня и о режиме дня одноклассника;

-писать письмо о занятиях в любимое время года.

25.05.

Своя игра

1

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции развитие умения читать, с целью извлечения конкретной информации).

- понимать основное содержание облегченных текстов;

- отвечать на запрашиваемую информацию;

-описывать человека,

-строить отрицательное высказывание.

27.05.

Животные

Еда

Цвета

teach

a horse

buy

tea

ride

in the park

eat

girls

drink

in the forest

live

soup

walk

in the shop

1. to wash

a. the path

2. to gather

b. the pets

3. to cook

c. the dishes

4. to sweep

d. apples

5. to feed

e. the dinner

a) them

b) me

c) her

d) us

e) you

1

2

3

4

5

c

d

e

a

b

1

2

3

4

5

to be

helped

gave

to play

wrote

1

2

3

4

5

c

a

b

b

c

1

2

3

4

5

b

a

a

c

b

1

2

3

4

5

me

you

us

them

her

1

2

3

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5