Рабочая программа по английскому языку (5-9 класс, Биболетова).
рабочая программа по английскому языку

«Рассмотрено»

на методическом объединении

Протокол №  1

от  24.08.17г.

«Рассмотрено»

на методическом

совете

Протокол №  1_

от 25.08.17 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР ___________ г.

_____ Казанцева Н.В.

«Утверждаю»

Директор школы

Куклина И.В.

Приказ №  333

от  28.08.17г.

Виды работ

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

Контрольные работы

От 50% до 69%

От 70% до 90%

От 91% до 100%

тестовые работы,словарные диктанты

От 60% до 74%

От 75% до 94%

От 95% до 100%

Баллы

Критерии оценки

«5»

1.Содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения.

4. грамматика:использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. Орфография и пунктуация:орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

«4»

1.Содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2.организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки.

4.грамматика:использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. Орфография и пунктуация:незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

«3»

1.Содержание: Коммуникативная задача решена,

2.организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден.

3. лексика: местами неадекватное употребление лексики.

4.грамматика:имеются грубые грамматические ошибки.

5. Орфография и пунктуация:незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

«2»

1.Содержание: Коммуникативная задача не решена.

2.организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы.

3. лексика: большое количество лексических ошибок.

4.грамматика:большое количество грамматических ошибок.

5. Орфография и пунктуация:значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

Оценка

Содержание

Коммуникативное взаимодействие  

Лексика

Грамматика

Произношение

5

Соблюден объем высказывания. Высказывание  соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены.

Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.

Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку.

Использованы разные грамматич. конструкций в соответствии с задачей и требованиям данного года обучения языку.

Редкие

грамматические ошибки не мешают коммуникации.

Речь звучит в естественном темпе, нет грубых фонетических ошибок.

4

Не полный объем высказывания. Высказывание  соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация не всегда на соответствующем уровне, но нормы вежливости соблюдены.

Коммуникация немного затруднена.

Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося.

Речь иногда неоправданно паузирована. В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (замена, английских фонем сходными русскими).

Общая интонация

обусловлена влиянием родного языка.

3

Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере  соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании,

стилевое оформление речи не в полной мере  соответствует типу задания, аргументация не на соответствующем уровне, нормы вежливости не соблюдены.

Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.

Учащийся делает большое количество грубых

лексических

ошибок.

Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок.

Речь воспринимается с трудом из-за большого количества

фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.

Раздел

Наименование разделов

Всего часов

В том числе:

Практические, лабораторные, творческие, самостоятельные

работы

Контрольные

работы

1

Каникулы закончились!

21

3

1

2

Семейное древо

24

4

1

3

Здоровый образ жизни

16

2

1

4

Свободное время.

13

2

1

5

Путешествие.

14

2

1

6

Путешествие по России.

17

2

1

Итого

105

15

6

№п/п

№ урока в теме

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемая дата

Раздел 1. Каникулы закончились! (21 час).

УУД: извлекают запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования; устанавливают логико-смысловые связи в текстах для чтения; рассказывают о событиях, произошедших в настоящем и прошлом, используя present simple и past simple; составляют монологические высказывания на тему “My Holidays” на основе перечня вопросов; описывают времена года; дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка; соотносят верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения или аудирования; знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи; задают специальные вопросы с использованием past simple; говорят о планах на будущее, используя конструкцию to be going to; соотносят содержание текстов для аудирования с картинками; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух; описывают тематические картинки; систематизируют знания о городах Европы и их столицах; дополняют тексты верными глагольными формами; знакомятся с новыми  лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; знакомятся с конструкциями as ... as/not as ...as или not so ... as и учатся употреблять их в речи; знакомятся с особенностями значения и употребления лексической единицы country, учатся использовать ее в речи; самостоятельно оценивают свои учебные достижения.

Внеурочная деятельность:составление предложений с новыми лексическими единицами, с использованием грамматических структур времен: простого прошедшего, настоящего и будущего времен, ,чтение и работа с текстами, написание мини-сочинения по теме: «Мои летние каникулы», аудирование, составление презентаций по теме: «Европейские страны», составление диалогов.

1

1.1

Летние каникулы.

1

ОНЗ

2

1.2

Погода в разное время года.

1

ОНЗ

3

1.3

Образование безличных предложений для описания погоды.

1

ОНЗ

4

1.4

Простое настоящее время.

1

ОНЗ

5

1.5

Простое прошедшее время.

1

ОНЗ

6

1.6

Планы на выходной. Неправильные глаголы в прошедшем времени.

1

УСЗ

7

1.7

Каникулы дома и за границей.

1

ОНЗ

8

1.8

Выражение «собираться сделать что-либо»

1

ОНЗ

9

1.9

Каникулы в Британии. Простое будущее время.

1

УСЗ

10

1.10

Страны и города Европы. Великобритания.

1

ОНЗ

11

1.11

Страны и города Европы. Россия.

1

ОНЗ

12

1.12

Страны и города Европы. Франция.

1

ОНЗ

13

1.13

Страны и города Европы. Испания.

1

ОНЗ

14

1.14

Степени сравнения прилагательных: правила образования.

1

УСЗ

15

1.15

Степени сравнения прилагательных: исключения.

1

УР

16

1.16

Каникулы в России.

1

УСЗ

17

1.17

Каникулы за границей.

1

УСЗ

18

1.18

Повторение по теме: «Каникулы закончились!»

1

УСЗ

19

1.19

Контрольная работа по теме: «Каникулы закончились!»

1

УРК

20

1.20

Работа над ошибками.

1

УР

21

1.21

Урок чтения.

1

УР

Раздел 2. Семейное древо (24 часа).

УУД: извлекают запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования; подбирают заголовки к текстам для чтения; дополняют тексты верными глагольными формами; знакомятся с орфографическими особенностями написания форм past simple правильных глаголов; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текстов блока; знакомятся с правилами построения вопросов к подлежащему, отвечают на вопросы подобного типа;

дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка; знакомятся с конструкцией to be born и учатся использовать ее в речи; знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; участвуют в диалогах-расспросах в рамках изучаемой темы; отрабатывают конструкцию  to be born в речи и в вопросах к подлежащему; участвуют в диалогах-расспросах в рамках изучаемой темы; повторяют числительные; знакомятся с правилами обозначения дат третьего тысячелетия; фиксируют существенную информацию в процессе аудирования текста; знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи;

расширяют социокультурные знания, знакомясь с гербом города Глазго; знакомятся с особенностями построения отрицательных конструкций и общих вопросов с модальным глаголом could, учатся употреблять could в речи;

строят сложные слова, обозначающие названия профессий; знакомятся с понятием " общие вопросы";строят общие вопросы и отвечают на них;знакомятся с новыми лексическими единицами; знакомятся с особенностями употребления глагола to leave и учатся использовать его в речи; знакомятся с порядковыми числительными английского языка и учатся использовать их в речи;

Внеурочная деятельность: инсценируют диалоги;составление монологического высказывания по теме: «Мое семейное древо», работа в группах, обсуждение проблемных вопросов, аудирование, написание мини-сочинения по теме «Моя семья».

22

2.1

Достопримечательности русских городов. Вопрос к подлежащему.

1

ОНЗ

23

2.2

Работа и карьера. Структура «быть рожденным».

1

ОНЗ

24

2.3

Семья. Вопрос к подлежащему с глаголом быть.

1

ОНЗ

25

2.4

Интересы и увлечения. Неправильные глаголы.

1

ОНЗ

26

2.5

Семейные отношения. Модальный глагол «мочь, уметь».

1

ОНЗ

27

2.6

Количественные  числительные.

1

УСЗ

28

2.7

Порядковые числительные.

1

УР

29

2.8

Правила произношения дат

в английском языке.

1

ОНЗ

30

2.9

Великие писатели России

1

УСЗ

31

2.10

Модальный глагол мочь, уметь. Образование отрицания.

1

ОНЗ

32

2.11

Модальный глагол мочь, уметь. Вопрос к подлежащему.

1

ОНЗ

33

2.12

Модальный глагол мочь, уметь. Общий вопрос.

1

ОНЗ

34

2.13

Порядковые и количественные числительные.

1

УР

35

2.14

Семейные узы

1

УСЗ

36

2.15

Хобби

1

УСЗ

37

2.16

Интересы и профессии

1

УСЗ

38

2.17

Популярные профессии.

1

УСЗ

39

2.18

Ты и твоя семья

1

УСЗ

40

2.19

Семейные отношения.

1

УСЗ

41

2.20

Повторение по теме: «Семейное древо»

1

УСЗ

42

2.21

Контрольная работа по теме: «Семейное древо»

1

УРК

43

2.22

Работа над ошибками.

1

УР

44

2.23

Урок чтения.

1

УР

45

2.24

Проект «Мое семейное древо»

1

УСЗ

Раздел 3. Здоровый образ жизни (16 часов).

УУД: выразительно читают стихотворения и рифмовки; извлекают запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;описывают события, произошедшие в прошлом; дополняют текстыверными глагольнымиформами;

знакомятся с глаголами, после которых в английском языке используется глагольная форма с окончанием-ing;

знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

соблюдают нормы произношения при чтении новых слов и словосочетаний; знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи;

учатся правильно обозначать время, говорить о событиях, произошедших в определенный момент времени;

воспринимают на слух обозначения времени и письменно фиксируют их;

знакомятся со способами выражения вежливой просьбы в английском языке;

догадываются о значениях производных слов с помощью словообразовательных элементов;

соотносят утверждения типа верно/неверно/в тексте не сказано с содержанием текста для аудирования;

знакомятся с конструкцией let’s do ...,учатся ее использовать при построении диалогических высказываний;

используют суффиксы-er/-ful для образования производных слов;

знакомятся с особенностями американского варианта английского языка на примере  разницы между глаголом to have и структурой have got, используют данные структуры в речи для обозначения действий в настоящем и прошлом;

развивают языковую догадку, сопоставляют значения слов ,имеющих похожее звучание в русском ианглийском языках; расширяют социокультурные знания; знакомятся с достопримечательностью Лондона - Гайд-парком;

Внеурочная деятельность: составляютразвернутыемонологическиевысказывания об образе жизниразличныхлюдей на основеключевых слов;составляютразвернутыемонологическиевысказывания o том, как проводят свободное времячлены ихсемьи, на основетекста-образца;

46

3.1

Здоровый образ жизни

1

ОНЗ

47

3.2

Обозначение времени.

Неправильные глаголы

1

ОНЗ

48

3.3

Который час?

1

УСЗ

49

3.4

Занятия спортом

1

УСЗ

50

3.5

Занятие спортом, игры. Вежливая форма модального глагола мочь, уметь.

1

ОНЗ

51

3.6

Различные стили жизни.

1

УСЗ

52

3.7

Твой стиль жизни.

1

УСЗ

53

3.8

Здоровое питание. Словообразование .

1

ОНЗ

54

3.9

Спортивные игры в помещении.

1

УСЗ

55

3.10

Бег как физическая активность.

1

УСЗ

56

3.11

Оборот «иметь»: вопросительная форма.

1

ОНЗ

57

3.12

Повторение по теме: «Здоровый образ жизни»

1

УСЗ

58

3.13

Контрольная работа по теме: «Здоровый образ жизни»

1

УРК

59

3.14

Работа над ошибками.

1

УР

60

3.15

Урок чтения.

1

УР

61

3.16

Проект «Если хочешь быть здоров»

1

УСЗ

Раздел  4. Свободное время (13 часов).

УУД: извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования; отвечают на вопросы о своем свободном времени;

совершенствуют навыки построения общих и специальных вопросов в различных временных формах;

знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

воспринимают на слух тексты и соотносят их содержание с изображениями на картинках; совершенствуют навыки построения альтернативных вопросов в различных временных формах;

знакомятся с конструкциями с инфинитивом типа easy/difficult to do something и учатся использовать их в речи; воспринимают на слух тексты и соотносят их содержание с изображениями на картинках;

знакомятся с правилами построения специальных вопросов; знакомятся с этимологией слова hobby;

используют префикс un-для образования производных слов; соотносят утверждения типа верно/неверно/в тексте

не сказано с содержанием текста для аудирования; знакомятся с правилами построения разделительных вопросов в различных временных формах; совершенствуют навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений; читают текст, подбирают к нему заголовок, соотносят информацию, содержащуюся в тексте, с приведенными после него утверждениями;

Внеурочная деятельность: описаниекартинки на основеперечня вопросов; разыгрываниедиалогина основедиалога-образца;чтение и работа с текстами, составление и презентация диалогов, обсуждение в группах, составление и заполнение анкет, знакомство с мировыми театрами и музеями.

62

4.1

Свободное время. Общий вопрос.

1

УСЗ

63

4.2

Домашние животные. Альтернативный

вопрос.

1

ОНЗ

64

4.3

Домашние животные. Специальные вопросы

1

УСЗ

65

4.4

Домашние животные. Инфинитив

1

УСЗ

66

4.5

Коллекционирование. Словообразование.

1

ОНЗ

67

4.6

Посещение театра и цирка. Разделительные вопросы

1

ОНЗ

68

4.7

Посещение музеев и картинных галерей. Разделительные вопросы с модальными глаголами

1

УСЗ

69

4.8

Увлечения людей. Вспомогательные глаголы разделительных вопросов

1

УСЗ

70

4.9

Повторение по теме: Свободное время»

1

УСЗ

71

4.10

Контрольная работа по теме: Свободное время»

1

УРК

72

  4.11

Работа над ошибками.

1

УР

73

4.12

Урок чтения.

1

УР

74

4.13

Проект «Мое хобби»

1

УСЗ

Раздел 5.Путешествие (14 часов).

УУД: воспринимают на слух рифмовку и фиксируют недостающую в ней информацию, выразительно читают рифмовку;

составляют предложения на основе картинок; совершенствуют навыки построения вопросов, начинающихся со слова whose; знакомятся с абсолютными формами притяжательных местоимений и учатся употреблять их в речи;

знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; дополняют предложения подходящими лексическими единицами/верными глагольными формами; соотносят содержание текста для аудирования с приведенными после него утверждениями;

совершенствуют навыки построения вопросов, начинающихся с what и which;

учатся отвечать на разделительные вопросы,  совершенствуют этот грамматический навык на основе различных упражнений; знакомятся с особенностями значений глаголов движенияtocomeиtogoиучатсяупотреблять их в речи;

Внеурочная деятельность: составляютразвернутыемонологическиевысказывания о своих путешествияхна основе списка вопросов; составляютразвернутыемонологические высказывания o Шотландии на основеключевыхслов; читаютбасню и рассуждают о ееморали.

75

5.1

Почему люди путешествуют? Абсолютная форма притяжательных местоимений.

1

ОНЗ

76

5.2

Большие и маленькие города.

Вопросительные слова

1

ОНЗ

77

5.3

Формы путешествий.

 Отрицание в разделительном вопросе.

1

ОНЗ

78

5.4

Отрицание в разделительном вопросе.

1

УСЗ

79

5.5

Путешествие по Британии.

1

УСЗ

80

5.6

Твой любимый способ путешествия.

1

УСЗ

81

5.7

Фразовые глаголы в английском языке.

1

ОНЗ

82

5.8

Посещение крупных городов.

Образование наречий.

1

ОНЗ

83

5.9

Город моей мечты. Предлоги в словосочетаниях

1

УСЗ

84

5.10

Повторение  по теме: «Путешествие»

1

УСЗ

85

5.11

Контрольная работа по теме: «Путешествие»

1

УРК

86

5.12

Работа над ошибками.

1

УР

87

5.13

Урок чтения.

1

УР

88

5.14

Проект «Идеальное место для путешествия»

1

УСЗ

Раздел 6.Путешествие по России(17 часов).

УУД: воспринимают на слух текст и соотносят следующие после него утверждения с содержащейся в нем информацией; отвечают на вопросы о путешествиях; знакомятся с конструкцией it takes...to... и употребляют ее в речи; знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний; извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования; читают текст, соотносят содержание его параграфов с заголовками; расширяют знания о географии России на основе текста для чтения; знакомятся с особенностями использования артикля с географическими названиями и тренируются в его корректном использовании; совершенствуют навыки построения сложноподчиненных предложений; знакомятся с past progressive и используют его в речи; знакомятся с правилами образования форм множественного числа существительных, являющихся исключениями из общего правила;

Воспринимают на слух текст и соотносят его содержание с приведенными утверждениями;

знакомятся с особенностями использования в речи слова people; рассуждают о величии России на основе текста для чтения; задают вопросы,  используя past progressive; сравнивают образ жизни русских и британцев; знакомятся с правилами написания глаголов в форме past progressive; знакомятся с глаголами, которые не используются в past progressive; дополняют предложения верными глагольными формами; анализируют правила написания личного письма;

Внеурочная деятельность: строятразвернутые монологическиевысказывания о России на основеплана и ключевыхслов; рассказывают о своемдне, используяpastsimpleиpastprogressive; отвечают на вопросыоРоссии;составляютподготовленныеразвернутыемонологические высказывания о России на основеплана иключевых слов.

89

6.1

Путешествие по России. Конструкция "...мне потребуется..."

1

ОНЗ

90

6.2

Россия – моя страна.  

1

ОНЗ

91

6.3

Артикль с географическими названиями.

1

ОНЗ

92

6.4

География России.

1

ОНЗ

93

6.5

Прошедшее продолженное время

1

ОНЗ

94

6.6

Животные России.

1

ОНЗ

95

6.7

Множественное число имен существительных.

1

96

6.8

Знаменитые люди России.

1

УСЗ

97

6.9

Русский и британский образ жизни.

1

УСЗ

98

6.10

Путешествие в Иркутск.  Прошедшее продолженное время.

1

УСЗ

99

6.11

Повторение по теме: «Путешествие по России»

1

УСЗ

100

6.12

Контрольная работа по теме: «Путешествие по России»

1

УРК

101

6.13

Работа над ошибками.

1

УР

102

6.14

Урок чтения.

1

УР

103

6.15

Проект «Письмо-приглашение».

1

УСЗ

104

6.16

Повторение.

1

УСЗ

105

6.17

Заключительный урок.

1

УСЗ

Раздел

Наименование разделов

Всего часов

В том числе:

Практические, лабораторные, творческие, самостоятельные

работы

Контрольные

работы

1

Встреча в международном клубе  путешественников  

27

1

1

2

Совместное времяпрепровождение.

21

1

1

3

Добро пожаловать в Объединенное Королевство.

33

1

1

4

Приключенческие каникулы

24

1

1

Итого

105

4

4

№п/п

№ урока в теме

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемая дата

Раздел 1. Встреча в международном клубе  путешественников (27 часов)

УУД: Понимать цель и смысл выполняемых заданий;высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; отвечать на вопросы к прослушанному тексту; работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; ответить на вопросы по содержанию текстов; восполнять связный текст  глаголами в требуемой форме (раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка);работать с картой; ответить на вопросы по содержанию письма; отвечать на вопросы по теме;находить сходства и различия  опираясь на прочитанный текст; составить монолог по теме; выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме; составить диалог-расспрос по теме; читать текст с полным пониманием; заполнить пропуски в тексте; отвечать на вопросы к прослушанному тексту;читать текст с не полным пониманием; заполнить таблицу; логически выстраивать монологическое высказывание; читать с полным пониманием текст; писать письмо; высказаться на заданную тему, соблюдая нормы речевого этикета; восполнять пропуски в прослушанном диалоге; работать в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета; рассказать о своей внешности с опорой на образец; оформлять свои мысли в устной и письменной речи; описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;различать типы домов; понимать цель и смысл выполняемых заданий;осознанно строить речевое высказывание; написать о своем любимом месте в квартире; соединить картинки с прочитанной информацией; самостоятельно составить монолог по образцу.

Внеурочная деятельность: составление ритуализированного микро-диалога с опорой на диалог – образец; чтение текста с выборочным извлечением информации; выражение своего понимания в требуемой форме (заполнение таблицы, дополнение предложений); монологический рассказ об одном из знаменитых людей; составление проекта; составление предложений с новыми лексическими единицами, с использованием грамматических структур времен.

1

1.1

Добро пожаловать в «Клуб международных путешественников»

1

ОНЗ

2

1.2

Карта мира

1

ОНЗ

3

1.3

Где находятся эти страны?

1

УСЗ

4

1.4

Что тебе нравиться делать, а что нет?

1

УСЗ

5

1.5

Знакомство с друзьями

1

УР

6

1.6

Будь вежлив

1

УСЗ

7

1.7

Виды путешествий

1

УР

8

1.8

Чудеса природы

1

УСЗ

9

1.9

Ниагарский водопад

1

УСЗ

10

1.10

Чудеса природы России

1

УСЗ

11

1.11

Гостим в английской семье

1

УСЗ

12

1.12

Описываем наших друзей

1

УРК

13

1.13

Подарок бабушке

1

УСЗ

14

1.14

Мой дом - моя крепость

1

УСЗ

15

1.15

Жизнь в городе и деревне

1

УСЗ

16

1.16

Типы домов

1

УСЗ

17

1.17

Описание своего дома /квартиры

1

УРК

18

1.18

Памятные дни для Британии

1

ОНЗ

19

1.19

Памятная семейная дата

1

УРК

20

1.20

Британские праздники

1

УСЗ

21

1.21

Как отметить любимый праздник

1

УСЗ

22

1.22

Урок чтения

1

УРК

23

1.23

Путешествия и клады.

1

УСЗ

24

1.24

Повторение по теме «Встреча в международном клубе  путешественников»

1

УСЗ

25

1.25

Контрольная работа № 1по теме «Встреча в международном клубе  путешественников»

1

УРК

26

1.26

Работа над ошибками.

1

УР

27

1.27

Проект по теме «Встреча в международном клубе путешественников».

1

УР

Раздел 2. Совместное времяпрепровождение (21 час)

УУД:Работать по предложенному учителем плану; слушать и понимать собеседника; логически выстраивать монологическое высказывание; владеть базовыми знаниями правил чтения; оформлять свои мысли в устной форме, понятной для собеседника; опираться  на языковую догадку в процессе восприятия на слух; осознанно строить речевое высказывание; осознанно строить  свое речевое высказывание в устной форме; активно использовать речевые средства и средства ИКТ; владеть базовыми грамматическими понятиями; высказывать своё предположение на основе прослушанных вопросов; осознанно строить речевое высказывание в устной форме;использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи; работать в паре в соответствии с нормами общения; строить предложения по образцу и самостоятельно; логически выстраивать монологическое высказывание; использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации; кратко формулировать свои мысли.

Внеурочная деятельность: ответы  на вопросы по прочитанному; употребление в устной монологической речи изученного лексического материала раздела; монологический рассказ о своих выходных; употребление изученной лексики в письменной речи; разыгрываниедиалогов на основедиалога-образца;чтение и работа с текстами, составление и презентация диалогов, обсуждение в группах, составление и заполнение анкет.

28

2.1

Веселые выходные.

1

ОНЗ

29

2.2

Все на отдых.

1

УСЗ

30

2.3

Ваши планы на выходные.

1

УР

31

2.4

Виды отдыха.

1

УСЗ

32

2.5

Лондонский зоопарк.

1

ОНЗ

33

2.6

Московский зоопарк.

1

ОНЗ

34

2.7

Человек и животные, живущие в зоопарках.

1

УСЗ

35

2.8

Угощение: разные продукты питания.

1

УСЗ

36

2.9

Традиционный английский завтрак.

1

УСЗ

37

2.10

Английская и русская еда в сравнении.

1

УСЗ

38

2.11

Любимая еда.

1

УР

39

2.12

Модальные глаголы.

1

ОНЗ

40

2.13

Типы школ в России и Британии.

1

УСЗ

41

2.14

Школьная жизнь.

1

УСЗ

42

2.15

Урок чтения

1

УР

43

2.16

Рождественское блюдо

1

УСЗ

44

2.17

Видовременные формы глагола.

1

УРК

45

2.18

Повторение по теме: «Совместное времяпрепровождение».

1

УСЗ

46

2.19

Контрольная работа № 2: «Совместное времяпрепровождение»

1

УР

47

2.20

Работа над ошибками.

1

УСЗ

48

2.21

Проект: «Угощение на Рождество»

1

УР

Раздел 3. Добро пожаловать в Объединенное Королевство (33 часа)

УУД: Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников; осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения. Ориентируются на разнообразие способов решения задач; устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей; выделяют основную информацию из аудио текстов.Понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей; согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками; контролируют действия партнера; осознанно строят речевые высказывания по теме урока. Понимают возможность различных позиций других людей; отличных от собственных; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; слушают и понимают речь других; обмениваются мнениями в паре и группе. Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. Оценивают свои поступки; имеют желание учиться;  правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; выражают свои эмоции по поводу услышанного. Наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самоприятие; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.

Внеурочная деятельность: задают вопросы и отвечают на них; строят коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет, контролируют действия партнера; участвуют в распределении ролей для прочтения диалога; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения от отличия от образца.          

49

3.1

Участие в международном интернет-проекте

1

ОНЗ

50

3.2

Вебсайт международного клуба исследователей

1

УСЗ

51

3.3

Письмо команде сайта клуба

1

УР

52

3.4

Карта Великобритании

1

УСЗ

53

3.5

Интересные факты о Великобритании

1

ОНЗ

54

3.6

Флаг Великобритании

1

УСЗ

55

3.7

Традиции и обычаи Британии

1

УСЗ

56

3.8

Путешествие по Англии

1

УСЗ

57

3.9

Города Англии

1

ОНЗ

58

3.10

Самые популярные среди туристов города Англии.

1

ОНЗ

59

3.11

Уэльс

1

УСЗ

60

3.12

Северная Ирландия

1

УСЗ

61

3.13

Шотландия

1

УСЗ

62

3.14

Возвратные местоимения.

1

ОНЗ

63

3.15

Урок чтения.

1

УРК

64

3.16

Знаменитые люди Великобритании

1

ОНЗ

65

3.17

Знаменитые писатели Великобритании.

1

ОНЗ

66

3.18

Древние замки Великобритании.

1

УСЗ

67

3.19

Принцесса Диана и Даниель Рэдклифф

1

УСЗ

68

3.20

Джозеф Киплинг

1

УСЗ

69

3.21

Увлечения и хобби британцев

1

УСЗ

70

3.22

Письмо Алисы

1

УР

71

3.23

Проблемы с родственниками.

1

УСЗ

72

3.24

Урок чтения

1

УР

73

3.25

Любимый жанр книг

1

УР

74

3.26

Британские писатели.

1

УСЗ

75

3.27

Мой любимый британский писатель.

1

УРК

76

3.28

Любимая английская книга

1

УР

77

3.29

Урок чтения

1

УР

78

3.30

Повторение по теме: «Добро пожаловать в Объединенное Королевство»

1

УСЗ

79

3.31

Контрольная работа № 3: «Добро пожаловать в Объединенное Королевство»

1

УРК

80

3.32

Работа над ошибками.

1

УР

81

3.33

Проект: «Давай почитаем наши любимые английские книги!»

1

УРК

Раздел 4. Приключенческие каникулы (24 часа)

УУД: Понимать цель и смысл выполняемых заданий, высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, работать в группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета. Выполнять задания на основе прочитанного текста,  анализировать грамматические явления, образовывать по правилу и употреблять в речи существительные (ед., мн. число), работать в паре  в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета. Определять основную и второстепенную информацию, представлять информацию в виде таблиц, извлекать информацию (искать ответы в прочитанном тексте).Владеть навыками оценочной самостоятельности, анализировать и  сравнивать грамматические явления, составлять рассказ в устной форме по плану/ключевым словам.Знание лексического и грамматического материала данного раздела. Повторение лексического и грамматического материала данного раздела. Соотношение графического образа со звуковым. Закрепление лексического материала в речи. Уметь приветствовать, прощаться, используя речевые клише и другие средства, адекватные целям и ситуации общения, возрасту и социальному статусу собеседника.Чтение текста с пониманием общего содержания, подбор подписей к рисункам, опираясь на прочитанный текст, ответы на вопросы по прочитанному. Понимание на слух информации, передаваемой в виде несложного текста, понимание выражается в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, отметить верные утверждения, дополнить предложения). Чтение текста с пониманием общего содержания, подбор подписей к рисункам, опираясь на прочитанный текст. Понимание правил образования  предложений, их перевод на русский язык.

Внеурочная деятельность: восстановление текста при помощи  логической последовательности разрозненных частей текста,составление вопросов и ответов  на них; написание  сочинения, опираясь на план; передача содержание в сжатом виде, отбор информации, полученной  из различных источников (Интернет); краткая  формулировка своих мыслей; работа  в сотрудничестве; составление диалогов, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише.

82

4.1

Добро пожаловать в мир приключений

1

УСЗ

83

4.2

Первый поход Бобби Бутсона.

1

УСЗ

84

4.3

Единственное и множественное число существительных.

1

ОНЗ

85

4.4

Великие путешественники прошлого

1

УСЗ

86

4.5

Современные путешественники (Дмитрий Шпаро)

1

УСЗ

87

4.6

Виды путешествий

1

УСЗ

88

4.7

Поездка за город.

1

УСЗ

89

4.8

Популярные виды спорта в Британии

1

УСЗ

90

4.9

Популярные виды спорта в России

1

УСЗ

91

4.10

Природа и экология

1

УСЗ

92

4.11

Великий исследователь Ж. Кусто и экспедиция его команды на озероБайкал

1

УСЗ

93

4.12

Подводный животный мир.

1

УСЗ

94

4.13

Праздники и фестивали  Великобритании и России

1

УСЗ

95

4.14

Семейный праздник

1

УСЗ

96

4.15

Мой любимый праздник

1

УСЗ

97

4.16

Настоящее совершенное время.

1

ОНЗ

98

4.17

Настоящее совершенное. Вопросительное предложение.

1

УРК

99

4.18

Настоящее совершенное. Отрицательноепредложение.

1

УРК

100

4.19

Повторение по теме: «Приключенческие каникулы»

1

УСЗ

101

4.20

Контрольная работа № 4: «Приключенческие каникулы»

1

УРК

102

4.21

Работа над ошибками.

1

УР

103

4.22

Проект «Наш школьный сайт».

1

УР

104

4.23

Повторение.

1

УСЗ

105

4.24

Заключительный урок.

1

УСЗ

Раздел

Наименование разделов

Всего часов

В том числе:

Практические, лабораторные, творческие, самостоятельные

работы

Контрольные

работы

1

Международные подростковые соревнования.

24

3

1

2

Победители подростковых соревнований.

24

2

1

3

Проблемы подростков: школьное образование.

33

5

1

4

Спорт.

24

2

1

Итого

105

12

4

№п/п

№ урока в теме

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемая дата

Раздел 1. Международные подростковые соревнования (24 часа).

УУД: Понимать в целом речь учителя по ведению урока.Понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.Использовать контекстуальную догадку.Вербально реагировать на услышанное.Понимать нужную информацию из аудиотекста.Вставлять пропущенные слова на основе аудиотекста.Соотносить  графический образ слова с его звуковым образом, соблюдать интонацию.Обмениваться мнениями об участии в конкурсе подростков.Разыгрывать диалоги-образцы.Фиксировать составленные предложения с новой лексикой.Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Использовать контекстуальную догадку. Вербально и невербально реагировать на услышанное. Обсуждать с партнёром вопрос об участии в международном конкурсе. Полно и точно понимать текст. Оценивать полученную информацию. Находить значение слов в двуязычном словаре. Обмениваться мнениями о современных подростках.Фиксировать составленные предложения с новой лексикой.

Распознавать прилагательные среди других частей речи.Образовывать прилагательные с помощью суффиксов.

Фиксировать предложения со вставленными по смыслу прилагательными.

Внеурочная деятельность: составление предложений с новыми лексическими единицами, написание мини-сочинения на тему: «Мои планы на будущее», обсуждение в группах роли компьютера в современной жизни, работа с текстами о выдающихся людях мира, составление презентации на тему: «Суеверия и предрассудки в России и Британии», составление высказываний о повседневных занятиях в соответствии со своим  эмоциональным состоянием,  опираясь на образец.

1

1.1

Добро пожаловать на международные соревнования подростков!

1

УСЗ

2

1.2

Ты-победитель!

1

УСЗ

    3

1.3

Описание внешности.

1

УСЗ

    4

1.4

Идеальная внешность.

1

УСЗ

5

1.5

Что ты хотел бы изменить в себе?

1

УСЗ

6

1.6

Будущее глазами британцев.

1

УСЗ

   7

1.7

Планы на будущее.

1

УСЗ

    8

1.8

Твои мечты.

1

УСЗ

9

1.9

Не упусти свой шанс!

1

УСЗ

10

1.10

Поверь в мечту!

1

УСЗ

11

1.11

Правила чтения чисел и дат.

1

ОНЗ

12

1.12

Столицы англоязычных стран

1

УСЗ

13

1.13

Выдающиеся люди планеты

1

УСЗ

14

1.14

Герундий

1

ОНЗ

15

1.15

Суеверия и предрассудки в Британии и России

1

УСЗ

16

1.16

Традиции Хэллоуина

1

УСЗ

17

1.17

Из истории средств связи

1

УСЗ

18

1.18

Средства связи.

1

УСЗ

19

20

История средств связи.

1

УСЗ

20

1.20

Достоинства и недостатки общения по телефону

1

УСЗ

21

1.21

Роль компьютера  в нашей жизни.

1

УР

22

1.22

Компьютер: «за» и «против».

1

УСЗ

23

1.23

Контрольная работа по теме «Международные подростковые соревнования»

1

УРК

24

1.24

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

УСЗ

№п/п

№ урока в теме

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемая дата

Раздел 2. Победители подростковых соревнований (24 часа)

УУД: Соблюдать нормы произношения звуков англ. языка. Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.Понимать нужную информацию из прослушанного текста.

Использовать контекстуальную догадку.Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Читать аутентичный диалогический текст "Знакомство":  с пониманием основного содержания; с нужной интонацией.

Заполнять по образцу информацию в визитке участника конференции.Запрашивать интересующую информацию (об участниках конференции), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.Находить значения слов в двуязычном словаре. Соотносить графический образ названий стран со звуковым. Овладеть употреблением артикля с географическими названиями (континенты, страны, города).Интервьюировать партнёра по теме урока (город - страна).

Соблюдать нормы произношения звуков англ.языка. Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.Использовать контекстуальную догадку.Вербально и невербально реагировать на услышанное.Обсуждать  с партнёром предложенные вопросы о языках международного общения.

Читать с полным пониманием содержания / пониманием основного содержания аутентичный информационный текст о странах, говорящих на АЯ, соотнести вопросы и ответы.Употреблятьwho / which / that адекватно ситуации.Находить значения слов в двуязычном словаре. Провести исследование о происхождении своего имени, зафиксировать информацию согласно данному плану.Заполнять таблицу, соотнося названия стран, столиц,  официальных языков.

Рассказывать об одной из англоговорящих стран. Высказывать и обосновывать своё пожелание о посещении одной из них.Рассказать о России. Найти и составить пары синонимичных слов. Переводить предложения, содержащие пассивные конструкции, на русский язык.Овладеть навыком использования глаголов в пассивном залоге.  Писать о транспортных возможностях победителей конкурса с опорой на образец.Прослушать диалог с опорой на текст с полным пониманием содержания.Группировать прилагательные в соответствии с видами транспорта, которые они характеризуют.Высказываться о видах транспорта, сравнивая их по характеристикам.

Внеурочная деятельность: составление монологического высказывания о видах транспорта, составление предложений с новыми лексическими единицами, в пассивном залоге, написание мини-сочинения о роли английского языка в современном мире, аудирование.

25

2.1

Приветствуем победителей!

1

УСЗ

26

2.2

Мировые языки.

1

УСЗ

27

2.3

Языки и национальности.

1

ОНЗ

28

2.4

Роль английского  языка в современном мире.  

1

УСЗ

29

2.5

Язык эсперанто.

1

ОНЗ

30

2.6

Англоговорящие страны.

1

УСЗ

31

2.7

Язык как средство общения.

1

УСЗ

32

2.8

Поговорим о России

1

УР

33

2.9

Английский язык в современном мире

1

УСЗ

34

2.10

Причины изучения английского языка.

1

УСЗ

35

2.11

Роль иностранных языков в современном мире.

1

УСЗ

36

2.12

Какой язык ты хотел бы изучить?

1

УР

37

2.13

Русский язык – это международный язык?

1

УСЗ

38

2.14

Русский язык в современном мире

1

УСЗ

39

2.15

Активный залог.

1

ОНЗ

40

2.16

Пассивный залог: особенности образования.

1

ОНЗ

41

2.17

Пассивный залог: образование отрицательного и вопросительного предложения.

1

УР

42

2.18

Путешествие по англоязычным странам.

1

УСЗ

43

2.19

Виды транспорта.

1

ОНЗ

44

2.20

Популярные виды транспорта в России.

1

ОНЗ

45

2.21

Популярные виды транспорта в Великобритании.

1

ОНЗ

46

2.22

Обобщающий урок по теме «Победители подростковых соревнований»

1

УСЗ

47

2.23

Контрольная работа по теме «Победители подростковых соревнований».

1

УРК

48

2.24

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

УР

№п/п

№ урока в теме

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемая дата

Раздел 3. Проблемы подростков: школьное образование (33 часа).

УУД: Соблюдать нормы произношения звуков англ. языка. Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Вербально и невербально реагировать на услышанное. Называть проблемы, с которыми сталкиваются подростки, пользуясь подстановочной таблицей и картинками. Читать аутентичные тексты о проблемах подростков  с пониманием основного содержания / с полным пониманием содержания, извлекая нужную информацию. На основе своего опыта выражать своё отношение к информации из текста (о подростковых проблемах).

Анализировать перечисленные проблемы на предмет их отношения к школьной действительности. Извлекать информацию из прослушанного текста, фиксируя её в таблице. Составлять и записывать составленные фразы, соотнеся их начало  и завершение. Соблюдать порядок слов в предложениях. Рассказать о том, что позволяется / не позволяется делать лично подростку и почему. Обобщить правила чтения буквосочетаний i / ou / au /ai / ei +gh.

Читать и разыграть диалоги на тему "Ориентация в городе". Воспринимать на слух и понимать диалоги / речевые клише по теме урока.Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию о том, как пройти к нужному месту.

Распознавать и употреблять в речи предлоги направления. Читать прагматический текст в виде вопросника с полным пониманием. Написать о себе с опорой на ключевые слова.Овладевать употреблением модальных глаголов must / haveto / should.Обсуждать с партнёром понятие хороший ученик.Читать с пониманием  основного содержания / полным пониманием  содержания:  диалоги между подростками; разыграть их по ролям; шутки о школе.

Воспринимать на слух  текст о частной британской школе, соотнести его с фотографиями, извлечь информацию, чтобы закончить предложения.Обмениваться мнениями с партнёром о школе на основе прослушанного текста и с опорой на план в виде вопросов.Знакомиться с функциями и употреблением в речи притяжательных местоимений в абсолютной форме. Высказываться о различиях между британской частной школой и собственной школой.

Овладевать правилами словообразования: суффиксация, конверсия. Сравнить наказания в школе Великобритании и России, найти общее и различное.Читать анкету и отвечать на вопросы анкеты.Читать понимать смысл английских поговорок и соотносить их с русскими эквивалентами.Высказать причины, по которым друзья могут поссориться.

Научиться распознавать и употреблять в речи ONE / ONES.

Работая в группе, выбрать и обсудить одну из предложенных тем, высказать свои "за" и "против".

Прослушать и понять разговор между подростками и их мамой о распределении обязанностей по дому.

Внеурочная деятельность: составление предложений с модальными и фразовыми глаголами, составление монологического высказывания на тему: «Мои обязанности в семье», работа в парах: составление и презентация диалога, работа с текстами об особенностях системы образования в США и Великобритании, написание мини-сочинения по теме: «Идеальный друг».

49

3.1

Легко ли быть молодым.

1

УСЗ

50

3.2

Взаимоотношениявсемье.

1

УСЗ

51

3.3

Проблемы подростков.

1

УСЗ

52

3.4

Ориентация в городе.

1

УСЗ

53

3.5

Карта города.

1

УСЗ

54

3.6

Маршруты путешествия по городу.

1

УСЗ

55

3.7

Твое мнение о школе.

1

УР

56

3.8

Модальные глаголы.

1

ОНЗ

57

3.9

Особенности употребления модальных глаголов.

1

ОНЗ

58

3.10

Идеальный ученик: какой он?

1

УР

59

3.11

Школьная жизнь.

1

УСЗ

60

3.12

Идеальная  школа.

1

УСЗ

61

3.13

Школа моей мечты.

1

УР

62

3.14

Хотел бы ты посещать частную школу?

1

УСЗ

63

3.15

Типы школ в англоязычных странах

1

ОНЗ

64

3.16

Школьная  форма: за и против.

1

УСЗ

65

3.17

Пассивный залог. Повторение.

1

ОНЗ

66

3.18

Пассивный залог с фразовыми  глаголами

1

ОНЗ

67

3.19

Книги о жизни подростков.

1

УСЗ

68

3.20

Виды наказаний в школе

1

ОНЗ

69

3.21

Правила поведения в школе

1

УСЗ

70

3.22

Условные  предложения I типа

1

УСЗ

71

3.23

Условные  предложения II типа

1

УСЗ

72

3.24

Школьные друзья – это друзья навсегда.

1

УСЗ

73

3.25

Разнополая дружба.

1

УСЗ

74

3.26

Идеальныйдруг

1

УСЗ

75

3.27

Сложное дополнение.

1

ОНЗ

76

3.28

Способы решения проблем.

1

УСЗ

77

3.29

Друг всегда придет на помощь!

1

УСЗ

78

3.30

Обязанности в семье

1

УСЗ

79

3.31

Обобщающий урок по теме «Проблемы подростков: школьное образование»

1

УСЗ

80

3.32

Контрольная работа по теме «Проблемы подростков: школьное образование»

1

УРК

81

3.33

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

УР

№п/п

№ урока в теме

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемая дата

Раздел 4. Спорт (24 часа)

УУД: Соблюдать нормы произношения звуков англ. языка. Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.Вербально и невербально реагировать на услышанное.

Соотносить картинки с названиями видов спорта; называть страны, с которыми ассоциируются определённые виды спорта.Систематизировать интернациональную лексику по теме "Спорт".Читать с полным пониманием содержания дефиниции, догадываясь, какие виды спорта они описывают.Находить и анализировать информацию из Интернета о новых видах спорта.Соотносить вид спорта с местом, где им занимаются.Обсудить с партнёром причины, подтверждающие необходимость поддержания формы и здоровья и способы сделать это; делиться мнением с одноклассниками.Читать анкету о поддержании формы, отвечать на вопросы с последующей самооценкой.

Совершенствовать орфографические умения и навыки: написание изученных и новых слов.

Употреблять словосочетания, используемые для описания состояния здоровья; речевые клише, используемые при посещении врача.Отвечать на вопросы о здоровье с опорой на образец.Составлять подписи к картинкам.Читать утверждения, отмечая верные и неверные.

Внеурочная деятельность:составление анкеты, обсуждение в группах: «Здоровый образ жизни», презентация любимого вида спорта, чтение и работа с текстами, составление и презентация диалогов.

82

4.1

Виды спорта.

1

ОНЗ

83

4.2

Здоровый образ жизни.

1

УСЗ

84

4.3

Подростки и спорт.

1

УСЗ

85

4.4

Мой любимый вид спорта

1

УР

86

4.5

Способы поддержания спортивной формы.

1

УСЗ

87

4.6

Нужно ли поддерживать форму.

1

УСЗ

88

4.7

Поддерживаешь ли ты форму и как?

1

УСЗ

89

4.8

Денежные единицы Британии, США, России

1

УСЗ

90

4.9

Беседа о витаминах

1

УР

91

4.10

Здоровье. Проблемы со здоровьем.

1

УСЗ

92

4.11

Визит к доктору.

1

УСЗ

93

4.12

Что ты делаешь, когда болен?

1

УСЗ

94

4.13

Урок чтения.

1

УР

95

4.14

Опасные виды спорта.

1

УСЗ

96

4.15

Урок чтения.

1

УР

97

4.16

История Олимпийских игр.

1

ОНЗ

98

4.17

Развитие олимпийского движения.

1

УСЗ

99

4.18

Олимпийские чемпионы.

1

УСЗ

100

4.19

Степени сравнения наречий.

1

УСЗ

101

4.20

Всемирные  Юношеские игры в Москве.

1

УСЗ

102

4.21

Спорт в России.

1

УСЗ

103

4.22

Контрольная работа по теме «Спорт »

1

УРК

104

4.23

Обобщающее повторение

1

УСЗ

105

4.24

Заключительный урок.

1

УСЗ

Раздел

Наименование разделов

Всего часов

В том числе:

Практические, лабораторные, творческие, самостоятельные

работы

Контрольные

работы

1

Мы живем на прекрасной планете.

24

2

1

2

Лучший друг мира – это ты.

24

2

1

3

Средства массовой информации.

33

4

1

4

Успешные люди в твоем окружении.

24

2

1

Итого

105

10

4