план-конспект урока "Дом моей мечты"
план-конспект урока по английскому языку (5 класс)

Время

Этапы урока

Характеристика деятельности учителя

Характеристика деятельности учащихся

Предполагаемый результат

3 мин.

I. Орг. момент. Приветствие. Введение в тему урока. Сообщение целей урока.

Good morning girls and boys! How are you? What date is it today?  What day of the week is it? Who is absent today ?

To know the topic of our lesson read the proverb on the blackboard: “An Englishman’s house is his castle” What other proverbs do you know?

Where do you live? Where would you like to live?

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы.

Читают пословицу и разгадывают тему урока.

Отвечают,  где они живут: в квартире или в частном доме и где они хотели бы жить

Сообщение темы урока учащимися.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

2 мин.

II. Фонетическая зарядка.

Listen and repeat after the announcer:                  Computer, TV, radio, Armchair, lamp and bed.       My desk is blue and yellow.  My chair is green and red.

Прослушивают аудиозапись и повторяют за диктором.

Тренировка учащихся в произношении английских звуков. Постановка правильной артикуляции органов речи.

2 мин.

III. Речевая зарядка.

Look at the screen and name the  rooms, places and objects  of  furniture 

Учащиеся называют комнаты, предметы мебели, изображенные на экране.

Активизация  и повторение изученной лексики по теме.

3 мин.

IV.Контроль усвоения лексики.

1).Listen to me and guess what it is. р. T-P1, P2, P3:                 - a place we live in                    - a place we take a shower         - things which are on the windows                                    - a  place we wash the dishes    - a room where we sleep           - a thing that we can see our faces in                                      - a place to sit by in the armchair and to get warm          - a room where we have meals  - a thing in the kitchen to cook our food;                                    -  a house where is there  a lot of flats                              

- a room where we put on/off our clothes, shoes                      - a place where fathers keep cars                                            - a room where we meet guests, watch TV

Учащиеся слушают учителя и называют комнаты, места, предметы.

Учащиеся в группах разгадывают слова и орфографически правильно их записывают.

Контроль усвоения лексики через развитие аудитивных навыков учащихся.

Контроль правописания изученной лексики.

3 мин

2 мин

V. Аудирование

Let’s work in your student’s books. ex.1, 3 p. 31. You will listen to short dialogues. Your task is to answer the questions and tick the right variant.

Now act the dialogue about a new flat.

Уч-ся выполняют задание в учебнике, отмечая правильный вариант ответа.        

Учащиеся разыгрывают диалог о новой квартире

Развитие навыков аудирования учащихся.

5 мин.

3 мин.

2 мин.

3 мин.

VI. Грамматика.

Повторение гр. правила.

Описание дома.

Предлоги  места.

Описание комнаты.

1). Какую структуру в английском языке нужно использовать, чтобы описать квартиру или дом?         2)  Как задать вопросы, используя эту структуру? 3)Учитель задаёт вопросы по картинке.                            

4) Look at the picture and describe the house one by one. 5) To describe the house, flat or room we use the prepositions of place. Let`s brush them up!    6). Look at the picture and describe the room, using the prepositions of place.

Учащиеся называют структуру there is/are.

Is/are there…?

Уч-ся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся по цепочке описывают дом, изображённый на картинке.                      Уч-ся называют предлоги.                      Уч-ся описывают комнату, используя предлоги места.

Повторение структуры there is|are http://www.youtube.com/ watch?v=CRUacKTsEns 

Повторение стр-ры Is/are there…?

Описание дома с использованием структуры there is/are.

Повторение предлогов места.  Описание комнаты с использованием предлогов места.

6 мин.

6мин

VII. Монологическое высказывание.

Now describe your own room, please! All the students should listen to each other carefully and be ready to answer my questions.                         После того, как 1 уч-ся описал свою комнату, учитель задаёт другим уч-ся вопросы с использованием структуры “Is/are there.. in his/her room?” о место-нахождении предметов мебели в комнате учащегося.

Now describe your dream house. How many floors are there in it? What rooms are there? What is there outside the house?

Уч-ся  по очереди описывают свою комнату.

р. P1-Cl.

Уч-ся слушают выступающего и затем отвечают на вопросы учителя.

Развитие навыков монологического высказывания по теме.

Развитие у уч-ся аудитивных навыков

и умения отвечать на вопросы.

2 мин.

VIII. Домашнее задание.

Describe your dream house in a written form

Записывают домашнее задание.

Понимание домашнего задания.

3 мин.

IX. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Рефлексия.

What have we done today at the lesson?  Did you like the lesson?

Выставление оценок.

Какие задания вам понравились? Для чего мы изучаем структуру there is/are…, предлоги места? Для чего нужно уметь описывать свой дом, комнату?

Отвечают на вопросы учителя.

Высказывают своё мнение.

Осознание необходимости изучения учебного материала по данной теме.