открытый урок в 3 классе по учебнику spotlight по теме "Еда"
план-конспект урока по английскому языку на тему

Тема:  “I like  …”

Module 3 “All the things I like!”  

Класс: 3

Учитель: Родина Ольга Николаевна

Дата: 24.12.2018

по УМК “Spotlight» Virginia Evans, Jenny Dooley, Nadezhda Bykova, Marina Pospelova

Цели: повторить лексику предыдущего урока; отработать с учащимися употребление глагола like в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в Present Simple; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Развивать диалогическое говорение; Учить работать в парах и группах; Развивать у учащихся  внимание, память и находчивость;

Оборудование: плакат My Favourites/; копии таблицы из упр. 1 (учебник, с. 44) (по количеству учащихся); плюшевый медведь или любая другая игрушка, интерактивное программное обеспечение Spotlight 3, картинки с изображением продуктов (biscuits, milk, cake, orange juice, popcorn, sausages, rice, pasta, Coke, carrots, potatoes, meat)

Планируемые  результаты:

Предметные:

 Расширяют запас лексического и грамматического материала новыми единицами.

 Правильно читают; активно используют в речевой практике слова из нового  лексического и грамматического материала; составляют     монологические, диалогические  высказывания с опорой на иллюстрации, грамматические модели.

 Задают вопросы и отвечают на них; соблюдают нормы произношения, интонации.

Метапредметные:

 Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной  форме.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Владеть общими приемами решения задач.

Личностные: 

Формирование коммуникативной компетенции.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Оценивают свои поступки.

Активная лексика/лексические структуры: Do you like chicken? Yes, I do/No, I don’t.

Does he like eggs? Yes, he does/No, he doesn’t. I like.../I don’t like… My favourite food is …

Ход урока

1. Организационный момент (3 мин)

• Hello, dear children! Рифмовка «Hello!»
• How are you? (Fine, thanks.)
• Today we have a lot of guests. Look at them and say “hello”. Look at each other and smile. Good!
• What date is today? (Today is the 17th of December)
• What is the weather like today?
• Do you like this weather?
• What are you wearing today?
• Who is missing today?
• Now let’s start.
• I prepare some apples for you. Take your pen and write positive emotions on the red Apple and negative emotions on the green Apple.

2. Фонетическая зарядка ( 2 мин)

• Repeat after me

/ai/ ice-cream, like, rice, nine, kite.

/i/ biscuits, big, milk, fish, chicken.

1. I like white mice; they’re very nice. (слайд № 2)
2. His little sister is six.

(Дети повторяют скороговорки хором.)

3. Постановка цели и задачи ( 3 мин)

• Let’s listen poems

***( Ксюша )

I like ice-cream

She likes sweets

I like cookies

He likes cheese

I like coffee

She likes tea

I love you

Do you love me?

*** ( Давид)

Jonathan Beam

Likes ice-cream

And he is in bed today

He doesn’t eat

He doesn’t drink

He doesn’t want to play

• Do you think what is the topic of our lesson?
• Yes, today we are going to read, speak about food and drinks, and do different tasks.
• Ребята, сегодня наш урок будет не совсем обычным. Мы отправимся в путешествие в страну знаний английских слов. Мы будем проходить различные станции и в конце нас ждет сюрприз.
• Children today our lesson will not quite ordinary. We will go on a trip to the country of knowledge of English words. We will pass various stations and in the end we will have a surprise.

4. Повторение лексики предыдущего урока ( 3 мин) 1 станция

- Let’s remember the words.

Учитель показывает продукты с надписью на интерактивной доске, ученики повторяют хором за аудиозаписью.

• What is it?   -It is …

После этого надписи убираются, остаются только картинки, ученики называют индивидуально.

• Введение новой лексики (  3 мин)            2 станция
• Open your book on page 46, ex. 1
• Listen and repeat the new words!

Ученики слушают и повторяют хором за аудиозаписью (изображения на интерактивной доске).

- What is it?    - It’s a…

5. Закрепление новой лексики ( 5 мин)

      На доске написаны слова: biscuits, milk, cake, orange juice, popcorn, sausages, rice, pasta, Coke, carrots, potatoes, meat. Картинки, на которых изображены эти продукты, расположены в произвольном порядке. Учитель называет слово, а ученики выбирают соответствующую картинку и прикрепляют рядом с написанным на доске словом. Затем повторяют слово за учителем хором и индивидуально.)

 Закрывая картинки в произвольном порядке, учитель показывает на написанные под ними слова и просит отдельных учащихся прочитать их. Учитель спрашивает у класса, правильно ли прочитано слово.

Игра «What’s the missing» (  2 мин)   3 станция

Закрепить на доске не более шести картинок.

- Name the missing picture!

Попросить детей назвать и запомнить их и по команде «Shut your eyes!» закрыть глаза. Уберите одну картинку и по команде «Open your eyes!» попросите детей открыть глаза и угадать какой картинки не хватает. Например:

- Shut your eyes!  - Open your eyes! What’s missing?   - Milk!

6. Грамматика.  The second station (кубик) Введение в употребление глагола like в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в Present Simple ( 8 мин) 4 станция

I like        We like

Не likes        You like

She likes        They like

It likes

(Учитель обращает особое внимание детей на окончание -s в третьем лице единственного числа. Затем ученики хором произносят фразы за ним. Аналогично вводятся отрицательная и вопросительная формы Present Simple. Подача материала должна осуществляться в достаточно быстром темпе.)

7. Работа в группах ( 3 мин) 5 станция

Упр. 1 (с. 44).

(Учитель читает задание Упр. 1 и объясняет, что нужно делать.)

I’ve got some copies for you. Ask your friends and complete the table like this.

 (Учитель читает образец и заполняет первую строчку в своей таблице, потом опрашивает еще нескольких учеников и вписывает их имена. Затем он раздает копии, дети задают вопросы друг другу и заполняют таблицы. После выполнения задания ученики сами или с помощью учителя рассказывают, что любят / не любят их одноклассники.)

Does Dima like vegetables? (No, he doesn't. He likes ice cream.)

What does Anna like? (She likes chips.) И т. д.

8. Динамическая пауза ( 2 мин) 6 станция

Танец на доске, ученики смотрят и повторяют движения.

9. Закрепление. Проекты ( 3 мин)  7 станция

I now that all of us prepare the project. Please, listen to you.  Учитель предлагает учащимся поговорить об их любимой еде, использую фразы записанные на доске.

I like…

I don’t like…

My favourite food is…

10.  Чтение и письмо ( 5 минут)  8 станция

-Look, what is it. It is an envelope. Open it. Rascal wrote a letter for you.

Please, read the letter. Ой, ребята, а где же слова? В письме нет многих слов, а вместо них рисунки. Вы догадались о чем нам пишет Раскл и кто он?

Затем дети пишут ответ на письмо.

- Children, write the answer.

11. Инструктаж по выполнению домашнего задания ( 1 мин)

And now your homework. Вам необходимо подготовить The hopping list, в котором вы напишите продукты, необходимые для приготовления вашего любимого новогоднего салата.

12. Подведение итогов урока. Рефлексия ( 2 мин)

Ученики оценивают урок, выбирая себе яблоко – красное или зелёное. Прикрепляют его на ветви дерева и объясняют, почему они выбрали именно это яблоко. Анализируют, чему они научились на уроке.

• Can you ask and say what you like or don’t like?
• Can you ask and say what your friend likes or doesn’t like?
• Can you read the new words?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

• We’ll have to stop there. Goodbye!

Ученики ищут продукты в классе. Находят клад.