Рабочая программа по английскому языку для 7 класса. УМК М.В. Вербицкой "Forward"
рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему

         УТВЕРЖДАЮ:

  Директор школы

__________________      «___»____________г.

                СОГЛАСОВАНО:                       Зам. директора по УВР        _______________________

«___» ________________г.

        РАССМОТРЕНО

  на заседании ШМО

 ________________________

« __»_________________ г.

№ п/п

Наименова-ние разделов, тем

Коли-чество часов

Содержание

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Планируемые результаты (УДД)

1 четверть 01.09 – 02.11.  (27 часов)

1

Раздел 1. Сравнивая школьные системы в разных странах

6

Степени сравнения прилагательных.

Качественные прилагательные, используемые для описания внешности.

Выражение просьбы с конструкциями Pass me…Lend me…Here you are…

Предложения со сравнительными конструкциями as…as, more than.

Местоимения в именительном и объектном падеже.

Школьные системы

Школьные предметы.

Говорение

- начинать, поддерживать и заканчивать разговор,

- сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов,

-выражать свою точку зрения и обосновывать её,

- высказываться о фактах, событиях, используя основные коммуникативные типы речи(описание, повествование и т.д)

-делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного материала,

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы,

- делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.

Аудирование

- понимать в целом речь учителя по ведению урока,

- распознавать на слух и понимать в целом речь одноклассника в ходе общения с ним,

- использовать контекстуальную и языковую догадку,

-выделять главную мысль в воспринимаемом на слух тексте,

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст,

Чтение

-соблюдать правильное ударение в словах, фразах, интонацию в целом,

- выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал,

- зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов в разных жанрах и стилях,

- определять тему/основную мысль текста сообщения,

- озаглавить текст, его отдельные части,

- пользовать сносками в лингвострановедческом справочнике. Письменная речь

- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов,

-писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу,

Графика и орфография

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом,

-вставлять пропущенные слова,

- принимать основные правила чтения и орфографии,

Фонетическая сторона речи

-воспроизводить слова по транскрипции,

-различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка,

-соблюдать правильное произношение в изолированном слове, фразе,

Грамматическая сторона речи

- соблюдать порядок слов в предложении,

-различать в речи степени сравнения прилагательных,

-употреблять местоимения в именительном и объектном падеже,

-использовать качественные прилагательные, используемые для описания внешности, выражение просьбы с конструкциями Pass me…Lend me…Here you are…

- употреблять в речи предложения со сравнительными конструкциями as…as, more than.

Личностные результаты:

-научиться вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания

-получит возможность осознать взаимозависимость и целостность мира, необходимость межкультурного сотрудничества

-овладеет навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой деятельности

Метапредметные результаты

- получит возможность самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,

- овладеет основами самоконтроля и самооценки,

- научиться определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать,

- научиться осознанно использовать речевые образцы в соответствии с задачей коммуникации,

-получит возможность пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедским справочниками, двуязычным и толковым словарём),

- овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка

Предметные результаты

- получит возможность используя выражение просьбы с конструкциями Pass me…Lend me…Here you are…

- научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения,

- научиться воспринимать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

- получит возможность выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте,

- научиться выразительно вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного,

- научиться описывать внешность человека, используя качественные прилагательные,

- получит возможность распознавать и употреблять в речи предложения со сравнительными конструкциями as…as, more than,

- научиться  распознавать и употреблять в речи степени сравнения прилагательных, местоимения в именительном и объектном падеже,

-научиться высказываться в монологической и диалогической речи о школьных системах и школьных предметах в разных странах.

2

Раздел 2. Самый лучший путь добраться до школы

5

Конструкции to go/get to…by bus (train, car..)

Превосходная степень сравнения прилагательных.

Условные предложения реального характера (Conditional I)

 ис

Школьный транспорт.

Использование велосипеда.

Транспорт вчера и сегодня

Говорение

- начинать, поддерживать и заканчивать разговор,

- выражать согласие, отказ,

- выслушать сообщение, мнение партнёра,

-выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий(восхищение, удивление, радость),

-просить о чём – то и аргументировать свою просьбу,

- -делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного материала,

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы,

- делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.

Аудирование

- понимать в целом речь учителя по ведению урока,

- распознавать на слух и понимать в целом речь одноклассника в ходе общения с ним,

- использовать контекстуальную и языковую догадку,

- использовать просьбу повторить для уточнения отдельных деталей,

- отделять главные факты, опуская второстепенные,

Чтение

-соблюдать правильное ударение в словах, фразах, интонацию в целом,

- выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал,

- определять тему/основную мысль текста сообщения,

-догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком,

- выражать своё мнение о прочитанном,

Письменная речь

- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов,

Графика и орфография

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом,

-вставлять пропущенные слова,

- принимать основные правила чтения и орфографии,

- сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию,

Фонетическая сторона речи

-воспроизводить слова по транскрипции,

-различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка,

-соблюдать правильное произношение в изолированном слове, фразе,

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей,

Грамматическая сторона речи

- соблюдать порядок слов в предложении,

-воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/речевых образцов,

-употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях  конструкции to go/get to…by bus (train, car..), условные предложения реального характера (Conditional I),

-использовать сложноподчинённые предложения с союзом if: If you go to…it`s…,

- использовать превосходную степень сравнения прилагательных, в том числе образованные не по правилам.

Личностные результаты:

-научиться вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания

-получит возможность осознать взаимозависимость и целостность мира, необходимость межкультурного сотрудничества

-овладеет навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой деятельности

- овладеет навыками творческой деятельности эстетического характера,

Метапредметные результаты

- научиться самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач,

-научиться организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем, работать индивидуально и группе, находить общее решение и решать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов,

 - получит возможность формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение,

-получит возможность пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедским справочниками, двуязычным и толковым словарём),

- овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка

Предметные результаты

-научиться брать и давать интервью, вести диалог – расспрос, пригласить к действию и взаимодействию,

-получит возможность научиться комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать своё мнение,

-научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

-научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

- научиться восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путём добавления выпущенных фрагментов,

- научиться писать личное письмо в ответ на письмо – стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка (объём 100 – 120 слов, включая адрес),

- научиться правильно писать изученные  слова, расставлять знаки препинания в личном письме,

-научиться употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях  конструкции to go/get to…by bus (train, car..), условные предложения реального характера (Conditional I),

-получит возможность использовать сложноподчинённые предложения с союзом if: If you go to…it`s…,

- научиться использовать превосходную степень сравнения прилагательных, в том числе образованные не по правилам

- научиться узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики – клише речевого этикета),

- получит возможность говорить о транспорте, его истории, роли велосипеда в жизни человека

3

Раздел 3. Говоря о старых временах

6

Конструкция used to для выражения привычных, повторяющихся в прошлом действий и состояний.

Степени сравнения наречий.

Придаточные предложения времени. Согласование времён в плане настоящего и прошлого. Местоимения личные и притяжательные.

Вспоминая прошлое.

Жизнь должна быть разной.

Развлечения вчера и сегодня.

Говорение

- начинать, поддерживать и заканчивать разговор,

- выражать согласие, отказ,

- выслушать сообщение, мнение партнёра,

-выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий(восхищение, удивление, радость),

-просить о чём – то и аргументировать свою просьбу,

- самостоятельно запрашивать информацию,

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного материала,

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы,

- делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.

Аудирование

- понимать в целом речь учителя по ведению урока,

- распознавать на слух и понимать в целом речь одноклассника в ходе общения с ним,

- использовать контекстуальную и языковую догадку,

- использовать просьбу повторить для уточнения отдельных деталей,

- вербально или невербально реагировать на услышанное,

Чтение

-соблюдать правильное ударение в словах, фразах, интонацию в целом,

- выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал,

- определять тему/основную мысль текста сообщения,

-догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком,

- выражать своё мнение о прочитанном,

- игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста,

- выбирать необходимую информацию, просмотрев один или несколько коротких текстов,

- находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника,

Письменная речь

- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов,

Графика и орфография

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом,

-вставлять пропущенные слова,

- принимать основные правила чтения и орфографии,

- сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию,

Фонетическая сторона речи

-воспроизводить слова по транскрипции,

-различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка,

-соблюдать  нормы произношения английских звуков при чтении вслух и в устной речи, правильное произношение в изолированном слове, фразе,

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей,

- различать коммуникативный тип предложения по его интонации,

Грамматическая сторона речи

- соблюдать порядок слов в предложении,

-воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/речевых образцов,

-употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях конструкцию used to для выражения привычных, повторяющихся в прошлом действий и состояний,

-  распознавать и употреблять в речи степени сравнения наречий, местоимения личные и притяжательные,

- употреблять согласование времён в плане настоящего и прошлого.  

Личностные результаты:

- научиться ответственно относиться к учению, уважительно относиться к труду,                      - овладеет готовностью вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания,                     - овладеет социальными нормами, правилами поведения в разных социальных группах,

-научиться осознавать значение семьи в жизни человека и общества, принимать ценности жизни, уважительно и заботливо относиться к членам своей семьи, истории и прошлому семьи,

  -овладеет навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой деятельности

- овладеет навыками творческой деятельности эстетического характера,

  Метапредметные результаты

- научиться рационально планировать свой учебный труд, работать в соответствии с намеченным планом,

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль свой деятельности в процессе достижения результатов, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией,

 - овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка,

- учиться владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений,

Предметные результаты

-получит возможность  осознанно   использовать   речевые средства    в соответствии с задачей коммуникации,                                                        - научиться использовать  переспрос, вести диалог – обмен мнениями,

-научиться давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей,

-получить возможность делать сообщение на заданную тему на основе изученного материала,

- научиться комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать своё отношение,

-научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы,

- научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих неизученные языковые явления, нужную/интересующую/запрашиваемую информацию, представленную в явном/неявном виде,

-научиться устанавливать причинно – следственную взаимосвязь фактов и событий в несложных  аутентичных текстах,

-научиться дополнять диалоги в определённых ситуациях, используя знакомую лексику,

-научиться употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях  

конструкцию used to для выражения привычных, повторяющихся в прошлом действий и состояний,

-  научиться  распознавать и употреблять в речи степени сравнения наречий, местоимения личные и притяжательные,

-научиться употреблять согласование времён в плане настоящего и прошлого.  

4

Раздел  4.

Викторина о животных.

5

Специальный вопрос с how     Present Simple Tense в действительном и страдательном залоге. Распространённые предложения с начальным

There +to be Present Simple Tense, Past Simple Tense. Существительные в притяжательном падеже.  Числительные для обозначения больших чисел.  

Образование формы  Past Simple Tense правильных глаголов.

Три формы неправильных глаголов.

Дикие животные.

Зоопарки.

Экологические проблемы

Говорение

- начинать , поддерживать и заканчивать разговор,

- выражать согласие, отказ,

- выслушать сообщение, мнение партнёра,

-выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий(восхищение, удивление, радость),

-просить о чём – то и аргументировать свою просьбу,

- самостоятельно запрашивать информацию,

-давать советы,

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного материала, используя основные коммуникативные типы речи(описание, повествование и т.д.), с опорой на ключевые слова, вопросы,

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы,

- делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.

Аудирование

- понимать в целом речь учителя по ведению урока,

- распознавать на слух и понимать в целом речь одноклассника в ходе общения с ним,

- использовать контекстуальную и языковую догадку,

- использовать просьбу повторить для уточнения отдельных деталей,

- вербально или невербально реагировать на услышанное,

-выделять главную мысль  в воспроизводимом на слух тексте

Чтение

-соблюдать правильное ударение в словах, фразах, интонацию в целом,

- выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал,

- зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей,

- определять тему/основную мысль текста сообщения,

-догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком,

- выражать своё мнение о прочитанном,

- читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки: анализировать структуру и смысл отдельных частей текста, переводить отдельные фрагменты текста,

 - выбирать необходимую информацию, просмотрев один или несколько коротких текстов,

- находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника,

Письменная речь

- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов,

Графика и орфография

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом,

-вставлять пропущенные слова,

- принимать основные правила чтения и орфографии,

- сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию,

Фонетическая сторона речи

-воспроизводить слова по транскрипции,

-различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка,

-соблюдать  нормы произношения английских звуков при чтении вслух и в устной речи, правильное произношение в изолированном слове, фразе,

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей,

- различать коммуникативный тип предложения по его интонации,

Грамматическая сторона речи

- соблюдать порядок слов в предложении,

-воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/речевых образцов,

- распознавать и употреблять в речи распространённые предложения с начальным

There +to be Present Simple Tense, Past Simple Tense,

- оперировать в речи существительными в притяжательном падеже,  числительными для обозначения больших чисел,

-  владеть  формами  Past Simple Tense правильных глаголов,

-  использовать специальный вопрос с how  в   Present Simple Tense в действительном и страдательном залоге.

Личностные результаты:

-научиться осознавать ценность здорового и безопасного образа жизни,

- овладеет основами экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления,

- овладеет готовностью вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания,                     - овладеет социальными нормами, правилами поведения в разных социальных группах,

  -овладеет навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой деятельности

- овладеет навыками творческой деятельности эстетического характера,

Метапредметные результаты

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения,

-научиться оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения,

- научиться определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать,

- научиться осознанно использовать речевые образцы в соответствии с задачей коммуникации,

-получит возможность пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедским справочниками, двуязычным и толковым словарём),

- овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка

Предметные результаты

-научиться  брать и давать интервью,

-научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках освоенной тематики,

- получит возможность кратко комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать своё мнение,

-научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

-научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

- научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.,

-научиться распознавать и употреблять в речи распространённые предложения с начальным

There +to be Present Simple Tense, Past Simple Tense,

-научиться оперировать в речи существительными в притяжательном падеже,  числительными для обозначения больших чисел,

-  овладеет формами  Past Simple Tense правильных глаголов,

- научиться использовать специальный вопрос с how  в   Present Simple Tense в действительном и страдательном залоге.

Контрольная работа №1

1

 Контрольная работа  

Диалог культур № 1

2

Открытие Новой Зеландии

Повторение

1

Consolidation 1/ Units 1 - 4

Резервный урок

1

ИТОГО

27ч.

2 четверть 06.11 – 29.12 (24 часа)

5

Раздел  5. Школьная деятельность

5

Модальный глагол   must   для выражения обязательств и форма  mustn`t  для выражения запрета.

Специальный вопрос в      Past Simple Tense в действительном и страдательном залоге.

Употребление обстоятельств места и времени.

Употребление артиклей с личными именами.

Школьная жизнь.

Нации, национальные особенности.

Говорение

- сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов,

-выражать свою точку зрения и обосновывать её,

- высказываться о фактах, событиях, используя основные коммуникативные типы речи(описание, повествование и т.д)

-делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного материала,

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы,

- делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.

Аудирование

- понимать в целом речь учителя по ведению урока,

- распознавать на слух и понимать в целом речь одноклассника в ходе общения с ним,

- использовать контекстуальную и языковую догадку,

-выделять главную мысль в воспринимаемом на слух тексте,

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст,

Чтение

-разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части,

 - выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал,

- выбирать необходимую информацию,

- определять тему/основную мысль текста сообщения,

- озаглавить текст, его отдельные части,

- пользовать сносками в лингвострановедческом справочнике. Письменная речь

- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов,

-писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу,

Графика и орфография

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом,

-вставлять пропущенные слова,

- принимать основные правила чтения и орфографии,

Фонетическая сторона речи

-воспроизводить слова по транскрипции,

-различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка,

-соблюдать правильное произношение в изолированном слове, фразе,

Грамматическая сторона речи

- распознавать и употреблять в речи модальный глагол   must   для выражения обязательств и форма  mustn`t  для выражения запрета

-задавать специальный вопрос в  Past Simple Tense в действительном и страдательном залоге,

-употреблять  обстоятельства места и времени,

-употреблять артиклей с личными именами.

Личностные результаты:

-научиться осознавать свою российскую гражданскую идентичность, этническую принадлежность,

- получит возможность узнать культуру своего народа, основы культурного наследия народов России,

- получит возможность осознанно, уважительно и доброжелательно относиться к другому народу, его культуре, истории,

-научиться вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания,

-овладеет навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой деятельности

- овладеет навыками творческой деятельности эстетического характера,

Метапредметные результаты

- научиться рационально планировать свой учебный труд, работать в соответствии с намеченным планом,

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль свой деятельности в процессе достижения результатов, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией,

 - овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка,

- учиться владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений,

- научиться осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей, потребностей,

Предметные результаты

-- научиться использовать  переспрос, вести диалог – обмен мнениями,

 -получить возможность делать сообщение на заданную тему на основе изученного материала,

- научиться комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать своё отношение,

-научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы,

- научиться  описывать картинки/фото с опорой на план, ключевые слова,

- научиться употреблять модальный глагол   must   для выражения обязательств и форма  mustn`t  для выражения запрета,

-получит возможность научиться употреблять  обстоятельства места и времени, артиклей с личными именами,

-научиться задавать специальный вопрос в      Past Simple Tense в действительном и страдательном залоге,

- научиться составлять монологическое высказывание о родно крае.

6

Раздел 6.

Американ-ский опыт

4

Три формы неправильных глагола.

Модальные глаголы  should, must

Наречия времени   ever, never, just, yet   с глаголами в формах Present Perfect Tense.

 Употребление артикля с географическими названиями

США: история, география.

Недавние эксперименты.

Давать советы

Говорение

-- выражать согласие, отказ,

- выслушать сообщение, мнение партнёра,

- самостоятельно запрашивать информацию,

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного материала,

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы,

- делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.

Аудирование

- понимать в целом речь учителя по ведению урока,

- распознавать на слух и понимать в целом речь одноклассника в ходе общения с ним,

- - вербально или невербально реагировать на услышанное,

- распознать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова,

Чтение

-соблюдать правильное ударение в словах, фразах, интонацию в целом,

- выразительно читать вслух небольшие тексты, диалоги,

- пользовать сносками в лингвострановедческом справочнике,

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

- научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.,

Письменная речь

- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов,

-заполнять формуляр, анкету: сообщать о себе основные сведения,

-давать советы в разных ситуациях,

- Графика и орфография

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом,

-вставлять пропущенные слова, фразы, предложения,

- принимать основные правила чтения и орфографии,

Фонетическая сторона речи

-воспроизводить слова по транскрипции,

-различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка,

-соблюдать правильное произношение в изолированном слове, фразе,

- соблюдать правильное ударение в географических названиях,

Грамматическая сторона речи

-знать три формы неправильных глагола,

- употреблять модальные глаголы  should, must,

- употреблять в устной и письменной речи наречия времени   ever, never, just, yet   с глаголами в формах Present Perfect Tense,

 -употреблять артикли с географическими названиями

Личностные результаты:

-научиться осознавать свою российскую гражданскую идентичность, этническую принадлежность,

- получит возможность узнать культуру американского народа,

- получит возможность осознанно, уважительно и доброжелательно относиться к другому народу, его культуре, истории,

-научиться вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания,

-научиться осознавать взаимосвязь и целостность мира, необходимость межкультурного сотрудничества,

- овладеет навыками творческой деятельности эстетического характера,

  Метапредметные результаты

- научиться владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью,

-научиться использовать ИКТ в соответствии с поставленной задачей,

-- научиться осознанно использовать речевые образцы в соответствии с задачей коммуникации,

-получит возможность пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедским справочниками, двуязычным и толковым словарём),

- овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка

Предметные результаты

-- получит возможность вести диалог обмен мнениями,

 -научиться давать советы в различных ситуациях, используя модальные глаголы  should, must,

- научиться употреблять в устной и письменной речи наречия времени   ever, never, just, yet   с глаголами в формах Present Perfect Tense,

- научиться употреблять

артикли с географическими названиями,

- получит возможность употреблять в устной и письменной речи лексические единицы страноведческого характера,

-научиться дополнять текст недостающей информацией, с опорой на план, ключевые слова,

-получить возможность делать сообщение на заданную тему на основе изученного материала,

-научиться писать анкеты, карточки о себе,

сообщая о себе основные данные,

7

Раздел 7. Карманные деньги

5

Конструкции возможных событий.

Модальный глагол       в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях. Инспектирование карманных денег.

Вежливые просьбы.

Гарантия

Говорение

-- начинать,  поддерживать и заканчивать разговор,

- выражать согласие, отказ,

- выслушать сообщение, мнение партнёра,

-выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий(восхищение, удивление, радость),

-вести диалог – расспрос на основе нелинейного текста,

- строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках освоенной тематики,

-делать сообщение на заданную тему,

Аудирование

- понимать в целом речь учителя по ведению урока,

- распознавать на слух и понимать в целом речь одноклассника в ходе общения с ним,

- использовать контекстуальную и языковую догадку,

-выделять главную мысль в воспринимаемом на слух тексте,

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст,

Чтение

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

-выразительно читать небольшие аутентичные тексты и диалоги, демонстрируя понимание прочитанного

-восстанавливать текст, дополняя его информацией,

- находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника,

Письменная речь

- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов,

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях,

Графика и орфография

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом,

-вставлять пропущенные слова,

- принимать основные правила чтения и орфографии,

- сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию,

Фонетическая сторона речи

-воспроизводить слова по транскрипции,

-различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка,

-соблюдать  нормы произношения английских звуков при чтении вслух и в устной речи, правильное произношение в изолированном слове, фразе,

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей,

- различать коммуникативный тип предложения по его интонации,

Грамматическая сторона речи

- употреблять конструкции to like/ to hate doing smth. и конструкцию  to be going to do smth   для выражения будущего действия,

- употреблять модальный глагол  в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях,

Личностные результаты:

- получить возможность уважительно  относиться труду, заработанным средствам,

- научиться владеть социальными нормами, правилами поведения в разных социальных группах и сообществах,

-научиться осознанно и ответственно относиться к своим поступкам,

--научиться осознавать значение семьи в жизни человека и общества, принимать ценности жизни, уважительно и заботливо относиться к членам своей семьи, истории и прошлому семьи,

  -овладеет навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой деятельности

- овладеет навыками творческой деятельности эстетического характера,

  Метапредметные результаты

-научиться организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем, работать индивидуально и группе, находить общее решение и решать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов,

 - получит возможность формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение,

- научиться осознанно использовать речевые образцы в соответствии с задачей коммуникации,

- овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка

Предметные результаты

- научиться вести диалог – расспрос, используя вежливые формы обращения,

-научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках освоенной тематики,

- получит возможность кратко комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать своё мнение,

-научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

-научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

- научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях,

- получит возможность употреблять модальный глагол  в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях,

8

Раздел 8. Невероятные тайны

6

Глаголы в   Past Continuous Tense  изъявительном наклонении в действительном залоге. Специальные вопросы с глаголами в Past Continuous Tense.

Сложное предложение с придаточным времени.

Порядок следования определений в простом распространённом предложении.

Мистические невероятные факты.

О. Уайльд «Кентеберийское привидение»

Описание людей.

Говорение

- вести комбинированный диалог,

-вести диалог – расспрос на основе нелинейного текста,

-выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий (восхищение, удивление, радость),

- строить связное монологическое высказывание с опорой на картинку с опорой на ключевые слова,

-давать краткую характеристику литературным персонажам,

-делать сообщение на заданную тему,

Аудирование

- понимать в целом речь учителя по ведению урока,

- распознавать на слух и понимать в целом речь одноклассника в ходе общения с ним,

- использовать контекстуальную и языковую догадку,

-выделять главную мысль в воспринимаемом на слух тексте,

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст,

Чтение

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

-выразительно читать небольшие аутентичные тексты и диалоги, демонстрируя понимание прочитанного,

- находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника,

Письменная речь

- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов,

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях,

Графика и орфография

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом,

-вставлять пропущенные слова,

- принимать основные правила чтения и орфографии,

- сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию,

Фонетическая сторона речи

-воспроизводить слова по транскрипции,

-различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка,

-соблюдать  нормы произношения английских звуков при чтении вслух и в устной речи, правильное произношение в изолированном слове, фразе,

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей,

Грамматическая сторона речи

-распознавать и употреблять в речи Глаголы в   Past Continuous Tense  изъявительном наклонении в действительном залоге,

- задавать специальные вопросы с глаголами в Past Continuous Tense,

- употреблять в речи сложное предложение с придаточным времени,

-  соблюдать порядок следования определений в простом распространённом предложении.

Личностные результаты:

- овладеет готовностью вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания,  

-получит возможность познакомиться с литературным наследием О. Уайльда,                   - овладеет социальными нормами, правилами поведения в разных социальных группах,

  -овладеет навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой деятельности

- овладеет навыками творческой деятельности эстетического характера,

Метапредметные результаты

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения,

-научиться оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения,

- научиться осознанно использовать речевые образцы в соответствии с задачей коммуникации,

-получит возможность пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедским справочниками, двуязычным и толковым словарём),

- овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка

Предметные результаты

-научиться  брать и давать интервью,

-научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на текст,

- получит возможность кратко комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать своё мнение,

-научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

-научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

- научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях,

- получит возможность научиться давать краткую характеристику литературным персонажам,

-научиться распознавать и употреблять в речи Глаголы в   Past Continuous Tense  изъявительном наклонении в действительном залоге,

- научиться задавать специальные вопросы с глаголами в Past Continuous Tense,

- получит возможность употреблять в речи сложное предложение с придаточным времени,

- научиться соблюдать порядок следования определений в простом распространённом предложении.

Контрольная работа №2

1

 Контрольная работа  

Диалог культур № 2

2

Олимпийские игры

Повторение

1

Consolidation 2/ Units 5 - 8

ИТОГО

24

3 четверть 09.01 – 06.03 (24часа)

9

Раздел 9. Свободное время.

5

Конструкция  to be going to do smth   для выражения будущего действия.

Модальный глагол  would     в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях. Официальные и личные письма.

Особые дни в Великобритании и США.

Говорение

- вести диалог – расспрос о будущих планах,

 -выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий (восхищение, удивление, радость),

- строить связное монологическое высказывание с опорой на картинку с опорой на ключевые слова,

-делать сообщение на заданную тему,

Аудирование

- понимать в целом речь учителя по ведению урока,

- распознавать на слух и понимать в целом речь одноклассника в ходе общения с ним,

- использовать контекстуальную и языковую догадку,

-выделять главную мысль в воспринимаемом на слух тексте,

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст,

Чтение

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

-выразительно читать небольшие аутентичные тексты и диалоги, демонстрируя понимание прочитанного,

- находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника,

-устанавливать причинно – следственную взаимосвязь фактов в тексте,

Письменная речь

- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов,

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях,

-писать личные письма в ответ на письмо – стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка, (объём 100- 120 слов + адрес)

Графика и орфография

- правильно писать изученные слова,          -вставлять пропущенные слова,

- расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами , принятыми в Великобритании,

Фонетическая сторона речи

-соблюдать правильное ударение в изученных словах,

-членить предложения на смысловые группы,

-соблюдать  нормы произношения английских звуков при чтении вслух и в устной речи, правильное произношение в изолированном слове, фразе,

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей,

Грамматическая сторона речи

- знать различие между официальным и личным  письмом, структуру личного письма,

- правильно писать ответы на личные письма зарубежных друзей,

-  употреблять конструкции to be going to do smth   для выражения будущего действия.

- правильно  использовать модальный глагол  would     в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях,

Личностные результаты:

- научиться ответственно относиться к учению, уважительно относиться к труду,                      - овладеет готовностью вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания,

-  получит возможность осознанно, уважительно и доброжелательно относиться к другому народу, его культуре, истории благодаря изучению особых дней в Великобритании,  США и Канаде,

 -получит возможность осознать взаимозависимость и целостность мира, необходимость межкультурного сотрудничества

-овладеет навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой деятельности,

- овладеет навыками творческой деятельности эстетического характера,

Метапредметные результаты

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения,

-научиться оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения,

- научиться определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать,

- научиться осознанно использовать речевые образцы в соответствии с задачей коммуникации,

-получит возможность пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедским справочниками, двуязычным и толковым словарём),

Предметные результаты

- научиться  вести диалог – обмен мнениями,

-научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст,

-получить возможность делать сообщение на заданную тему на основе изученного материала,

- научиться комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать своё отношение,

-научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы,

- научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих неизученные языковые явления, нужную/интересующую/запрашиваемую информацию, представленную в явном/неявном виде,

- получит возможность познакомиться с официальными и личными письмами, структурой личного письма,

- научиться писать личные письма в ответ на письмо – стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка, (объём 100 -120 слов + адрес)

- научиться употреблять конструкции to be going to do smth   для выражения будущего действия.

- научиться использовать модальный глагол  would     в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях,

10

Раздел 10. Открытие Австралии

5

Сложноподчинённые предложения с союзами that, when.

Употребление артикля с географическими названиями.

Глаголы в формах          в сложноподчинённых предложениях с придаточным времени.

Высказывание предположений относительно будущих событий: will.

Жизнь в будущем.

Русские открыватели:

Миклухо Маклай.

Говорение

- вести комбинированный диалог,

-вести диалог – расспрос на основе нелинейного текста,

-выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий(восхищение, удивление, радость),

- строить связное монологическое высказывание с опорой на картинку с опорой на ключевые слова,

-давать краткую характеристику литературным персонажам,

-делать сообщение на заданную тему,

-отвечать на викторину в группе «Австралия»,

Аудирование

- понимать в целом речь учителя по ведению урока,

- распознавать на слух и понимать в целом речь одноклассника в ходе общения с ним,

- использовать контекстуальную и языковую догадку при работе с картой,

-выделять главную мысль в воспринимаемом на слух тексте,

-  понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера и ответить на вопросы,

Чтение

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

-выразительно читать небольшие аутентичные тексты и диалоги, демонстрируя понимание прочитанного,

- находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника,

Письменная речь

- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов,

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях,

Графика и орфография

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом,

-вставлять пропущенные слова,

- принимать основные правила чтения и орфографии,

-правильно писать изученные слова,

Фонетическая сторона речи

-воспроизводить слова по транскрипции,

-соблюдать правильное произношение географических названий,

-соблюдать  нормы произношения английских звуков при чтении вслух и в устной речи, правильное произношение в изолированном слове, фразе,

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей,

-выражать чувства и эмоции с помощью интонации,

Грамматическая сторона речи

- распознавать и употреблять сложноподчинённые предложения с союзами that, when,

-  употреблять  артикль с географическими названиями,

- употреблять глаголы в формах  в сложноподчинённых предложениях с придаточным времени,

- высказывать предположений относительно будущих событий: will.

Личностные результаты:

- овладеет основами экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления,

-получит возможность пополнить свои знания о великих русских  исследователях, изучая биографию  Миклухо Маклая,

- овладеет готовностью вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания,

-  получит возможность осознанно, уважительно и доброжелательно относиться к другому народу, его культуре, истории благодаря изучению истории Австралии, её достопримечательностям,

-научиться осознавать взаимосвязь и целостность мира, необходимость межкультурного сотрудничества,

- научиться владеть навыками сотрудничества со сверстниками, подбирая страноведческий материал в энциклопедиях, Интернете, журналах,

- овладеет навыками готовности к дальнейшему саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

- овладеет навыками творческой деятельности эстетического характера,

Метапредметные результаты

- получит возможность формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,

-овладеет основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в познавательной деятельности,

-научиться осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач,

-научиться оценивать правильность выполнения учебной задачи,

-научиться анализировать , обобщать и выделять основное содержание прочитанного текста,

- научиться владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью,

 -- овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка

Предметные результаты

-- научиться  вести диалог – обмен мнениями,

-научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст,

-получить возможность делать сообщение на заданную тему на основе изученного материала,

- научиться комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать своё отношение,

-научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы,

- научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих неизученные языковые явления, нужную/интересующую/запрашиваемую информацию, представленную в явном/неявном виде,

- научиться распознавать и употреблять сложноподчинённые предложения с союзами that, when,

- научиться употреблять  артикль с географическими названиями,

-научиться употреблять глаголы в формах          в сложноподчинённых предложениях с придаточным времени,

-получит возможность высказывать предположений относительно будущих событий: will.

11

Раздел 11.

Опыт работы

6

Разные способы выражения будущего действия в английском языке.

 Использование Present      Continuous Tense  для выражения будущего времени.

Question tags (уточнение информации).

Конструкция  I аm going to be a…

Обсуждение будущей профессии.

Официальные письма: структура и стиль.

Говорение

- вести комбинированный диалог,

-выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий(восхищение, удивление, радость),

-соотносить лексику с картинками,

- строить связное монологическое высказывание с опорой на ключевые слова,

-брать интервью,

 -делать сообщение на заданную тему,

Аудирование

-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

-выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте,

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова,

Чтение

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

-выразительно читать небольшие аутентичные тексты и диалоги, демонстрируя понимание прочитанного,

- находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника,

Письменная речь

- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов,

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях,

-писать личные письма в ответ на письмо – стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка, (объём 100 -120 слов + адрес)

Графика и орфография

- правильно писать изученные слова,          -вставлять пропущенные слова,

- принимать основные правила чтения и орфографии,

-расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка,

Фонетическая сторона речи

-воспроизводить слова по транскрипции,

-различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка,

-соблюдать  нормы произношения английских звуков при чтении вслух и в устной речи, правильное произношение в изолированном слове, фразе,

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей,

- различать коммуникативный тип предложения по его интонации,

Грамматическая сторона речи

- знать разные способы выражения будущего действия в английском языке,

 -использовать Present Continuous Tense  для выражения будущего времени,

-знать Question tags (уточнение информации),

- умет употреблять конструкцию  I аm going to be a…

 Личностные результаты:

- научиться ответственно относиться к учению, уважительно относиться к труду,

  -получит возможность  узнать новые профессии и что люди делают в этих профессиях,                                                                    - овладеет социальными нормами, правилами поведения в разных социальных группах,

-научиться осознанно и ответственно относиться к собственным поступкам,                -овладеет навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой деятельности

- овладеет навыками творческой деятельности эстетического характера,

  Метапредметные результаты

- научиться рационально планировать свой учебный труд, работать в соответствии с намеченным планом,

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль свой деятельности в процессе достижения результатов, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией,

 - овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка,

- учиться владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений.

Предметные результаты

-- научиться  вести диалог –расспрос,

-научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст,

-получить возможность делать сообщение на заданную тему на основе изученного материала,

- научиться комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать своё отношение,

-научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы,

- научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих неизученные языковые явления, нужную/интересующую/запрашиваемую информацию, представленную в явном/неявном виде,

- научиться распознавать и употреблять разные способы выражения будущего действия в английском языке,

- получит возможность научиться использовать Present Continuous Tense  для выражения будущего времени,

-научиться задавать Question tags (уточнение информации),

- научиться употреблять конструкцию  I аm going to be a…

12

Раздел 12.

Социальные издания

6

Разные способы выражения будущего действия в английском языке.

Использование  Present Simple Tense  в придаточных времени после союза  when   для выражения будущего в сложноподчинённых предложениях.

Количественные и порядковые числительные.

Проблемы молодых людей.

Важность образования.

Детский труд.

Волонтёры.

Говорение

- вести  диалог побуждение к действию,

-вести диалог – расспрос на основе нелинейного текста,

-выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий(восхищение, удивление, радость),

- строить связное монологическое высказывание с опорой на ключевые слова,

-высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи,

-делать сообщение на заданную тему,

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст,

- кратко излагать результаты проектной работы,

-делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.

Аудирование

- понимать в целом речь учителя по ведению урока,

- распознавать на слух и понимать в целом речь одноклассника в ходе общения с ним,

- использовать контекстуальную и языковую догадку,

-выделять главную мысль в воспринимаемом на слух тексте,

- отделять главные факты, отпуская второстепенные,

Чтение

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

-выразительно читать небольшие аутентичные тексты и диалоги, демонстрируя понимание прочитанного,

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста,

- устанавливать причинно –следственную взаимосвязь фактов и событий текста,

Письменная речь

- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов,

- правильно писать изученные слова,

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях,

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Графика и орфография

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом,

-вставлять пропущенные слова,

- принимать основные правила чтения и орфографии,

-правильно писать изученные слова,,

Фонетическая сторона речи

-воспроизводить слова по транскрипции,

-различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка,

-соблюдать  нормы произношения английских звуков при чтении вслух и в устной речи, правильное произношение в изолированном слове, фразе,

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей,

-членить предложения на смысловые группы,

Грамматическая сторона речи

-знать разные способы выражения будущего действия в английском языке.

-использовать  Present Simple Tense  в придаточных времени после союза  when  

для выражения будущего в сложноподчинённых предложениях,

-различать и употреблять количественные и порядковые числительные.

Личностные результаты:

- овладеет социальными нормами, правилами поведения в разных социальных группах,

-научиться осознанно и ответственно относиться к собственным поступкам,

- научиться осознавать важность образования в жизни человека,

-получит возможность научиться  находить правильное решение в проблемах подростков,

 -овладеет навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой деятельности

- овладеет навыками творческой деятельности эстетического характера,

- научиться осознавать ценность здорового и безопасного образа жизни,

Метапредметные результаты

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения,

-научиться оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения,

- научиться осознанно использовать речевые образцы в соответствии с задачей коммуникации,

-получит возможность пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедским справочниками, двуязычным и толковым словарём),

- овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка

Предметные результаты

-научиться  брать и давать интервью,

-научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на текст,

- получит возможность кратко высказывание с опорой на текст, комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать своё мнение,

-научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

-научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

- научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях,

- получит возможность научиться правильно писать изученные слова,

-научиться членить предложения на смысловые группы,

-научиться употреблять разные способы выражения будущего действия в английском языке.

-научиться использовать  Present Simple Tense  в придаточных времени после союза  when   для выражения будущего в сложноподчинённых предложениях,

-научиться различать и употреблять количественные и порядковые числительные.

Контрольная работа №3

1

 Контрольная работа

№ 3

Диалог культур № 3

1

Паралимпийские игры

ИТОГО

24ч.

4 четверть 11.03 – 24.05 (30 часов)

13

Раздел 13.

Письмо из США

6

Глаголы в форме  Present Perfect Continuous Tense в действительном залоге в изъявительном наклонении.

Согласование времён.

Местоимения some, nobody, everybody, everyone.

Наречные выражения too much, not enough.

 For/ since  в ответах на вопросы How long have you…?

 Слож.предложения с wish    для выражения пожеланий.

Выходной во Флориде.

Невероятные животные: акулы и крокодилы.

Аттракционы Нью – Йорка.

Официальные письма.

Говорение

- вести комбинированный диалог,

-вести диалог – расспрос на основе нелинейного текста,

-выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий(восхищение, удивление, радость),

- строить связное монологическое высказывание с опорой на картинку с опорой на ключевые слова,

-делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного,

-кратко высказываться с опорой на нелинейный текст

Аудирование

- понимать в целом речь учителя по ведению урока,

- распознавать на слух и понимать в целом речь одноклассника в ходе общения с ним,

- использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии текстов на слух, содержащих незнакомые слова,

-выделять главную мысль в воспринимаемом на слух тексте,

- выборочно понимать необходимую

информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст,

Чтение

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

-выразительно читать небольшие аутентичные тексты и диалоги, демонстрируя понимание прочитанного,

- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале,

Письменная речь

- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов,

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях,

Графика и орфография

- сравнивать и анализировать графический образ слова с его звуковым образом,

-вставлять пропущенные слова,

- принимать основные правила чтения и орфографии,

- сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию,

Фонетическая сторона речи

-выражать модальное значения, чувства и эмоции с помощью интонации,

-различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка,

-соблюдать  нормы произношения английских звуков при чтении вслух и в устной речи, правильное произношение в изолированном слове, фразе,

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей,

- различать коммуникативный тип предложения по его интонации,

Грамматическая сторона речи

-знать  и употреблять глаголы в форме  Present Perfect Continuous Tense в действительном залоге в изъявительном наклонении,

- уметь использовать в речи согласование времён.

- распознавать и употреблять в речи местоимения some, nobody, everybody, everyone,

-оперировать в речи наречными выражениями  too much, not enough.

 For/ since  в ответах на вопросы How long have you…?

 - употреблять сложные предложения с wish    для выражения пожеланий.

Личностные результаты:

- научиться ответственно относиться к учению, уважительно относиться к труду,                      - овладеет готовностью вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания,                     - овладеет социальными нормами, правилами поведения в разных социальных группах,

-научиться осознавать значение семьи в жизни человека и общества, принимать ценности жизни, уважительно и заботливо относиться к членам своей семьи, истории и прошлому семьи,

  -овладеет навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой деятельности

- овладеет навыками творческой деятельности эстетического характера,

Метапредметные результаты

- получит возможность самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,

- овладеет основами самоконтроля

- научиться определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать,

- научиться осознанно использовать речевые образцы в соответствии с задачей коммуникации,

-получит возможность пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедским справочниками, двуязычным и толковым словарём),

- овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка

Предметные результаты

- научиться вести комбинированный диалог,

диалог – расспрос на основе нелинейного текста,

-научиться  строить связное монологическое высказывание с опорой на картинку с опорой на ключевые слова,

-получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного,

-научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст,

-научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы,

- научиться использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии текстов на слух, содержащих незнакомые слова,

-научиться выделять главную мысль в воспринимаемом на слух тексте,

- научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

-научиться выразительно читать небольшие аутентичные тексты и диалоги, демонстрируя понимание прочитанного,

- научиться читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале,

- овладеет основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов,

- научиться писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

-научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях,

- научиться сравнивать и анализировать графический образ слова с его звуковым образом,

- научиться сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию,

-научиться употреблять глаголы в форме  Present Perfect Continuous Tense в действительном залоге в изъявительном наклонении,

- научиться  использовать в речи согласование времён.

- научиться распознавать и употреблять в речи местоимения some, nobody, everybody, everyone,

-научиться оперировать в речи наречными выражениями  too much, not enough.

 For/ since  в ответах на вопросы How long have you…?

 - научиться употреблять сложные предложения с wish    для выражения пожеланий.

14

Раздел 14.

Мудрость мира

6

Глаголы в форме страдательного залога.

Британский и американский варианты английского языка (некоторые различия).

Причастия настоящего и прошедшего времени  (Participle I,  Participle II)  правильных и неправильных глаголов.

Сложноподчинённые предложения с определительными придаточными с союзами/союзными словами what|which.

Страны, языки, люди.

Мир английского.

Британский и американский английский.

Мистические места.

Британская и американская системы правительства.

Говорение

- вести комбинированный диалог,

-вести диалог – обмен мнениями,                 -выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий(восхищение, удивление, радость),

- строить связное монологическое высказывание с опорой на картинку с опорой на ключевые слова,

-кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией,,

-делать сообщение на заданную тему,

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст,

- кратко излагать результаты проектной работы,

-делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.

Аудирование

- понимать в целом речь учителя по ведению урока,

- распознавать на слух и понимать в целом речь одноклассника в ходе общения с ним,

- использовать контекстуальную и языковую догадку,

-выделять главную мысль в воспринимаемом на слух тексте,

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст,

Чтение

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

-выразительно читать небольшие аутентичные тексты и диалоги, демонстрируя понимание прочитанного,

- устанавливать причинно – следственные связи фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте,

Письменная речь

- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов,

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях,

Графика и орфография

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом,

-вставлять пропущенные слова,

- принимать основные правила чтения и орфографии,

- сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию                         - делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях,

Фонетическая сторона речи

-адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы,

-различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка,

-соблюдать  нормы произношения английских звуков при чтении вслух и в устной речи, правильное произношение в изолированном слове, фразе,

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей,

- различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях,

Грамматическая сторона речи

-употреблять  глаголы в форме страдательного залога,

- распознавать и употреблять британский и американский варианты английского языка (некоторые различия),

- распознавать и употреблять причастия настоящего и прошедшего времени  (Participle I,  Participle II)  правильных и неправильных глаголов,

-уметь употреблять сложноподчинённые предложения с определительными придаточными с союзами/союзными словами what|which.

Личностные результаты:

-научиться осознавать свою российскую гражданскую идентичность, этническую принадлежность, научиться вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания

-получит возможность осознать взаимозависимость и целостность мира, необходимость межкультурного сотрудничества

- научиться уважительно, доброжелательно относиться к другим народам, их культуре, языкам, ценностям,

-научиться вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания,

 - овладеет навыками творческой деятельности эстетического характера,

- получит возможность изучить новые мистические места в мире,

-научиться различать британский и американский английский,

Метапредметные результаты

- научиться владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью,

-научиться использовать ИКТ в соответствии с поставленной задачей,

- научиться осознанно использовать речевые образцы в соответствии с задачей коммуникации,

-получит возможность пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедским справочниками, двуязычным и толковым словарём),

- овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка

Предметные результаты

- научиться вести комбинированный диалог, диалог – обмен мнениями,                                      -научиться  строить связное монологическое высказывание с опорой на картинку с опорой на ключевые слова,

-научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией,,

- научиться делать сообщение на заданную тему,

- научиться передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст,

- научиться кратко излагать результаты проектной работы,

- получит возможность научиться делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.

- научиться выделять главную мысль в воспринимаемом на слух тексте,

- научиться выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст,

-научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

-научиться устанавливать причинно – следственные связи фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте,

-научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях,

-научиться различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях,

- научиться употреблять  глаголы в форме страдательного залога,

- научиться распознавать и употреблять британский и американский варианты английского языка (некоторые различия),

- научиться распознавать и употреблять причастия настоящего и прошедшего времени  (Participle I,  Participle II)  правильных и неправильных глаголов,

- научиться употреблять сложноподчинённые предложения с определительными придаточными с союзами/союзными словами what|which.

15

Раздел 15

Описание личности.

6

Качественные прилагательные, используемые для описания человека.

Предложения с косвенной речью; сложносочинённые предложения с придаточными дополнительными (Reported Speech)

Временные формы глаголов.

Люди и характеры.

Китайская сказка.

Известные люди: Елизавета I,                   Иван IV

Говорение

- вести комбинированный диалог,

-вести диалог – расспрос на основе нелинейного текста,

-выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий(восхищение, удивление, радость),

- строить связное монологическое высказывание с опорой на картинку с опорой на ключевые слова,

-давать краткую характеристику историческим  личностям и литературным героям ,

-делать сообщение на заданную тему,

Аудирование

- использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии текстов на слух, содержащих незнакомые слова,

-выделять главную мысль в воспринимаемом на слух тексте,

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст,

Чтение

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

-выразительно читать небольшие аутентичные тексты и диалоги, демонстрируя понимание прочитанного,

- пользовать сносками и лингвострановедческим справочником

Письменная речь

- владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов,

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях,

-уметь писать краткую характеристику историческим  личностям и литературным героям ,

Графика и орфография

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом,

-вставлять пропущенные слова,

- принимать основные правила чтения и орфографии,

- сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию,

Фонетическая сторона речи

-воспроизводить слова по транскрипции,

-различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка,

-соблюдать  нормы произношения английских звуков при чтении вслух и в устной речи, правильное произношение в изолированном слове, фразе,

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей,

- различать коммуникативный тип предложения по его интонации,

Грамматическая сторона речи

- употреблять в устной и письменной речи качественные прилагательные, используемые для описания человека,

- оперировать предложениями  с косвенной речью; сложносочинёнными предложениями с придаточными дополнительными (Reported Speech)

-употреблять временные формы глаголов.

Личностные результаты:

- получит возможность узнать культуру своего народа, основы культурного наследия России,

-научиться вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания

-получит возможность осознать взаимозависимость и целостность мира, необходимость межкультурного сотрудничества

- научиться уважительно, доброжелательно относиться к другим народам, их культуре, языкам, ценностям,

 - овладеет навыками творческой деятельности эстетического характера,

Метапредметные результаты

- получит возможность формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,

-овладеет основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в познавательной деятельности,

-научиться осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач,

-научиться оценивать правильность выполнения учебной задачи,

-научиться анализировать , обобщать и выделять основное содержание прочитанного текста,

- научиться владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью,

 - овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка

Предметные результаты

- научиться вести комбинированный диалог,

 диалог – расспрос на основе нелинейного текста,

-научиться  строить связное монологическое высказывание с опорой на картинку с опорой на ключевые слова,

-научиться давать краткую характеристику историческим  личностям и литературным героям ,

-научиться делать сообщение на заданную тему,

- использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии текстов на слух, содержащих незнакомые слова,

-выделять главную мысль в воспринимаемом на слух тексте,

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст,

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

-выразительно читать небольшие аутентичные тексты и диалоги, демонстрируя понимание прочитанного,

- пользовать сносками и лингвострановедческим справочником

- научиться владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов,

 -научиться  писать краткую характеристику историческим  личностям и литературным героям ,

-научиться  вставлять пропущенные слова по теме,

-научиться  различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка,

- научиться соблюдать  нормы произношения английских звуков при чтении вслух и в устной речи, правильное произношение в изолированном слове, фразе,

- научиться корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей,

- научиться употреблять в устной и письменной речи качественные прилагательные, используемые для описания человека,

- научиться оперировать предложениями  с косвенной речью; сложносочинёнными предложениями с придаточными дополнительными (Reported Speech)

-овладеет  временными формами глаголов

16

Раздел 16.

Какой ты друг?

6

Антонимы

Косвенная речь

Письмо от друга.

Собеседование на работу.

Идеальная семья?

Говорение

- вести комбинированный диалог,

-давать советы в различных ситуациях,

-выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий(восхищение, удивление, радость),

- строить связное монологическое высказывание по теме,

-обсуждать проблему в группе,

-делать сообщение на заданную тему,

-вести собеседование при устройстве на работу,

Аудирование

-слушать текст и дополнять его необходимой информацией,

- использовать контекстуальную и языковую догадку,

-выделять главную мысль в воспринимаемом на слух тексте,

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст,

Чтение

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

-выразительно читать небольшие аутентичные тексты и диалоги, демонстрируя понимание прочитанного,

- читать инструкции,

Письменная речь

- владеть основными правилами написания личного письма,

-делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях,

- писать диалоги,

Графика и орфография

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом,

-вставлять пропущенные слова,

- применять основные правила чтения и орфографии,

-правильно писать слова,

Фонетическая сторона речи

-воспроизводить слова по транскрипции,

-различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка,

-соблюдать  нормы произношения английских звуков при чтении вслух и в устной речи, правильное произношение в изолированном слове, фразе,

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей,

Грамматическая сторона речи

- распознавать и употреблять в речи антонимы,

- употреблять в устной и письменной речи косвенную речь

Личностные результаты:

- научиться ответственно относиться к учению,                                                                           - овладеет социальными нормами, правилами поведения в разных социальных группах,

-научиться осознанно и ответственно относиться к собственным поступкам,

- научиться осознавать значение семьи в жизни человека и общества, принимает ценности семейной жизни, уважительно и заботливо относится к членам своей семьи,

-научиться осознавать ценность дружбы, нравственных качеств,

Метапредметные результаты

- научиться самостоятельно выделять и формулировать цели,

- научиться структурировать знания,

-получит возможность осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме,

-научиться устанавливать причинно – следственные связи,

- научиться строить логическую цепочку рассуждений,

- научиться самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера,

-научиться предвосхищать результат и уровень усвоения знаний,

Предметные результаты

- научиться вести комбинированный диалог,

-научиться давать советы в различных ситуациях,

-научиться  строить связное монологическое высказывание по теме,

-получит возможность научиться обсуждать проблему в группе,

- научиться делать сообщение на заданную тему,

- научиться вести собеседование при устройстве на работу,

- научиться слушать текст и дополнять его необходимой информацией,

- научиться использовать контекстуальную и языковую догадку,

- научиться выделять главную мысль в воспринимаемом на слух тексте,

- научиться выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст,

- научиться  читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

- читать инструкции,

- овладеет основными правилами написания личного письма,

- научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях,

- научиться писать диалоги,

- научиться вставлять пропущенные слова,

- научиться применять основные правила чтения и орфографии,

-научиться правильно писать слова,

- научиться соблюдать  нормы произношения английских звуков при чтении вслух и в устной речи, правильное произношение в изолированном слове, фразе,

- научиться  корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей,

Грамматическая сторона речи

- научиться распознавать и употреблять в речи антонимы,

- научиться  употреблять в устной и письменной речи косвенную речь

Контрольная работа № 4

1

 Контрольная работа 4

Диалог культур № 4

2

Открытие Канады

Повторение

1

Consolidation 4/ Units 12 - 16

Резервные уроки

2

ИТОГО

30

ГОД

105ч.

№

Название темы контрольной работы

1 четверть

1

Контрольная работа №1 «Школьная система в разных странах»

2 четверть

2

Контрольная работа №2  «Школьные кружки»

3 четверть

3

Контрольная работа №3 «Досуг и увлечения»

4 четверть

4

Контрольная работа №4 «Черты характера»

Календ. Сроки

№ уроков

Тема

(раздел)

Тип урока

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности учащихся/ Возможные формы контроля

Возможные направления творческой, исследователь-ской, проектной деятельности учащихся

Факти-ческая дата проведе-ния урока

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

Универсальные учебные действия

1 четверть 01.09 – 02.11.2018 год  (27 часов)

Раздел 1.  Школьные системы в разных странах (6 часов)

1 неделя сентября

1

Говорение по теме «Школьная система в разных странах» .  Активизация прилагатель-ных.

Урок изучения нового материала

Получить общие представления о школьных системах образования в России, Японии, Австралии, Китае.                                Знать антонимы и синонимы прилагательных.

Л: Сотрудничество со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности

П: Самостоятельное формулирование познавательной цели.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощью.

Р: Целеполагание: самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

Фронталь-ный опрос.

1 неделя сентября

2

Сравнительная степень прилагатель-ных.

Урок изучения грамматического материала

Знать о качественных прилагательных. Уметь образовывать  3 степени сравнения прилагательных. Знать исключения.              Получить общее представление об образовании в Древней Греции. 

Л: Доброжелательное отношение к окружающим.

П: Умение  определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать.

Умение работать с грамматическими таблицами.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощью.

Р: Целеполагание: постановка конкретной учебной задачи.

Тест «Степени сравнения прилагатель-ных»

1 неделя сентября

3

Предложения со сравнитель-ными  конструкци-ями.

Комбинированный урок

Употреблять  предложения со сравнительными  конструкциями с союзами than, as…as            

Уметь говорить о школьной форме, высказывать своё мнение «за» и «против»                                   

Л: Сотрудничество со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности

П: Поиск и выделение необходимой информации.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

К: Инициативное сотрудничество: постановка вопросов.

Р: Планирование: составление плана и последовательности действий.

Постер «Школьная форма для меня»                      

2 неделя сентября

4

 Чтение и говорение по теме « Образо-вание в России.»

Комбинированный урок

Уметь рассказывать о школьной системе образования в России.

Л: Ответственное отношение к обучению, готовность к дальнейшему саморазвитию.

П: Смысловое чтение: определение основной и второстепенной информации.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощью,  проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Р: Планирование: определение целей с учётом конечного результата.

Индиви-дуальный контроль

2 неделя сентября

5

Чтение и говорение по теме « Школы в Британии».

Урок закрепления знаний

Уметь сравнивать школьные системы образования в России и Великобритании.

Л: Представление о школах Британии.

П: Структурирование знаний.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощь, проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Р: Планирование: определение целей с учётом конечного результата.

Мини – проект « Школьные системы образования в России и Великобрита-нии»

2 неделя сентября

6

Письменная речь по теме «Школьная форма»

Урок закрепления знаний

Уметь сравнивать стиль одежды

Л: Представление о школьной форме.

П: Структурирование знаний.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощь, проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Р: Планирование: определение целей с учётом конечного результата.

Письмо «Школьная форма»

Раздел 2.  Самый лучший путь добраться до школы (5 часов)

3 неделя сентября

7

Активизация конструкции to go/get  to … by

по теме «Виды транспорта»

Урок изучения нового материала

Знать названия видов транспорта. Употреблять   конструкции to go/ge to … by

Получить представления о солярных машинах. Уметь вести диалог – обмен мнениями, диалог – расспрос.

Л: Понимание важности  и значения транспорта в современной жизни.

П: Самостоятельное планирование путей достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач,

К: Организация  учебного сотрудничества и совместная деятельность с учителем сверстниками.

Р: Планирование: выбирать информацию в соответствии с поставленной задачей.

Речевые ситуации по теме «Виды транспорта»

3 неделя сентября

8

Отработка превосходной степени прилагательных

по теме «Виды транспорта»

Урок закрепле-ния граммати-ческого материала

Знать превосходную степень прилагательных +исключения. Уметь делать краткие сообщения о некоторых видах транспорта и их истории.

Л: Представление об истории  транспорта, его видах.

П: Актуализация и систематизация грамматического материала о  

превосходной степени прилагательных К: Владение монологическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.

Р: Целеполагание:  формулировать и удерживать учебную задачу.

Фронталь-ный опрос

3 неделя сентября

9

Знакомство с условными предложениями  реального характера.

Урок изучения нового материала

Знать и употреблять  сложные предложения с  условным придаточным.

Л: Сотрудничество со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой деятельности.

П: Актуализация знаний о сложных предложениях с условным придаточным.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощью,  проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Р: Коррекция: внесение коррективов в результаты грамматических заданий.

Тренировоч-ные упражнения

4 неделя сентября

10

Чтение и аудирование по теме «История транспорта».

Урок комплекс-ного примене-ния знаний

Получить представления об истории Лондонского транспорта. Распознавать и употреблять степени сравнения прилагательных.

Л: Представление  об истории Лондонского транспорта.

П:  Самостоятельное формулирование познавательной цели.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощь, проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Р: Целеполагание:  учебная задача на основе соотношения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.

Индиви-дуальный контроль

4 неделя сентября

11

Чтение и говорение по теме «Велосипед

 или нет?»

Комбинированный урок

Знать, как дети из некоторых стран относятся к велосипеду. Уметь  кратко высказываться без предварительной подготовки на тему «Твоё отношение к велосипеду как виду транспорта»

Л: Представление о роли велосипеда для детей разных стран.

П: Структурирование знаний.

К: Работа в  группе, находить общее решение и решать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

Р: Планирование: определение целей с учётом конечного результата.

Мини – проект «Любимый вид транспорта»

Раздел 3.  Говоря о старых временах (6 часов)

4 неделя сентября

12

Знакомство с конструкцией used to.

Разговор с долгожителем.

Урок изучения нового материала

Распознавать и употреблять  конструкцию used to в тексте. Составлять  диалоги с данной конструкцией.

Л: Представление о жизни в прошлом.- Овладение социальными нормами, правилами поведения в разных социальных группах.

П: Самостоятельное выделение и формулирование цели.

К: Управление поведением партнёра: контроль,

Р: Планирование: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Фронталь-ный опрос

1 неделя октября

13

Чтение и говорение по теме « Письма из прошлого» Письма/e-mails

Комбинированный урок

Уметь высказывать своё мнение по теме: письма или  e-mails.

Л: Представления о письмах и  e-mails в жизни современного человека.

П: Смысловое чтение, извлечение необходимой информации.

К: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Планирование: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Рассказ «Моя семья: письма из прошлого»

1неделя октября

14

Употребление степеней сравнения наречий.

Урок закрепления знаний

Знать и употреблять  степени сравнения наречий. Уметь описывать картинки.

Л: Сотрудничество со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой деятельности.

П: Умение самостоятельно выделять необходимую  информацию.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощь, проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Р: Контроль: сличение результата теста с правильным вариантом.

Тест по теме « Степени сравнения наречий»

1неделя октября

15

Чтение и говорение по теме «Свободное время. Развлечения»

Комбинированный урок

Получить представления о развлечениях в прошлом. Уметь вести диалог – обмен мнениями по теме «Развлечения: прошлое и настоящее»

Л:Представление о развлечениях в прошлом и настоящем.

П: Структурирование знаний..

К: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Планирование: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Фронталь-ный опрос

2неделя октября

16

Чтение и говорение по теме « Знаме-нитые люди.» 

Урок развития навыков говорения

Уметь делать сообщения о выдающихся людях России и Великобритании.

Л: Знание о некоторых  выдающихся людях России и Великобритании.

П: Смысловое чтение, извлечение необходимой информации.

К: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Оценка: выделение и осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить.

Рассказ по теме

« Знамени-тые люди.» 

2 неделя октября

17

Чтение и говорение по теме « Жизнь в прошлом.»

Урок закрепления знаний

Познакомиться с жизнью Тони Спрата. Уметь составлять комбинированный диалог с местоимениями.

 Л: Актуализация и систематизация материала о   жизни в прошлом.

П: Смысловое чтение, свободная ориентация в изученном материале.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощь, проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Р: Целеполагание:  учебная задача на основе соотношения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно

Индиви-дуальный контроль

Раздел 4.  Викторина о животных (5 часов).

2 неделя октября

18

Активизация лексики и числительных «Дикие животные.» .

Урок изучения нового материала

Знать названия некоторых видов диких животных. Употреблять в устной и письменной речи числительные

Л: Представления об английских числительных и диких животных.

Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни.

П: Осознанное построение речевых высказываний в устной и письменной форме.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощью.

Р: Целеполагание: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Викторина «Как много ты знаешь о диких животных?»

3неделя октября

19

Отработка вопросов с how. Чтение  «Дикий голубь.» 

Комбинированный урок

Знать и употреблять  вопросы с  how в диалоге – расспросе. Получить представления о диком голубе, уметь рассказывать о нём.

Л: Представление о диком голубе. Доброжелательное отношение.

П: Умение работать с грамматическими таблицами.

 К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощь, проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Р: Планирование: выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.

Фронталь-ный опрос

3 неделя октября

20

Обучение навыкам письма(упот-ребление апострофа).

«Спасите нашу планету»

Комбинированный урок

Знать случаи употребления апострофа.     Применять их на практике.             Уметь делать краткие сообщения на блоге «Спасите нашу планету»

Л: Овладение основами экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления.

 П: Умение определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать,

Тест по теме « Употреб-ление апострофа»

К: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Планирование: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата

3 неделя октября

21

Активизация лексики по теме «Эколо-гические проблемы.» 

Урок развития устной речи

Знать активную лексику  по теме «Экологические проблемы». Владеть монологическими и диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами речи. 

Л: Представление об экологических проблемах Земли.

Овладение основами экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления.

П: Осознанное использование речевых образцов в соответствии с задачей коммуникации.

К: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Р: Прогнозирование: результаты уровня знаний.

Мини - проект «Как мы можем спасти мир?»

4 неделя октября

22

Чтение и говорение по теме «Московский зоопарк. Зоопарки»

Познакомиться с обитателями  Московского зоопарка Получить информацию об обитателях других зоопарков. Уметь делать краткие сообщения по теме.

Л: Представление об  обитателях  Московского зоопарка.

П: Смысловое чтение, свободная ориентация в изученном материале.

К: Инициативное сотрудничество:

проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Р: Оценка: выделение и  осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить.

Фронталь-ный опрос

4 неделя октября

23

Контрольная работа 1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Знать и употреблять грамматический и лексический материал за 1 четверть.

4 неделя октября

24-25

Диалог культур № 1

Открытие Новой Зеландии

Урок изучения нового материала

Изучить страноведческий материал о  Новой Зеландии.

Л: Осознанно, уважительно и доброжелательно относиться к другому народу, его культуре, истории.

П: Смысловое чтение, свободная ориентация в изученном материале
К: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Р: Планирование: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата

Викторина о

Новой Зеландии.

5 неделя октября

26

Повторение

Consolidation 1/ Units 1 - 4

Урок закрепле-ния знаний

Индиви-дуальный контроль

1 неделя ноября

27

Резервный урок

2 четверть 06.11 – 29.12. 2018 год  (24  часа)

Раздел 5. Школьная деятельность (5 часов)

1неделя

ноября

28

Развитие аудитивных навыков по теме « Фут-больный матч» Расширение словарного запаса.

Урок изучения нового материала

Знать и употреблять  новые лексические единицы по теме.

Комментировать факты из прослушанного текста, выражать своё отношение.

Доброжелательное отношение к окружающим.

Уметь комментировать факты из прослушанного текста, выражать своё отношение.

Рационально планировать свой учебный труд, работать в соответствии с намеченным планом.

Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощью.

Целеполагание: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Тренировоч-ные упражнения

2 неделя

ноября

29

Чтение и говорение по теме « Школь-ные кружки. «

Урок развития монологической речи

Уметь  высказываться о фактах, событиях, используя основные коммуникативные типы речи(описание, повествование и т.д)

на основе прочитанного материала,

Представление о роли школьных кружков для подростков.

Смысловое чтение, свободная ориентация в изученном материале.

Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощь, проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Планирование: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Индиви-дуальный контроль

2 неделя

ноября

30

Употребление артикля с личными именами.

Великий Новгород. 

Комбинированный урок

Знать случаи  употребление артикля с личными именами.

Уметь делать краткое сообщение по теме «Великий Новгород» с опорой на картинки.

Представление информации о Великом Новгороде.

Умение находить и выделять необходимую информацию из текста.

Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы в поиске и сборе информации.

Целеполагание: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Выполнение теста по теме

« Употребле-ние артикля с личными именами»

2неделя

ноября

31

Употребление модального глагола must/mustn’t в значении обязательства/запрета.

Урок изучения нового граммати-ческого материала

Знать случаи  употребление модального глагола must/mustn’t в значении обязательства/запрета.

Овладение навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой деятельности.

Умение  осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Целеполагание: соотношение того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Выполнение теста по теме « Употребле-ние модального глагола must/mustn’t

3 неделя

ноября

32

Чтение и говорение по теме « Школь-ный проект» 

Урок комплекс-ного применения знаний

Знать и употреблять активную лексику по теме «Школьная деятельность».

Использовать в устной и письменной речи изученный грамматический материал.

Понимание важности  школьной внеурочной деятельности для современного подростка.

Соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль свой деятельности в процессе достижения результатов, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Уметь с  достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Прогнозирование: результаты уровня знаний.

Групповая работа. Коллаж по теме « Наша школьная деятельность»

Раздел 6.  Американский эксперимент(4 часа)

3 неделя

ноября

33

Чтение и аудирование по теме

« Путешес-твие».

Употребление артикля с географи-ческими названиями

Урок изучения нового материала

Комментировать факты из прослушанного текста, выражать своё отношение.

Знать употребление артикля с географи-ческими названиями

Л: Представление о возможностях путешествия.

Осознание  взаимосвязи  и целостности мира, необходимости межкультурного сотрудничества.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощью.

Р: Целеполагание: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Выполнение теста по теме

« Употребле-ние артикля с географи-ческими названиями»

3неделя

ноября

34

Употребление настоящего завершенного времени с наречиями времени

Урок изучения нового граммати-ческого материала

Знать формы  настоящего завершенного времени с наречиями времени Употреблять  настоящее завершенное время с наречиями времени.

Умение  систематизировать  грамматические времена.

Умение структурировать  знания.

Планирование учебного сотрудничества с учителями и сверстниками.

Планирование:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Написание личного письма в ответ на письмо – стимул

4 неделя

ноября

35

 Развитие языковой догадки по теме «Геог-рафия США

Урок развития чтения и говорения

Знать некоторые факты из  истории, географии США. Уметь работать с географической картой.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение функций участников, способов выполнения работы.

Умение пользоваться  лингвострано-ведскими справочниками, работать с географической картой.

Представление  о  некоторых фактов из  истории, географии США.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Планирование: составление плана и последовательности действий.

Групповая работа.

Написание рекламы «Путешествие по Америке»

4 неделя

ноября

36

Употребление модальных глаголов should и must. 

Урок изучения нового граммати-ческого материала

Знать случаи  употребление модальных глаголов  should и must.      Уметь использовать  модальные глаголы  should и must в диалогической речи.     

Умение структурировать  знания.

Владение диалогическими формами речи в соответствии с активным употреблением модальных глаголов.

Умение пользоваться справочным материалом (грамматическим  справочниками, двуязычным и толковым словарём),

Целеполагание: соотношение того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Индиви-дуальный контроль

Раздел 7. Карманные деньги(5 часов)

4 неделя

ноября

37

Заполнение анкеты.

Урок развития навыков письма

Уметь заполнять анкету.      Познакомиться с видами работы для подростков, где можно заработать карманные деньги.

Умение  работать индивидуально и группе, находить общее решение.

Умение  соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Планирование: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Написание личного письма зарубежному другу с вопросами анкеты.

5 неделя

ноября

38

Активизация модальных глаголов и must.

Урок активизации граммати-ческого материала

Употреблять модальные глаголы  и must в устной и письменной речи.

Умение оценивать процесс и результат своей  деятельности.

Умение сотрудничать  со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

Умение достаточно точно выражать свои мысли, используя модальные глаголы.

Целеполагание: соотношение того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Индиви-дуальный контроль

5неделя

ноября

39

Активизация вежливых просьб. Отработка придаточных предложений реального условия.

Урок развития диалогической речи

Употреблять  вежливые просьбы в устной и письменной речи.

Уметь использовать  придаточные предложения реального условия.

Умение  организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками , работать индивидуально и в парах.

Умение  осознанно использовать речевые образцы в соответствии с задачей коммуникации.

Целеполагание: соотношение того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Ситуации «Говоря о возможных событиях»

5 неделя

ноября

40

Чтение по теме «Недостаток карманных денег»

Урок развития чтения и говорения

Знать о том,  как британские подростки зарабатывают и тратят карманные деньги.

Умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Смысловое чтение, свободная ориентация в изученном материале.

Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощь, проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Написание текста в газету для подростков о себе и друзьях по теме«Недос-таток карманных денег» 

2 неделя

декабря

41

Проектная работа «Карманные деньги».

Урок комплекс-ного применения знаний

Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал в соответствии с задачами коммуникации.

Умение структурировать  знания. Умение  организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками.

Умение  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Инициативное сотрудничество: делать сообщение на заданную тему на основе изученного материала.

Групповая проектная работа: постер «Карманные деньги в 2045 году»

Раздел 8. Невероятные тайны (6 часов)

2 неделя

декабря

42

Чтение и говорение по теме

« Ужасы»

Урок  введения нового материала

Знать новую лексику по теме.

Познакомиться с книгами ужасов, которые читают британские подростки.

Овладение  навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

Умение находить и выделять необходимую информацию.

Планирование: составление плана и последовательности действий.

Фронталь-ный  опрос

2 неделя

декабря

43-44

Прошедшее длительное время в  изъявитель-ном наклонении в действитель-ном залоге. 

Урок изучения нового граммати-ческого материала

Знать случаи  употребление прошедшего длительного времени в  изъявительном наклонении в действительном залоге.

Уметь задавать   специальные вопросы

Доброжелательное отношение к окружающим.

Осмысленное изучение и систематизация грамматического материала.

Умение  осуществлять контроль своей деятельности в процессе выполнения учебной задачи.

Контроль: сличение  выполнения работы  с общими результатами.

Тренировоч-ные упражнения

3 неделя

декабря

45

Чтение

 « Кентербе-рийское привидение»

Урок развития чтения и говорения

Познакомиться с литературным наследием О. Уайльда. Уметь  прогнозировать основную идею.

Уметь высказывать своё мнение о прочитанном.

Готовность вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания через книги  О. Уайльда  

Умение осознанно использовать речевые образцы в соответствии с задачей коммуникации.

Умение владеть диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Инициативное сотрудничество: делать сообщение на заданную тему на основе текста.

Ролевая игра «Первая встреча мистера Отиса и сэра Симона»

3 неделя

декабря

46

Диалогическая речь

 «Кентерберий

ское привидение»

Урок развития чтения и говорения

Познакомиться с литературным наследием О. Уайльда

Уметь обосновывать своё мнение.

Умение самостоятельно формулировать познавательную цель.

Умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Оценка: осознание того, что уже освоено и что ещё нужно усвоить.

Ролевая игра «Разговор Вирджинии с сэром Симоном»

3неделя

декабря

47

Сложное предложение с придаточным времени

Урок изучения граммати-ческого материала

Знать и употреблять  сложное предложение с придаточным времени.

Умение сотрудничать  со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

Умение использовать  сложные предложения с придаточным времени.

Целеполагание: соотношение того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Тренировоч-ные упражнения

4 неделя

декабря

48

Контрольная работа 2

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Знать и употреблять грамматический и лексический материал за 2 четверть.

4неделя

декабря

49-50

Диалог культур № 2

Олимпийские игры.

Урок изучения нового материала

Познакомиться с историей  Олимпийских игр.

Уметь находить информацию к викторине.

Л: Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни.

П: Владение основами самоконтроля, осознанный выбор в учебной деятельности.

Р: Оценка: осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы.

Фронталь-ный  опрос

4неделя

декабря

51

Повторение

Consolidation 2/ Units 5 - 8

Урок закрепле-ния знаний

Уметь систематизировать изученный материал

Индиви-дуальный контроль

3 четверть(09.01. – 06.03. 2019 год, 24часа)

Раздел 9. Свободное время (5 часов)

2 неделя января

52

Правила написания писем. Личное письмо.

Урок  развитие навыков письменной речи

Знать правила написания официального и личного писем.

Уметь анализировать структуру английского письма.

Уметь писать ответ на письмо – расспрос.

Л: Готовность вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания.

П: Систематизация знаний о написании личных писем.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощь.

Р: Целеполагание: соотношение того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Написание личного письма Ричарду, отвечая на вопросы.

2 неделя января

53

Активизация лексики и конструкции tobe going to по теме

« Планы на выходные»

Комбинированный урок

Употреблять   конструкцию to be going to.

Знать и употреблять лексику по  теме

« Планы на выходные.»

Уметь вести диалог – обмен мнениями.

Л: Доброжелательное отношение.

Умение осознанно использовать  конструкцию to be going to.

З: Синтез: самостоятельное достраивание с восполнением недостающих выражений.

К: Умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Оценка: осознание того, что уже освоено и что ещё нужно усвоить.

Ролевая игра

«Твои планы на выходные»

2 неделя января

54

Чтение и говорение по теме

« Внеклассная занятость»

Урок развития чтения и говорения

Познакомиться с внеклассной занятостью детей в США.

Уметь брать интервью.

Уметь рассказывать как дети проводят свободное время.

Л: Владение  навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

К: Умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Построение логической цепочки монологического высказывания.

З: Управление поведением партнёра: контроль, коррекция.

Р: Планирование: составление плана.

Индиви-дуальный контроль

3 неделя января

55

Употребление модального глагола  would    

Урок развития навыков говорения

Знать случаи употребления  модального глагола  would.

Уметь вести диалог – расспрос.

Л: Владение  навыками сотрудничества со сверстниками  в процессе образовательной деятельности.

К: Умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в диалогической речи.

Р: Целеполагание: формулировать и удерживать учебную задачу.

Ролевая игра

«Твои планы на субботу»

3неделя января

56

Чтение и говорение по теме

«Особые дни». 

Урок развития навыков чтения и говорения

Знать особые дни в Великобритании и США, Канаде.

Л: Осознание  взаимозависимости и целостности мира, необходимости межкультурного сотрудничества.

П: Структурирование знаний.

К: Умение  достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Оценка: осознание качества и уровня усвоения.

Групповая работа: постер «Особые дни в России»

Раздел 10. Открытие Австралии (5 часов)

3неделя января

57

Развитие языковой догадки. Викторина об Австралии.

Комбинированный урок

Познакомиться с историей и картой Австралии.

Л: Овладение навыками сотрудничества со сверстниками, подбирая страноведческий материал в энциклопедиях, Интернете, журналах.

П: Формулирование для себя новых задач в  познавательной деятельности.

К: Инициативное сотрудничество: поиск и сбор информации.

Р: Планирование: составление последовательности действий.

Викторина об Австралии.

4 неделя января

58

Чтение по теме « Факты об Австра-лии». 

Урок развития навыков чтения

Знать историю Австралии.

Л: Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому народу, его культуре, истории благодаря изучению информации об Австралии.

П: Формулирование для себя новых задач в  познавательной деятельности.

Установление причинно – следственных связей.

К: Владение монологическими формами речи в соответствии с грамматическими и лексическими нормами английской  речи.

Р: Планирование: составление плана и последовательности его выполнения.

Фронталь-ный  опрос

4неделя января

59

Аудирование и говорение по теме

 «Проблемы в Австралии». 

Урок развития навыков говорения

Знать самые большие проблемы Австралии.

Уметь преобразовывать и применять полученные знания в новых ситуациях.

Л: Овладение основами экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления.

П: Осознанный выбор наиболее эффективных  способов решения учебных и познавательных задач.

К: Умение  достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Оценка: осознание качества и уровня усвоения.

Групповая работа: составление коллажа «Проблемы загрязнения в мире, России»

4неделя января

60

Будущие предсказания. Употребление будущего простого времени с  will.

Урок изучения нового граммати-ческого материала

Знать правила употребления  будущего простого времени с  will.

Уметь использовать  будущее простое время с  will в диалогической речи.

Л: Овладение навыками готовности к дальнейшему саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

П: Осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

К:  Владение диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и лексическими нормами английской  речи.

Р: Оценка : осознание  правильности выполнения учебной задачи,

Индиви-дуальный контроль

5неделя января

61

Чтение и говорение

 « Миклухо Маклай». 

Урок развития навыков чтения и говорения

Познакомиться с биографией   Миклухо Маклая.

Уметь рассказывать о его биографии.

Л: Cмыслообразование: адекватная мотивация учебной деятельности.

П: Смысловое чтение: извлечение необходимой информации, определение основной и второстепенной информации.

К:  Инициативное сотрудничество: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Р: Планирование: составление плана и последовательность его выполнения.

 Фронталь-ный  опрос

Раздел 11. Опыт работы  (6 часов)

5неделя января

62

Введение лексики по теме

 « Профессии Оформление делового письма.

Комбинированный урок

Знать названия профессий.

Уметь говорить о профессиях и их значении.

Знать различия между деловыми и личными письмами.

Уметь писать деловое письмо по клише.

Л:  Знакомство с  новыми  профессиями  и что люди делают в этих профессиях.                                              

П: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К:  Умение  достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р:  Целеполагание: формулировать и удерживать учебную задачу.

Написание  делового письма.

1неделя февраля

63

Активизация способов  выражения будущего действия.

Урок изучения нового граммати-ческого материала

Знать правила употребления   способов  выражения будущего действия.

Уметь употреблять в речи предложения в будущем времени.

Л: Овладение навыков сотрудничества

со сверстниками в совместной работе.

П: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

К: Владение  диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и лексическими нормами английской  речи.

Р: Оценка : осознание  правильности выполнения учебной задачи.

Составление диалогов

2 неделя февраля

64

Лексика по теме

« Работа для подростков». 

Урок изучения нового материала

Знать лексику по теме « Работа для подростков». 

Уметь употреблять её в речи.

Познакомиться с законами о трудоустройстве детей в США.

Л: Уважительное отношение к труду.

П: Выбор наиболее эффективных способов решения коммуникативных задач в зависимости от конкретных условий.

К: Планирование сотрудничества со сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Р: Целеполагание: соотношение того что уже известно, и того, что ещё неизвестно.

Написание работы «Законы  о трудоустройстве детей в России»

2 неделя февраля

65

Чтение и говорение по теме

 « Проблемы трудоустрой-ства». 

Урок развития навыков чтения и говорения

Знать слова, фразы по теме  « Проблемы трудоустройства». 

Уметь активно использовать их в речи.

Л:  Овладение навыками готовности к дальнейшему саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

П: Смысловое чтение: извлечение необходимой информации, определение основной и второстепенной информации.

К: Осуществление  контроля свой деятельности в процессе достижения результатов.

Р: Оценка : осознание  правильности выполнения учебной задачи.

Составление диалогов

2 неделя февраля

66

Употребление настоящего длительного времени.

Урок изучения нового граммати-ческого материала

Уметь употреблять в речи  настоящее длительное время.

Л: Доброжелательное отношение.

П: Актуализация и систематизация знаний об  употреблении  настоящего длительного времени.

К: Корректировка своих  действий  в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Р:  Планирование: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Фронталь-ный  опрос

3 неделя февраля

67

Письменная речь по теме

« Работа для подростков: за и против»

Урок комплекс-ного применения знаний

Знать и употреблять лексику по теме

« Работа для подростков»

Уметь выбирать из текста необходимую информацию.

Л:  Овладение навыков сотрудничества

со сверстниками в совместной работе.

П: Поиск и выделение необходимой информации.

К:  Умение  достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Оценка: осознание качества и уровня усвоения

Групповая проектная работа «Временная работа для подростков:

 за и против»

Раздел 12.Социальные издания (6 часов)

3 неделя

февраля

68

Чтение и говорение по теме

 «Обеспоко-енность людей»

Урок развития навыков чтения и говорения

Знать и употреблять в речи лексику по теме « Обеспокоенность людей». 

Уметь описывать картинки, используя  активную лексику темы.

Л: Овладение готовностью вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания,                    

П: Осознанное  использование речевых образцов в соответствии с задачей коммуникации,

К:  Планирование сотрудничества со сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Р:  Планирование: составление плана и последовательность его выполнения.

Фронталь-ный  опрос

3 неделя

февраля

69

Активизация сложноподчиненных предложений с придаточными времени.

Урок изучения нового граммати-ческого материала

Знать случаи употребления  сложноподчиненных предложений с придаточными времени.

Уметь употреблять в речи   сложноподчиненные предложения с придаточными времени.

Л:  Доброжелательное отношение.

П: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: Владение  монологическими и диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и лексическими нормами английской  речи.

Р: Оценка : осознание  правильности выполнения учебной задачи.

Ролевая игра «Интервью Рэтчела с Полом»

4неделя

февраля

70

Чтение и  говорение  по теме

«Социальные вопросы: вчера и сегодня» 

Урок развития навыков чтения и говорения

Получить представления о социальных проблемах в 20 веке и сегодня.

Уметь высказывать своё мнение на основе прочитанного текста.

Л: Представление о  социальных проблемах в 20 веке и сегодня.

П:  Осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

К:  Владение монологической  формой речи в соответствии с грамматическими и лексическими нормами английской  речи.

Р:  Планирование: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Фронталь-ный  опрос

4 неделя

февраля

71

Монологическая речь по теме

 « Известные люди»

Урок развития навыков  говорения

Знать биографии известных людей.

Уметь использовать информацию об известных людях в монологических высказываниях.

Л: Овладение готовностью вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания,                    

П: Смысловое чтение, извлечение необходимой информации.

К: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Оценка : осознание  правильности выполнения учебной задачи.

Монологическая речь об  известных людях

(Б.Франклин,

Ч. Диккенс,

М. Горький)

5 неделя февраля

72

Чтение и говорение по теме

« Волонтеры» 

Урок развития навыков чтения и говорения

Знать о волонтёрском движении, кто такие волонтёры.

Уметь рассказывать о возможностях стать волонтёром  для детей на основе прочитанного текста.  

Л: Представление  о волонтёрском движении, кто такие волонтёры.

П:  Смысловое чтение: извлечение необходимой информации, определение основной и второстепенной информации.

К: Осуществление  контроля свой деятельности в процессе достижения результатов.

Р: Оценка : осознание  правильности выполнения учебной задачи.

Групповая работа «Что вы знаете о волонтёрах?»

5 неделя февраля

73

Употребление количествен-ных и порядковых числительных.

Урок закрепле-ния знаний

Уметь правильно употреблять в речи  количественные и порядковые числительные.

Л:  Доброжелательное отношение.

П: Структурирование знаний.

К: Инициативное сотрудничество: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Р: Оценка: осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

Работа с короткими текстами.

1 неделя марта

74

Контрольная работа №3

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Знать и употреблять грамматический и лексический материал за 3 четверть.

2неделя

марта

75

Диалог культур №3. Паралимпий-ские игры

Урок закрепле-ния знаний

Изучить материал о  паралимпийском движении и спортсменах – паралимпийцах.

Л: Представление о  паралимпийском движении и спортсменах – паралимпийцах.

Осознание ценности силы духа для человека.

П: Смысловое чтение: извлечение необходимой информации, определение основной и второстепенной информации.

Умение находить информацию в Интернете.

К: Умение  достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р:   Оценка: осознание качества и уровня усвоения

Групповая работа;

1. Разница между символами  Паралим-пийских и Олимпийских игр.

2. Викторина о летних  Паралим-пийских играх.

3. Известный спортсмен – паралимпиец.

4 четверть (11.03. – 24. 05. 2019 год, 30 часов)

Раздел 13. Письмо из США(6 часов)

2 неделя марта

76

Введение лексики по теме« Новости из Орландо»

Урок изучения нового материала

Знать новые  интересные факты и новости по теме.

Л:Овладение навыков сотрудничества

со сверстниками в совместной работе.

П: Поиск и выделение необходимой информации.

К:  Умение  достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Оценка: осознание качества и уровня усвоения

3неделя марта

77

Чтение и говорение

« Новости из Орландо».

Урок изучения нового материала

Владеть изучающим чтением: полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки.

Уметь устанавливать причинно – следственную взаимосвязь фактов и событий текста.

Л: Овладение  готовностью вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания.              

П: Смысловое чтение: извлечение необходимой информации.

К: Инициативное сотрудничество: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Р:  Целеполагание: формулировать и удерживать учебную задачу.

Найти в тексте глаголы будущего времени.

3неделя марта

78

Активизация настоящего завершенного длительного времени.

Урок изучения нового граммати-ческого материала

Знать правила употребления  настоящего завершенного длительного времени.

Л:Овладение навыков сотрудничества

со сверстниками в совместной работе.

П: Поиск и выделение необходимой информации.

К:  Умение  достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Оценка: осознание качества и уровня усвоения

Тренировоч-ные упражнения.

3неделя марта

79

Чтение и говорение

 по теме «Акулы»

Урок развития навыков чтения и говорения

Уметь выразительно читать текст.

Знать новые  интересные факты об акулах.

Л: Овладение навыков сотрудничества

со сверстниками в совместной работе.

П:  Самостоятельное определение  цели своего обучения, формулирование для себя новых  задач в учёбе и познавательной деятельности.

К: Инициативное сотрудничество: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Р: Целеполагание: соотношение того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.

Ролевая игра

«В аквапарке. Акулы»

4неделя

марта

80-81

Чтение  и говорение по теме

«Крокодилы» Отработка неопределен-ных местоимений. 

Урок развития навыков чтения и говорения

Знать и употреблять  неопределенные местоимения.

Знать что общего между акулами и крокодилами. 

Л: Овладение навыков сотрудничества

со сверстниками в совместной работе

П: Структурирование знаний.

К:  Умение  достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Оценка: осознание качества и уровня усвоения

Тест по теме « Неопреде-ленные местоимения.

Раздел 14. Мудрость мира (6 часов)

4неделя

марта

82-83

Чтение и говорение по теме

« Страны и языки». 

Урок изучения нового материала

Получить представления о целостности мира, взаимосвязи народов и их культур.

Уметь работать с картой.

Знать историю английского языка.

Л: Осознание взаимозависимости и целостности мира, необходимости межкультурного сотрудничества.

Знание истории  английского языка.

П: Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Умение работать с картой.

К: Инициативное сотрудничество: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Р: Целеполагание: формулировать и удерживать учебную задачу.

Групповая работа.

Викторина

«Страны и языки»

1неделя апреля

84

Варианты английского. Отработка лексики и произноше-ния.

Урок развития навыков говорения

Знать о различиях в британском и американском английском.

Уметь вести беседу на американском английском.

Знать официальные название некоторых стран и их флаги.

Л: Умение вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания.

П: Обобщение и систематизация представлений об английском языке, странах и их официальном языке.

К:  Осуществление  контроля своей деятельности в процессе достижения результатов.

Р: Оценка : осознание  правильности выполнения учебной задачи.

Заполнение таблицы

« Страны- язык – люди»

1неделя апреля

85

Лексика, чтение по теме

« Загадочные места». 

Комбинированный урок

Знать о 4 мистических местах в мире, городе Дьяволе.

Уметь сопоставлять, что общего между этими местами.

Л: Представление о  новых мистических местах в мире.

П: Поиск и выделение необходимой информации.

К: Осознанное использование речевых образцов  в соответствии с задачей коммуникации.

Р:  Целеполагание: соотношение того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.

Написание открытки другу по переписке о мистическом месте России.

2 неделя апреля

86-87

Изучение причастия настоящего и прошедшего времени.

Чтение

« Великобри-тания и США». 

Комбинированный урок

Употреблять в речи  причастия настоящего и прошедшего времени.

Знать о системе правительства  в Великобритании и США.

Л: Уважительное, доброжелательное отношение  к другим народам.

П: Структурирование знаний.

К: Инициативное сотрудничество: ставить вопросы в поиске и сборе информации.

Р: Целеполагание: соотношение того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.

Индивидуаль-ная проектная работа: постер или викторина о системе правительства в России.

Раздел 15.Описание личности (6 часов)

2неделя апреля

88

Лексика по теме «Черты характера». Качественные прилагатель-ные. 

Урок изучения нового материала

Уметь употреблять в речи качественные прилагательные описывающие черты характера человека.

Л: Сотрудничество со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

П: Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

К:   Умение  достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р:  Планирование: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Заполнение таблицы

3 неделя апреля

89-90

Активизация употребления косвенной речи.

Урок изучения нового граммати-ческого материала

Уметь преобразовывать прямую речь в косвенную.

Уметь употреблять  косвенную  речь в диалогической и монологической речи.

Л: Доброжелательное отношение.

П:  Осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

К:  Инициативное сотрудничество: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Р: Планирование: составление плана и последовательности действий.

Тренировоч-ные упражнения

3неделя апреля

91-92

Чтение  китайской сказки «Каменотёс».

Говорение на основе сказки. 

Урок развития навыков чтения и говорения

Уметь выразительно читать текст и выборочно переводить отрывки.

Уметь преобразовывать  прямую речь в косвенную главного героя.

Л: Уважительное, доброжелательное отношение  к другим народам, их культуре.

П: Умение  анализировать , обобщать и выделять основное содержание прочитанного текста.

К: Умение  достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Оценка : осознание  правильности выполнения учебной задачи.

Ролевая игра

по китайской сказке «Каменотёс».

4неделя апреля

93

Чтение и говорение

« Знамени-тости прошлого»

Урок развития навыков чтения и говорения

Уметь выразительно читать тексты  и рассказывать о Елизавете II,

 Иване IV.

Уметь вести диалог – расспрос по теме.

Л: Осознание своей российской идентичности.

Знание истории  своего народа, основ культурного наследия России.

П: Овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в познавательной деятельности.

К: Умение  достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Оценка результатов работы.

Групповая проектная работа:

постер об известных исторических личностях России.

Раздел 16. Какой ты друг? (6 часов)

4неделя

апреля

94

Употребление косвенной речи по теме

« Лучший друг»

Комбинированный урок

Уметь заполнять анкету.

Уметь  преобразовывать  прямую речь в косвенную.

Л: Доброжелательное отношение.

П: Структурирование знаний.

К:: Инициативное сотрудничество: ставить вопросы в поиске и сборе информации.

Р: Целеполагание: соотношение того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.

Фронталь-ный опрос

1неделя

мая

95-96

Чтение  и говорение по теме «Планы на будущее». Отработка модального глагола should.

Комбинированный урок

Уметь вести диалог – обмен мнениями.

Уметь давать советы друзьям в различных ситуациях.

Л: Сотрудничество со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

П: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

К: Инициативное сотрудничество: ставить вопросы в поиске и сборе информации.

Р: Контроль: сличение  выполнения работы  с общими результатами.

Составление диалогов.

1неделя мая

97

Написание личного письма.

Урок закрепле-ния знаний

Уметь писать личные письма.

Знать правила написания личных писем.

Уметь рассказывать о своей семье в устной и письменной форме.

Л: Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение  к членам своей семьи,

П:  Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

К: Умение  достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Оценка: осознание качества и уровня усвоения

Написание личного письма другу по переписке о своей семье.

2неделя

мая

98

Диалогичес-кая речь по теме «Интервью».

Урок развития навыков диалогической речи.

Уметь обыгрывать тексты диалогов.

Уметь отвечать на вопросы по темам.

Уметь брать интервью по образцу у друзей.

Л: Сотрудничество со сверстниками  в процессе образовательной деятельности.

П:  Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

К: Инициативное сотрудничество: ставить вопросы в поиске и сборе информации.

Р: Контроль: сличение  выполнения работы  с общими результатами.

Интервью у своего одноклассника  на основе образца.

2неделя

мая

99

Говорение и письменная речь по теме

« Что я узнал нового по английскому языку»

Урок обобщения знаний

Уметь анализировать результат.

Умение

Л:  Сотрудничество со сверстниками  в процессе образовательной деятельности.

П: Структурирование  и обобщение знаний.

К: Умение  достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Оценка: осознание качества и уровня усвоения

Групповая проектная работа:

постер

«Что я изучил в этом году по английскому языку» по плану.

3неделя

мая

100

Контрольная работа № 4

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Знать и употреблять грамматический и лексический материал за 4 четверть.

3неделя

мая

101-102

Диалог культур

№ 4

Открытие Канады

Урок изучения нового материала

Иметь представление об официальных языках Канады.

Уметь выразительно читать текст.

Л: Осознание взаимосвязи и целостности мира.

П: Самостоятельное планирование путей достижения целей.

К: Инициативное сотрудничество: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Р: Рациональное планирование своего учебного труда.

Викторина о Канаде

4 неделя

мая

103

Повторение

Consolidation 4/ Units 13 - 16

Урок закрепле-ния знаний

Уметь систематизировать изученный материал

Индивиду-альный контроль

4 неделя мая

104-105

Резервные уроки

ИТО-ГО

105