Рабочая программа по английскому языку для 9 класса. УМК М.В. Вербицкой "Forward"
календарно-тематическое планирование по английскому языку (9 класс) на тему

№ п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

Содержание

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Планируемые результаты (УУД)

1 четверть 01.09 – 02.11.  (27 часов)

1

Раздел 1.

Entertain us!

Развлеки нас!

8

Косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.
Употребление глаголов say и tell в предложениях с косвенной речью.
Конструкции для вежливого отклонения или принятия предложений.
Антонимы. Словообразование с помощью префиксов (attractive — unattractive).
Краткое письменное сообщение (объявление, записка). Выражения, используемые при составлении кратких сообщений

Говорение

Диалог этикетный

Начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Начинать, вести и заканчивать разговор по телефону. Поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них. Выражать благодарность. Вежливо переспрашивать.

Выражать согласие/отказ.

Диалог-расспрос

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивать информацию. Выражать своё мнение/отношение.

Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

Брать/давать интервью.

Диалог-побуждение к действию

Соглашаться/не соглашаться выполнить просьбу. Давать советы.

Принимать/не принимать советы партнёра. Приглашать к действию/ взаимодействию. Соглашаться/не соглашаться на предложение партнёра, объяснять причину своего решения

Диалог-обмен мнениями

Выслушивать сообщения/мнение партнёра. Выражать согласие/несогласие с мнением партнёра. Выражать свою точку зрения и обосновывать её.

Выражать сомнение. Соглашаться/не соглашаться на предложение партнёра, объяснять причину своего решения. Выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий (восхищение, удивление, радость, огорчение и др.).

Комбинированный  диалог

Сообщать информацию и выражать своё мнение. Расспрашивать и давать оценку. Просить о чём-либо и аргументировать свою просьбу.

Использовать заданный алгоритм ведения дискуссии.

В монологической форме

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение и т. д.), с опорой на ключевые слова, вопросы, план и без опоры.

Сочетать в своём высказывании различные типы речи.

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение к

предмету речи.

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст/ключевые слова/план.

Выражать и аргументировать своё отношение к услышанному/прочитанному.

Комментировать факты из прослушанного/прочитанного текста.

Кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.

Аудирование

При непосредственном общении

Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Распознавать на слух и понимать полностью речь одноклассника в ходе общения с ним. Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова. Использовать контекстуальную или языковую догадку. Использовать переспрос и просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.

Вербально или невербально реагировать на услышанное.

При опосредованном общении (на основе аудиотекста)

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы. Прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. Отделять главные факты, опуская второстепенные.

Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст.

Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержания.

Чтение

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Ознакомительное чтение

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста.

Определять тему/основную мысль. Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные. Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. Разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части. Озаглавливать текст, его отдельные части.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту. Игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Изучающее чтение

Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки: анализировать структуру и смысл отдельных частей текста с учётом различий в структурах родного и изучаемого языков; переводить отдельные фрагменты текста.

Озаглавливать текст, его отдельные части. Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста. Оценивать полученную информацию. Выражать своё мнение о прочитанном.

Просмотровое/поисковое чтение

Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения поставленной коммуникативной задачи.

Комментировать некоторые факты/события текста, выражая своё мнение о прочитанном.

Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.Заполнять формуляр, анкету: сообщать о себе основные сведения (имя, фамилию, пол, возраст, гражданство,

адрес). Писать короткие поздравления с днём рождения, Новым годом, Рождеством и другими праздниками. Выражать пожелания.

Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нём; выражать благодарность, извинения, просьбу, давать совет, рассказывать о различных событиях, делиться впечатлениями, высказывая своё мнение.

Писать небольшое сочинение на известную тему с опорой/без опоры на образец.

Графика и орфография

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Вставлять пропущенные слова. Применять основные правила чтения и орфографии.

Фонетическая сторона речи

Воспроизводить слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.

Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Различать коммуникативный тип предложения по его интонации.

Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы). Оперировать полученными фонетическими сведениями из словаря при чтении и говорении.

Личностные результаты:

-научиться вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания

-получит возможность осознать взаимозависимость и целостность мира, необходимость межкультурного сотрудничества

-овладеет навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой деятельности

Метапредметные результаты

- получит возможность самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,

- овладеет основами самоконтроля и самооценки,

- научиться определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать,

- научиться осознанно использовать речевые образцы в соответствии с задачей коммуникации,

-получит возможность пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедским справочниками, двуязычным и толковым словарём),

- овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка

Предметные результаты

- научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения,

- научиться воспринимать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

- получит возможность выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте,

- научиться выразительно вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного,

- научиться отличать глаголы действия и глаголы состояния

- научиться  распознавать и употреблять в речи наречия и наречные выражения для обозначения времени и образа действия

2

Раздел 2.

Health matters

О здоровье

6

Сопоставление Conditional I и Conditional II.
Модальные глаголы и их эквиваленты should/shouldn’t, must/mustn’t, have to/don’t have to в утвердительных,

вопросительных, отрицательных предложениях.

Выражения и конструкции, используемые, когда необходимо попросить о чём-либо или дать совет.

Фразовые глаголы

Личностные результаты:

-научиться вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания

-получит возможность осознать взаимозависимость и целостность мира, необходимость межкультурного сотрудничества

-овладеет навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой деятельности

- овладеет навыками творческой деятельности эстетического характера,

Метапредметные результаты

- научиться самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач,

-научиться организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем, работать индивидуально и группе, находить общее решение и решать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов,

 - получит возможность формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение,

-получит возможность пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедским справочниками, двуязычным и толковым словарём),

- овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка

Предметные результаты

-научиться брать и давать интервью, вести диалог – расспрос, пригласить к действию и взаимодействию,

-получит возможность научиться комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать своё мнение,

-научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

-научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

- научиться восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путём добавления выпущенных фрагментов,

- научиться писать личное письмо в ответ на письмо – стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка (объём 100 – 120 слов, включая адрес),

- научиться правильно писать изученные  слова, расставлять знаки препинания в официальном  письме;

- научиться  задавать специальные  вопросы (wh-)  questions

3

Раздел 3.

Europe, Europe

Европа, Европа

9

Разделительный вопрос (Question tags).

Hundred, thousand, million в качестве числительных и в качестве существительных в сочетании с числительными.

Конструкции, используемые при высказывании пожеланий и намерений (ближайшее будущее и долгосрочные планы).

Выражения, используемые при написании официального письма

Личностные результаты:

- научиться ответственно относиться к учению, уважительно относиться к труду,                      - овладеет готовностью вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания,                     - овладеет социальными нормами, правилами поведения в разных социальных группах,

-научиться осознавать значение семьи в жизни человека и общества, принимать ценности жизни, уважительно и заботливо относиться к членам своей семьи

  -овладеет навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой деятельности

- овладеет навыками творческой деятельности эстетического характера,

  Метапредметные результаты

- научиться рационально планировать свой учебный труд, работать в соответствии с намеченным планом,

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль свой деятельности в процессе достижения результатов, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией,

 - овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка,

- учиться владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений,

Предметные результаты

-получит возможность  осознанно   использовать   речевые средства    в соответствии с задачей коммуникации,                                                        - научиться использовать  переспрос, вести диалог – обмен мнениями,

-получить возможность делать сообщение на заданную тему на основе изученного материала,

- научиться комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать своё отношение,

-научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы,

- научиться читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих неизученные языковые явления, нужную/интересующую/запрашиваемую информацию, представленную в явном/неявном виде,

-научиться устанавливать причинно – следственную взаимосвязь фактов и событий в несложных  аутентичных текстах,

-научиться дополнять диалоги в определённых ситуациях, используя знакомую лексику,

-научиться употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях  

конструкции для запроса разрешения

-  научиться  распознавать и употреблять в речи прилагательные

-научиться употреблять наречные выражения времени с глаголами в Past Simple Tense.

4

Повторение

1

Consolidation 1/ Units 1 – 3

5

Контрольная работа №1

1

Контрольная работа №1

6

Диалог культур №1

2

Dialogue of cultures 1

2 четверть 06.11 – 29.12. 2018г  (24 часа)

7

Раздел  4.

Join the club

Вступайте в наш клуб

9

Сопоставление глаголов в Present Simple Tense и Present Continuous Tense.

Наречия частотности в настоящем времени (порядок слов в предложении).

Фразовые глаголы.
Возвратные и неопределённые местоимения.
Порядок следования определений в предложении.
Формы выражения и подтверждения своего мнения

Словообразование

Узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы, префиксы).

Распознавать принадлежность слова к определённой части речи по суффиксам и префиксам.

Выбирать нужное значение многозначного слова.

Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, слова, образованные путём словосложения).

Грамматическая сторона речи

Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/речевых образцов. Соблюдать порядок слов в предложении.

Различать нераспространённые и распространённые предложения.

Использовать в речи простые предложения с простым глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемыми; предложения с начальным «It»; конструкции there is/there are.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях сложноподчинённые предложения следующих типов: определительные (who, what, which, that); времени (when, for, since, during); места (where); причины (why, because, that’s why); цели (so that); условия (if, unless); результата (so); сравнения (the more … the less …).

Понимать при чтении сложноподчинённые предложения различных типов с союзами whoever, whatever, however, whenever.

Различать условные предложения реального и нереального характера.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях условные предложения реального и нереального характера (Conditionals I, II).

Понимать при чтении условные предложения нереального характера (Conditional III).

Различать типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы).

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях все типы вопросительных предложений в Present/Future/Past Simple Tense; Present Perfect Tense; Present Continuous Tense.

Понимать при чтении и на слух конструкции as … as, not so … as, either … or, neither … nor и использовать их в рецептивной и продуктивной формах речи.

Понимать при чтении и на слух конструкции с глаголами на -ing (to be going to; to love/hate doing sth; stop talking) и употреблять их в устных высказываниях и письменных произведениях.

Личностные результаты:

-научиться осознавать ценность здорового и безопасного образа жизни,

- овладеет основами экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления,

- овладеет готовностью вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания,                     - овладеет социальными нормами, правилами поведения в разных социальных группах,

  -овладеет навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой деятельности

- овладеет навыками творческой деятельности эстетического характера,

Метапредметные результаты

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения,

-научиться оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения,

- научиться определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать,

- научиться осознанно использовать речевые образцы в соответствии с задачей коммуникации,

-получит возможность пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедским справочниками, двуязычным и толковым словарём),

- овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка

Предметные результаты

-научиться  брать и давать интервью,

-научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках освоенной тематики,

- получит возможность кратко комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать своё мнение,

-научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

-научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

- научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.,

-научиться распознавать и употреблять в речи  Past Continuous Tense  и  Past Simple Tense

-научиться оперировать в речи существительными в притяжательном падеже,  числительными для обозначения больших чисел,

-  овладеет формами  Past Simple Tense правильных глаголов,

- научиться использовать фразовые глаголы.

8

Раздел  5.

Keeping

up-to-date

Следовать современным технологиям

9

Сопоставление глаголов в Present Perfect Simple Tense и Present Perfect Continuous.
Конструкции, вводные слова и выражения, используемые при изложении инструкций с глаголами в повелительном наклонении.
Конструкция the more … the less …

Фразовые глаголы. Выражения, используемые для написания личного письма

Понимать при чтении и на слух конструкции It takes me … to do sth; to look/feel/be happy и употреблять их в устных высказываниях и письменных произведениях.

Понимать при чтении и на слух конструкции be/get used to sth; be/get used to doing sth.

Понимать при чтении и на слух конструкции с инфинитивом (сложное дополнение и сложное подлежащее).

Понимать при чтении и на слух известные глаголы в изъявительном наклонении в действительном залоге в Present/Past/Future Simple Tense;

Present/Past/Future Continuous Tense; Present Perfect Continuous Tense; Future-in-the-Past Tense.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в Present/Past/Future Simple Tense; Present/Past Continuous Tense; Present Perfect Continuous Tense; Future-in-the-Past Tense, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы.

Понимать при чтении и на слух, употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях изученные глаголы в страдательном залоге в Present/Future/Past Simple Tense.

Понимать при чтении глагольные формы в видо-временных формах страдательного залога в Past Perfect Tense.

Выражать своё отношение к действию, описываемому с помощью модальных глаголов и их эквивалентов (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall,

should, would, need).

Узнавать при чтении и на слух, употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.

Узнавать при чтении и на слух, применять правило согласования времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

Распознавать по формальным признакам при чтении и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия настоящего времени, отглагольного существительного) без различения их функций.

Различать причастия настоящего (Participle I) и прошедшего (Participle II) вр.

Образовывать причастия настоящего и прошедшего времени с помощью соот-ветствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.

Узнавать при чтении и на слух наиболее употребительные фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях фразовые глаголы, обслуживающие ситуации общения, отобранные для основной школы.

Различать существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях.

Различать неисчисляемые и исчисляемые существительные и правильно употреблять их в речи.

Употреблять в рецептивной и продуктивной речи словосочетания «причастие настоящего времени + существительное», «причастие прошедшего времени + существительное».

Личностные результаты:

-научиться осознавать свою российскую гражданскую идентичность, этническую принадлежность,

- получит возможность узнать культуру своего народа, основы культурного наследия народов России,

- получит возможность осознанно, уважительно и доброжелательно относиться к другому народу, его культуре, истории,

-научиться вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания,

--овладеет навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой деятельности

- овладеет навыками творческой деятельности эстетического характера,

Метапредметные результаты

- научиться рационально планировать свой учебный труд, работать в соответствии с намеченным планом,

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль свой деятельности в процессе достижения результатов, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией,

 - овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка,

- учиться владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений,

- научиться осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей, потребностей,

Предметные результаты

-- научиться использовать  переспрос, вести диалог – обмен мнениями,

 -получить возможность делать сообщение на заданную тему на основе изученного материала,

- научиться комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать своё отношение,

-научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы,

- научиться  описывать картинки/фото с опорой на план, ключевые слова,

- научиться употреблять в речи предложения со сравнительными союзами

- научиться употреблять  прилагательные в сравнительной и превосходной степени

-научиться задавать специальный вопрос в      Past Simple Tense в действительном и страдательном залоге,

- научиться составлять монологическое высказывание о родном  крае.

9

Диалог культур 2

2

Язык Британских островов

10

Повторение

1

Consolidation  2/ Units 4-5

11

Контрольная работа

1

Контрольная работа №2

12

Особенности хакасского языка

1

13

Резерв

1

3 четверть   09.01 – 06.03. 2019г.    (24 часа)

14

Раздел 6.

An eye for an eye?

 Око за око, зуб за зуб.

7

Сопоставление глаголов в формах Past Simple, Past Continuous, Past Perfect. Конструкции с used to/would для выражения привычных, повторяющихся действий и состояний в прошлом.
Сложносочинённые предложения now I … but I used to … Согласование времён в плане прошлого.
Вводные слова и формы выражения своего мнения в утвердительных и отрицательных предложениях.

Использовать в устных высказываниях и письменных произведениях существительные в функции прилагательного.

Различать степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образо-ванные не по правилам. Образовывать степени сравнения прилагательных и наречий и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи.

Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях личные местоимения в именительном (mу) и объектном (mе) падеже, а также в абсолютной форме (mine); неопределённые местоимения (some, any) и их производные (somebody, anything, nobody, everything и т. д.); возвратные местоимения (myself).

Узнавать в рецептивной и употреблять в продуктивной речи некоторые наречия времени и образа действия.

Понимать при чтении и на слух устойчивые словоформы

в функции наречия типа sometimes, at last, at least и употреблять их в устных и письменных высказываниях.

Различать при чтении и на слух числительные для обозначения дат и больших чисел и употреблять их в устных и письменных высказываниях.

Различать при чтении и на слух предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном залоге, и употреблять их в устных и письменных высказываниях

Речевая компетенция

Переспрашивать, отказываться, соглашаться. Уметь сказать, что думает по какому – либо поводу. Уметь выяснять простую информацию на бытовые темы. Уметь выражать сомнение.

Уметь передавать основное содержание прочитанного/ услышанного с опорой на план/образец. Делать краткие сообщения по теме. Выражать своё отношение к прочитанному/услышанному.

Аудирование

Определять тему звучащего несложного аутентичного текста(интервью, выпуск новостей), выделять главные факты, опуская второстепенные.

Чтение

Распознавать основную идею несложных аутентичных текстов (реклама, объявления, формуляры, анкеты и т.п.)

Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Понимать знакомые простые тексты по знакомой тематике, содержащие конкретную информацию, употребительную лексику, интернациональные слова.

Письменная речь

Уметь писать ряд простых фраз и предложений, соединённых простыми, такими как «и», «но», «потому что».

Уметь писать по образцу личное письмо- приглашение английскому другу.

 Уметь писать письменное высказывание с элементами рассуждения (эссе) по плану.

Аудирование

Определять тему звучащего несложного аутентичного текста(интервью, выпуск новостей), выделять главные факты, опуская второстепенные.

Чтение

Распознавать основную идею несложных аутентичных текстов (реклама, объявления, формуляры, анкеты и т.п.)

Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

Личностные результаты:

-научиться осознавать свою российскую гражданскую идентичность, этническую принадлежность,

- получит возможность узнать культуру американского народа,

- получит возможность осознанно, уважительно и доброжелательно относиться к другому народу, его культуре, истории,

-научиться вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания,

-научиться осознавать взаимосвязь и целостность мира, необходимость межкультурного сотрудничества,

- овладеет навыками творческой деятельности эстетического характера,

  Метапредметные результаты

- научиться владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью,

-научиться использовать ИКТ в соответствии с поставленной задачей

- овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка

Предметные результаты

-- получит возможность вести диалог обмен мнениями,

 -научиться давать советы в различных ситуациях, используя модальные глаголы  should, must

- научиться употреблять

артикли с географическими названиями,

- получит возможность употреблять в устной и письменной речи лексические единицы страноведческого характера,

-научиться дополнять текст недостающей информацией, с опорой на план, ключевые слова,

-получить возможность делать сообщение на заданную тему на основе изученного материала,

-научиться писать анкеты, карточки о себе,

сообщая о себе основные данные

15

Раздел 7.

S(he) Он/она

7

Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме.
Модальные глаголы и их эквиваленты в утвердительных и отрицательных предложениях (must, have to и др.).
Выражения для получения разрешения на что-либо (согласие, отказ).
Прилагательные с префиксами un-, im-/in-Синонимы

Личностные результаты:

- получить возможность уважительно  относиться труду, заработанным средствам,

- научиться владеть социальными нормами, правилами поведения в разных социальных группах и сообществах,

-научиться осознанно и ответственно относиться к своим поступкам

- овладеет навыками творческой деятельности эстетического характера,

  Метапредметные результаты

-научиться организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем, работать индивидуально и группе, находить общее решение и решать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов,

 - получит возможность формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение,

- научиться осознанно использовать речевые образцы в соответствии с задачей коммуникации,

-- овладеет способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка

Предметные результаты

- научиться вести диалог – расспрос на основе нелинейного текста,

-научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках освоенной тематики

-научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

-научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений,

- научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях

16

Раздел 8.

The world ahead

 Мир в будущем

7

Простые и сложные предложения c глаголами в формах Future Simple Tense, Future Continuous Tense, Future Simple Passive Tense, Future-in-the-Past Tense.
Наречия, выражающие возможность и невозможность действия.
Вводные слова, выражения и конструкции, используемые в устной презентации

Личностные результаты:

- овладеет готовностью вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания,  

- освоение личностного смысла учения.  

развитие, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости, нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами

Метапредметные результаты

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения,

-научиться оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения,

- научиться осознанно использовать речевые образцы в соответствии с задачей коммуникации

Предметные результаты

-научиться  брать и давать интервью,

-научиться строить связное монологическое высказывание с опорой на текст,

- получит возможность кратко комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать своё мнение,

-научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

-научиться читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

-научиться распознавать и употреблять в речи Глаголы в   Past Continuous Tense  изъявительном наклонении в действительном залоге,

- научиться задавать специальные вопросы с глаголами в Past Continuous Tense

17

Экзаменационные стратегии

1

18

Контрольная работа

1

Контрольная работа №3

19

Диалог культур 3

1

IV четверть  11.03.- 24.05. 2019г. (30часов)  

20

Раздел 9.

Amazing animals

Удивительные животные

10

Сопоставление условных предложений (Conditionals I, II, III).
Придаточные условные с союзами if и when. Согласование времён.
Выражение разной степени возможности будущего события.
Вводные слова и выражения, используемые при написании сочинения (opinion essay).
Синонимы. Символы и аббревиатуры

Личностные результаты:

- научиться ответственно относиться к противоположному полу,                    

 - овладеет готовностью вести диалог культур и достигать в нём взаимопонимания,

-  получит возможность осознанно, уважительно и доброжелательно относиться к другому народу, его культуре и традициям

 -получит возможность осознать взаимозависимость и целостность мира, необходимость межкультурного сотрудничества

Метапредметные результаты

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения,

-научиться оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения,

- научиться определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать,

- научиться осознанно использовать речевые образцы в соответствии с задачей коммуникаци

Предметные результаты

- научиться  вести диалог – обмен мнениями,

-научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст,

-получить возможность делать сообщение на заданную тему на основе изученного материала,

- научиться комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать своё отношение,

-научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы

- получит возможность познакомиться с официальными и личными письмами, структурой личного письма,

- научиться-писать личные письма

21

Раздел 10.

Ведущие и последователи

10

Личностные: Самореализация средствами иностранного языка, развитие самостоятельности, целеустремлённости.

Личностные: развитие, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности, целеустремлённости, опыт взаимодействия со сверстниками.

Метапредметные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, Определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Участвовать в работе группы (пары), распределять роли, договариваться друг с другом;

Выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении задачи.

Предметные: Употребление изученных лексических единиц и грамматических конструкций.

22

Экзаменационные стратегии

2

23

Повторение

2

Consolidation 1/ Units 9-10

24

Контрольная работа

1

Контрольная работа №4

25

Диалог культур  4

2

26

Отработка изученной лексики и грамматики

1

27

Резервные уроки

2

№

Название темы

1 четверть

1

Контрольная работа №1 « Развлеки нас!»

2 четверть

2

Контрольная работа №2 «Современные технологии»

3 четверть

3

Контрольная работа №3   «Мир в будущем»

4 четверть

4

Контрольная работа №4  «Удивительные животные»

Календ. Сроки

№ уроков

Тема

(раздел)

Тип урока

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности учащихся/ Возможные формы контроля

Возможные направления творческой, исследовательской, проектной деятельности учащихся

Факти-ческая дата проведе-ния урока

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

Универсальные учебные действия

1 четверть 01.09 – 28.10.2017 год  (27 часов)

Раздел 1.  Развлеки нас! (8 часов)

1 неделя сентября

1

Обзор фильмов.

Урок изучения нового материала

Знать и употреблять новые лексические единицы по теме «Фильмы и обозрения».

Л: Сотрудничество со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности

П: Самостоятельное формулирование познавательной цели.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощью.

Р: Целеполагание: самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

Фронталь-ный опрос

1 неделя сентября

2

Отработка прямой и косвенной речи

Урок изучения нового материала

Употреблять  прямую  и косвенную речь.

Л: Сотрудничество со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности

П: Самостоятельное формулирование познавательной цели.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощью.

Р: Целеполагание: самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

Фронталь-ный опрос

1 неделя сентября

3

Телепрограм-мы.

Практика  говорения и письма

Урок развития навыков диалогичес-кой и  монологи-ческой речи

Уметь активно использовать лексику по теме «Фильмы и обозрения» в диалогической и  монологической речи. Уметь давать советы. Повторить антонимы. Научиться писать обозрение о фильме.

Л: Доброжелательное отношение к окружающим.

П: Умение  определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощью.

Р: Целеполагание: постановка конкретной учебной задачи.

2 неделя сентября

4

О граффити. Развитие навыков чтения и говорения

Комбинированный урок

Уметь читать тексты с полным пониманием. Повторение артиклей.

Л: Сотрудничество со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности

П: Поиск и выделение необходимой информации.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

К: Инициативное сотрудничество: постановка вопросов.

Р: Планирование: составление плана и последовательности действий.

Диктант «Антонимы»

2 неделя сентября

5

Искусство.

Комбинированный урок

Уметь высказывать своё мнение об искусстве.

Л: Ответственное отношение к обучению, готовность к дальнейшему саморазвитию.

П: Смысловое чтение: определение основной и второстепенной информации.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощью,  проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Р: Планирование: определение целей с учётом конечного результата.

2 неделя сентября

6

Введение грамм. Материала.

Прошедшее совершённое время.

Урок разв. грамм. навыков

Повторение прошедшего совершённого времени. Уметь применять правила на практике.

Л: Ответственное отношение к обучению, готовность к дальнейшему саморазвитию.

П: Смысловое чтение: определение основной и второстепенной информации.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощью,  проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Р: Планирование: определение целей с учётом конечного результата.

3 неделя сентября

7

Написание коротких сообщений.

Урок развития навыков письма

Повторение правил написания коротких сообщений на английском языке. Уметь писать ответ на  короткие сообщения.

Л: Актуализация м систематизация формы написания коротких сообщений.

 П: Структурирование знаний.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощь, проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Р: Планирование: определение целей с учётом конечного результата.

3 неделя сентября

8

Прошедшее совершённое время

Урок комплекс-ного применения знаний

Уметь  применять правила на практике

Л:  Сотрудничество со сверстниками  в процессе образовательной деятельности

П: Синтез: составление целого из частей.

К:Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

Р:Оценка: выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

Индиви-дуальный контроль

Раздел 2.  О здоровье (6 часов)

3 неделя сентября

9

Спорт и фитнес

Второе условное наклонение  

Урок изучения нового материала

Уметь вести диалог о спорте и фитнесе.

Знать и употреб

лять  Second Conditional (второе условное наклонение)

Л: Понимание важности  и значения спорта  в современной жизни.

П: Самостоятельное планирование путей достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач,

К: Организация  учебного сотрудничества и совместная деятельность с учителем сверстниками.

Р: Планирование: выбирать информацию в соответствии с поставленной задачей.

Групповая работа по теме «Спорт»

4 неделя сентября

10

Нет ничего невозможного. Практика чтения и письма.

Урок развития навыков чтения

Уметь  извлекать необходимую информацию из текста «Нет ничего невозможного». Уметь писать личное письмо – ответ другу по переписке.

Л: Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни.

П: Смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации из текста.

К: Владение монологическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.

Р: Целеполагание:  формулировать и удерживать учебную задачу.

Фронталь-ный опрос

4 неделя сентября

11

Здоровье. Развитие навыков диалогической речи

Урок развития навыков диалогической речи.

Уметь дополнять диалоги. Знать и употреблять модальные глаголы must, should, have to.Уметь давать советы, используя модальные глаголы.

Л: Сотрудничество со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой деятельности.

П: Актуализация знаний о модальных глаголах.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощью,  проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Р: Коррекция: внесение коррективов в результаты грамматических заданий.

Ситуации по теме «Здоровье»

4 неделя сентября

12

Виды заболеваний.

Урок комплекс-ного примене-ния знаний

 Уметь давать советы, используя новые идиомы. Уметь писать короткое письмо другу по проблеме здоровья..

Л:  Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни.

П:  Самостоятельное формулирование познавательной цели.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощь, проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Р: Целеполагание:  учебная задача на основе соотношения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.

Фронталь-ный опрос

1 неделя октября

13

Практика употребления модальных глаголов.

Урок комплекс-ного примене-ния знаний

Знать и употреблять модальные глаголы

Л:  Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни.

П:  Самостоятельное формулирование познавательной цели.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощь, проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Р: Целеполагание:  учебная задача на основе соотношения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно

1 неделя октября

14

Советы врача. Практика устной речи.

Урок закрепления знаний.

Уметь давать советы по теме «Здоровье»,

активно  используя изученную лексику.

Л: Владение навыками творческой деятельности эстетического характера 

П: Структурирование знаний.

К: Работа в  группе, находить общее решение и решать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

Р: Планирование: определение целей с учётом конечного результата.

Брошюра «Советы от нас»

Раздел 3.  Европа, Европа ( 9 часов)

1 неделя октября

15

Европейские страны.

Разделительные вопросы

Урок изучения нового материала

Иметь представления об  европейских странах. Знать и употреблять разделительные вопросы.

Л: Представление об европейских странах.

Овладение социальными нормами, правилами поведения в разных социальных группах.

П: Самостоятельное выделение и формулирование цели.

К: Управление поведением партнёра: контроль,

Р: Планирование: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Фронталь-ный опрос

2неделя октября

16

Разделительные вопросы

Комбинированный урок

Уметь вести диалог – расспрос, использую новую лексику.

Л: Владение социальными нормами, правилами поведения в разных социальных группах.

П: Структурирование знаний.

К: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Планирование: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Тренировоч-ные упражнения

2неделя октября

17

Статья о Европе. Развитие навыков аудирования, говорения

Комбинированный урок

Иметь представление об истории Европейского Союза. Уметь использовать информацию об Европейском  Союзе в монологической и диалогической речи.

Л: Сотрудничество со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

П: Умение самостоятельно выделять необходимую  информацию.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощь, проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Р:  Планирование: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Фронталь-ный опрос

2неделя октября

18

Великобрита-ния. Россия. Развитие навыков говорения

Комбинированный урок

Знать общие  факты по страноведению  о Великобритании . Уметь использовать в диалогической и монологической речи лексику по страноведению. Уметь применять её по теме «Россия».  

Л:Знание общих фактов по страноведению  об  Великобритании и  России

П: Структурирование знаний.

К: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Планирование: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Индивидуальный контроль

3неделя октября

19

Хакасия. Развитие навыков говорения

Урок развития навыков монологической речи.

Уметь применять изученную лексику страноведческого характера на практике. Знать общие факты  по страноведению  о Хакасии.

Л:Знание общих фактов по страноведению   о Хакасии.

П: Структурирование знаний.

К: Планирование ученического сотрудничества с учителем и сверстниками.  Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р:  Оценка: выделение и осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить.

 Мини – проект «Моя Хакасия»

3 неделя октября

20

Культурная жизнь Европы.

Развитие навыков аудирования, говорения и письма.

Урок развития навыков говорения

Уметь слушать и понимать тексты об Евровидение и будущих планах. Уметь делать сообщения о своих планах на ближайшее будущее и долгосрочных планах.

Л: Получение знаний  об  Евровидение .

П: Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

К: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Оценка: выделение и осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить.

Сочинение  «Мои планы  на ближайшее будущее и долгосроч-ные планы.» 

3 неделя октября

21

Написание официального письма.

Урок изучения нового материала

Познакомиться с технологией работы с информацией  официального письма. Изучить структуру написания  официального письма.

Л: Представления о  структуре написания  официального письма.

П: Поиск и выделение необходимой информации.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощью.

Р: Целеполагание: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

4 неделя октября

22

Написание официального письма.

Комбинированный урок

Уметь работать с информацией  официального письма. Уметь писать ответ на официальное письмо.

Л: Сотрудничество со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

 П: Структурирование знаний.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощь, проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Р: Планирование: выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.

Фронталь-ный опрос

4неделя октября

23

Значение аббревиатур БРИКС и СНГ?

Урок развития устной речи

Познакомиться с  значением аббревиатур БРИКС и СНГ.  Владеть монологическими и диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами речи. 

Л: Представление  значения аббревиатур БРИКС и СНГ.  Сотрудничество со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

 П: Осознанное использование речевых образцов в соответствии с задачей коммуникации.

К: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Р: Прогнозирование: результаты уровня знаний.

Мини - проект «Значение аббревиатур БРИКС и СНГ?»

4 неделя октября

24

Повторение

Consolidation 1/ Units 1 - 3

Урок закрепле-ния знаний

Уметь использовать лексику, грамматику разделов. Уметь работать со статьёй. Уметь обыгрывать ситуации. Уметь описывать фотографии.

Л:Оценивать свои успехи, причины неудач.

П: Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.

К:Составлять устные монологические высказывания, «удерживая» логику повествования.

Р:Анализировать свою работу, находить ошибки, устанавливать их причины.

Индиви-дуальный контроль

5 неделя октября

25

Контрольная работа 1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Знать и употреблять грамматический и лексический материал за 1 четверть.

Л: Ответственное отношение к учению.

П: Структурирование знаний.

К: Умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Оценка: осознание того, что уже освоено и что ещё нужно усвоить.

Индивидуальный контроль  

5 неделя октября

26

Диалог культур № 1. Звуки музыки

Урок изучения нового материала

Познакомиться с информацией о музыкальном конкурсе «Голос». Уметь выбирать необходимую информацию из текста.

Л: Осознанно, уважительно и доброжелательно относиться к культуре России. Познакомиться с информацией о музыкальном конкурсе «Голос».

П: Смысловое чтение, свободная ориентация в изученном материале.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощь, проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.
Р: Планирование: выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.

Работа в группе по теме « Звуки музыки»

1 неделя ноября

27

Резервный урок

2 четверть (06.11 – 29.12. 2017 год,  24  часа)

Раздел 4. Вступайте в наш клуб (9 часов)

2 неделя

ноября

28

Вступайте в наш клуб

Урок изучения нового материала

Знать и употреблять  новые лексические единицы по теме.

Уметь работать с диалогами. Уметь сопоставлять глаголы вPresent Simple, Present Continuous Tense.

Л: Познакомиться с английскими клубами.: Сотрудничество со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

П:  Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: Рационально планировать свой учебный труд, работать в соответствии с намеченным планом.

Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощью.

Р: Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Тренировоч-ные упражнения

2 неделя

ноября

29

Интервью о выборе клуба

Урок развития монологической речи

Уметь  высказывать своё мнение  о фактах, событиях, используя основные коммуникативные типы речи,

на основе прочитанного материала.

 Л: Представление о роли клубов, сообществ для англичан.

П: Смысловое чтение, свободная ориентация в изученном материале.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощь, проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Р: Планирование: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Индиви-дуальный контроль

2 неделя

ноября

30

Разные вкусы. Мода.

Комбинированный урок

Уметь высказывать свои предположения, подкреплять их фактами.

Л: Знакомство с историей моды 50-80 –х годов.

П: Умение находить и выделять необходимую информацию из текста.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы в поиске и сборе информации. Умение работать со сверстниками.

Р: Целеполагание: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Фронталь-ный опрос

3 неделя

ноября

31

Разные вкусы. Мода.

Урок развития навыков работы с текстом

Уметь читать текст с полным пониманием и извлечением информации.

Л:Овладение навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

П: Умение  осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в работе с информацией.

Р: Целеполагание: соотношение того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Работа в парах               «О вкусах не спорят»

3 неделя

ноября

32

Рок и рокеры

Урок комплекс-ного применения знаний

Научиться работать с газетными статьями. Уметь высказывать своё мнение о музыкальных фестивалях. Употреблять в речи фразовые глаголы.

Л: Представление о  музыкальных фестивалях.

П: Соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль свой деятельности в процессе достижения результатов, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

К: Уметь с  достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Прогнозирование: результаты уровня знаний.

Индивидуальный контроль.

3 неделя

ноября

33

Взаимоотно-шение подростков

Урок изучения нового материала

Научиться работать с газетными статьями. Уметь описывать взаимоотношения. Знать возвратные и неопределённые местоимения.

Л: Представление о взаимоотношениях английских подростков.

 П: Осознание  взаимосвязи  и целостности мира, необходимости межкультурного сотрудничества.

К: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощью.

Р: Целеполагание: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Тренировоч-ные упражнения

4 неделя

ноября

34

Взаимоотно-шение подростков

Урок изучения

Знать и употреблять порядок следования определений в предложении. Уметь  выражать свои мысли в письме, используя изученный грамматический материал.

Л: Умение  систематизировать  грамматические знания.

П: Умение структурировать  знания.

К: Планирование учебного сотрудничества с учителями и сверстниками.

Р: Планирование:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Письмо о взаимоотношениях с другом.

4 неделя

ноября

35

 Описание личности

Урок  изучения нового материала

Знать и употреблять в речи новую лексику по теме «Внешность. Одежда»

Л: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение функций участников, способов выполнения работы.

П: Поиск и выделение необходимой информации.

К: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Р: Планирование: составление плана и последовательности действий.

Индиви-дуальный контроль

4 неделя

ноября

36

Описание личности

Урок комплекс-ного применения знаний.

Знать и употреблять в речи новую лексику по теме «Внешность. Одежда»

Л: Умение структурировать  знания.

П: Владение монологическими формами речи в соответствии с активным употреблением изученного лексического и грамматического материала..

К: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Целеполагание: соотношение того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Групповая работа               « Модный тренд современ-ного подростка.»

Раздел 5.Следовать современным технологиям  (9 часов)

5неделя ноября

37

Персональный Вебсайт

Урок развития навыков

Уметь сопоставлять глаголы в Present Perfect Simple и  Present Perfect Continuous Tense. Уметь читать текст с полным и точным пониманием.

Л: Умение  работать индивидуально и группе, находить общее решение.

П: Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных ситуаций.

К: Умение  соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Р: Планирование: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Фронталь-ный опрос

5 неделя ноября

38

Персональный Вебсайт

Урок активизации граммати-ческого материала

Уметь сопоставлять глаголы в Present Perfect Simple и  Present Perfect Continuous Tense. Уметь брать интервью.

Л: Умение сотрудничать  со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

Умение достаточно точно выражать свои мысли, используя глаголы  Present Perfect Simple и  Present Perfect Continuous Tense.

П: Умение самостоятельно выделять и формулировать цели.

К:  Умение достаточно точно выражать свои мысли, используя  разговорные клише.

Р: Целеполагание: соотношение того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Индиви-дуальный контроль

1 неделя декабря

39

Опасности Интернета

Урок развития навыков аудирова-ния и говорения

Знать новую лексику по теме. Уметь понимать основное содержание несложных аутентичных текстов по теме «Интернет»

Л: Умение  организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками.

П: Умение  осознанно использовать речевые образцы в соответствии с задачей коммуникации.

К: Умение управлять поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.

Р: Целеполагание: соотношение того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

2 неделя

декабря

40

Опасности Интернета

Урок развития навыков аудирова ния и говорения

Уметь понимать основное содержание несложных аутентичных текстов по теме «Интернет». Уметь дополнять диалоги.

Л:Умение  работать индивидуально и в парах.

 П: Умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

П:Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 Р: Инициативное сотрудничество: ставить  вопросы, обращаться за помощь, проявлять активность во взаимодействии для  решения коммуникативных задач.

Групповая работа

 « 6 ассоциа-ций со словом «компью-тер»

2 неделя

декабря

41

Портативные телефоны

Урок развития навыков чтения

Уметь читать несложный аутентичный текст о первых портативных телефонах, точно и полно понимая текст. Уметь анализировать структуру и смысл отдельных частей. Уметь переводить отдельные фрагменты текста.

Л: Умение сотрудничать  со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

П:Поиск и выделение необходимой информации.

К: Умение  организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками.

Р: Планирование:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Контроль чтения

2 неделя

декабря

42

Портативные телефоны

Урок  развития навыков говорения

Уметь устанавливать причинно – следственную взаимосвязь фактов и событий в тексте. Уметь оценивать полученную информацию. Выражать своё мнение о прочитанном.

Л: Овладение  навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

П: Умение находить и выделять необходимую информацию.

К:  Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Планирование: составление плана и последовательности действий.

Групповая работа «Почему люди используют технологии?»

3 неделя

декабря

43

Личное письмо

Урок развития навыков письма

Уметь писать личное  письмо –  ответ зарубежному другу по определённой теме.

Л: Доброжелательное отношение к окружающим.

П: Поиск и выбор необходимой информации.

К: Умение  осуществлять контроль своей деятельности в процессе выполнения учебной задачи.

Р: Контроль: сличение  выполнения работы  с общими результатами.

Тренировоч-ные упражнения

3 неделя

декабря

44

Личное письмо

Урок развития навыков письма

 Уметь  писать личное  письмо –  ответ зарубежному другу по определённой теме.

Л:Осознает взаимосвязь и целостность мира, необходимость межкультурного общения.

 П: Умение осознанно использовать речевые образцы в соответствии с задачей коммуникации.

К: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

 Р: Контроль: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

3 неделя

декабря

45

Современные технологии

Урок комплекс-ного применения знаний

Л:  Овладение  навыками сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

П: Структурирование знаний.

К: Умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Оценка: осознание того, что уже освоено и что ещё нужно усвоить.

Проектная работа « Современ-ные технологии: за и против»

4 неделя

декабря

46

Диалог культур № 2. Язык  Британских островов

Урок изучения нового материала

Знать новую лексику по страноведению. Уметь делать сообщения на основе прочитанного.

Л: Умение сотрудничать  со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

П: Самостоятельное формулирование познавательной цели.

К: Умение планировать учебное сотрудничество с учителями и сверстниками..

Р: Целеполагание: соотношение того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Фронталь-ный опрос

4 неделя

декабря

47

Диалог культур № 2. Язык  Британских островов

Урок развития навыков говорения

Активно употреблять  новую лексику по страноведению. Уметь обыгрывать ситуации по картинкам.

Л: Умение сотрудничать  со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

П: Структурирование знаний.

К: Умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Оценка: осознание того, что уже освоено и что ещё нужно усвоить.

Групповая работа                    « Язык  Британских островов»

4 неделя

декабря

48

Повторение

Consolidation 2/ Units 4 - 5

Урок закрепле-ния знаний

Уметь систематизировать изученный материал

Л: Ответственное отношение к учению.

П: Структурирование знаний.

К: Умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Оценка: осознание того, что уже освоено и что ещё нужно усвоить.

Фронталь-ный опрос

5 неделя

декабря

49

Контрольная работа 2

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Знать и употреблять грамматический и лексический материал за 2 четверть.

Л: Ответственное отношение к учению.

П: Структурирование знаний.

К: Умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Оценка: осознание того, что уже освоено и что ещё нужно усвоить.

Индивидуальный контроль  

5 неделя

декабря

50

Особенности хакасского языка

Урок развития навыков говорения

Активно употреблять  новую лексику по страноведению. Уметь обыгрывать ситуации по картинкам.

Л: Умение сотрудничать  со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.

П: Структурирование знаний.

К: Умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Р: Оценка: осознание того, что уже освоено и что ещё нужно усвоить.

Групповая работа                                  « Особен-ности хакасского языка»

5 неделя

декабря

51

Резерв

1