Технологическая карта открытого урока английского языка во 2 классе по теме "There are flamingoes on the Island".
план-конспект урока по английскому языку по теме

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оборудование

Время

1

Мотивация к учебной деятельности

Good morning, children!

I am glad to see you!

Sit down, please.

Let’s start our lesson. What day is it today?

That’s right. Today is Friday. Do you remember our song “ Today is Friday’?

Listen, please.

Now, let’s sing together.

Do you remember on which day of the week Peter Pan’s friends are going to the Neverland? Вы помните, в какой день недели Питер Пэн и его друзья собрались отправиться на остров Нетландия.

(Показывает три карточки с названиями дней недели на доске)

That’s right.

Good morning, Teacher! We are glad to see you too.

(Садятся)

Today is Friday.

(Слушают песню)

(Поют первый куплет)

On Friday.

Аудиозапись

Карточки с названиями дней недели  (прикреплены к доске)

3 мин.

2

Актуализация знаний

Однажды в пятницу, on Friday, мама Венди, Джона и Майкла обнаружила, что детей нет дома. Она подумала, что они улетели на придуманные острова. Что есть на их островах? You had to learn all new words for this lesson. Let’s revise. Rise your hand and say the word.  Then repeat it altogether. (Показывает поочерёдно карточки со словами и картинками)

Now, let’s play with our cube. Translate the words into English.  (Называет слова: море, речка, озёра, пещера, палатка, дом, лодка, фламинго, волчонок).

Поднимают руку, читая слово с карточки. Затем повторяют каждое слово хором.

(Бросают кубик учителю, называя слова по-английски)

Самодельные карточки с надписями  и словами

Мягкий кубик.

5 мин.

3

Выявление места, причины затруднения и поиск путей выхода

As you know Peter Pan lives in the Neverland. Как вы знаете, Питер Пэн живёт в Нетландии. Neverland is an island. Repeat after me “island” (Демонстрирует карточку со словом)

Как вы думаете. Что есть на его острове : on his island?

Напоминаю что для того чтобы сказать о том, что есть на острове, нам нужно воспользоваться оборотами "there is" для единственного числа существительных и "there are" для множественного числа существительных.

(Обращает внимание на написанные на доске образцы: There is a… on the island. There are … on the island. Приводит сам пример)

Повторяют слово хором и по цепочке.

Доска

5 мин.

4

Практическая деятельность по реализации выхода из затруднения

Now give me your sentences. Постройте свои предложения. Что ещё, по вашему мнению, есть на острове Нетландия?

Строят предложения устно по образцу

5 мин.

5

Физкультминутка

Now let’s do some exercises. At first look and listen.

(Включает запись)

Now let’s do it together. Stand up!

Смотрят и слушают видео с зарядкой.

Выполняют движения. Повторяя за видеороликом.

видеозапись

3 мин.

6

Контроль. Самостоятельные виды деятельности

The children’s islands are wonderful. But each of them wants to see in the Neverland something they have got on their make-believe islands.  Детские острова чудесны. Но каждый из них хочет видеть на острове Питера Пена что-то своё. Now open your AB on p.68, find ex.1. Разделите «цепочку» на 9 слов с помощью вертикальных линий и узнаете, что хотят увидеть на острове Венди её братья.

So what do  Wendy, John and Michael want to see in the  Neverland?

А теперь впишите эти слова в нужные «домики», которые вы видите ниже. Подберите к слову в единственном числе множественное число, а к слову во множественном числе – единственное. В левом домике у вас должны быть слова в ед. ч., а в правом во мн. ч. Now read, please.

Во время полёта на остров Питер Пэн куда-то исчезал, и Венди, Джон и Майкл боялись заблудиться. Майкл предложил воспользоваться картой. Map              ( показывает карточку со словом, просит повторить.

Он думал, что на карте есть всё. Что, по его мнению есть на карте? Об этом мы с вами почитаем. We will read about it. But before reading, let’s revise some words.( Обращает внимание на написанные на доске слова: map, many, small islands, there, bridge- bridges, trees).

А наша структура There is  в быстрой разговорной речи сокращается вот так : there’s (показывает карточку)

Что же действительно есть на карте, а чего нет? Как это сказать? Найдите упр. 2 на стр. 47. Read and make your sentences.

В печатной тетради делят цепочку на слова, озвучивают их по просьбе учителя.

Записывают слова в домики, читают, что получилось

Повторяют новое слово.

Повторяют слова

Читают по одному предложению, переводят на русский язык.

Читают и составляют свои предложения по образцу в учебнике.

Печатная тетрадь

Учебник

12мин.

7

Рефлексия деятельности.

Ребята, на урок подходит к концу. Скажите, пожалуйста, что мы сегодня с вами тренировали и закрепляли на уроке?

У вас на партах лежат вот такие фигурки.  Оцените, пожалуйста, свою работу. Если вы считаете, что вы сегодня отлично поработали и всё поняли, раскрасьте одежду человечка в красный цвет. Если хорошо поработали, но ещё есть над чем работать, в синий цвет. Если же вы считаете, что вы неважно работали на уроке и были рассеянны, то в жёлтый цвет.

Заполняют листы самооценивания.

Листы самооценивания и цветные карандаши.

3мин.

8

Домашнее задание

Дома вы должны в Печатной тетради на стр. 114  нарисовать и описать остров для своего придуманного друга, вставляя в рассказ пропущенные слова.            (ПТ: с.114 Глава14).                                                                                          

Записывают домашнее задание.

 Дневник

2 мин.