Программа внеурочной деятельности "Английский язык в ребусах и кроссвордах" 5 класс
рабочая программа по английскому языку (5 класс) на тему

Программа

внеурочной деятельности

« Английский язык в ребусах и кроссвордах»

                            Класс: 5

                                                   Автор: Щукина О.В.,

                                                               учитель английского языка

                                                               ГБОУ гимназии г. Сызрани

Пояснительная записка

Программа “Английский язык в ребусах и кроссвордах” имеет общеинтеллектуальную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности учащихся 5-ых классов.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для дальнейшего развития   языковой и социокультурной компетенций, а также личностных качеств школьников.  Она обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет проявить себя, преодолеть языковой барьер, проявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учетом требований “Федеральных государственных образовательного стандарта основного общего образования второго поколения” и “Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5 - 9 классы” с учетом интересов обучающихся  и соответствует  их возрастным особенностям.

Актуальность предлагаемой программы обусловлена тем, что она позволяет безболезненно перейти от УМК начальной школы (авторы И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина и др., количество аудиторных часов - 2 в неделю) к УМК “Starlight 5” (авторы К.М. Баранова, Д. Дули и др. количество часов – 4 часа),  удовлетворяет познавательные интересы ребенка, устраняет противоречия между условиями работы в классно-урочной системе и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одной из основных задач образования по стандартам второго поколения, наряду со специальными предметными,   является развитие способностей  ребенка, качеств его личности  и формирование универсальных  учебных действий, таких как умение сравнивать и анализировать, добывать информацию из различных источников, включая интернет-ресурсы.  В связи с этим программой предусмотрены формы работы, позволяющие развивать интеллект ребенка,  навыки самостоятельной  деятельности, работы в группе или команде.

Цели программы  “Английский язык в ребусах и кроссвордах”:

• создание условий для интеллектуального развития ребенка, качеств его личности, формирование коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность посредством английского языка;
• развитие  творческих способностей каждого ребенка во внеурочной деятельности;
• повышение общего уровня владения английским языком.

Задачи

1. Познавательный аспект:

• способствовать осознанию школьников иностранного языка как    инструмента познания мира и других культур;
• формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и английском языках;
• способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

2. Развивающий аспект:

• развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком;  
• развивать учебные умения и качества личности;
• формировать у учащихся рациональные приемы работы с различными словарями, справочниками и извлечение нужной информации;
• познакомить с некоторыми способами выражения языкового материала;
• развивать творческое восприятие языкового материала.

3. Воспитательный аспект:

• способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
• способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве, личная и взаимная ответственность);
• прививать навыки самостоятельной работы.

Содержание программы “Английский язык в ребусах и кроссвордах” соответствует целям и задачам основной образовательной программы ГБОУ гимназии. Базисный учебный план предусматривает обязательное изучение иностранного языка со 2-го класса (2 – 4 класс – 2 часа в неделю, 5кл. – 4 часа). В этом году обучение в 5-ом классе впервые ведется по УМК “Starlight”, до этого учебного года обучение велось по УМК В.Н. Богородицкой.  Предлагаемая программа напрямую связана с урочной деятельностью. Отбор тематики  для внеурочных занятий осуществлен с учетом материала программы обязательного изучения английского языка и языкового материала УМК “Starlight”, ориентирован на интересы обучаемых с учетом их возраста, на усиление деятельностного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности школьника и развитием его творческого потенциала.

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (заменить кроссворд, ребус, форму работы, источник информации и т.д.).

Особенности реализации курса

Структура курса

Курс внеурочной деятельности “Английский язык в ребусах и кроссвордах” представлен модулем Повторение и 6 тематиками модулей “Starlight 5”.

Для составления программы курса были использованы материалы различных пособий, предназначенных для внеклассной  и внеурочной работы со школьниками 5 классов,  интернет ресурсы.

Учитывая тот факт, что внеурочная деятельность проводится во второй половине дня, и то, что учащиеся данной возрастной группы отличаются подвижностью, желанием  увидеть результат своей работы немедленно, мы посчитали целесообразным  предложить им работу над языковым материалом в занимательной для них форме, практически, в игру, соревнование.  Кроссворды и ребусы представляют материал в необычной для школьников форме, решая их,  они забывают, что проделывают огромную работу по восприятию информации, ее декодированию, привлекая знания языка, его основных лингвистических форм, делая волевые усилия и т.д.  

Работа над ребусами и кроссвордами способствует развитию творческого воображения учащихся, расширению словарного запаса,  развитию креативности, стимулированию фантазии, образного и ассоциативного мышления, самовыражению.

Языковой материал, представленный в кроссвордах и ребусах, в основном,  совпадает с материалом УМК, однако встречаются и новые лексические единицы, что требует работы с двуязычным словарем, словарем синонимов. Встречаются в заданиях пословицы и поговорки, что требует обращения к фразеологическим словарям или специальным сборникам. Для некоторых заданий требуются навыки перевода с русского языка на английский, поэтому для успешного проведения занятий требуются все приведенные выше издания.

С целью повышения эффективности занятий Желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами. С помощью мультимедийых средств занятия визуализируются, вызывая положительные эмоции у учащихся.

 Формы проведения занятий

Занятия могут проводиться  в форме игры, соревнования, конкурса и т.д. Работа может вестись индивидуально,  в парах или группе. Программой курса предусматривается и проектная деятельность учащихся по составлению собственных кроссвордов и ребусов. Мини-проект может  выполняться  индивидуально или группой учащихся, в основном, по желанию самих исполнителей проекта.

 Каждый учащийся может выбрать любой вид кодирования информации и ее представления одноклассникам, проявляя свое творчество, развивая  логическое мышление, образное восприятие слова, пословицы или поговорки.  

Режим проведения занятий, количество часов:

Программа рассчитана на учащихся 5-го касса, реализуется за 34 часа. Недельная нагрузка -1 час.

Количество обучающихся в группе 10 - 13 человек.

Программа реализуется за счет часов Базисного учебного плана, выделенных на внеурочную деятельность (научно-познавательное направление).

Виды деятельности:

• игровая деятельность;
• проектная деятельность;
• изобразительная деятельность, включая применение ИКТ;
• перевод;
• работа со словарями и справочниками;
• выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания.

Эффективность данной внеурочной деятельности зависит от следующих условий:

• желание проявить себя;
• сочетание индивидуальной и групповой деятельности;
• занимательность содержания, форм и методов работы;
• эстетичность предлагаемых материалов заданий;
• четкая организация и тщательная подготовка всех занятий;
• привлечение детей с разными способностями и уровнем языковой подготовки;
• широкое использование методов педагогического стимулирования учащихся.

Планируемые результаты

В результате реализации данной программы учащиеся должны знать/ понимать:

• некоторые основные способы словообразования;
• основные значения изученных лексических единиц;
•  явления многозначности слов: синонимов, антонимов; признаки изученных грамматических явлений,
• принципы построение двуязычных словарей, справочников, электронные адреса учебных сайтов;
• некоторые пословицы, поговорки, связанные с изученной тематикой и их эквиваленты в русском языке.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

• наблюдать, анализировать, сопоставлять языковые явления;
• находить и извлекать необходимую информацию из различных источников;
• ‘расшифровыть’ информацию на уровне слова, предложения,  пословицы, поговорки (решать кроссворд, ребус);
• составлять кроссворд;
• составлять новые слова путем словосложения, изменения формы слова и т.д.;
• переводить  с русского языка на английский отдельные слова;
• читать задания;
• представлять свой кроссворд, ребус;
• взаимодействовать  с членами группы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности:

• при  работе со словарями и справочниками;
• находить и обрабатывать нужную информацию;
• интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие;
• представлять свою работу публично;
• решать нестандартные задачи;
• читать и понимать задания.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

Первый уровень результатов – приобретение некоторых социальных знаний о взаимодействии в группе, освоение этих правил.

Второй уровень результатов – получение школьниками опыта позитивного отношения к базовым ценностям общества (знание, труд, культура).

Третий уровень результатов -  получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представлять собственные проекты).

Качества личности, которые могут быть сформированы у обучающихся в результате занятий:

• толерантность к представителям других культур;
• познавательная, творческая активность;
• самостоятельность;
• умение работать с партнерами;
• личная и взаимная ответственность;
• готовность решать нестандартные задачи.

Способами определения результативности программы могут быть презентация мини-проекта, диагностика, проводимая методом естественно-педагогического наблюдения, анкетирование учащихся.

Тематическое планирование

Методическое содержание программы

Учебно-методическое обеспечение

1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. -223с.
2. Примерные программы основного общего образования по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011. – 144с.
3. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2011. – 159с.
4. Английский язык. 5 класс: / учеб. для общеобразоват. учреждений и шк. С углубл. Изучением англ. яз./[К.М.   Баранова, Д. Дули и др.]/ - М.: Просвещение, 2012. – 112с.
5. Бурлакова А.П. Подумай и ответь. Ребусы, головоломки, чайнворды, кроссворды (на английском языке) для учащихся 5 – 7 классов средней школы. – М.: Просвещение , 1990.
6. Занимательный английский. 5 -11 классы: внеклассные мероприятия/ авт.-сост. Т.А. Пукина. – 2-е изд. – Волгоград: Учитель, 2011. -95с.
7. Обучение с увлечением или 1001 способ превратить урок в праздник. Учеб. Пособие по англ. языку./ Состю Е.Н. Федченко. – М.: Издательство “Менеджер” . 2005. -224c.
8. Стернина В.А. Веселый английский: Учебное пособие. – СПб.: КАРО, 2005. – 96с.
9. Англо- русские словари для школьников (любого автора)
10.  Фразеологический словарь под редакцией  Кунина
11.  А Dictionary of Synonyms and Antonyms. Alan Spooner. Oxford University Press.

Материально-техническое обеспечение

• наглядные пособия;
• возможность выхода в интернет;
• компьтеры или ноутбуки;
• мультимедийный проектор;
• экран;
• интерактивная доска;
• бумага, фломастеры, карандаши.