Путешествие на самолете(9 класс) Подготовила учитель английского языка Елисеева Маргарита Николаевна МАОУ СОШ №31
план-конспект урока по английскому языку (9 класс) на тему

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

             «Средняя общеобразовательная школа №31»

Урок комплексного применения знаний по теме:                          

                                 «Путешествие»

                                           (9класс)

По учебнику М.З. Биболетовой, О.А.Денисенко,Н.Н. Трубаневой

                       «Английский с удовольствием» (Enjoy English)

                                                                     Подготовила:

                                                                     Елисеева Маргарита Николаевна,

                                                                     учитель английского языка

                                            г. Тамбов

                                              2018 год

План - конспект урока по английскому языку                                             в рамках реализации ФГОС

1. ФИО: Елисеева Маргарита Николаевна
2. Место работы: МАОУ СОШ №31, город ТАМБОВ
3.  Должность: учитель английского языка
4. Предмет: английский язык
5. Класс: 9
6. Тема: Travelling by air
7. Учебник английского языка для 9 класса Enjoy English (М. Просвещение. 2014 год, М.З. Биболетова)

  Тип урока: урок комплексного применения знаний по теме «Путешествие» с использованием электронно-образовательных ресурсов.

  Цель урока: усвоение и развитие коммуникативных навыков с помощью проектной технологии.

  Задачи урока: обучающие: культура общения, умение понимать английскую речь.

 Воспитательные: воспитывать уважение к культуре страны изучаемого языка, умение работать в команде, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели.

 Развивающие: развивать логическое мышление, воображение, память; формировать мотивации к изучению английского языка; содействовать установлению в сознании ребёнка устойчивых связей между накопленным опытом познавательной и практической деятельности; формировать и развивать учебно - организационные умения и навыки (взаимоконтроль. самостоятельная работа, коллективная деятельность). – развивать способность к рефлексии как важнейшей составляющей умения учиться.

 Образовательные: тренировать в аудировании, говорении (диалогическая и монологическая речь) совершенствовании техники чтения и умении пользоваться дополнительным материалом, активизации употребления страноведческой лексики в устной письменной речи; практиковать в оформлении мини- проектов с использованием компьютерно-технологического метода обучения, объяснительно-иллюстративного метода, частично поискового метода.

 Средства   и оборудования: учебник Биболетова М.З., доска, компьютер, интерактивная доска, аудиозапись, презентация в Power Point

Способы контроля: контроль и коррекция учителя, самоконтроль и взаимоконтроль уч-ся.

Раздаточный материал: листы с заданиями в форме А-4, предварительная подготовка к мини- проектам.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая. парная.

УУД: Личностные

         -Формирование познавательных мотивов обучающихся

          -Развитие мысленного воспроизведения ситуации

          -Планирование алгоритма построения диалога с партнёром

          -Владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности

           Регулятивные

         -Планирование алгоритма построения диалога с партнёром.

         - Владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности

           Коммуникативные

          -Продуктивное взаимодействие обучающихся в решении        поставленной задачи

          -Участие в небольших устных, логически выстроенных высказываниях с предоставлением

              убедительных доказательств.

             -  Написание аргументов «за» и «против», используя информацию, полученную на уроке.

              Познавательные

               -Импровизация, высказывание предложений. Обсуждение проблемных вопросов.

                  - Самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера

                  - Комплексный анализ приобретённых знаний на уроке.

Этапы учебного занятия.

Этап № 1. Организационный момент.

Good morning. I am glad to see you. -How are you today? -Are you in a high spirit?-Any problems?-Have you got any troubles? (ответы обучающихся).

 I am glad to hear that you are OK. Well I think you are ready to start our lesson. Let us begin.

 Этап №2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учащихся к обучению. (Слайд 1)                              

Today our lesson is devoted to “ Travelling “ We are going to speak on this topic as much as possible to revise new words,  make up dialogues, make small projects in groups l and do many other interesting things. The theme of our lesson is “Travelling by plane is interesting, isn’t it? At the end of the lesson you ae to answer the question в конце урока обучающиеся должны ответить на поставленный вопрос учителя).

             Этап № 3.  3.Актуализация опорных знаний. (Слайд №2)

 А) Let’s begin our lesson with the motto. Look at the screen, please and read it. Do you agree with this saying? (обучающиеся читают изречение и отвечают на    поставленный вопрос, необходимо выслушать ответы обучающихся и сделать вывод).

                                                                                                                                                             The more we travel, the more we see and learn. The more we learn different lands, the more we know each other.  

B) We are ready to continue and now I want you to remember some proverbs and sayings about travelling. Your task is to find the second part of the saying and read it (обучающиеся читают первую часть пословицы и находят (вторую часть).

(Слайд №3).

С) Frankly speaking, modern life is impossible without travelling. Every year millions of people all over the world spend their holidays travelling. For many of them, travelling is the most important and interesting event in the year. People travel to see other countries, continents, modern cities and the ruins of ancient towns. Today people have many good reasons to travel. Travelling has always been a part of people’s education. The best way to learn the world is to travel to see famous museums, sights and so on. By the way, what do you think about travelling?

      -Do you like to travel? Is it your hobby?

      -Who do you like to travel with?

      -Travelling is interesting, isn’t it?

      - Is travelling expensive?

      -What is the best time for travelling?

     - Do you agree that travelling is the best way to learn the world? Why?

       -What do you need for travelling?

       -What kind of holidays would you choose? Why?

       -What countries would you like to visit? Why/

       -What kind of transportations do you know? What kind of transport do you prefer?

       -Where did you travel for the last time? Did you like your journey?

(на экране иллюстрации и опоры помогают обучающимся ответить на вопросы учителя).

(Слайд 4, клик с использования проектора).

Этап № 4.Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков. (Слайд №5)

         T: - Would you like to act some dialogues?

Now I want to draw your attention to the board, using the word combinations I want you to make up short dialogues about travelling.  (обучающиеся смотрят на опоры на экране обдумывают ситуацию 30 секунд, предлагают реплики партнёра и инсценируют неподготовленный диалог, инициатором которого может выступать любой из партнёров).

Некоторые примеры коротких диалогов обучающихся.

   1.   -We usually like to travel for pleasure, don’t we?

         I agree with you and I think that travelling is a sense of freedom

                    2.-We like to go sights when we travel. Do you agree?  

         Of course, I agree. What is more, we can learn traditions and customs of the                    countries, besides we can meet new people and taste different exotic food.

    3. -I enjoy travelling because travelling is exciting.

      But sometimes it can be disappointing if you are not lucky with the weather.

      4. -Travelling gives us life experience, doesn’t it?

             Certainly. In addition, this is the only way to feel the real atmosphere and to understand what people are like there. Furthermore, it allows us to understand people better.

           5.  - As for me, I am for educational trip. It will help you to wide our outlook.                                                                                                          

                I agree and one more I think such trips are well -organized because it is a packaged tour.

            6. -It is exciting to try ourselves in extreme situations while travelling and to feel a sense of adventure, isn’t it?                                                                                          

                  Yes, it is. I am for a variety of any trip. But it may be wrong sometimes  

                  it is rather boring and perhaps unsafe.

              7.-I think people travel because they are tired from everyday life and they want to have a rest and to change their life.                                                                                                             I think so. Many people usually travel for entertaining and for pleasure new places but some people travel on business to develop trades and economic relationships. (Прослушав несколько диалогов, девятиклассники обобщают всё что они услышали из разговора обучающихся o путешествии).

 Teacher: Thank you for your dialogues and now I want you to summarize everything you have said. (pupils’ answers).

 Учитель: Thank you. Travelling is very important for people. Nowadays we can travel along the world easily. Hundreds years ago travelling was dangerous and exhausting. It took weeks to get from one country to another. Everything has changed with years. Nowadays you can get the other side of the planet in hours. You can choose the means of transport. You can travel by train, by plane, by car, by ship. Of course, the fastest way is by plane( for example, it takes you only 6 hours to get to the USA which is rather far away from us), and the shortest way is by train or by car but you can enjoy beautiful landscapes and nature.

-Do you know what is the most popular kind of travelling is. Let us start with the   phrase: I think, it seems to me, or in my opinion, etc.

 Этап № 5. Вовлечение в систему знаний и повторения.   (Слайд 6).

Работа над мини- проектами.

Учитель: tell me, please, what kind of transportation do you prefer?

                     -Who wants to share your opinion?   (Pupils’ projects).

Обучающиеся предоставляют свои проекты и презентации заранее подготовленные дома. После прослушивания проектов, учитель задаёт вопросы другим обучающимся.

                      -What way of transport did you use?

                      -Why do people prefer to travel by plane than other ways of transport? “

          Этап № 6.  Применение знаний и умений по теме: «Путешествие на    самолёте» в новой ситуации.  (Слайд № 7).

 Групповая работа.

Учитель: In order to discuss the following task, we are going to work in 3 groups of 4 pupils. Now the first group will read about the skills that can be useful for a traveler by plane. The second group will discuss about some advantages of travelling by plane. The third group will discuss about some disadvantages of travelling by plane.

Обучающихся делят на 3 группы по 3-4 человека. Первая группа должна будет выбрать и прочитать на экране самые необходимые умения. Которые могут быть полезные для путешественника на самолёте. Вторая группа будет готовиться к обсуждению преимущества путешествия на самолёте. Третья группа готовится обсудить недостатки путешествия на самолёте.

Этап № 7.  Актуализация знаний лексических и фонетических единиц. (Слайд № 8).

Учитель: Now we are going to revise some words. They will be useful for us in our work. Your task is to match the words with the definitions.

Обучающиеся повторяют слова необходимые для следующего задания. Их задача – найти подходящее слово по определению. ((фронтальная работа).

Этап № 8. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу. (Слайд № 9)

Учитель: And now I want you, children to look at the display, please. There is a text. You can see the same text in your papers. Your task is to fill the text with the appropriate words above.

Обучающиеся предлагается текст с пропусками и словами для подстановки. Учащиеся могут индивидуально записывать слова и самостоятельно проверить своё задание, пользуясь заполненным образцом на экране. Каждый подсчитывает количество баллов за это задание.

Этап № 9.  Самосовершенствования навыков чтения (Слайд №10)

Учитель: Imagine we are at the airport. Help me, please. Where will you   go first when you travel by plane and what will you do then? Read the instruction and put the sentences in the right order. The first sentence have already done for you.

Обучающимся предлагается инструкция «В аэропорту».  Учащиеся должны прочитать эту инструкцию, поставив абзацы текста- инструкции в правильном порядке.  Первое предложение уже сделано для них.

Этап № 10. Развитие навыков чтения и извлечения информации

                    Работа в парах.

Учитель: Well it’s interesting to see how well you can act in the airport. Now I am going to hand you some dialogues. You have to read and listen to the conversation and then say where they are.

                    Обучающимся раздаются листы с диалогами. Они должны прочитать диалог в парах и

                     догадаться из разговора в каком пункте аэропорта они находятся.  

Этап № 11. Актуализация аудиoтивных речевых навыков (Слайд11)

Учитель: At last, we are inside the airport. In the airport you can hear some words: terminal, customs, boarding pass, check-in, tickets, security check, baggage. Every airport has two parts. They are arrivals and the departures. The arrival part is usually on the first floor, the departure part is on the second floor. There are some elevators or lifts and escalators to bring you upstairs and downstairs.  Now it is the time to listen to the airport announcement.

           Обучающиеся слушают аудиозапиcь к учебнику английского языка. Урок № 19. и

           Выполняют задание по учебнику.

          Этап № 12.  Восприятие и усвоение нового материала и применение его в практических целях

Учитель: All in all, you are getting through the customs. In you handbag you have personal things: some souvenirs for friends, some foreign currency and some Russian money.

 Your task is to fill in the Declaration Form and the Landing Card.

 Обучающиеся учатся заполнять декларационную карту для путешествия заграницу.

 Учащиеся выполняют это задание в своих рабочих тетрадях к учебнику английского языка стр.№ 33. Проверка заполнения карты -самоконтроль и взаимоконтроль.

                Этап №13.  Итог урока.

Учитель: Unfortunately, the time of our lesson has come to an end and I would like to ask you –Is it interesting to travel by plane? Pupils’ answers.  Thank you. I also hope that today’s information will be useful for you and your travelers by plane.

Домашнее задание. Слайд № 12.

Write a letter to your friend about your travelling.

1. Transport you used
2.  The weather
3. Sights, places, people what impressed you most.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Учитель: Tell me, please, if our lesson will help you to do your homework.

• What have you learnt today?
• Do you like the lesson?
• Have you worked hard? With pleasure or were you lazy, inactive?

Обучающиеся заполняют рефлексивную таблицу и учитель подводит итог урока.

Well, you work today was good, your marks are…

Our lesson is over. See you tomorrow.  Goodbye

    Приложение№1

                              READ AND LISTEN TO THE CONVERSATIONS                                                                            

                                 Where are they?

1. Hello. Are you Maria- Therese Scherer from Switzerland? Yes, I am. Are you Mr. and Mrs. Barnes?

    Yes, we are. Welcome to England, Maria- Therese. Was your      flight good?

Yes, it was, but I do not like flying.

                Never mind.  You are here safely now. Come on the car is outside.

                  (-arrival hall).

2. Can I see your passport, please?

      Yes, of course. Here you are.

                      Thank you very much. That is fine.   (-passport control)

                 3. Can I have your ticket, please?

     Yes, of course. Here you are.

     Do you have just one suitcase/

     Yes, this bag is a handbag.

     That is fine.  Smoking or non-smoking?

     Non-smoking, please. Oh… and can I have a seat next to the   window?

       Yes, that is OK. Here is your boarding pass. Have a nice flight!            (-check in desk).

4. Can I have your tray please, madam?

      Yes, here you are. Thank you. Can you fasten your seat belt? We land in ten minutes. Yes, of course.  (-plane).

5. Excuse me. I think that is my suitcase.        

      I am sorry. My suitcase is red, too

      Is this yours?

     Yes, it is. Thank you very much (-baggage reclaim).                                 

                                         .