Урок по английскому языку по теме "Множественное число имен существительных"
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

Предметные

Личностные

Метапредметые

-овладеть лексико-грамматическим материалом по теме «Множественное число существительных»;

-научиться правильно образовывать множественное число имен существительных;

- читать, переводить, образовывать множественное число существительных, отличать на слух от единственного числа;

- рассказывать о предметах во множественном числе.

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы педагога и одногруппников.

Этапы занятия

Деятельность студентов

Деятельность преподавателя

Примечания

Мотивационный

Приветствуют педагога, отвечают на вопросы. Включаются в иноязычное общение, отреагировав на реплику педагога, согласно коммуникативной задаче. Студенты  читают стихотворение и называют тему урока.

Приветствие студентов:

Good afternoon students. I’m glad to see you. We begin the lesson.

Введение в тему. 

See on the board.

And now read the poem, please.

Many windows,

Many floors,

Many people,

Many stores.

В каком числе стоят последние слова в стихотворении? (Во множественном). Какова тема нашего урока? Множественное число имен существительных. Today we are going to talk the theme ‘Plural form of Nouns’.

Фронтальный опрос

Актуализация знаний и фиксация  затруднения в пробном учебном действии

Слушают преподавателя, отвечают на вопросы.  

Повторяют количественные числительные от 1 до 20.

Фиксируют затруднение в пробном учебном действии (не знаем, когда добавлять s, es).  

Приходят к выводу, что в английском языке есть правила добавления окончаний, и есть исключения из правил.

Назовите числительные от 1 до 20. Как сказать 5 столов? 6 книг?

8 ножей?

15 мужчин?

19 овец?

Как образуется множественное число имен существительных? (добавляем окончание s или es).

See on the board.

Попробуйте образовать множественное число.

 Кто не смог выполнить задание? Что вы не смогли сделать?

Фронтальный опрос

Выявление места и причины затруднения

Отвечают на вопрос: «Почему это задание вызвало у вас затруднение?» (We don’t know the rule).

Мы не знаем исключений и правил образования множественного числа.

-Why was this task difficult for you?

Фронтальный опрос

Построение проекта выхода из затруднения

Определяют цель урока: изучить правило образования множественного числа имен существительных.

Студенты самостоятельно составляют план работы и предлагают свои варианты, согласованный вариант пишется на доске/плакате.

Подводит к цели урока:  

“What is the aim of our lesson?”

Подводит итог, обозначая цель урока на экране.

Фронтальный опрос

Реализация построенного проекта

Студенты делятся на группы, выполняют задание: сравнить образование множественного числа на примерах слов, оканчивающихся на разные звуки и распределить правила по карточкам.

Составляют эталон – вывешивают на доску.

Ставит задачи, корректирует ошибки.

Совместно со студентами фиксирует внимание на произношении окончаний: после глухих [s], после звонких [z], после звуков [s],  

-[iz] .

Работа в группах

Первичное закрепление во внешней речи

Повторяют за преподавателем существительные только во множественном числе.

Выполнение заданий

1,2,3,4 из рабочей тетради.

На экране появляются предметы во множественном числе. Студенты должны сказать, сколько предметов они видят. Например: I see three toys.

Называет существительные:

A window, floors, stores, houses, a tree, a bedroom, a cup,  clocks, men, children,   plates, a kitchen , feet,  potatoes, a table, mouse, leaves, goose, pens, a copybook.

Ставит задачи, корректирует ошибки.

Осуществляет контроль и правильности выполнения задания.

Аудирование

Индивидуальный  опрос

Индивидуальный  опрос

Решение практической задачи, презентация решения.

Группа делится на 2 команды. Выполняют задание № 5 в рабочей тетради.

Возвращает к практической задаче.

Now, please, form groups of 4- 5 students.

Образуйте множественное число существительных.

Работа в группах.

Включение в систему знаний.

Проверка усвоения лексико-грамматического материала.

Выполняют задание № 6.

Выполнение этого задания позволит вам проверить, правильно ли вы поняли образование множественного числа существительных.

Выводит правильные ответы на экран.

Возможно использование в качестве домашнего задания.

В парах, взаимооценивание.

Рефлексия занятия

Вытаскивают незаконченные предложения из шляпы и оценивают собственную учебную деятельность на уроке; соотносят цель и результаты учебной деятельности, фиксируют степень их соответствия и намечают дальнейшие цели деятельности.

Осуществляют самооценку.

Подводит итог урока.

You are smart today! Everyone worked hard and let’s look at your results.

Вопросы из «шляпы»:

Сегодня на уроке я узнал….

Сегодня на уроке я изучил…

Сегодня на уроке я понял….

Мне осталось непонятным…

Для меня стало открытием…

Для меня оказалось новым…

Сегодня на уроке мне было… (трудно, легко)

2. Выставляются оценки.

3. Задаётся домашнее задание.

The lesson is over.

Good bye.

Упр. «Шляпа»

Правило

Окончание/ чтение окончания

Примеры:

Если существительные в единственном числе окачиваются на буквы s, ss, x, sh, ch, tch, гласную –о,  то во множественном числе добавляется окончание -es.

Только обратите внимание на то, что, если слово иностранного происхождения оканчивается на - o, мы добавляем просто "s".

Карточка №4

boxes

glasses

dishes     

watches

buses

benches

tomatoes

 kilos

photos

pianos

sopranos

В некоторых существительных  окончания –f  и -fe меняются во множественном числе на –ve; множественного числа.

Карточка

№3

а shelf-  shelve

s полки                                  

a knife -  knives   ножи

life – lives -жизни

wife – wives -жены

wolf – wolves- волки

В простых словах, после гласных, -y после гласной и словах, заканчивающихся на –e добавляется окончание -s

Карточка №1

the plates–   тарелки

the chairs –   стулья

the carpets –  ковры

the books-

книги

the days –дни

the walls-стены

Если существительное оканчивается на-y  с предшествующей согласной буквой, тогда –y  меняется на –i и прибавляется окончание –es.

Карточка №5

Baby – babies

Fly-flies

Copy-copies

Исключения

Карточка №2

a man              

men

ox

oxen

a woman

women  

a child

children

mouse

mice

a goose

geese

a foot  

feet

a tooth

teeth