Урок и самоанализ урока "Твое здоровье"3 класс
план-конспект урока по английскому языку на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Таксимовская ТСОШ № 3»

План-конспект

урока английского языка в 3 классе

«Твое здоровье»

Котова Елена Владимировна,

                                                                                                   учитель английского языка

П.Таксимо,2014г.

Аннотация к уроку

1. Предмет: Английский язык

2. Класс: 3

3. Продолжительность занятия: 40 минут

4. УМК: «Enjoy English – 3» Биболетовой М.З., Денисенко О.А.,

Трубаневой Н.Н.

5. Оборудование, необходимое к уроку:

• компьютер, экран, проектор;
• раздаточный материал: жетоны – звезды
• 6. Тип и форма проведения урока: Урок введения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности. Урок-игра.

7. Используемые методы и приемы:

• методы устного изложения знаний учителем и активизации познавательной деятельности учащихся, а так же метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала – в рамках использования в ходе урока данных методов, используются соответствующие приемы:

        - постановка темы нового материала и определение вопросов, которые

           должны осмыслить и усвоить учащиеся;

         - изложение материала учителем с применением   иллюстраций и

           демонстраций, а также приемов активизации мыслительной

           деятельности школьников;

         - обобщение изложенного материала, формулирование основных

           выводов, правил, закономерностей;

• методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков. Данный метод используется для организации письменных и устных упражнений. Самыми главными и необходимыми приемами являются:

- объяснение учителем, как правильно необходимо выполнять задания

            - организация последующей тренировочной деятельности учащихся,  

            направленной на совершенствование приобретаемых практических

            умений и навыков.

• Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся

8. Список литературы к уроку

                                                для педагога: 

1. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 3» - учебник английского языка для общеобразовательных школ, издательство «Титул»,  Обнинск, 2011.
2. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Книга для учителя  к учебнику «Enjoy English – 3», издательство «Титул»,   Обнинск, 2011.
3. Интернет-сайты:

http://library.thinkquest.org/03oct/00923/animatedBoy_plays_doctor_sm.gif 

http://www.toonups.com/thumb-medical_art_doctor_2_chart_explains.png.190.c.w.gif 

      http://www.hatcountry.com/images/Laguna.jpg 

http://theassociation.blogs.com/the_association/new%20ball.jpg 

http://vegetarianorganicblog.com/pix/organic_tomatoes.jpg 

http://www.faqs.org/photo-dict/photofiles/list/359/716hen.jpg 

http://1001christianclipart.com/downloads4/christian-power-point-background.jpg 

http://i30.tinypic.com/24ydds6.gif 

http://www.hotdw.com/wp-content/uploads/2009/05/cartoon-dog.jpg 

http://www.freefever.com/animatedgifs/sports/animated/tennis4.gif 

http://jonasbeckman.com/wp-content/oldimages/38117682frontcrawlturn.gif 

http://www.freefoto.com/images/11/12/11_12_2---Sweets_web.jpg 

для учащихся:

1. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 3» - учебник английского языка для общеобразовательных школ, издательство «Титул»,  Обнинск, 2011.
2. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Enjoy English – 3», издательство «Титул»,  Обнинск, 2011.

Конспект урока

Цели урока

Образовательные:

• совершенствование лексико-грамматических навыков;
• введение и первичное закрепление грамматического материала;

Развивающие:

• развитие памяти, логического мышления;
• развитие самостоятельности при выполнении заданий;

Воспитательные:

• содействовие активному взаимодействию детей друг с другом;
•  приобщение к культуре изучаемого языка;
• воспитание таких качеств личности, как уважение друг к другу, ответственность, чувство долга и умение взаимодействовать для общей задачи.

Задачи:

- введение и первичное закрепление модального глагола must;

- совершенствование умения пользоваться лексикой по теме для выполнения  

   коммуникативной задачи;

- тренировка произносительных навыков;

- развитие навыков чтения;

- совершенствование лексико-грамматических навыков.

Структура урока:

1. Организационный этап (1 мин).
2. Сообщение темы урока (5 мин).
3. Фонетическая зарядка (3 мин).
4. Речевая зарядка (3 мин).
5. Ознакомление с модальным глаголом must (3 мин).
6. Первичное закрепление глагола must в устной речи (8 мин).
7. Динамическая пауза (2 мин).
8. Совершенствование навыков чтения (8 мин).
9. Обучение говорению (6 мин).
10. Информация о домашнем задании (2 мин).
11. Подведение итогов урока (2 мин).
12. Рефлексия (2 мин).

Ход урока

Самоанализ урока английского языка в 3 классе

«Твое здоровье»

Данный урок 22 точно совпадает по дате и теме с календарно-тематическим планированием учебного материала по программе УМК «Enjoy English 3» авторов М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой.

Цели урока

Образовательные:

• совершенствование лексико-грамматических навыков;
• введение и первичное закрепление грамматического материала;

Развивающие:

• развитие памяти, логического мышления;
• развитие самостоятельности при выполнении заданий;

Воспитательные:

• содействовие активному взаимодействию детей друг с другом;
•  приобщение к культуре изучаемого языка;
• воспитание таких качеств личности, как уважение друг к другу, ответственность, чувство долга и умение взаимодействовать для общей задачи.

Задачи:

- введение и первичное закрепление модального глагола must;

- совершенствование умения пользоваться лексикой по теме для выполнения  

   коммуникативной задачи;

- тренировка произносительных навыков;

- развитие навыков чтения;

- совершенствование лексико-грамматических навыков.

Тип и форма проведения урока: Урок введения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности. Урок-игра.

Структура урока:

13. Организационный этап (1 мин).

Задачи: проверить организацию класса, психологически настроить учащихся на активную работу на уроке;

14. Сообщение темы урока (5 мин).

Задачи: ознакомить учащихся с темой урока;

Ознакомление с темой урока было проведено с помощью разгадывания кроссворда, что было необычно и интересно для детей. Дети продемонстрировали хорошее знание ранее изученной лексики.

15. Фонетическая зарядка (3 мин).

Задачи: способствовать развитию фонетических навыков учащихся.

Фонетическая зарядка была проведена в игровой форме – дети путешествовали на забавном паровозике, имитировали звуки. Данный этап способствовал созданию настроя на восприятие информации на заданную тему и на активное участие в работе.

16. Речевая зарядка (3 мин).

Цель: настрой речевого аппарата на произношение иностранной лексики.

Данный этап проводился в форме вопросно-ответной беседы, но с игровыми элементами (дети отвечали на вопросы доктора Хэлса). Также сопутствующей задачей данного этапа было совершенствование навыков кратких ответов на общие вопросы в настоящем простом времени.

17. Ознакомление с модальным глаголом must (3 мин).

Цель: ознакомление с новым грамматическим материалом – модальным глаголом must.

Данный этап проводился с использованием приема изложения материала учителем с применением иллюстраций и демонстраций, а также приемов активизации мыслительной деятельности школьников.

18. Первичное закрепление глагола must в устной речи (8 мин).

Цель: первичное закрепление модального глагола must в устной речи с использованием упражнений на подстановку и трансформацию.

Закрепление нового учебного материала осуществлялось в игровой форме с использованием ярких анимированных слайдов, что позволило максимально сконцентрировать внимание учеников на активизации нового грамматического материала. В ходе игры использовался прием раздачи жетонов и прием соревнования для создания дополнительной мотивации к составлению предложений с изученным модальным глаголом.

19. Динамическая пауза (2 мин).

Цель: снятие умственного напряжения детей.

Динамическая пауза проходила с использованием упражнений на расслабление мышц плечевого пояса, также приема демонстрации движений.

20. Совершенствование навыков чтения (8 мин).

Цель: научить детей читать текст с полным пониманием содержания прочитанного.

Предварительное снятие лексических трудностей способствовало лучшей ориентации детей в содержании текста. Перевод предложений текста на русский язык помог более слабым учащимся получить более четкое представление о советах доктора Хэлса о здоровом образе жизни.

21. Обучение говорению (6 мин).

Цель: совершенствовать умения пользоваться грамматическими структурами и лексикой по теме для выполнения коммуникативной задачи.

С помощью изученного грамматического материала учащиеся смогли систематизировать свой личный опыт и знания, полученные в ходе урока, что является и воспитательным моментом, так как теперь большинство из них смогут отличать полезные продукты от вредных и будут знать, что нужно делать, чтобы быть здоровыми.

22. Информация о домашнем задании (2 мин).

Задачи: объявить домашнее задание; разъяснить домашнее задание, тем самым предотвратить возможные затруднения при его выполнении.

23. Подведение итогов урока (2 мин).

Задачи: выставить отметки; подвести итог урока, проверить достижение поставленных задач.

Ученики в конце урока дали итоговую оценку своей деятельности, сказали, что они узнали и чему научились.

24. Рефлексия (2 мин).

Задачи: проверить эмоциональное состояние учащихся; проверить усвоение изученного материала.

На данном этапе ученики выразили свое отношение к изученному на уроке материалу и полученным новым знаниям.

Выводы

1. Считаю, что основные задачи урока решены и цели достигнуты. Произошло продвижение в знаниях, умениях и навыках учащихся.
2. Учебный материал был построен дозированно, соответствовал по содержанию целям и задачам урока.
3. На протяжении всего урока дети были организованы на работу.
4. На уроке использовались фронтальные и коллективные формы работы.
5. Время, отпущенное для работы, использовалось рационально. Для каждого этапа урока были подобраны задания, соответствующие возрасту и интеллекту детей.
6. Содержание и тема занятий полностью отвечает требованиям рабочей программы, разработанной учителем данного класса.
7. Практическая и воспитательная направленность занятия состояла в том, что дети систематизировали свои знания и полезных и вредных продуктах, а также о действиях, способствующих формированию здорового образа жизни.

При построении урока использовались принципы наглядности, доступности, системности и последовательности.

На уроке были использованы следующие методы обучения:

- объяснительно-иллюстративный (с помощью слайдов);

- проблемный (ставилась проблема: Что мы должны и не должны делать, чтобы быть здоровыми?)

- частично - поисковый (используя предложения из текста, сказать, что дети должны и не должны делать, чтобы быть здоровыми).

На уроке учащиеся были активны. Материал урока был интересен учащимся, ввиду того, что они могли воспользоваться своим личным опытом, выразить свое мнение. Отношение к учителю было доброжелательным.