Методические приёмы работы с песенным материалом
материал по английскому языку на тему

         Методические приёмы работы с песенным материалом

  Чтобы создать приятную атмосферу в классе и пробудить интерес к изучению иностранного языка, мы – учителя, используем разные методы и приёмы. Одним из простых и эффективных является использование песен на наших уроках. Преимущества, несомненно, есть. При работе с песенным материалом учащиеся расширяют свой словарный запас, развивают и совершенствуют языковые навыки чтения, говорения и аудирования.
Существует много видов деятельности, которые помогают приобретать и развивать эти навыки. Работая с песнями, я стараюсь использовать разные виды упражнений, например:
       1) по названию песни или ключевому слову из песни, учащиеся должны записать свои ассоциации, возникающие в этой связи;
       2) в словах пенсии, где намеренно допущены ошибки, учащиеся должны найти и исправить их;
       3) следующее упражнение выполняется в группах или парах. Нужно раздать листочки с отрывками из песни. Каждый раз, когда учащиеся слышат свой отрывок, они должны встать;
       4) учащиеся, делятся на группы, получают куплеты песни на бумаге, разрезанные на несколько частей. Нужно их правильно соединить;
       5) прослушав музыку, учащимся предлагается написать о своих впечатлениях, используя прилагательные, и поделиться ими друг с другом. Можно задать следующие вопросы: What 2 or 3 adjectives would you use to describe this music? What does this music remind you of? How does this music make you feel?
       6) В тексте песни пропущены слова, учащиеся, прослушав её, заполняют пропуски;
       7) учащимся предлагается так называемое «pre-listening activity». При этом виде деятельности ребята по названию песни должны предположить, о чём песня и написать небольшой рассказ, а может и изобразить что-то на листке бумаги. На следующем этапе, который называется «listening activity», учащиеся слушают песню, после чего свою историю сравнивают с реальной, и во время завершающего этапа («post-listening activity») ребята, обсудив, должны выбрать самый интересный рассказ.
Эти упражнения могут быть использованы на средней и старшей ступенях обучения. В начальной школе живую струю в ход урока вносит эффект новизны, если положить некоторые стихи на хорошо известные и любимые мелодии из мультипликационных фильмов. Огромный восторг у младших школьников вызывает работа с песнями, когда они не только слышат песню, видят персонажей песни, а ещё могут приклеить наклейку в учебнике или нарисовать что-то.
С помощью музыки на уроке создаётся благоприятный психологический климат, повышающий эмоциональный тонус учащихся, естественно вплетается в сюжет урока и благоприятно воздействует на мотивационную сферу обучаемых.