Рабочая программа по английскому языку, ФГОС (4 класс)
рабочая программа по английскому языку на тему

Принято                                                             Утверждаю

на заседании пед. совета                                  Директор МОУ СОШ № 1

МОУ СОШ № 1 р.п.Пачелма                           р.п.Пачелма                              

Протокол №   от       2017                                  ________ Колесникова Т.И.

                                                                            Приказ №    от       2017

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ 4 КЛАССА МОУ СОШ №1 Р.П.ПАЧЕЛМА

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

ПАЧЕЛМА 2017

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык – один из важнейших и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьник, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Предмет «Иностранный язык» способствует формированию представлений ученика о диалоге культур, осознанию им себя как носителя культуры и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.

Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении  и письме.

Изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижении следующих целей:

- формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников,

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка,

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей,

- воспитание и разностороннее развитие средствами иностранного языка.

С учетом сформулированных целей изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

- формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими на иностранном языке,

- расширение лингвистического кругозора,

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру,

- развитие личностных качеств: внимания, мышления, воображения, памяти,

- развитие эмоциональной сферы детей,

- приобщение младших школьников к новому социальному опыту,

- духовно-нравственное воспитание школьника,

- развитие познавательных способностей.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение иностранных языков в 4 классе выделяется 70 часа (2 часа в неделю, 35 учебных недель).

Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка.

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей,

- расширение общего лингвистического кругозора,

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер, формирование мотивации к изучению  иностранного языка,

- овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Предметными результатами изучения иностранного языка являются:

Овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка, умение находить и сравнивать такие языковые единицы как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

говорении:

- вести элементарный этикетный диалог, диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию,

- уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж;

аудировании:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

чтении:

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную  интонацию;

- читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию;

письменная речь:

- владеть техникой письма,

- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- соблюдение особенностей интонации основных типов предложений,

- применение основных правил чтения и орфографии;

- распознание и употребление в речи изученных лексических единиц и грамматических явлений.

Социокультурная осведомленность

- знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, небольших произведений детского фольклора; знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний и простых предложений;

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний;

- совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка;

- умение пользоваться справочным материалом, представленном в доступном данному возрасту виде;

- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

- представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств и эмоций;

- приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора;

Г. В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

- умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Содержание по учебному предмету

Предметное содержание речи

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений. Приветствие, прощание.

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Выходной день, каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната. Учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроке.

Мир вокруг меня. Мой дом, квартира, комната: названия комнат, их размер, предметы мебели. Любимое время года. Погода.

Страна изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица, Литературные персонажи книг.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

- этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения,

- диалог-расспрос,

- диалог-побуждение к действию.

         2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

- основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать

- речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке,

- небольшие доступные тексты и аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале,

         В русле чтения

Читать:

- вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

- про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию.

В русле письма

Владеть

- умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенное соответствие. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных. Дифтонги. Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах. Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности вопросительного, побудительного и повествовательного предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише. Интернациональные слова. Начальное представление о способах словообразования, суффиксация, словосложение, конверсия.

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, where, when, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простые предложения с простым глагольным сказуемым, составным именным и составным глагольным. Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах. Безличное предложение в настоящем времени. Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and и but. Сложноподчиненные предложения с союзом because.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple. Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции I`d like to …

Существительные в единственном и во множественном числе. Притяжательный падеж имен существительных. Существительные с неопределенным, определенным и нулевым артиклем.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образование по правилам и исключения.

Местоимения: личные, притяжательные, вопросительные, указательные, неопределенные.

Наречия времени: yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes и степени: much, little, very.

Количественные числительные до 100, порядковые числительные.

Наиболее употребительные предлоги.

Специальные учебные умения

Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

- пользоваться двуязычным словарем учебника, компьютерным словарем;

- пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблицу, схем, правил;

- вести словарь,

- систематизировать слова,

- пользоваться языковой догадкой,

- опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

- совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка,

- совершенствуют общеречевые коммуникативные умения: начинать и завершать разговор, поддерживать беседу, задавая вопросы,

- учатся осуществлять самоконтроль, самооценку.

Тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение

1. Библиотечный фонд: учебно-методический комплект по английскому языку для 3 класса, стандарт начального образования по иностранному языку, примерная программа начального образования по иностранному языку.
2. Печатные пособия: алфавит (настенная таблица), грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, наборы тематических картинок в соответствии с тематикой.
3. Технические средства обучения и оборудование кабинета: классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок, магнитола, компьютер, стол учительский, ученические столы 2-местные с комплектом стульев.
4. Экранно-звуковые пособия: аудиозаписи к УМК, используемым для изучения иностранного языка.
5. Игры и игрушки: мячи.