Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2-4 классы автор учебника Кузовлев В.П.
календарно-тематическое планирование по английскому языку по теме

Чеменко Ирина Владимировна

КТП по английскому языку   автор учебника Кузовлев В.П.

Скачать:


Предварительный просмотр:

                              Календарно-тематическое планирование по английскому языку во 2 классе  (ФГОС) автор учебника В.П. Кузовлев

урока

Тема урока

Элементы содержания

              Планируемые результаты обучения

Виды деятельности учащихся

       Дата

Личностные

Метапредметные

Предметные

План

Факт.

1.

Английские звуки и буквы. Транскрипция.

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

речевые функции: greeting (Hi), introducing (I’m …)

Формирование

потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран.

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Воспитание российской гражданской идентичности:

Патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России.

-Умение работать с учебником и рабочей тетрадью

-Познакомится с буквами английского алфавита и научится их писать

-Фонетическая отработка слов и транскрипция

2.

Знаки и звуки  [n], [l], [m], [i], [h]. [k], [n], [e], [ai], [p].

Совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

фонетический: звуки [l], [h], , [m], [n], [i ] [k], [n], [e], [ai], [p].

лексический:Hi, I; речевые функции: greeting (Hi), introducing (I’m …)

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

-Познакомится с первыми речевыми высказываниями и образцами и постараться их запомнить

3.

Знаки и звуки [p], [t], [s], [u:], [j].

        Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

фонетический: звуки [k], [n], [e], [ai], [p], [t], [s], [u:], [j].

лексический: can  речевые функции:

I can …

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Формирование желания общаться и умения представляться самому при знакомстве

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

-Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

-Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.

-Запомнить выражение я могу…

4.

Знаки и звуки [j],

[v], [aƱ], [  Ʊ], [r]. [[ ŋ], [r], [b]

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

фонетический:

звуки [j],

[v], [aƱ], [  Ʊ], [r]. [[ ŋ], [r], [b], [z]

лексический: swim, run, jump;

речевые , функции: I can swim, he can’t swim.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Формированиеумения слушать и вступать в диалог

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

-Волевая саморегуляция как способность к

волевому усилию

-Познакомится с новыми глаголами и запомнить их

5.

Знаки и звуки [d], [dʒ],], [a:]. [ei], [i], [d  ], [æ  ].

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

фонетический: 

звуки [d], [dʒ],], [a:]. [ei], [i], [d  ], [æ  ].

лексический: ball, ballon, doll, речевые функции:

I like to play with …

Ценностное отношение к своей малой родине, семейным традиціям, государственной символике, родному язику, своїй стране

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Умение соотносить поступки с нормами поведение

-Уметь правильно писать, читать и произносить звуки

6.

Знаки и звуки [ ɔ: ], [g ], [v], [  u], [w]. [ ʊ ], [ʤ  ], [ 3:], [w], [ʌ].

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

фонетический: звуки [ ɔ: ], [g ], [v], [  u], [w]. [ ʊ ], [ʤ  ], [ 3:], [w], [ʌ].

лексический: mouse, fox. речевые функции:

I like Mickey Mouse.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Первоначальный опыт межкультурного общения

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

-Знать как читать и произносить новые буквы и речевые конструкции

-Уметь представляться по-английски

7.

Обобщение знаний о звуках, чтение простейших транскрипций.

Совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции

Фонетический и лексический материал предыдущих уроков

Первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры

Освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки

Социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

-Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

-Повторить и закрепить  материал предыдущих уроков

-Знать буквы, звуки и правила их транскрипции

8.

Lesson 1.

Hi, Helen! Hi, Mike!

Урок 1. Привет, Хелен! Пивет, Майк!

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (формирование навыков каллиграфии: буквы Nn, Mm, Ll, Ii).

фонетический звуки [l], [h], [k], [m], [n], [ai], [], [e];

лексический:Hi, I; речевые функции: greeting (Hi), introducing (I’m …)

Формирование

потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

-Уметь произносить выученные буквы и речевые формы

9.

Lesson 2.

I like Minnie.

Урок 2. Мне нравится Минни.

Совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции (формирование навыков каллиграфии, навыков чтения букв Kk, Mm, Nn, Hh, Ll в словах).

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; like, milk, a hen, a lion, and, hello

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Успользование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

-Знать формулы речевого этикета

-Учить вести диалог –побуждение к действию и развитие умения диалогического общения

10.

Lessons 3.

I’m nice!

Урок 3. Я – хороший!

Формирование произносительных навыков, навыков

аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Ss, Uu, Xx, Qq).

фонетический: звуки [t], [p], [s], [j], [υ], [u:], [aυ], [ə],

[æ]

лексический:a cat, a mouse, mice, little, cute, nice, too; грамматический: неопределенный артикль 'a’ (перед нарицательными существительными), отсутствие артикля (перед именами собственными); речевые функции: identifying (I’m …)

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;

-Знать употребление определённого и неопределённого артикля

-Правильно писать прописные буквы

-Закреплять навыки произношения

11.

Lesson 5.

Henny Penny, you are cute!

Урок 5. Хени Пени, ты красивая!

Формирование грамматических и лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции.

Речевой материал предыдущих уроков; лексический:you, silly; грамматический: you are; речевые функции: praising (You are nice. You are a nice (hen, etc.).)

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Формированиеуменияслушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

Перенос умений работы с русскоязычным текстом на . задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;

-Знать лексику, правильно употреблять транскрипционные знаки

-Повторить материал предыдущих уроков

-Выполнять задания из учебника и рабочей тетради

12

Lessons 6.

Angelina is a talented ballerina!

Урок 6.Ангелина – талантливая балерина.

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Bb, Cc, Dd, Ee, Gg, Pp, Tt).

фонетический: звуки [b], [r], [z], [d], [ʤ], [ŋ], [ɑ], [ei], [i:]; лексический: smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a lake, a park, a tree; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (is), структура простого предложения с глаголом to be; речевые функции:

characterising / evaluating

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа

-Начинать, поддерживать и вести разговор

-Выражать основные речевые функции

-Соблюдать правила речевого этикета(приветствовать, знакомится, поздравлять, благодарить, просить…_

13.

Lesson 8.

Angelina likes dancing.

Урок 8.

Ангелина любит танцевать

Формирование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения, совершенствование навыков чтения по транскрипции (формирование навыков чтения букв Bb, Dd, Jj, Gg, rr, Ss, Zz).

Фонетический материал предыдущих уроков; лексический: dancing, helping, playing, playing tricks, telling (tales), painting, reading, singing, yes, no, a banana, a rabbit, a panda, zoo; грамматический: глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (Present Simple); речевые функции: agreement (You are right.), disagreement (You are not right)

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;

-Высказываться логично и связно

-Говорить выразительно

-Соблюдать синтагматичность речи

-Соблюдать ударение и интонацию

14.

Lesson 9.

Playtime. (урок повторения) Игра «Страна букв».

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков каллиграфии, навыков чтения по транскрипции.

Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Работать с различными источниками информации

Знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, поэзии, фольклора и народного литературного

-Повторить буквы английского алфавита

-Знать пройденные речевые формулы

15.

Lesson 10.

Ord likes painting.

Урок 10. Орд любит рисовать

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Aa, Oo, Vv, Zz).

фонетический: звуки [ʃ], [g], [v], [əυ], [ɒ], [ɔ:], [ɜ:]; лексический: red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, grey, violet, black, brown, a monster, a dragon, a cookie, he, she; речевые функции: expressing likes (He/She likes...)

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой  деятельности

Оформлять результаты проделанной работы

Освоение приемов логического запоминания информации.

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

-Умеют использовать основные коммуникативные типы речи

-Описывают предмет, картинку или персонаж

-Рассказывают о себе, своей семье, любимой еде, друзьях

16.

Lesson 11.

Cassie is not a monster.

Урок 11. Кэсси – не чудовище.

Совершенствование произносительных, лексических навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование грамматических навыков (формирование навыков каллиграфии).

Фонетический и лексический материал предыдущих уроков; small, big, evil; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (is not); речевые функции: describing (He/She is pink. He/She is not a red dragon)

Усвоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

Умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике;

-Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора,

-Спряжение глагола в настоящем времени

17.

Lesson 12.

I like Mother Goose Rhymes.

Урок  12. Я люблю стихи Матушки Гусыни.

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования, лексических и грамматических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Ff, Ww, Yy).

фонетический: звуки [f], [w], [θ], [ð], [ʒ], [ʌ]; лексический: funny, unlucky, friendly, brave, a pet, a friend, a parrot, talking (to), honey, my; речевые функции: giving opinion (I think that...)

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Выработка

Уважительного

отношения к партнеру, внимание к личности другого

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Перенос умений работы с русскоязычным текстом на . задания с текстом на немецком языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях

-Запомнить новую лексику

-Грамматический материал

-• Рассказывать наизусть рифмованный материал прошлых уроков. • Проговаривать за учителем слова и предложения, используя известную лексику.  

-Задавать друг другу вопросы, выясняющие, кто откуда родом, а также давать ответы на них. • Читать диалоги и вписывать необходимые реплики в пропуски. • Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквосочетания

18.

Lesson 13.

We are friends.

Урок 13. Мы друзья.

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических и грамматических навыков.

Фонетический материал предыдущих уроков; лексический: a pig, a dog, a duck, an owl, good, together, at all, with, but, a goldfish; грамматический: глагол to be в 1-м и 3-м лице мн. числа в утв. и отр. формах в настоящем времени (we are / are not, they are / are not), множественно число существительных

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Освоение приемов логического запоминания информации.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

Умение рассматривать и  сравнивать

-Уметь отвечать на вопросы о друзьях

-Знать фонетический и лексический материал предыдущих уроков

-Рассмотреть множественное число существительных

19.

Lesson 14.

Charlie is nice!

Урок 14.Чарли – хороший.

Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Rr, Hh, Jj, Kk).

фонетический: звуки [tʃ], [eə], [υə], [_ɪə], [ɔɪ_]; лексический: a bear, joyful, my; речевые функции: expressing likes (We like... He/She likes…)

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Умение работать с иллюстрацией

-Делать краткое сообщение о себе

-Рассмотреть страноведческую информацию

-Воспроизводить названия городов

20.

Lesson 15.

His name is Teddy.

Урок 15. Его зовут Тедди.

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков (формирование навыков каллиграфии).

лексический: a boy, a name, children, a dwarf, a mermaid, my, your, his, her, its, our, their, Who are you?

Нормы поведения и отношение к ним

Осуществление действий самоконтроля, саморегуляции, самооценки в процессе коммуникативной деятельности

Понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

-Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

-Умение дать развернутую оценку своей работе

- Называть известные буквы и буквосочетания, а также Воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал вводного курса, отрабатывая произношение. • Читать диалоги и заполнять пропуски нужными репликами.

21.

Lesson 16.

I like English! (урок повторения)

Урок 16. Повторение по теме «Мои друзья и я»

Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции и по буквам, навыков аудирования, лексических и грамматических навыков (скрытый контроль уровня сформированности навыков).

Речевой материал предыдущих уроков; a river, a street, a house, a bridge

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Осуществление действий самоконтроля, саморегуляции, самооценки в процессе коммуникативной деятельности

Понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию

-Учаться использовать основные коммуникативные типы речи:описание, сообщение, рассказ, характеристика

-Описывать предмет, картинку, персонаж

-Сообщить о взаимоотношениях с друзьями, любимых праздниках, персонажах

22.

Lesson 17.

This is the English ABC.

Урок 17. Это английский алфавит.

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

лексический: sorry, please, English, the ABC, welcome, to spell; грамматический: this is…; речевые функции: introducing someone (This is (Nina). Nice to meet you), identifying (This is ‘A’.)

Формирование мотивов достижения и социального признания

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

Соблюдать нормы речевого этикета в беседе, стандартных ситуациях общения

-Характеризовать предмет, картинку, персонаж

-Воспроизвести наизусть небольшие произведения детского фольклора:рифмовки, стихотворения, песни

23.

Lesson 18.

I like animals.

Урок 18. Мне нравятся животные.

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

лексический: a raccoon, a tiger, a fox, an animal, favourite, a wolf; грамматический: ед. и мн. число существительных; речевые функции: saying you like sth/sb, saying you are afraid of sth/sb, describing, giving reasons

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром

Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами.

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию.

Умение адекватно понищать оценку взрослого и сверстника

-Кратко излагать содержание  прочитанного, услышанного по опорам и без опор

-Уметь высказываться логично и связно

24.

Lesson 19.

Lets’ play!

Урок 19. Давайте поиграем!

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

лексический: hide-and-seek, tag, hopscotch, bingo, sports, a computer game, to count, числительные 1-10; грамматический: let’s; речевые функции: suggesting (Lets’…), responding to / accepting suggestion (Why not?)

Выбор оптимальних форм поведения в классе

Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма

Выразительное, осознанное чтение фразами.  

Умение слушать, вступать в диалог

-Учатся говорить выразительно(соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию)

-Учаться говорить в нормальном темпе

25.

Lesson 20.

Is Izzy an animal?

Урок 20. Разве Иззи животное?

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

лексический: a mascot, a character, from, America, Africa, Australia, Europe, Asia, a football, a bicycle, an arrow, a bow, a book, a skateboard, a car, Olympic; грамматический: структура вопросительного предложения с глаголом to be (общий вопрос и краткий ответ)

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

Передавать основное содержание, давать характеристику персонажей

-Учатся читать по транскрипции во взаимосвязи с овладением произносительными навыками:через комплекс упражнений, т.е выполняют следующие действия

-Знакомятся с транскрипционными знаками и запоминают их звуковой оборот

26.

Lesson 21.

Are you good at football?

Урок 21. Ты силен в футболе?

. Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических, произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

лексический: football, tennis, swimming, skiing, skating, summer, winter, to be good at; грамматический: глагол to be во 2-м лице ед. и мн. числа и 3-м лице мн. числа (общий вопрос и краткий ответ)

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Устанавливать логическую последовательность основных фактов

Понимать речь одноклассников, учавствовать в элементарном диалоге, описывать своих друзей

-Воспринимать и понимать на слух речь учителя и одноклассников

-Воспринимать информацию на слух, используя разную стратегию

-Понимать небольшие тексты, сообщения

27.

Lesson 22.

This is a little Indian girl.

Урок 22. Это маленькая индийская девочка.

Формирование лексических навыков, навыков аудирования, совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

  лексический: a wigwam, a boat, a bird, a turkey, an Indian, a girl; речевые функции: identifying (This is...)

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности

Уметь читать текст и смешанные тексты-задачи, уметь делать сообщения о том, что происходит на уроке английского языка

-Знать страноведческую информацию о дне благодарения

-Совершенствование навыков аудирования, чтения, транскрипции

-Повторение порядковых числительных

-Употребление указательного местоимения this

-Уметь догадываться о значении слова по контексту

28.

Lesson 23.

There is a river in my village.

Урок 23.В моем селе есть деревня.

Формирование грамматических навыков, совершенствование лексических навыков, навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.

Речевой материал предыдущих уроков; a village, there; грамматический: There is... There are…

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Освоения начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки)

Умение искать и выделять необходимую информацию

- Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

-Уметь работать со словарём, справочным материалом

-Извлекать запрашиваемую информацию из текста

-Использовать речевые образцы в качестве построения собственного монологического высказывания

29.

Lesson 24.

Who are you? (урок повторения)

Урок 24. Кто ты? (урок повторения)

Развитие речевого умения: монологическая форма речи, совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (скрытый контроль уровня сформированности навыков).

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a princess, dear

Развитие умения понимать и сопереживать чувствам других людей

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Уметь читать:

вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом

материале.

-Знать обычаи и традиции празднования праздников в англоязычных странах

-Совершенствование навыков аудирования, чтения, грамматики и письма

-Повторение материала предыдущих уроков и их закрепление

30.

Lesson 25.

I am a Christmas Elf! (урок повторения)  

Уроки 25. Я- Рождественский Эльф (урок повторения)

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want, a colour, dear

Развитие умения адаптироваться в разных социальных ситуациях

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Уметь воспроизводить наизусть рифмованный материал, воспринимать материал на слух, уметь рассказывать о праздновании новогодних праздников

-Уметь составлять предложения из частей, представленных на карточках

-Отработка рифмовки о Питере Пене

-Чтение согласных букв в словах

-Навыки транскрипции

31.

Lesson 27.

Merry Christmas and Happy New Year!

(AB p.43)

Урок 27. Счастливого Рождества и веселого Нового года!

Совершенствование навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

лексический: happy; речевые функции: giving good wishes

Нормы общения

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях

Развитие умения выходить из конфликтных ситуаций и не создавать их

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Знать, как оформить поздравительную открытку, владеть основами письменной речи: писать с опорой на образец короткое личное письмо

-Знакомство с символами нового года, Рождества

-Традиционные поздравительные открытки, правила их написания и оформления

-Знакомство с традиционными зимними песенками и рифмовками

32.

Lesson 28.

The New Year Party.

Урок 28. Новогодний вечер. The New Year Party.

Совершенствование произносительных, лексических и грамматических навыков, навыков аудирования.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Умение извлечь информацию

Умение слушать и вступать в диалог

-Знакомство с традициями празднования Нового года в англоязычных странах, с популярными детскими играми

-Уметь рассказать о себе по опорам

-Повторить цвета

-Сравнить празднование праздников в России и Англии

33.

Lesson 29.

I’m Peter Pan!

Урок 29. Я - Питер Пен.

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).

лексический: a sculpture, a statue, a fairy, (to play) the pipes, a mineral, a vegetable, ordinary, wonderful; грамматический: глагол to be в Present Simple

Расширить представления о мире

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Уметь спросить и ответить о действиях предполагаемых к совершению

-Грамматический материал глагол to be  в Present Simple

-Знакомство  с героем сказки шотландского писателя Джеймса Барри, с памятником литературным героям

34.

Lesson 30.

Wendy and her family.

Урок 30.Венди и ее семья.

Формирование лексических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

лексический: a mother, a father, a brother, a sister, a family, a nurse, twins; речевые функции: introducing (This is… I am…)

Умение

устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта.

Овладение монологической формой речи

Освоение  приемов  логического запоминания информации

-Знакомство с героями сказки о Питере Пене

-Сравнение сказки с русскими сказками

-Уметь догадываться о значении незнакомого слова по контексту

-Читать и проверять правильно ли прочитано

-Формирование лексических навыков

35.

Lesson. 31.

I have got a nice family.

Урок 31. У меня хорошая семья.

Формирование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

лексический: a grandma, a grandpa, white, a stepmother; грамматический: I’ve got… I haven’t got…

Развитие мотивов учебной деятельности

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Уметь читать тест и выявлять незнакомые слова с помощью словаря, уметь отвечать на вопросы .

--Прослушивание текста на слух

-Грамматический материал об утвердительных и отрицательных предложениях

-Рассказывать о своей семье

-Читать с пониманием информациию

36.

Lesson 32.

Peter Pan hasn’t got a mother.

Урок 32.

У Питера Пена нет

Формирование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

лексический: lost (boys), an uncle, an aunt, Too bad!; грамматический: глагол have got в 3-м лице ед. числа

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Готовность слушать собеседника и рассказывать самому

Понимать содержание рифмовки с новыми словами на слух, уметь читать маленькие тексты

-Развивать способности к имитации

-Развитие творческого воображения

-Совершенствование навыков чтения по транскрипции

-Рассказывать о себе и своей семье

37.

Lesson 33.

Have you got a sister?

Урок 33. А у тебя есть сестра?

Формирование грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.

грамматический: вопросительная форма глагола have got: общий вопрос, краткий ответ (Have you got…? – Yes, I have. / No, I haven’t. Has he/she got…? – Yes, he/she has. / No, he/she hasn’t.)

Умение соотносить поступки с нормами

Готовность слушать собеседника и рассказывать самому

Умение осознанно строить речевое высказывание  используя модель

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

-Вспомнить лексику по теме «Семья»

-Делать соответствующие записи в рабочей тетради

-Уметь рассказывать о членах своей семьи

-Активизация лексики по теме

38.

Lesson 34.

What are they like?

Урок 34. Что они любят?

Совершенствование лексических и произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a prince, a stepsister

Формирование мотивов достижения социального признания

Овладение монологической формой речи  в соответствии с образцами

Умение работать с иллюстрацией

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

-Уметь находить синонимы к словам

-Как нужно правильно переводить

-Развитие языковой догадки

-Вспомнить лексику, характеризующюу человеческие качества

39.

Lesson 35.

Today is Friday.

Урок 35. Сегодня пятница.

Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.

лексический: on, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, all day long, today, (and) what about you?

Развитие готовности к сотрудничеству

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

Овладение навыками восприятия текста на слух и понимание его

Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

-Лексика названия дней недели

-Знакомство с предметами, английскими и русскими поговорками

-Знакомство с песенкой однях недели

-Прослушивание аудиозаписи

-Рифмовка о днях недели

40.

Lesson 36.

Let’s go by ship!

Урок 36. Давайте поплывем на корабле!

Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).

лексический: a train, a ship, a plane, to go to, OK; речевые функции: suggesting doing sth. (Let’s go to…), agreeing to suggestion (OK. Let’s…)

Формирование мотивов достижения социального признания

Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности

Овладение монологическим высказыванием

Умение извлечь информацию из прослушенного и прочитанного

-Знакомство с расположением на карте некоторых стран и континентов

-Лексический и грамматический материал

-Картинки с изображением транспорта, которые прочитываю и воспринимают на слух

-Изображение звуков, издаваемых различным транспортом

41.

Lesson 37.

I can fly!

Урок 37. Я умею летать!

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования (совершенствование навыков каллиграфии).

лексический: to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true; грамматический: модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы; речевые функции: expressing ability / inability to do sth (I can/can’t…)

Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру

Осознание построения речового высказывания в устной форме

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

-Знакомство с тем, как могут путешествовать герои сказок

-Лексический материал глаголы движения

-Презентация модального глагола can

-Презентация модального глагола с отрицательным местоимением

42.

Lesson 38.

Can you swim?

Урок 38. Умеешь ли ты плавать?

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков каллиграфии.

грамматический: модальный глагол can, вопросительная форма; речевые функции: asking about ability / inability to do sth (Can you…?)

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Умение работать в группе и определять общую цель

Умение извлечь информацию с помощью вопросов

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

-Продолжение знакомства с персонажами русских сказок и персонажами англоязычных сказок

-Модальный глагол can в вопросительных предложениях

- Спряжение глаголов

-Уметь работать с таблицей

43.

Lesson 39.

We can skateboard very well.

Урок  39. Мы умеем хорошо кататься на скейте.

Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.

лексический: to skateboard, to roller-skate, to play the piano, to ride (a bicycle), to watch TV, to ski, to skate, at all; речевые функции: suggesting doing sth (Let’s…), responding to a suggestion (Great! OK! Oh no.)

Формирование мотивов достижения социального признания

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Формирование умений контролировать процесс и результаты  деятельности

-Знакомство с популярными играми и любимыми занятиями детей в англоязычных странах

-Развитие монологической и диалогической речи-составление диалогов

-Уметь рассказывать о друге или подруге

-Давай покатаемся на скейте…уметь предлагать сделать другу что-либо

44.

Lesson 40.

There are flamingoes on the island!

Урок 40. На острове есть фламинго

Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

лексический: a sea, a cave, a lake, a flamingo, a map (on the map), an island; грамматический: (для повторения) множественное число существительных, there is / there are; речевые функции: giving opinions (I think that...)

Умение соотносить поступки с нормами

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

- Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Умение оценить прогресс в своих знаниях и умениях

-Лексический материал

-Грамматический материал-множественное число существительных

-Уметь высказывать своё мнение , используя выражение I think that

-Прослушивание песни о путешествии

-

45.

Lesson 41.

Is there a cave on the island?

Урок 41. Есть ли на острове пещера

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).

лексический: here any, a pirate; грамматический: вопросительные предложения с there is / there are, краткие ответы (Yes, there is/are. No, there isn’t / are not)

Развивать воображение младших школьников в игровых ситуациях

Формирование адекватной, позитивной самооценки

Умение работать с игровыми моделями

Умение работать с учебником и иллюстрациями

-Совершенствование навыков чтения по транскрипции

-Лексический материал-наречия

-Вопросительные предложения с оборотом there is\there are(общий вопрос и краткий ответ)

-Уметь отвечать на краткие вопросы

-Игра «Морской бой»

46.-47.

Lesson 42.

They are good friends!

Они хорошие друзья! (урок повторения

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии  

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

Формирование адекватного позитивного самовосприятия

Анализ ситуации

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

-Работа в группах

-Составление предложений (разорванных)

-Выделение главного при чтении

-Правильное написание слов (с проверкой по словарю)

-Соотнесение русских предложений с английскими в тексте

48.

Lesson 43.

Who are they?

(урок повторения)

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.

Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение осознанно строить речевое высказывание при обращении к одноклассникам

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Умение адекватно понимать оценку взрослого

-Знакомство с детским журналом «Клик»

-Проверка уровня развития умения аудирования и чтения

-Проверка уровня сформированности грамматических и лексических навыков

-Особенности употребления разных видов предложений

-Выполнение тестовых заданий

49.-52.

Make your own book!

Напишем свою собственную книгу. Project: Make your own book!

Обучение письменной речи (скрытый контроль уровня сформированности навыков).

Формирование адекватного позитивного самовосприятия

Освоение примов логического запоминания информации

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно

-Овладение каллиграфией и орфографией

-Соблюдение правил орфографии

53.

Lesson 45.

Do you live in the house?

Урок 45. Ты живешь в доме?

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования.

лексический: in, under, on, ground, a forest, a city, to live; грамматический: вопросительная форма глагола live в Present Simple и краткий ответ

Интерес и уважительное отношение к иностранному языку и культуре народов англоязычных стран

Овладение навыками смыслового чтения текстов

Уметь использовать изученный речевой материал

-Дальнейшее знакомство с героями книги Джеймса Барри

-Формирование грамматических и произносительных навыков

-Знакомство с популярной песней «Я живу в городе»

-Монологическая и диалогическая речь

-Знакомство с новыми предлогами

54.

Lesson 46.

Do you like apples?

Урок 46. Ты любишь яблоки?

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.

лексический: an apple, a cherry, a plum, an apricot, a banana, an orange, both, a coconut

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение работать с книгой и иллюстрацией

-Знакомство с названиями фруктов

-Повторение названий цвета

-Спряжение глагола Have got

-Игра «Съедобное-несъедобное»

-Рассказывать о любимых фруктах

55.

Lesson 47.

Does Wendy like red?

Урок 47. Нравится ли Венди красный цвет?

Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков.

грамматический: вопросительная форма глагола like в 3-м лице ед. числа в Present Simple и краткий ответ

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение выделить личностные характеристики

Умение строить монологическое высказывание

Умение дать развернутую оценку своей работе

-Совершенствование навыков чтения по транскрипции и навыков каллиграфии

-Отвечать на вопросы о предпочтениях в цвете

-Структура предложения

-Использование нужной интонации

56.

Lesson 48.

Does Wendy like swimming?

Урок 48. Любит ли Венди плавать?

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать.

лексический: listening (to), cooking, playing (music), going round; грамматический: структура like doing sth в утвердительных и вопросительных предложениях с использованием V-ing формы ранее изученных глаголов

Формирование мотивов достижения социального признания

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Умение работать с иллюстрацией

Умение с помощью вопросов получить информацию

-Уметь отвечать на поставленные вопросы

-Совершенствование навыков чтения по транскрипции

-Знакомство с любимыми занятиями персонажей из мультфильма «Питер Пен»(Дисней)

-Обыгрывание диалога

-Пение под фонограмму вместе с учителем

57.

Lesson 49.

Does Helen like reading?

Урок 49. Любит ли Венди читать?

Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).

лексический: V-ing формы ранее изученных глаголов

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение выделить личностные характеристики

-Формирование лексических навыков

-Уметь работать в парах

-Уметь сравнивать по аналогии интересы членов семьи

-Повторить цифры от 1 до 10

-Уметь записать цифры от 1 до 10

-

58.

Lesson 50.

The pirates chase the Indians!

Урок 50. Пираты преследуют индейцев

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (развитие умения аудировать).

лексический: really, to clean the house, to chase; грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение дать развернутую оценку своей работе

-Совершенствование грамматических навыков с использованием разных глаголов в вопросительной форме и в кратких и полных ответах

-Уметь пользоваться словарём в элементарной форме

-Составление и обыгрывание диалога

-Уметь представиться, рассказать о себе и своих занятиях

59.

Lesson 51.

Peter Pan plays the pipes!

Урок 51. Питер Пен играет на дудочке.

Формирование грамматических навыков, обучение технике чтения (развитие умения аудировать).

грамматический: формы глаголов в 3-м лице, ед. числа в Present Simple

Умение выделить нравственный аспект поведения

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Умение искать и выделять необходимую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

-Обучение чтению глаголов по правилам 3л.ед ч.

-Навыки каллиграфии , чтения и произношения

-Обратить внимание на подлежащее и сказуемое

-Восприятие на слух записи

-Рассказывать о качествах персонажей

60.

Lesson 52.

Does Wendy cook well?

Урок 52. Хорошо ли готовит Венди?

Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (формирование грамматических навыков).

лексический: to go to work, (to take sb) to school, (to help) with one’s lessons; грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ (формы глаголов в 3-м

Умение соотносить поступки с нормами

Умение высказывать свое отношение

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Умение строить монологическое высказывание

Уметь находить в прочитанном тексте русские эквиваленты. Уметь употреблять лексику по теме

-Уметь работать с грамматическим справочником

-Формирование лексических, грамматических и произносительных навков

-Тренировать в употреблении вспомогательного глагола does

-Объяснение особенностей употребления личных местоимений в объектном падеже на примере  me

-Рассказ о семье

-Нахождение в тексте русских эквивалентов

-

61.

Lesson 53.

Does your mother tell you tales?

Урок 53. Рассказывает ли тебе мама сказки?

Совершенствование грамматических и лексических навыков.

Речевой материал предыдущих уроков; Mr (mister), Mrs (missis)

Использование иностранного языка как средства общения

Осознанное построение речевого высказывания

Уметь находить в прочитанном тексте русские эквиваленты. Уметь употреблять лексику по теме

-Объяснение информации о логическом ударении

-Сокращения Mr   и  Mrs

-Вспомнить, как строится вопросительное предложение

62.

Lesson 54.

What do you like?

(урок повторения)

Урок 54. Что  тебе нравится? (урок повторения)

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и

чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня сформированности навыков).

Речевой материал и речевые функции всего учебного года

Общее представление о мире как  многоязычном и поликультурном

сообществе

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Умение строить монологическое высказывание

-Повторение ранее изученного

-Повторение лексического и грамматического материала по пройденным темам

-Повторение в игровой форме

-Выполнение упражнений в учебнике и в рабочей тетради

-Отвечать на вопросы

63.-64.

Lesson 55.

Let’s play school!

Урок 55. Давайте поиграем в школу!

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в течение данного года обучения.

Речевой материал и речевые функции всего учебного года

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Активное использование речевых средств

Умение строить монологическое высказывание

-Знать страноведческую информацию, изученную на данном этапе

-Уметь пронумеровыпать реплики диалога правильно

-Контроль навыков чтения и понимания на слух

-Порядок слов в предложении

65

Lesson 56

Урок 56.

Повторение пройденного материала

Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня сформированности навыков).

Общее представление о мире как  многоязычном и поликультурном

Сообществе

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Уметь подготовить и защитить проект

-Оформление проектов с помощью цветной бумаги, фломастеров и красок

66

Контроль усвоения лексико-грамматических навыков

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Умение слушать и общаться с одноклассниками

Умение дать развернутую оценку своей работе

67.

Работа над ошибками.

68.

Повторение.



Предварительный просмотр:

                                            Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 3 классе(ФГОС), автор учебника Кузовлев В.П.

№ п.п.

Наименование  раздела и темы урока

                      Виды деятельности учащихся

     Содержание  урока

                 Планируемые результаты

Материально-техническое обеспечение

       Дата

Личностные

Метапредметные

Предметные

План.

Факт.

Unit 1 “Where are you from?” (повторение речевого материала первого года обучения) Откуда ты?

1.

What country are you from?

Из какой ты страны?

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с Великобританией, с США. Их географичес-ким положением, с некоторыми городами и достопримечательностями (London, New York City, Big Ben, Loch Ness, Disneyland), знакомство с литера-турными героями популярных книг (Stuart Little, Margalo, Harriet, Dorothy and Toto).

лексический: beautiful, a country, fantastic, to be like, What country are you from?, What is your country like?; грамматический: (для повторения) to be, to have got; речевые функции: asking for information (What country are you from? What is your country like?), giving information (I’m from… My country is…)

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

  -Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем

Уметь задавать  и отвечать на вопросы о местонахождении предметов; знать лексику по теме «Страна изучаемого языка: Британия».

Аудиоприложение, учебник, рабочая тетрадь, демонстрационный материал.

2.

What are the colours of your city?

Какие цвета у твоего города?

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование грамматических навыков говорения, развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с некоторыми достопри-мечательностями Лондона и Эдинбурга.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе и в процессе учения

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Уметь составлять диалоги о месте жительства. Знать,  как

спросить и ответить о местах обитания животных

Учебник, рабочая тетрадь, словарь

3.

What do you like about your country?

Что вам нравится в вашей стране?

Формирование навыков чтения по правилам: буква Aa в открытом и закрытом слогах (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с флагом Великобритании, некоторыми достопримечательностями и реалиями британской и американской культур (the Lake District, baseball, Pancake Day).

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религии

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Закрепить умение описывать действия людей.

Учебник, рабочая тетрадь, семейные фото, словарь

4

We like playing games.

Мы любим играть в игры.

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с детскими играми (tag, catch), главными героями популярного комикса о деревянных человечках (The Timbertoes), продолжение знакомства с популярными персонажами детской англоязычной литературы (Stuart Little, Winnie the Pooh, the Fox and the Dog).

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a palace, to hate, about, of, a capital, wonderful

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религии

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

Аудиоприложение, учебник, рабочая тетрадь, словарь

5.

I like my country.

Я люблю мою страну..

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с некоторыми достопримечательностями Уэльса (Cardiff, Mount Snowdon), популярной американской песней (This Land Is Your Land).

лексический: boring, fun, I’d like, interesting, to go on rides;

грамматический: (для повторения) like doing smth; речевые функции: asking about likes (What do you like doing/ What’s your favourite tale?); expressing likes, describing favourite activities (I like…, My favourite tale is…, It’s…)

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Воспринимать на слух текст песни. Уметь читать диалог по ролям и выполнять задания к нему.

Учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение

6.

Урок домашнего чтения.

• Называть простые словообразовательные элементы. • Рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии. * Делать сообщение по теме. • Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен. • Читать и понимать тексты, используя навыки работы со словарём.

Резервные уроки, повторение  того, что не успели на уроках

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Уметь воспринимать на слух и читать по ролям

Речевой материал, игры

7.

Повторение и закрепление материала

Выполнение заданий

Unit 2 Is your family big? Твоя семья большая?

8.

How old are you?

Сколько тебе лет?

Формирование лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с некоторыми стихами британских детей.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

 Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте

-Развитие умения работать со справочным материалом  (лингвострановедческим словарем).

Развитие умения понимать на слух речь учителя и одноклассников;

Вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую

информацию.

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках темы урока

9.

What do you like?

Что вам нравится?

Формирование навыков чтения буквы Ii в открытом и закрытом слогах, в сочетании ir (формирование орфографических навыков).

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с некоторыми стихами британских детей.

лексический: grandparents, How old are you?, a parent, a picture, a relative; (из Книги для чтения) a balloon; грамматический: числительные от 11 до 100; речевые функции: asking for personal information (How old are you? How old is your sister?), giving personal information (I am 9. My sister is…)

Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Диалог в доступных ребёнку речевых ситуациях.

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Понимать на слух рассказ, сравнивать высказывания друзей о лете, уметь выражать своё отношение к школе

Аудиоприложение, учебник, рабочая тетрадь, словарь, картинка с изображением школьного двора

10.

What do you usually do?

Что вы обычно делаете?

Формирование грамматических навыков говорения, умения пользоваться словарем (развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания).

Буквосочетания, новая лексика, вопросительные предложения с вопросами, чтение и понимание содержания диалогов

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с ежедневными занятиями обычной британской семьи.

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a circus, a kitten; (из Книги для чтения) to forget, a kite

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории , культуредругих народов

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей)

Учебник

11.

What games do you play?

В какие игры вы играете?

Читать текст с полным пониманием содержания, осуществляя поиск новых слов в двуязычном словаре учебника.

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания).

Новая лексика, восприятие песенки на слух, ведение беседы, чтение с пониманием

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с популярной детской компьютерной игрой The Sims.

лексический: after, always, a cartoon, every day, often, sometimes, usually; (из Книги для чтения) to do, a doll, to hide;

грамматический: Present simple, наречия неопределенной частотности (often, sometimes, usually, always) и наречия определенной частотности (every day), их место в предложении

Знакомство со школьной жизнью зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

. Знать названия школьных предметов, уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него).

Учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение

12.

Reading Lesson.

The magic word.

Урок домашнего чтения «Волшебное слово»

лексический: to have fun, how often, a pool, when, where; (из Книги для чтения) a son;

грамматический: специальные вопросы в Present Simple

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Знать названия дней недели, уметь ориентироваться в расписании

Учебник, рабочая тетрадь

13.

I love my family.

Я люблю свою семью.

Рассказывать о том, что делают  дети в выходные дни, опираясь на картинки. « Осуществлять перенос ситуации на себя, рассказывать о том, что учащиеся делают в вых Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая речь (совершенствование орфографических навыков).одные дни.

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с тем, как дети проводят время в летних лагерях, что они рассказывают о себе и о своей семье.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Умение различать и произносить названия дней недели

Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него), читать правильно слова с новым сочетанием

Учебник, рабочая тетрадь

14.

Контроль лексико-грамматических навыков. Тест №1

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в первой четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с некоторыми интересными фактами о жизни домашних питомцев.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

Уметь составлять текст по образцу.

Учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение

15.

Работа над ошибками.Повторение пройденного.

Повторение  лексики  по  теме «Движение»

«Числительные»

Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

Составление  предложений  по  модели.

Формирование установки на безопасный , здоровый образ жизни

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Понимать и использовать в речи глагол have got, знать спряжение

Учебник, рабочая тетрадь, схема спряжения глагола хабэн, тексты песенок и рифмовок

16.

Защита пректа по теме «Моя семья»

Формирование навыков монологической речи

Цвета, числительные, увлечения семьи

Нормы поведения и отношение к ним

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение высказывать свое отношение

17.

Презентация страноведческого материала.

Ведение диалога-расспроса

Цвет+предмет

Конструкция с глаголом связкой “be” Ударение в простых предложениях  

Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

Овладение правильной диалогической речью по образцу

Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

Unit3 Are you a good helper? Ты хороший помощник?

18.

What do you do about the house?

Что вы делаете  по дому?

Формирование лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с тем, как британские дети помогают родителям по дому, с понятием «работать в саду» в английском языке, знакомство с песней This Is the Way…, которая является вариацией на тему песни The Morning Song, написанной Азой Фиц в 1858 г. В Бостоне, героями сказки Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Уметь воспринимать текст на слух, находить в тексте ответы на поставленные вопросы

Учебник, рабочая тетрадь

19.

Do you like working about the house?

Тебе нравится работать по дому?

Формирование навыков чтения буквы Ee в открытом и закрытом слогах и сочетаниях ee, ea (совершенствование навыков орфографии).

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство со скороговорками.

лексический: a bed, to clean, dad, a dish, to do, to dust, to feed, furniture, a garden, to gather, him, homework, to make, a meal, mum, never, a path, to set the table, to sweep, tasty, them, us, to wash, to work; (из Книги для чтения) a cow;

грамматический: объектный падеж личных местоимений; речевые функции: giving your opinion

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Формирование мотивов контролировать процесс и результаты деятельности

Умение слушать и слышать друг друга

20.

I helped my grandma yesterday.

Вчера я  помогал бабушке .

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование навыков чтения по правилам чтения, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Изученный лексический и грамматический материал, песе Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с героями сказок братьев Гримм (Белоснежка, Краснозорька, Золушка нки, рифмовки

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; to eat, an evening, for

Формирование мотивов достижения и социального признания

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

21.

It was Mother’s Day on Sunday.

В воскресенье был День матери.

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с праздником в Великобритании – День Матери (Mother’s Day), стихотворением Кена Несбита I Taught My Cat to Clean My Room.

лексический: last , meat, a vegetable, to visit, a week, yesterday; (из Книги для чтения) to ask, to answer;

грамматический: Past Simple правильных глаголов (утвердительная форма)

Знакомство со школьной жизнью зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Понимать на слух высказывания школьников об осени, читать текст с пониманием , уметь описывать осеннюю погоду

Учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение, рисунки

22.

Reading Lesson

The girl and the witch.

Урок домашнего чтения»Девочка и ведьма».

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения переводить многозначные слова).

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с отрывком из английской народной сказки «Две сестры».

лексический: dinner, to give a gift, a lot, to write; грамматический: Past Simple неправильных глаголов (утвердительная форма)

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности

Уметь вести:

этикетные диалоги в типичных ситуациях общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)

Учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение

23.

I am a good helper!

Я хороший помощник!

 Воспринимать на слух текст и затем читать его  , догадываться по контексту о значении новых слов, проявляя языковую догадку. Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с тем, как британские дети помогают по дому.

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; away, to come, to find, a home, to see

Лексический материал предыдущих уроков; грамматический: Past Simple, объектный падеж личных местоимений

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Развитие коммуникативных способностей школьника

Знать новую лексику, уметь читать текст с новой структурой.

Учебник, рабочая тетрадь, образцы диалогов

Unit 4 What do you celebrate?  Что ты празднуешь?

24.

How did you celebrate Christmas?

Как вы  отмечаете Рождество?

Формирование лексических навыков говорения (формирование навыков чтения буквы Cc)

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: праздники», «Досуг и увлечения»; знакомство с праздниками, популярными в США и Великобритании, знакомство с некоторыми популярными детскими новогодними песенками, сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка.

лексический: to buy, to celebrate, to decorate, a costume, to get, a greetings card, a holiday, huge, to invite, to know, to make, a party, to send, to wear; грамматический: Past Simple

Общее представление о мире как  многоязычном и поликультурном

сообществе

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Уметь использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей.

Учебник, рабочая тетрадь

25.

Holidays and gifts.

Праздники и подарки.

Формирование навыков чтения буквы Uu в открытом и закрытом слогах, в сочетании ur (совершенствование орфографических навыков).

Новая лексика по теме. Повторение буквосочетаний.

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: праздники», «Досуг и увлечения»; знакомство с праздничными обычаями в США, с некоторыми стихами и считалочками британских детей.

Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Уметь читать текст и подбирать рисунки к нему, работать с таблицей

Аудиоприложение учебник, тетрадь

26.

Did you have a surprise party?

У вас  была вечеринка-сюрприз?

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания).

Употребление однокоренных слов, активизация новой лексики,

восприятие на слух текста.

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: праздники», «Досуг и увлечения»; знакомство с различными видами празднований в англоязычных странах (a surprise party, Father’s Day, an Indian parttty, a football party, a birthday party).

Лексический материал предыдущих уроков; a question, a room, a surprise; (из Книги для чтения) sad;

грамматический: общие вопросы и отрицательная форма в Past Simple

Знакомство с зарубежным миром сверстников

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Уметь вести диалог об имени, возрасте, способностях, предпочтениях, привычках, действиях  животных

Аудиоприложение, учебник, рабочая тетрадь.

27.

What did you do on your birthday?

Что вы делали на ваш день рождения?

Формирование грамматических навыков говорения.

. Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: праздники», «Досуг и увлечения»; знакомство с книгой Фрэнка Баума «Волшебник страны Оз».

Общее представление о мире как  многоязычном и поликультурном

сообществе

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Уметь вести диалог о природных явлениях.

Аудиоприложение, демонстрационный материал

28.

Reading lesson

Chuck and his pets.

Урок домашнего чтения «Чак и его домашние любимцы»

Развитие умения читать (развитие умения пользоваться словарем).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: праздники», «Досуг и увлечения»; знакомство с кличками животных, распространенными в англоязычных странах.

Развитие мотивов к учению

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом, характеристикой.

Рифмованный материал,словари, учебник, рабочая тетрадь

29.

Контроль лексико-грамматических навыков.. Тест №2.

Контроль изученного.

Изученный лексический и грамматический материал

Умение устанавливать взаимоотношения с однокл.

Освоение римов логического запоминания информации

Овладение правильной монологической речью по речевым образцам

30.

Работа над ошибками.Повторение пройденного.

Повторение пройденного

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Извлечение необходимой информации из прослуш. текста

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

31.

Защита проекта по теме «Праздники»

Повторение лексики

Подготовка сообщения про праздники

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Умение извлечь информацию с помощью вопросов

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

32.

Знакомство со страноведческой информацией.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Классификация предметов по признаку

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет

33

Повторение и обобщение.

Unit 5 I’m very nice ! Я очень милый!

34.

My favourite toys.

Мои любимые игрушки.

Формирование лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с песней Харриет Пауэл I've Got a Body, стихотворнием Александра Милна «Колыбельная песня.»

лексический: an ear, an eye, a finger, hair, a hand, a head, a leg, a mouth, a nose, pretty, short, a toe, a tooth; грамматический: притяжательный падеж существительных; речевые функции: describing people / toys

Развитие самостоятельности и ответственности в процессе учения

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Уметь вести диалог о любимых игрушках.

Учебник, рабочая тетрадь

35.

What are your favourite clothes?

Какая у вас  любимая одежда?

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного).

Новая лексика, утвердительные и отрицательные предложения, уметь воспроизвести ответы на вопросы прослушанного текста

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство со сказкой Стивена Вудмена It's so Cold!

лексический: blond, a blouse, a boot, clothes, a coat, a dress, to go for a walk, a hat, jeans, to put on, a shoe, shorts, a skirt, a sweater, trousers, a T-shirt, a uniform, warm; (из Книги для чтения) blond, out, to put, a pocket, to say, to take off, then;

речевые функции: giving your opinion (It’s beautiful.)

Формирование уважительного отношения к чужому мнению

Освоения начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки)

Уметь читать текст с извлечением необходимой информации.

Учебник, рабочая тетрадь

36.

I like going to the park

Я люблю гулять  в парке.

Формирование навыков чтения буквы Oo в открытом слоге, в сочетаниях or, oo (совершенствование орфографических навыков).

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство со стихами английских детей.

Развитие умения понимать и сопереживать чувствам других людей

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Уметь читать:

вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом

материале.

Учебник, рабочая тетрадь

37.

Reading lesson

Abra Cadabra and the Tooth Witch.

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного (совершенствование лексических и грамматических навыков говорения).

Новый лекический материал, чтение текста с полным пониманием с последующим выполнением заданий.

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство со сказкой Нурит Карлин «Абра Кадабра и Зубная Фея».

Развитие умения адаптироваться в разных социальных ситуациях

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Уметь воспроизводить наизусть рифмованный материал, воспринимать материал на слух, уметь рассказывать о праздновании новогодних праздников

Учебник, рабочая тетрадь, картинки по теме

38.

Lesson 4

I can describe everyone!

Я могу описать внешность каждого!

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения.

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с некоторыми играми британских детей.

Развитие умения выходить из конфликтных ситуаций и не создавать их

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

 Знать, как оформить поздравительную открытку, владеть основами письменной речи: писать с опорой на образец короткое личное письмо.

Учебник, рабочая тетрадь

39.

Повторение пройденного.

Повторение лексического и грамматического материала, повторение лексики, аудирование и чтение текстов, выполнение упражнений.

Unit 6 What is your favourite season? Какое твоё любимое время года?

40.

When were you born?

Когда вы родились?

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).

Интонация вопросительных предложений, новый лексический материал,

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, климат», знакомство с особенностями времен года в Австралии.

лексический: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, an autumn, to be born, a month, a season, a spring

Формирование установки на здоровый образ жизни

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

Рифмованный материал, рождественские открытки, аудиоприложение

41.

What is the weather like in Britain?

Какая погода в Великобритании?

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания).

Изученный лексический и грамматический материал

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: климат», знакомство с особенностями погоды в Великобритании.

лексический: cloudy, cold, cool, fine, foggy, frosty, hot, rainy, snowy, stormy, sunny, weather, windy; (из Книги для чтения) a woman;

грамматический: безличные предложения

Развитие готовности к сотрудничеству

Умение извлечь необходимую информацию из прочит

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

42.

What is the weather like in Russia?

Какая погода в России?

Формирование навыков чтения буквы Oo в закрытом слоге, в сочетаниях ow, old, ou (развитие умения читать с целью понимания основного содержания).

Новый лексический материал,

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: климат», знакомство с английской поэзией для детей, сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка.

лексический: should, an umbrella; грамматический: модальный глагол should

Расширить представления о мире

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Уметь спросить и ответить о действиях предполагаемых к совершению

Учебник, рабочая тетрадь

43.

You should stay at home!

Вам следует остаться дома!

При описании картинок использовать в речи
простые предложения на основе речевого образца
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

Понимание на слух речи одноклассников и учителя, задавать вопросы по картинке и отвечать на них, чтение текстов, заменяя картинки словами

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: климат», знакомство с рассказом по мотивам стихотворения Катарины Пайл How the Little Kite Learned to Fly.

Осознание языка как средства общения между людьми

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта.

Уметь составлять текст с пропущенными словами, уметь использовать речевой оборот с вопросительными словами

Учебник, рабочая тетрадь, картинки для описания

44

Reading lesson

How to make the rain?

Урок домашнего чтения»Как делают дождь?»

• Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки. • Читать в парах тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и новые слова, обращаясь к сноскам на плашках и двуязычному словарю учебника. » Отвечать на вопросы о  России. • Вписывать в текст с пропусками недостающие слова по теме. • Составлять из простых слов сложные слова. •

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения предвосхищать события (совершенствование речевых навыков).

Новый лексический материал, песни, рифмовки

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: климат», знакомство со сказкой Тони Чианго The Rain Angel.

Развитие мотивов учебной деятельности

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Уметь читать тест и выявлять незнакомые слова с помощью словаря, уметь отвечать на вопросы о классной комнате и празднике Масленицы в Россиии.

Учебник, рабочая тетрадь, рифмованный материал

45.

My favourite season.

Моё любимое время года.

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: климат», знакомство с тем, как британские дети рассказывают о своем любимом времени года.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Готовность слушать собеседника и рассказывать самому

Понимать содержание рифмовки с новыми словами на слух, уметь читать маленькие тексты, содержащие числительные, уметь описывать погоду

Учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение

Unit 7 Have you got a pet? У тебя есть домашний любимец?

46.

Have you got a home zoo?

У вас  есть домашний зоопарк?

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья», «Досуг и увлечения»; знакомство с героями книги «Поросенок - пастух» Дика Кинга-Смита.

лексический: a cage, a flower, a guinea pig, a hamster, to look after, a plant, a turtle, to walk, water, to water; (из Книги для чтения) a farm, to teach;

грамматический: вопросительная и утвердительная формы в Present Simple, утвердительная форма в Past Simple

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций

Овладение навыками восприятия текста на слух и понимание его

Уметь воспринимать текст на слух, уметь читать текст с полным пониманием, соотносить русские эквиваленты с немецкими предложениями

Аудиоприложение, текст для чтения

47.

I must look after my pet.

Я должен заботиться о своём питомце.

Произносить правильно  предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения).

Отработка буквосочетаний-умлаутов, новая лексика.

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья», «Досуг и увлечения»; знакомство с героями книги канадского естествоиспытателя и писателя Фарли Моуэта.

Лексический материал предыдущего урока; food; грамматический: модальные глаголы must, may; речевые функции: giving your opinion (I think…), asking for permission (May I …?)

Формирование уважительного отношения к культуре других народов

Умение работать в группе и определять общую цель

Уметь читать текст и смешанные тексты-задачи, уметь делать сообщения о том, что происходит на уроке немецкого языка

Алфавит, учебник, грамматическая таблица

48.

What I like.

Что мне  нравится

Формирование навыков чтения по правилам: буква Aa в открытом и закрытом слогах, в сочетаниях as + согласная, ath, ant, anc(e) и перед l + согласная (совершенствование орфографических навыков).

Новая лексика,

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»,  «Досуг и увлечения»; знакомство с кличками животных, распространенными в англоязычных странах.

Развивать воображение младших школьников в игровых ситуациях

Умение работать с игровыми моделями

Уметь слушать и понимать телефонный разговор уметь читать диалог по ролям, уметь называть животных и сказочных персонажей

Учебник, рабочая тетрадь

49.

Reading lesson

Mary’s pet.

Урок домашнего чтения «Любимец Мэри».

• Читать про себя и понимать на слух текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные но. Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.вые слова в сносках.

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»,  «Досуг и увлечения»; знакомство с рассказом «Котенок в доме».

Развивать эмоциональную сферу детей посредством участия в ролевых играх

Овладение навыками смыслового чтения текстов

Уметь использовать изученный речевой материал

Учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение

50.

What pet do you want to have?

Какое домашнее животное вы бы хотели?

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Выполнение заданий

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»,  «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, как британские дети заботятся о своих домашних питомцах.

Формирование адекватной позитивной осознанной ссамооценки

Умение работать с учебником и иллюстрациями

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

51.

Контроль лексико-грамматических навыков. Тест №3

Проверочная работа

Глаголы движения

Буква Е в открытом и закрытом слогах

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

52.

Работа над ошибками.

Повторение пройденного.

Вставлять подходящие слова в текст с пропусками, опираясь на новую лексику. Составлять предложения, подбирая правильно конец предложения к началу.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в третьей четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Повседневная жизнь, быт, семья»,  «Досуг и увлечения»; знакомство с отрывками из английских народных сказок.

Расширять лингвистический кругозор младших школьников

Использование схем решения практических задач

Уметь читать текст письма и находить ответы на вопросы к нему. Уметь описывать погоду с опорой на картинки и вопросы.

Учебник, рабочая тетрадь, словарь

53.

Защита проекта по теме»Мой домашний любимец»

Употреблять в речи лексику по теме.Выразительно читать и воспринимать на слух. Петь песню под аудиозапись, составлять сложные слова.Описывать письменно и устно погоду зимой.

Новая лексика, чтение песни, описание картинок о временах года.

Формирование установки к безопасному, здоровому образу жизни

Использование различных способов сравнения

Воспринимать на слух содержание песни. Уметь читать текст песни «das Jahr». Уметь сравнивать погоду весной и зимой

Учебник, рабочая тетрадь, словарь, аудиозапись

Unit 8   What are good friends like? Кто для тебя хорошие друзья?

54.

What is your friend like?

Какой у вас друг?

Читать подписи над рисунками и семантизировать слова по контексту. Употреблять новые слова по опорам, осуществляя перенос ситуации на себя. Отвечать на вопросы по теме, выбирая правильнй вариант из предложенных. Воспринимать на слух диалог и читать его вместе с диктором. Читать и переводить фразы с ре Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных и орфографических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).чевым образцом .

Тема: «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство со стихами английских детей о друзьях, с песенкой If You Are Friendly and You Know It.

лексический: best, helpful, a joke, to laugh at jokes, to share, to spend, time; речевые функции: describing (a friend)

Развивать эмоциональную сферудетей посредством праздников

Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов

Уметь читать подписи к рисункам и семантизировать слова по контексту, уметь вести беседу, отвечая на вопросы о женском дне

Учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение

55.

Do you know your friend well?

Вы  хорошо знаете  своего друга?

Оперировать активной лексикой в процессе общения.

Формирование навыков чтения по правилам: буква Aa в открытом и закрытом слогах, в сочетаниях ar, ay, ai, are, air ( совершенствование орфографических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

Новая лексика.

Тема: «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство со стихами и рассказами английских детей о друзьях и дружбе.

Приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Уметь корректировать, вносить изменения

Учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение

56.

We will have fun together

Нам всегда будет весело вместе

Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал по теме. Читать подписи и соотносить их с картинками. Читать и воспринимать на слух новую лексику. Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный материал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку. Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Новая лексика,

Тема: «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство со стихами английских детей о друзьях, с отрывками из книг английской писательницы П. Траверс «Мэри Поппинс» (Marry Poppins) и американского писателя Ф. Баума «Волшебник из страны Оз» (The Wizard of Oz).

лексический: next, soon, tomorrow; (из Книги для чтения) a monkey, to catch;

грамматический: утвердительная и отрицательная формы Future Simple

Знакомство со школьной жизнью зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка.

Активное использование речевых средств и средств ИКТ

Уметь читать подписи и соотносить их с рисунками

Учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение

57.

Reading lesson

Good friends

(Reader ex.7.)

«Хорошие друзья»

Читать текст с пропусками, вставляя знакомую лексику по теме и отвечать на вопросы собеседника. Описывать картинку, используя активную лексику. Вписывать пропущенные буквы в слова. Рисовать картинку и делать подписи к ней.

Ударение в сложных словах

Развитие умения читать и кратко излагать содержание прочитанного (совершенствование навыков чтения).

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Понимать на слух текст , уметь читать текст о друзьях.

Учебник, рабочая тетрадь, словарь

58.

What gift will you give to your friend?

Какой подарок  вы подарите своему другу?

Воспроизводить наизусть песни и рифмовки по теме. Отвечать на вопросы, строить на основе структурно-функциональных схем(речевых образцов)

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации.

Новая лексика.

Тема: «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с отрывками из книг американского писателя Ф. Баума «Волшебник из страны Оз» (The Wizard of Oz) и Р. Скэрри «Книга о хороших манерах» (Please and Thank You Book), и с песенкой Will You Come to My Party?.

Развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Уметь употреблять лексические единицы по теме в связном рассказе

Учебник, рабочая тетрадь, таблица (перфект)

59.

How will you celebrate Friendship Day?

Как вы будете праздновать  День дружбы?

Употреблять в речи лексичексий и грамматический материал предыдущих уроков. Читать и понимать содержание текста ,пользуясь новыми словами и отыскивая новые слова в двуязычном словаре учебника.

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения.

Новая лексика, рифмовки и песенки

Тема: «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с праздником Friendship Day (День дружбы).

Расширять лингвистический кругозор младших школьников

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Уметь читать текст о весне с полным пониманием, уметь вести беседу по тексту, отвечая на вопросы, уметь составлять предложения  в прошедшем времени

Учебник, рабочая тетрадь, рифмованный материал

60.

Consolidation

Lesson 1.

We liked the ABC party!

Мы любим алфавит

Совершенствование навыков чтения всех пройденных букв и буквосочетаний (скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков).

Изученный лексический и гра Тема: «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с игрой The ABC Game.мматический материал.

Формирование мотивов достижения социального признания

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

Умение работать с иллюстрацией

Умение с помощью вопросов получить информацию

61.

Consolidation

Lesson 2.

I like summer camps!

Мне нравится летний лагерь.

Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (в лагере). • Отвечать на вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя. Вписывать в слова недостающие буквы.

Совершенствование навыков употребления основных грамматических структур второго года обучения: Present Simple, Past Simple, Future Simple в новых ситуациях (скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков).

Новая лексика

Тема: «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, как британские дети проводят время в летнем лагере.

Общее представление о мире как  многоязычном и поликультурном

сообществе

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

 Уметь начать беседу с приветствия(закончить фразой прощания)

Учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение

62.

Consolidation

Lesson 3.

We’ll have fun in summer!

Нам всегда будет весело вместе!

Совершенствование навыков употребления основных грамматических структур второго года обучения: Present Simple, Past Simple, Future Simple в новых ситуациях (скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков).

Новая лексика, чтение текста, рассказ по рисункам

Тема: «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, как британские дети проводят летние каникулы.

Использование иностранного языка как средства общения

Осознанное построение речевого высказывания

Умение соотносить поступки с нормами

Учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение, словарь

63..

Lesson 6

Test yourself

Итоговый тест №4

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в четвертой четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, как британские дети проводят летние каникулы, с рассказом Roger and the Picnic.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

. Умение работать с учебником и иллюстрациями

Умение поставить учебную задачу

Учебник, рабочая тетрадь

64.

Подготовка ко дню рождения

• Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки. • Воспринимать на слух,  читать текст песни „Zum Geburtstag viel Glьck" и петь её. * Готовиться к инсценировке сказки (распределять роли, учить слова своего героя, намечать дальнейшие действия по подготовке к празднику). • Писать приглашения на день рождения.

Новая лексика. Спряжение глагола haben , личные местоимения  в дательном падеже. Игра «Снежный ком»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Готовность распределять роли в ролевой игре

Уметь находить в прочитанном тексте русские эквиваленты. Уметь употреблять лексику по теме

Учебник, рабочая тетрадь

65

Учимся вести диалог-расспрос

• Называть и вписывать притяжательные местоимения в ходе работы над заданием. • Отыскивать новые слова в двуязычном словаре учебника. • Читать диалог, построенный на знакомой лексике, в группах, а затем друг другу. * Отвечать на вопросы  .  Осуществлять перенос ситуации на себя при ответах на вопросы. • Заполнять пропуски в текстах, опираясь на знакомую лексику. • Употреблять в речи имена существительные в соответствующем падеже.

Новая лексика. Работа со словарём, обыгрывание ситуаций

Развитие умения адаптироваться в социально-меняющемся мире

Освоение форм рефлексии, в том числе самооценки

Уметь читать диалоги в магазине, на рынке в группамх по ролям и инсценирование их

Учебник, рабочая тетрадь

66.

Диалог-встреча.

Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом. • Разыгрывать сценки, изображённые на картинках. • Описывать устно и письменно картинки. • Записывать реплики своей роли в рабочей тетради.

Глухие и звонкие согласные. Новая лексика.

Общее представление о мире как  многоязычном и поликультурном

сообществе

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Уметь понимать на слух сценку. Уметь разыгрывать сценку поздравления с лнем рождения, описывать картинки. Уметь записать реплики своей роли

Учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение

67-68.

Кто ещё хочет повторить?

Воспроизводить наизусть песенки и рифмовки главы. Самостоятельно сочинять рифмовки. *Отвечать на вопросы , касающиеся подготовки к празднику. Описывать картинки по пройденным темам учебника.Разыгрывать сценки, изображённые на картинках.

Вспомнить изученное ранее

Развивать воображение школьников

Активное использование речевых средств

Уметь сочинять рифмовку, отвечать на вопросы , описывать картинки

Текст песен и рифмовок, аудиоприложение



Предварительный просмотр:

                           Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 4 классе (ФГОС) (автор учебника Кузовлев В.П.)

Тема урока

Содержание

План

Факт

Unit 1. My summer favourites   (Мои летние предпочтения)

1.

What do you like doing in summer?

 Что ты любишь делать летом?

Знакомство с тем, как и где британцы проводят каникулы, знакомство с детским стихотворением. Лексический материал-to bring,different,to enjoy,to go shopping,to travel. Грамматический-повторение Present Simple

2.

Did you enjoy your  last summer holidays?

  Ты получил удовольствие от прошлых летних каникул?

Знакомство с популярными маршрутами для путешествий зарубежных и российских школьников, с некоторыми реалиями, с детством известного писателя Р.Л. Стивенсона.

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения. Совершенствование навыков чтения по транскрипции и по правилам. Лексический материал: an elephant, a kangaroo, an ostrich, bedtime, life, thing

3.

What have you for the Science room ?

Что у вас есть для кабинета естественных наук?

Знакомство с отрывком из книги Л.Муур   «Уж, который пришёл в школу», с отрывком  из книги Р.Даллас «Дом на скале». Работа с лингвострановедческим справочником, со словарём, суффикс -tion . Совершенствование навыков чтения по правилам. Лексический материал- to learn, Science, a snake, a teacher.

4.

Where will you go next summer?

Куда вы отправитесь следующим летом?

Знакомство с достопримечательностями России, рассказом П. Золман «Сюрприз Джои».

Лексический материал- to shnow, because,to hope, to wait. Грамматический- повторение Future Simple, глагол should.

5.

Consolidation.

Повторение лексико-грамматического материала. Выполнение упражнений в рабочей тетради.

Знакомство с миром зарубежных сверстников. Повторение грамматики.

6.

I will never forget these holidays.

Я никогда не забуду эти летние каникулы.

Умение строить высказывание по плану, опорам, вопросам, совершенствование речевых навыков. Речевой материал лексический-first+ лексика –decide,or,What’s wrong?

7.

Урок чтения.

Выполнение упражнений и чтение в книге для чтения.

8.

Подготовка проекта «Как я провёл лето».

Объяснить учащимся, что они должны подготовить в проекте. Дать соответствующий подготовительный материал.

9.

Защита проекта «Как я провёл лето».

Unit 2 The animals I  like  (Животные, которых я люблю).

10.

Do you like riddles about  animals?

Тебе нравятся загадки о животных?

Знакомство с названиями различных животных, со стихотворением известного детского поэта Доктор Сусс, детской песенкой и литературным персонажем кроликом Питером. Лексический материал- bad, dangerous, fast, fat, fluffy, heavy, slow, some, tall. Грамматический материал- множественное число существительных, артикль, Present Simple.

11.

Are cats smarter than dogs ?

Кошки умнее собак?

Знакомство с достопримечательностями США , с некоторыми реалиями. Грамматический материал- cheerful, than + материал первого урока. Грамматический- (новый) –сравнительная степень прилагательных, повторение мн. число сущ.-х.

12.

What can you learn at the zoo ?

Что ты можешь узнать в зоопарке?

Знакомство с известными зоопарками, с информацией о некоторых животных, с некоторыми реалиями. Формирование грамматических навыков говорения(превосходная степень прилагательных) Лексический материал-special, the world, a land, a reptile, wild.

13.

The class zoo.

Зоопарк в нашем классе.

Знакомство с миром зарубежных сверстников, чтение информации с полным пониманием. Лексический материал-another, clay, a door, other, paper, to guess, furry, bright, dark, soft.

14.

What are your favourite  animals?

Какие твои любимые животные?

Совершенствование речевых навыков  развитие речевого умения. Повторить лексику и грамматику.

15.-16

Выполнение тестовых заданий.

Тест в рабочей тетради.

17.

Урок чтения.

Unit 3. It’s time for me !  (Это время для меня!)

18.

What’s the time?

Который час?

Знакомство с временными понятиями, временными зонами, историей часов, с достопримечательностями Лондона, Нью-Йорка, с популярной детской игрой «Мистер волк который час?»Лексический материал-in the afternoon, daytime, evening, half, past, a minute, morning, night, o'clock, quarter. Грамматический материал-безличные предложения, повторить количественные числительные.

19.

Hurry up now, it’s very late!

Поторопись, уже очень поздно!

Знакомство с популярной детской песней о школе «Школьный день», юмористическим стихотворением К.Несбита «Моя собака не такая как все». Лексический материал-a break, break time, late, to be late, at last, hungry/

20.

Get up! It’s time to go to school!

Вставай! Время идти в школу!

Знакомство с авторской сказкой С.Митч «Спать пора енотам», знакомство с некоторыми особенностями речевого этикета. Лексический материал- to be sorry, to get dressed, to get up, to go to bed, of course, a rule, to turn off, to wash, to worry. Грамматический-повелительное наклонение, повторить модальный глагол must

21.

What are your weekends like?

Как проходят твои выходные?

Знакомство с героиней произведения Т.Тоси «Джун по прозвищу чернослив» , развитие умения ориентироваться в аутентичных текстах различной функциональной направленности. Лексический материал- a cafe, early, a funfair, to go to class, practice, to have breakfest, weekend. Повторить временные формы.

22.

Are you always busy ?

Ты всегда занят?

Чтение текстов, развитие навыков чтения с пониманием, выделением основной идеи текста.

Лексический- busy, lazy, number.

23.

Урок чтения.

24.

Повторение пройденного. Выполнение упражнений.

Unit 4. I like my school! (Я люблю мою школу!)

25.

This is my school!

Это моя школа!

Знакомство с некоторыми особенностями начального и среднего образования в Великобритании с понятиями ассамблея, регистрация, знакомство с юмористическим стихотворением Ф.Болста «Собака по имени Фредди». Лексический материал- Art, a board, a classroom, a desk, easy, a homework diary, a lunchbox, a notebook…

26.

What’s the next subject?

Какой следующий предмет?

Знакомство с рассказом Си Джей Хек «У Френки счастливый день». Лексический материал-to skip, correctly, to draw, to think of, important.

27.

I like break time !

Я люблю перемену!

Утвердительная форма гр.мат. Present Progressive.

28.

What are you looking for?

Что вы ищите?

Знакомство с популярной мелодией песни «Что вы делали?»и популярной детской игрой «Пожалуйста , мистер крокодил»

29.

Is secondary school cool ?

Средняя школа –это классно?

Знакомство с понятием  средняя школа, с некоторыми особенностями средней школы в Великобритании. Лексический материал – a Form Tutor, a driver, to drive, to feel.

30.-31.

Выполнение тестовых заданий.

32.

Урок чтения.

Unit 5. The place that makes me happy (Место, которое делает меня счастливым)

33.

My house is very nice.

Мой дом очень хороший.

Знакомство с типичным домом британского школьника, с литературными персонажами. Лексический материал-a bathroom, a bedroom, a carpet, a chair, a cooker, a cupboard, a flat, a fridge..

34.

We have made chandges in my room.

Мы внесли изменения в мою комнату.

Знакомство с популярным хобби англичан-делать ремонт своими руками, с детской песней. Формирование грамматических навыков говорения - утвердительные и отрицательные предложения. Лексический материал-to redecorate, corridor, nothing.

35.

The doll’s house.

Дом куклы.

Знакомство с отрывком из книги известной англ. писательницы Б.Поттер «Сказка о двух плохих мышках» Грамматический материал-Present Perfect. Лексический материал-a bookcase, to break, to leave, suddenly, to take away….

36.

Have you tidied your room ?

Ты прибрал свою комнату?

Знакомство с образом жизни английских детей.

37.

Урок повторения.

38.

I am happy when I am at home.

Я счастлив, когда я дома.

Умение вести диалог, совершенствование навыков чтения, аудирования и орфографии.

39.

Урок чтения.

40.

Подготовка проекта «Мой дом»

41.

Защита проекта «Мой дом»

Unit 6. This is where I live   (Место, где я живу)

42.

I like living in my hometown.

Мне нравится жить в моём городе

Знакомство со столицами Великобритании, США, Шотландии, России и их достопримечательностями.

Лексический материал -a museum, a bus stop, a library, a theatre, a hospital….

43.

I am going around the town.

Я иду по городу.

Знакомство с популярными в Британии детскими играми, с рассказом П.Миллер «Новый дом воробья». Лексический материал- tu turn left, to turn right, to get on, to get off, to go strraight.

44.

In the toy shop.

В магазине игрушек.

Знакомство с известными магазинами Лондона, с отрывком из русской-народной сказки  «Три царства». Совершенствование лексических навыков, навыков говорения. Лексический материал- famous, ordinal numerais…

45.

I live in a small town.

Я живу в маленьком городе.

Знакомство со статьями юных американских журналистов, рассказывающих о своём родном городе и деревне, работать с письменным текстом: извлекать запрашиваемую информацию, выборочно использовать перевод.

46.

How can I get to the zoo?

Как я могу добраться до зоопарка?

Знакомство со сказкой А. Спинелли «Сумка тётушки Милли». Знакомство с некоторыми особенностями речевого этикета, принятого в Британии. Развитие диалогической формы речи. Лексический материал- to get to, way, Excuse me , How can I get to?

47.

My hometown is special.

Мой родной город особенный.

Знакомство с достопримечательностями города Липецка, с сайтом в интернете СВВС. Воспитание любви к своей малой Родине.

48.

Повторение пройденного материала.

49.

Подготовка проекта «Мой родной город особенный».

50.

Защита проекта « Мой родной город особенный».

51.

Выполнение упражнений в рабочей тетради.

52.

Урок чтения.

Unit 7. My dream job.  Работа моей мечты.

53.

What jobs do you like?

Какие профессии ты любишь?

Знакомство с самыми популярными у британских детей профессиями, знакомство со сказкой П.Скарри  «Книга про кроликов» с песней «Элли-доктор». Лексический материал- a writer, a vet, a singer, a model, an actor, to act, a pilot, a reporter, a sportsman, a police officer, a dream, a film, a play, a job, popular.

54.

I’m  going to be a doctor.

Я собираюсь стать доктором.

55.

Talented kids’ stories.

Истории талантливых детей.

Знакомство с некоторыми талантливыми детьми из США и России, с отрывком из биографической повести Л.Сэнтри . Выписывать из текста запрашиваемую информацию , совершенствовать орфографические навыки. Лексический материал- a newspaper, a language, an exhibition, a hobby, young, to speak, to study.

56.

Which job is the best for you?

Какая профессия самая лучшая для тебя?

Лексический и грамматический  материал.

57.

Выполнение тестовых заданий.

58.

Работа над ошибками.

 Unit 8. The best moments of the year.   Лучшие моменты года.

59.

What’s on your calendar?

Что на календаре?

Знакомство с праздником - день отца, с произведениями известного английского писателя Р.Дала и его музеем, знакомство с некоторыми реалиями, знакомство с одной из самых известных юных актрис Великобритании Эммой Уотсон. Лексический материал-a date, a calendar, a moment, a fair. Грамматический- Present Perfekt.

60.

We are going on a picnic!

Мы собираемся на пикник!

Знакомство с отрывком из популярной книги для детей Дж. Блум  «Суперфадж», развитие умения ориентироваться  в общественых местах.

61.

Where is Fudge?

Где Фьюдж?

Знакомство с двумя короткими стихотворениями о правилах дорожного движения. Лексический материал-angry.

62.

Do you want to be famous?

Ты хочешь быть знаменитым?

Знакомство с британской писательницей  Дж. Роулинг , юными британскими актёрами , сыгравшими главные роли в фильмах о Гарри Поттере, талантливыми детьми из России, Белоруссии, Великобритании. Лексический материал- a prize, an event, a husband.

63.

Let’s have a  School Fair!

Давай устроим школьную ярмарку.

Знакомство с аутентичными текстами разной функциональной  направленности, знакомство с организацией учебного года в Великобританииб знакомство с отрывком произведения П. Дженнингса «Крыса, которая умела плеваться» лексический материал-a competetion, handicraft, to paise, to take part in.

64.

What are you going to do on holidays?

Что ты собираешся делать на каникулах?

Знакомство с комиксом, написанным по мотивам комикса Терри и Пэтти ЛаБан, лексический материал предыдущих курсов.

65.

Do you like summer camps?

Ты любишь летние лагеря?

Знакомство с рассказом Б.Капоццоли «Ночная музыка» Лексический материал- giving information, expressing likes.

66.

Итоговое тестирование.

Лексический и грамматический материал всего года обучения

67.

Повторение пройденного.

Материал всего года обучения.

68.

Повторение пройденного.

Выполнение тестовых заданий.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно - тематическое планирование по английскому языку для 11 класса к учебнику В. П. Кузовлев

Календарно-тематическое планирование для 11 класса составлена в соответсвии с ФГОС....

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 10 класса к учебнику В. П. Кузовлев

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 10 класса к учебнику В. П. Кузовлев в соответствии с ФГОС....

Календарно-тематическое поурочное планирование уроков английского языка в 10 классе

Данное КТП расчитано на весь учебный год, содержит в себе такие понятия как тип урока, формы контроля и виды деятельности согласно  ФГОС. В КТП предусмотрены 12 контрольных работ по всем видам де...

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 5 классе к учебнику В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 5 классеАвтор: учитель Беккер Лидия ВадимовнаКалендарно-тематическое планирование разработано в соответствии с основными положениями федерал...