"Семья Баркеров" УМК Радужный английский 4 класс
план-конспект урока по английскому языку на тему

Опубликовано 27.10.2017 - 22:46 - Замчалова Марина Николаевна

Притяжательный падеж существительных

Скачать:

Вложение	Размер
urok_na_temu_semya_barkerov.docx	24.6 КБ
_sss.pptx	2.71 МБ
prilozhenie_prityazhatelnyy_padezh._povtorenie.docx	19.43 КБ

Предварительный просмотр:

Урок на тему «Семья Баркеров»

Класс:4

Предмет: английский

Тип урока: комбинированный

УМК: «Радужный английский» (Rainbow English). О.В Афанасьева, И. В. Михеева, М, Дрофа, 2015г.

Цель урока:

Содействие повышению мотивации обучения, формирование коммуникативных компетенций учащихся в интерактивной, визуализированной форме с использованием ИКТ технологий

Образовательные задачи:

Повторение и введение нового лексического материала по теме «Семья Баркеров».
Систематизация изученного и введение нового грамматического материала «Притяжательный падеж имен существительных».
Развивать навыки диалогической речи.
Воспринимать и понимать английскую речь на слух.

Развивающие задачи:

Развивать умение обобщать полученные знания, анализировать, систематизировать, сравнивать полученную информацию.
Развивать лингвистическую наблюдательность, внимательность, догадливость.

Воспитательные задачи:

Содействие самореализации каждого ученика на уроке в зависимости от уровня его обученности.
Воспитание культуры умственного труда.
Воспитание чувства товарищества и сопереживания по отношению к своим одноклассникам.

Ресурсы: презентация, флешкарты, проектор, доска, аудиофайлы к уроку.

План урока.

Организационный момент.

Приветствие;
Рефлексия.

Актуализация ранее усвоенных знаний и умений

Артикуляционная зарядка (фонетическая разминка и речевая разминка (Who? What? When? Where? Why?)

Определение темы урока и постановка целей.

Повторение вопросительных слов и структуры вопросительного предложения. Учебный диалог.

how are you?

How is you mother?

What is your mother’s name? …)

Контроль домашнего задания.
Физкультминутка
Повторение изученного (карточки)
Открытие нового знания.
Первичное закрепление.
Включение нового знания в систему знаний и повторение. (презентация)
Рефлексия деятельности (итог урока)

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент. Приветствие. Рефлексия.	Good morning, nice to see you. Sit down, please. How are you? How is your mother? Ok, well.	Good morning, nice to see you too. I am fine, Thanks. She is fine too.
Актуализация ранее усвоенных знаний.	Then let’s remind some question words and refresh the poem.	Учащиеся проговаривают изученное ранее стихотворение
Определение темы урока и постановка целей.	Well done. You asked many qustions, now try to answer some of them. Учитель включает учебную аудиозапись. С.19 №1 Ok, kids. Now can you guess what theme of our lesson is? Yes, you are right. Today we are going to speak about our family. Вы правы, ребята.	Дети отвечают на вопросы диктора. Дети определяют тему урока. «Моя семья»
Контроль домашнего задания.	Сегодня мы будем знакомиться с темой «Семья», узнаем о родственных связях семьи Баркеров, познакомимся с новой лексикой и грамматическими правилами.	Дети читают текст, проверяют его по аудиозаписи.
Физкультминутка.	I think, you a bit tired. Let’s have a break. Zlata, will you help me?	Один из учащихся проводит физкультминутку, остальные выполняют команды, повторяя рифмовку: Stand up and look around Shake your head and look around Stamp your feet upon the ground Clap your hands and then sit down
Повторение изученного.	Well done, let’s clap our hands once more. Думаю, вы отдохнули и зарядились новыми силами. It’s time to come to the next point of the lesson. Учитель готовит карточки с существительными в притяжательном падеже, на доске обозначения с вариантами произношения окончаний.	Дети размещают карточки на доске в соответствии с вариантами произношения.
Открытие нового знания.	Well done, I’m rather satisfied with your work. А теперь вспомним имена существительные во множественном числе и познакомимся с правилами образования притяжательного падежа с ними. Работа по учебнику.	Дети называют существительные – исключения во множественном числе (по карточкам), читают правила образования притяжательного падежа с именами существительными во множественном числе.
Первичное закрепление.	Организует выполнение задания с опорой на образец. Знакомит с новой лексикой.	Выполняют упражнения из учебника.
Включение нового знания в систему знания и повторения	Формулирует задание и организует его выполнение. Look at the screen and try to make up sentences with the help of example.	Учащиеся по очереди составляют предложения.
Рефлексия деятельности. Итог урока.	Подводит итоги, обращается к учащимся с вопросом о том все ли им понятно, что они узнали, какое настроение. Озвучивает домашнее задание. I’m glad to thank you for your work. The lesson is over. See you.	Учащиеся делятся своим мнением об уроке; оценивают личные результаты; осуществляют самооценку.

Child

Children

Mouse

Mice

Sheep

Fish

Goose

Geese

Deer

Man

Men

Woman

Women

1) Do you have a big family?

2) Do you have sisters or brothers?

What are their names?

3) Do you have grandparents?

What are their names?

Do they live with you?

Where do they live?

4) Do you have pets in your family?

What can you say about your pets?

5) What is your mother’s job?

What is your father’s job?

6) Do you help your parents?

What do you usually do?

7) Do you have a lot of friends?

Where do you go together?

What games do you like to play?

Stand up and look around

Shake your head and turn around