"Подъем! Формирование лексико-грамматических навыков чтения и письма".
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

Урок английского языка в 5 классе (4 год обучения).

Тема урока: Подъем! Формирование лексико-грамматических навыков чтения и письма.

Цель урока: более глубокое усвоение лексики и достижение более высокого уровня общения и систематизации темы «Daily life».

Задачи урока:

1. Образовательная:

• совершенствование навыков произношения;
• повторение изученных ранее лексических единиц;
• введение новых лексических единиц по теме «Распорядок дня»; повторение грамматического времени Present Simple для выражения регулярных, привычных действий в настоящем;
• повторение изученных и введение новых лексических единиц и структур для обозначения точного времени и запроса соответствующей информации;
• перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуацию речевого общения на основе личного опыта.

2. Развивающие:

• развитие умений реконструкции текста – восстановление пропущенных слов по контексту;
• развитие умения вести диалог расспрос в связи с прочитанным текстом (диалогическая речь: ролевая игра – интервью);
• развитие навыков монологической речи.

3. Воспитательные:

• формирование представления о распорядке дня;
• формирование потребности и способности к коллективной работе;
• воспитание уважительного отношения к собеседнику;
• повышение интереса к иностранному языку;
• расширение кругозора.

Тип урока: урок формирования лексических и грамматических навыков.

Форма урока: современный урок – практикум с использованием ИКТ.

Оборудование: проектор, компьютер, раздаточный материал.

План урока

1. Организационный момент.
2. Постановка цели урока.
3. Фонетическая зарядка.
4. Введение в тему.
5. Активизация лексики.
6. Prepositions of time (объяснение грамматического материала «Предлоги времени»).
7. Говорение.
8. Физминутка.
9. Чтение.
10.  Закрепление лексики по теме.
11.  Подведение итогов урока.

Ход урока

1. Организационный момент.

Good morning, boys and girls! I’m very glad to see you. Sit down, please.

We are so pleased to see our guests today and we’ll try to make our lesson useful and interesting.

I want you to work very hard at the lesson and I wish you to get only good and excellent marks. For each your answers I’ll stick a smile under your name on a poster and at the end of the lesson we’ll count your smiles and you’ll get marks for the lesson.

2. Фонетическая зарядка. (слайд №1)

Let’s look at the screen. Repeat for me all together.

[r] – draw, dress, read, run.

[t] – get up, eat, let, sit.

[i:] – sleep, clean, speak.

[ei] – make, play, say, take.

[w] – watch, wash, wake up.

Read these words. (см. Приложение)

3. Введение в тему.

Now continue warming up our vocabulary. Let’s complete the crossword. And in this yellow line you can see a topic of our lesson. (слайд №2).

Children! Who can guess the topic of our lesson?

Students: The topic of our lesson is “Daily life.” (слайд №3)

Teacher: Today we’ll speak about our working day, daily life.

4.  Активизация лексики.

Teacher:

Let’s get acquainted with the words, which will help us at our lesson. Open your books at WL 6a. Repeat after me.

Now answer my questions.

Do you go shopping?

Do you go jogging?

Do you have lunch at school?

Teacher:

Now look at the black board. This is Sally’s daily routine. (слайд №4)

What does Sally do in the morning, afternoon and evening?

Children:

In the morning Sally gets up. She goes jogging. She has breakfast. She goes to school. In the afternoon Sally has lunch. She does her homework. She has a cup of tea. She works on her computer. In the evening Sally does the shopping. She eats dinner. She watches a DVD. She goes to bed.

Teacher:

What do you do in the morning/ evening/ afternoon?

Children:  

In the morning I get up. I have breakfast and then I go to school. In the afternoon I have lunch then I do my homework. In the evening I have dinner. I watch a DVD and then I go to bed.

Teacher:

When we want to speak about the things which we do every day more exactly we use the time. Look at the blackboard. Here is the clock. (слайд №5)

Объяснение  образования и употребления структур времени

(При семантизации/повторении выражений поощряйте сопоставление с соответствующими лексическими единицами русского языка (quarter — кварта, квартет, четверть). Организуйте отработку названия времени, давая эквиваленты устно на русском языке, записывая время на доске (например, 7:15, 5:45 и т. д.), используя в качестве наглядного пособия циферблат часов. Требуйте использования в ответах структуры It’s ... (o’clock).

A: What time is it, please?

B: It’s 3 o’clock.

A: Excuse me, what’s the time, please?

B: It’s (a) quarter to 7.

A: Have you got the time, please?

B: It’s half past 9.

5. Prepositions of time (объяснение грамматического материала «Предлоги времени») (слайд 6)
6. Говорение.

Teacher: Now tell me about your daily routine more exactly. Answer my questions.

1. What time do you get up? {At 7 o’clock}
2. What time do you have breakfast? (At half past 7)
3. When do you go to school? (I go to school in the morning)
4. What time do you go to school? (At a quarter to 8 )
5. What time do you do your homework? (At a quarter past 3)
6. What time do you watch TV? (At half past 8)
7. When do you sleep? (I sleep at night) [17; 17].

7. Физминутка.

I see you are tide so let’s have a rest. Everybody stand up and let’s do some exercises.

Head and shoulders,                        

Knees and toes,                                

Knees and toes,                                

Knees and toes.                                

Head and shoulders,                          

Eyes, ears, mouth and nose.  

8. Чтение.  

Teacher:

Now open your books at page 77. Look at the picture. Do you know this film hero?

What do you think what this text will be about?

Students: She’s a strong archaeologist who fights robots. The text is about her daily routine.

Teacher:

Let’s read this text and translate it but first let’s fill in the gaps.

Look at the blackboard. Here are the words which you should fill in. Read them and translate. (слайд №7)

Past, on, she goes, cup, up, has, watches, goes.

9. Закрепление лексики по теме.

1. Говорение. Развитие навыков диалогической речи. (слайд №8)

Teacher:

Imagine that you are Lara Craft. I’ll ask you the question and you will answer them. Who wants to be Lara Craft?

Students:

A: So Lara, what time do you get up?

B: At 7 o’clock.

A: What do you do then?

B: I get dressed and go jogging and work out in the gym.

A: When do you have breakfast?

B: At about (a) quarter to nine.

A: And what do you do then?

B: Sometimes I go shopping with friends or I work on my computer.

A: What do you do in the afternoon?

B: Well, I have lunch at about a quarter past one.

My father often visits me. We have a cup of tea and talk about work.

A: What do you do in the evening?

B: I usually practice kickboxing, have dinner and then I relax. I read a good book or I watch a DVD. I go to bed quite early.

2. Говорение. Развитие навыков монологической речи.

Teacher:

OK. Boys and girls, imagine that you are Lara Croft speak about your daily routine. You can use the beginning of the sentences. (слайд №9)

I get up….. and I get……….

I go ……..and work at……

I have ……then I go …..or work on …..

I eat …..

My father John….. and we have …..

Before dinner I …..

I eat dinner at….. then I…..

I read …… or watch …..

I never go ….. because I am very…..

It’s not easy being an action hero!

10. Подведение итогов урока.

1. Выставление оценок.

Now let’s count your smiles.  Your marks for the lesson are……

2. What have you learned to do in class?

1. Well done! I am satisfied with your work! Your homework will be to tell about your day and SB p. 77 ex. 8 (Imagine you are a famous action hero. Write your daily routine. Draw a picture.) (Слайд №10)

Thank you. Good bye!