Проектный модуль по английскому языку на тему: "Save endangered animals!" 5 класс
проект по английскому языку (5 класс) на тему

№пп

Тема урока

Тип урока

Содержание урока

Планируемые результаты или компетенции

Вид (форма контроля)

измерители

Домашнее задание

Учебное предметное

проектное содержание

Этапы проектной деятельности

Продукт

Проектный модуль: Животные, находящиеся в опасности (4 ч.)

1

Животные, находящиеся в  опасности

Урок общеметологической направленности

Чтение :чтение текстов файлов о животных, чтение текста видеоролика, чтение новых слов.

Аудирование

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников,

Говорение

Обсуждение результатов просмотра видео ролика

Лексика:

ЛЕ по теме животные

Дать понятия терминов  «Животные, находящиеся в опасности,  сохранить вымирающих животных»

НЛЕ: endangered

save

Грамматика:

PresentSimple (утвердит.,

Вопросит.и отрицательные предложения)

Фонетика звуковое оформление ЛЕ

Запуск проекта «Поможем животным, находящимся в опасности»

Постановка проблемы к проекту.

Подготовительный этап.

Определение цели и задач проекта.

Планирование действий по разрешению проблемы.

Проблема,

цель и  задачи,

плана проекта

Личностные УУД:

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации обучения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, формирование бережного отношения к природе и всем ее формам жизни

Предметные УУД

Развитие умения употреблять новую и  ранее изученную лексику в речи по заданной теме  

Метапредметные:

Познавательные УУД:

1.развитие  умения обнаруживать и формулировать проблему и найти способ её решения, умение поставить учебную задачу, выбрать способы ее решения, умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать свои суждения (высказывать свою версию)

2. развитие умения использовать знаково-символические  средства представления информации для решения учебных и практических задач  по описанию животных

Регулятивные УУД

Развитие умения самостоятельно  ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы достижения решения учебных и познавательных задач по описанию животных

Коммуникативные УУД

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками в группе и учителем.

Самооценка на основе критериального оценивания

Оценивание в группах (парах) на основе критериального оценивания

Фронтальный  контроль учителя

Базовый

Стр 71 читать и переводить текст,  закончить оформление листов проектной папки;

собрать информацию о выбранном животном и о самых знаменитых организациях по защите животных.

Повышенный 

подобрать слова для формулировки задач на английском языке.

Составить словарик для описания выбранного животного

Творческий

Перевести задачи проекта  на английский язык

Написать текст о выбранном животном.

2

Describing an endangered animal

Описание животного

Урок общеметологической направленности

(урок-исследование)

Чтение:чтение текста о коалах (просмотровое и поисковое чтение)..

 Аудирование

Восприятие на слух текста упражнения стр 71 упр 1, речи учителя и одноклассников.

Говорение

Обсуждение  результатов домашнего задания, (карты) плана урока, исследования, прочитанного текста

Лексика:

ЛЕ по теме животные

НЛЕ: save, endangered

Дать понятие о самых знаменитых организациях по защите животных

Грамматика:

PresentSimple (утверд., вопросит. и отриц. предложения)

Фонетика звуковое оформление слов

Исследование: сравнение описания животных, изученных на предыдущих  уроках. Нахождение закономерностей в  описании животных.

Сбор информации о животном, ее систематизация

Разработка спецификации проектного продукта

Гипотезы, ее проверка

Исследование

Результаты исследования

(Таблица с сопоставительными характеристиками и описанием животных);

Языковой конструктор по описанию животных.

Спецификация проектного продукта

Личностные УУД:

Развитие навыков самостоятельной работы по алгоритму выполнения задания.

 Формирование ответственного отношения к совместной работе.

Предметные УУД

Развивать умения:

извлекать из текста необходимую информацию,  грамматически  и лексически правильно составить текст о животном  (описание, внешности, среда обитания, активность и т.д.), преобразовывать текст в таблицу.

Метапредметные УУД

Познавательные УУД:

 устанавливать обобщения, классифицировать, выбирать критерии и основания для классификации

Регулятивые УУД

1.Развивать умения определять способы действий в рамках предложенных  условий и требований.

2. Развивать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Коммуникативные УУД:

 развивать умения ориентироваться на партнеров  проектной группы и согласовывать позиции в коллективной учебной деятельности  

Самооценка на основе критериального оценивания

Оценивание в группах на основе критериального оценивания

Фронтальный  контроль учителя

Оценка учителя на основе критериального оценивания

Базовый

Дописать или скорректировать  

текст  о животном для постера. Подобрать материалы для оформления постера.

Повышенный

Подобрать из различных источников варианты постеров организаций по защите животных.

Подготовить информацию о Международном Дне защиты животных.

Творческий

Разработать  макет постера.

3

Создание постера о животном, находящемся в опасности

Урок общеметологической направленности

Чтение : чтение текстов для постеров.

4 октября -Международный День защиты животных

Аудирование

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников

Говорение

Обсуждение способов презентации постеров

Лексика:

ЛЕ по теме животные

Грамматика:

PresentSimple (утверд., вопросит. и отриц. предложения), повелительное наклонение

Фонетика звуковое оформление слов

Анализ и систематизация информации.

Конструирование продукта

Анализ и подготовка защиты проектного продукта

Спецификация проектного продукта

Постер

Способы презентации и критерии оценивания результатов защиты проекта

Личностные УУД:

Нравственно-эстетическое  оценивание;

самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Предметные УУД

Умение грамматически  и лексически правильно оформлять текст для постера о животном  (описание, внешности, среда обитания, активность и т.д.) .грамотно использовать ЛЕ в речи

Метапредметные УУД

Познавательные УУД:

Осознанно строить свое высказывание в соответствие с поставленной коммуникативной задачей, создавать обобщения, устанавливать обобщения, классифицировать, выбирать критерии и основания для классификации

Регулятивые УУД

Развитие

1.Умения определять способы действий в рамках предложенных  условий и требований

2.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

3.Умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

Коммуникативные УУД: 

Развивать умение работать в группе,

признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; ведение диалога.

Самооценка на основе критериального оценивания

Оценивание в группах на основе критериального оценивания

Фронтальный  контроль

Внешняя оценка учителя

Базовый (групповое задание)

Дооформить  листы проектной папки.

Откорректировать содержание постеров (при необходимости).

Подготовить презентацию проектного продукта.

4

Save animal world!

Сохраните мир животных!

Урок рефлексии

Аудирование

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников

Говорение

Презентация продукта.

Обсуждение результатов

Лексика:

ЛЕ по теме животные

Грамматика: повелительное наклонение

Фонетика звуковое оформление слов

Презентация готового продукта.

Обсуждение.

Рефлексия.

Продвижение проектного продукта.

Презентация постеров.

Рефлексия

 Проектная папка

Личностные УУД:

Развитие эмпатии и ответственного отношения к окружающей среде.

Развитие художественного вкуса.

Предметные УУД

Умение фонетически, лексически и грамматически правильно представить монологическое высказывание по теме с опорой на текст

Метапредметные

Позновательныые УУД

Развитие умения осознанно строить свое высказывание в соответствие с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД

Развитие умения соотносить свои действия с планируемыми результатами

Использовать письменное высказывание для регуляции своего действия

Коммуникативные УУД:

 Развитие умения аргументировано отстаивать  свою позицию

Самооценка на основе критериального оценивания

Групповая оценка на основе

критериального оценивания

Фронтальный  контроль

Оценка учителя

Базовый

(групповое задание)

Организовать реализацию продвижения проектного продукта