Технологическая карта урока на тему "Использование современных технологий при работе с текстом в 4-м классе"
методическая разработка по английскому языку по теме

Тема

 Использование современных технологий при работе с текстом в 4-м классе.

Цель урока

Предметные:

- познакомить учащихся со второй формой неправильных глаголов;

- создать условие для усвоения использования  второй формы глаголов в прошедшем времени;

- отработать навыки изучающего чтения, а также вопросно-ответной формы работы по тексту;

- запомнить неправильные глаголы.

Личностные:  

- создание условий для умения общаться, для развития уважения к общекультурным ценностям:  культуры выступления, сотрудничества, активности на уроке.

Метапредметные:

- развивать умение находить нужную информацию в тексте;

- развивать умение отвечать на вопросы с опорой на текст;

- развивать эмоциональную и мотивационную сферу личности, речевую деятельность.

Освоение следующих УУД:

Познавательные: умение выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации;

ученик может структурировать найденную информацию в нужной форме.

Регулятивные: формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:  умение работать в парах, в группах, учитывая  позицию собеседника; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, взаимооценки.

Личностные: развивать эмоциональную и мотивационную сферу личности, речевую деятельность.

Ресурсы:

 УМК по  предмету (учебник, диск), карточки, картинки.

 Дополнительные: ИКТ (презентация)

Формы работы на уроке

Фронтальная, парная, групповая, самостоятельная работа

Технология

 Личностно-ориентированный подход, информационно-коммуникативные, технология развития критического мышления, здоровье сберегающие технологии.

Методы обучения

Словесные: монолог, аудирование, работа с учебником.

Наглядные: работа с карточками.

Активные методы: инсценирование, игры.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Реальные результаты

1.Согласование деятельности

Приветствие, вступительное слово учителя. Мотивирует учащихся на успешную работу.

Готовятся к уроку.

 Личностные:

Осознают смысл своей деятельности на уроке.

Коммуникативные: готовность к сотрудничеству.

2.Мотивация

Создает проблемную ситуацию,  помогает  учащимся с помощью наводящих вопросов и картинок сформулировать цели урока. Мотивирует и направляет учащихся на дальнейшую работу.

Включаются в учебную задачу. Выдвигают варианты формулировок цели. Отвечают на вопросы, участвуют в их обсуждении.

Предметные: развитие навыков устной речи.

Познавательные: выдвижение различных гипотез и их обоснование.

Регулятивные: целеполагание.

3. Актуализация пройденного материала

Задает вопросы с целью активизировать знания по пройденному материалу; мотивирует детей на игру.

Повторяют и закрепляют изученные глаголы.

Предметные: повторение правильных и неправильных глаголов;

УУД:

Регулятивные: взаимоконтроль;

Коммуникативные: умение работать в группах, учитывая позицию собеседника.

4.Изучение нового материала

Создает проблемную ситуацию, побуждает учащихся к обсуждению и выявлению причин возникших затруднений. Организует работу в группе. Побуждает к анализу собственных действий.

Анализируют проблемную ситуацию, работают с текстом.

Предметные: изучение второй формы неправильных глаголов;

Личностные: взаимопомощь в условиях групповой работы и понимание личной ответственности за результат работы в группе;

УУД:

Познавательные:

выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике;

Регулятивные: планирование пути достижения  целей;

Коммуникативные: формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной формах.

5.Закрепление нового материала

 Корректирует знания учащихся.

 Актуализируют личный жизненный опыт.

Контролируют правильность выполнения заданий. (взаимоконтроль, самоконтроль)

 Предметные: применение новых знаний;

Личностные: побуждение к дальнейшему расширению информационного поля; 

УУД:

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания  в устной и письменной форме;

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка.

6. Домашнее задание

Формулирует домашнее задание. Дает комментарий к домашнему заданию.

Учащиеся могут выбирать задание из предложенных преподавателем с учетом индивидуальных возможностей.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению.  

7. Рефлексия

Контрольно-оценивающая деятельность.

Анализируют деятельность по достижению цели.

Личностные: оценивание собственного вклада в работу группы;

Регулятивные: умение оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности;

Коммуникативные: рефлексия своих действий.