Рабочая программа по английскому языку для 7 класса
календарно-тематическое планирование по английскому языку (7 класс) на тему

Раздел учебного курса

Кол-во час

Содержание учебной темы

Требования к знаниям умениям учащихся к концу изученного раздела

Форма контроля

                                                        УУД

Раздел 1. “Ты счастлив в школе?”  

11

Школьные предметы. Любимый предмет. Отношение к школе. Какой должна быть прогрессивная школа. Международные школьные проекты и международный обмен. Достижения в школе и во в внеклассной деятельности.

Типы школ в Британии, США и России, сходства и различия в системах образования.

Грамматика:

past actions, reported speech, suffixes

- начать, поддержать и закончить разговор;

-вежливо переспросить, выразить согласие/отказ;

- запрашивать и сообщать фактическую информацию( Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем?),

- выражать свою точку зрения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

-делать сообщения в связи с прочитанным/прослушанным текстом;

- Аудирование с полным пониманием воспринимаемого на слух текста.

-уметь использовать на практике past actions, reported speech, suffixes;

-составлять проекты.

Самостоятельная работа по теме «косвенная речь (reported speech), Способы передачи прошедшего времени»

- Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран;

- элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

- отношение к учебе как творческой деятельности;

-мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;

- познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ;

- выявление языковых закономерностей (выведение правил);

- осознание и объяснение правил, памяток;

- вести и поддерживать элементарный диалог;

- строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы,

- выполнять тесты в форматах Multiple choice, True/False/Unstated.

-делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного.

Раздел 2. “Каковы твои достижения?”

10

Виды отдыха. Каникулы. Твои достижения и успехи в разных областях культуры. Музей, посещение музея.  Любимые занятия в свободное время. Хобби.

Грамматика:

Present Perfect/Past Simple, Adverbs of manner, suffixes, Comparative and superlative adverbs,

- воспринимают на слух информацию;

- понимают  тексты;

- учатся догадываться о значении звучащего слова с опорой на контексте или на сходство в звучании на родном языке;

- строят собственные письменные высказывания с опорой на образец;

- учат наизусть популярные  песенки и стихотворения.

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- уметь использовать на практике Present Perfect/Past Simple, Adverbs of manner, suffixes, Comparative and superlative adverbs,

Самостоятельная работа за 1 четверть по теме «Present Perfect, Past Simple в действительном залоге, условные предложения реального характера»

- Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран;

- выражать себя в различных доступных творческих деятельностях;

- самореализация в познавательной и учебной деятельности;

- развивать положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ;

- соотносить и сопоставить языковые единицы, их форм и значение;

- построить высказывания в соответствии с коммуникативными задачами;

- извлекать нужную информацию;

- сотрудничать с одноклассниками, работать в паре.

- Ориентация в системе моральных норм и ценностей, особенностях социальных отношений и взаимодействий;

 -экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

- знание основных принципов и правил отношения к природе; к личности и её достоинству, целеполагание, включая постановку новых целей, уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;  

-строить монологическое контекстное высказывание;  планировать общие способы работы;

-работать в группе — устанавливать рабочие отношения, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Раздел 3. “Могут окружающие обойтись без тебя?”

10

- Благотворительные организации и их деятельность. Благотворительные организации и их деятельность. Памятные дни, связанные с благотворительностью. Участие в благотворительных ярмарках. Помощь школьников пожилым людям и инвалидам.

Грамматика:

суффиксы tion, форма глагола с окончанием  ing,местоимения I-me, сложное дополнение, артикли, неопределенные местоимения.

- начинать, поддерживать и завершить разговор;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

- высказываться логично и связно;

- учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание , сообщение;

- учат наизусть популярные детские песенки и стихотворения;

- строят собственные письменные высказывания с опорой на образец.

-уметь использовать на практике грамматические структуры: суффиксы tion, форма глагола с окончанием  ing,местоимения I-me, сложное дополнение, артикли, неопределенные местоимения.

Контрольная работа за 1 четверть по теме «- V-ing form after the prepositions ‘by, for’; Complex Object (V + Object + (to) Infinitive)»

 - Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран;

- элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

- отношение к учебе как творческой деятельности;

-мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;

- работать с информацией;

- выполнять задания в различных тестовых форматах;

- сотрудничать с одноклассниками, работать в паре.

- Ориентация в системе моральных норм и ценностей, особенностях социальных отношений и взаимодействий;

 -экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

- знание основных принципов и правил отношения к природе; к личности и её достоинству, целеполагание, включая постановку новых целей, уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;  

-строить монологическое контекстное высказывание;  планировать общие способы работы;

-работать в группе — устанавливать рабочие отношения, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Раздел 4. “Как ты относишься к планете Земля?”

10

Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Защита окружающей среды: экологические проблемы в стране/городе. Национальные парки и заповедники.

Грамматика:

исчисляемые и неисчисляемые существительные, страдательный залог в настоящем времени Present Simple Passive, количественные местоимения,модальный глаголы can, should, артикли с географическимим названиями,

-спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и  способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- уметь различать и использовать грамматические структуры: исчисляемые и неисчисляемые существительные, страдательный залог в настоящем времени Present Simple Passive, количественные местоимения,модальный глаголы can, should, артикли с географическимим названиями,

Самостоятельная работа за 2 четверть по теме «Present Simple в страдательном залоге, существительные исчисляемые и неисчисляемые,  артикли с геогр. названиями»

-уважительное отношение к природе, к животным;

-осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

-умение видеть красоту в окружающем мире;

-самостоятельно ставить цели, планировать пути и их достижения;

- контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

- уметь обсуждать разные точки зрения.

- выражать себя в различных доступных творческих деятельностях;

- Ориентация в системе моральных норм и ценностей, особенностях социальных отношений и взаимодействий;

 -экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

- знание основных принципов и правил отношения к природе; к личности и её достоинству, целеполагание, включая постановку новых целей, уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;  

-строить монологическое контекстное высказывание;  планировать общие способы работы;

-работать в группе — устанавливать рабочие отношения, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Раздел 5. “У вас есть проблемы с вашими друзьями?”

10

Мои друзья и совместное времяпрепровождение. Друг по переписке. Черты характера. Проблемы с друзьями.

Грамматика:

придаточные определительные с союзными словами who, which, that в качестве подлежащих и дополнения,most/most of, have/have got.

- учатся вести диалог-расспрос;

- говорить выразительно;

- описывают предмет;

- воспроизводят наизусть рифмовки;

- учатся правильно выбирать значения слов;

- учатся понимать основную идею текста;

- учатся работать с памятками;

 - учатся рассказывать о друзьях, используя новые слова

- учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание , сообщение;

- строят собственные письменные высказывания с опорой на образец.

- уметь различать и использовать грамматические структуры: придаточные определительные с союзными словами who, which, that в качестве подлежащих и дополнения,most/most of, have/have got.

. Контрольная работа за 2 четверть по теме «придаточные определительные предложения с союзными словами who, which, that в качестве дополнения и подлежащего, фразовые глаголы »

- Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран;

- выражать себя в различных доступных творческих деятельностях;

- самореализация в познавательной и учебной деятельности;

-развивать положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ;

- соотносить и сопоставить языковые единицы, их форм и значение;

- построить высказывания в соответствии с коммуникативными задачами;

- извлекать нужную информацию;

- сотрудничать с одноклассниками, работать в паре.

- Ориентация в системе моральных норм и ценностей, особенностях социальных отношений и взаимодействий;

 -экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

- знание основных принципов и правил отношения к природе; к личности и её достоинству, целеполагание, включая постановку новых целей, уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;  

-строить монологическое контекстное высказывание;  планировать общие способы работы;

-работать в группе — устанавливать рабочие отношения, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

РРаздел 6. “Тебе нравится жить в твоей стране?”

10

Достопримечательности родного города, магазин игрушек, места для развлечения. Исторические факты. Чем мы гордимся. Мой город: его прошлое, настоящее и будущее. Семь чудес света.

Грамматика:

Степени сравнения прилагательных, Presenr Perfect :since/for, префиксы im, in,un,

Прилагательное +неопределенная форма глагола, артикли, слова-заместители существительных.

-соблюдать правила орфографии: правописание окончании глаголов при изменении лица или видовременной формы;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и  способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения;

- уметь различать и использовать грамматические структуры:

Степени сравнения прилагательных, Presenr Perfect :since/for, префиксы im, in,un,

Прилагательное +неопределенная форма глагола, артикли, слова-заместители существительных.

Самостоятельная работа по теме «Прилагательное+инфинитив, Времена Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Present Simple Passive»

- понимать и использовать в речи количественные и порядковые числительные;

- учатся использовать различные виды опор для построения собственных высказываний;

- понимать и использовать степени сравнения прилагательных;

- понимать и использовать в речи

- Формирование:

- мотивации изучения английского языка;

-коммуникативной компетенции;

-умения планировать свое речевое поведение;

-смыслового чтения;

-проектных умений.

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

Раздел 7. “Кто для тебя является примером?”

10

Знаменитые люди и их достижения. Мои герои.

Грамматика:

Артикли, инфинитив в качестве определения, придаточные определительные с союзным словом whose;

- соблюдать правила речевого этикета (приветствовать, знакомиться, благодарить, просить);

-выявлять главные факты в тексте, не обращая внимание на второстепенные;

- воспроизводят рифмовки, песни;

- учатся работать самостоятельно, когда  учитель спрашивает других;

- учатся пользоваться различными опорами для построения.

- учатся воспринимать и понимать на слух информацию с разными стратегиями;

-совершенствуют навыки понимания речи на слух,

- уметь различать и использовать грамматические структуры:

Артикли, инфинитив в качестве определения, придаточные определительные с союзным словом whose;

Самостоятельная работа «прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose»

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

- начинать , поддерживать разговор;

- высказываться логично и связано;

- учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ;

- описывают предмет;

- рассказывают о себе, о своей семье;

- развивать положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ;

- сотрудничать с одноклассниками, работать в паре.

- Формирование:

- мотивации изучения английского языка;

-коммуникативной компетенции;

-умения планировать свое речевое поведение;

-смыслового чтения;

-проектных умений.

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

Раздел 8. “Как вы проводите своё свободное время?”

11

Любимые занятия в свободное время. Хобби. Летние каникулы.

Грамматика:

Прилагательные, оканчивающиеся на ing, ed;

- наречия частотности, способы передачи будущего времени,

- начинать, поддерживать и завершить разговор;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

- высказываться логично и связно;

- учатся использовать основные коммуникативные типы речи: описание , сообщение;

- учат наизусть популярные детские песенки и стихотворения;

- строят собственные письменные высказывания с опорой на образец.

-учатся овладевать диалогической и монологической  формами речи,

-воспринимают  и понимают на слух речь учителя и одноклассников.

- уметь различать и использовать грамматические структуры:

Прилагательные, оканчивающиеся на ing, ed;

- наречия частотности, способы передачи будущего времени,

. Контрольная работа за 3 четверть работа по теме «прилагательных, оканчивающихся на -ed, -ing, Describing future actions.(будущее время»

-самореализация в познавательной и учебной деятельности;

-развивать положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ;

-соотносить и сопоставить языковые единицы, их форм и значение;

- построить высказывания в соответствии с коммуникативными задачами;

- извлекать нужную информацию;

- учатся читать по правилам;

- учатся догадываться о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам.

-воспитание нравственных чувств и этического сознания;

- воспитание творческого отношения к учению, жизни;

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы учебных и познавательных задач

- Формирование:

- мотивации изучения английского языка;

-коммуникативной компетенции;

-умения планировать свое речевое поведение;

-смыслового чтения;

-проектных умений.

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

-развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

Раздел 9.

 “Что особенного в вашей стране?”

10

Достопримечательности родного города, магазин игрушек, места для развлечения. Исторические факты. Чем мы гордимся. Мой город: его прошлое, настоящее и будущее. Семь чудес света.

Грамматика:

Артикли, образование дат, стадательный залог в будущем времени future simple passive.

-соблюдать правила орфографии: правописание окончании глаголов при изменении лица или видовременной формы;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и  способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения;

- уметь различать и использовать грамматические структуры:

Артикли, образование дат, стадательный залог в будущем времени future simple passive.

Самостоятельная работа по теме «Артикли, Страдательного залога в прошедшем времени»

- Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран;

- выражать себя в различных доступных творческих деятельностях;

- самореализация в познавательной и учебной деятельности;

- развивать положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ;

- соотносить и сопоставить языковые единицы, их форм и значение;

- построить высказывания в соответствии с коммуникативными задачами;

- извлекать нужную информацию;

- сотрудничать с одноклассниками, работать в паре.

- воспитание уважения к культуре своей страны;

-владеть основами самоконтроля, самооценки.

Раздел 10. “Мы разные или нет?”

10

Достопримечательности родного города. Характеры людей.

Грамматика:

Образование наречии с суффиксом ly, закрепление прилагательных, оканчивающиеся на ing, ed.

- соблюдать правила речевого этикета (приветствовать, знакомиться, благодарить, просить);

-выявлять главные факты в тексте, не обращая внимание на второстепенные;

- воспроизводят рифмовки, песни;

- учатся работать самостоятельно, когда  учитель спрашивает других;

- учатся пользоваться различными опорами для построения.

- учатся воспринимать и понимать на слух информацию с разными стратегиями;

-совершенствуют навыки понимания речи на слух,

- уметь различать и использовать грамматические структуры:

Образование наречии с суффиксом ly, закрепление прилагательных, оканчивающиеся на ing, ed.

. Контрольная работа за 4 четверть работа по теме «Степени сравнения наречии», «Относительные Относительные придаточные предложения», «Формы глаголов с окончанием ing».

- Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран;

- выражать себя в различных доступных творческих деятельностях;

- самореализация в познавательной и учебной деятельности;

-развивать положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ;

- соотносить и сопоставить языковые единицы, их форм и значение;

- построить высказывания в соответствии с коммуникативными задачами;

- извлекать нужную информацию;

- сотрудничать с одноклассниками, работать в паре.

- Ориентация в системе моральных норм и ценностей, особенностях социальных отношений и взаимодействий;

 -экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

- знание основных принципов и правил отношения к природе; к личности и её достоинству, целеполагание, включая постановку новых целей, уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;  

-строить монологическое контекстное высказывание;  планировать общие способы работы;

-работать в группе — устанавливать рабочие отношения, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Наименование раздела

Цели раздела

Знать/понимать

уметь

Кол-во урока

Тема урока

Цель урока

Номер урока

Ход урока

Дом/зад

Раздел 1. “Ты счастлив в школе?”  

Формирование лексических навыков по теме «Школа», знакомство с тем, как британцы проводят летние каникулы, совершенствование грамматических навыков (передача прямой речи в косвенную речь в настоящем времени, словообразование (сложные слова, способы передачи прошедшего времени Present Perfect, Past Simple. Adverbs of manner, suffixes.

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-употребление и образование грамматических структур, изученных в 5-6 классах;

-схему составления английского предложения;

-правила чтения.

-  образовать и использовать в речи прошедшего времени (describing past actions, compound words),

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,

- читать на АЯ с целью поиска конкретной информации;

- работать с англо-русским словарем: -составить диалог и монолог по теме.

-использовать грамматические времена в речи: способы передачи прошедшего времени (describing past actions, compound words),

- работа в парах (составление диалога)

1

Как ты провел свои каникулы?

-формирование и совершенствование лексических и грамматических навыков говорения прошедшего времени (describing past actions, compound words),

совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации,

1

объяснение

Упр.1

Стр.5 РТ

Раздел 1. “Ты счастлив в школе?”  

Формирование лексических навыков по теме «Школа», знакомство с тем, как британцы проводят летние каникулы, совершенствование грамматических навыков (передача прямой речи в косвенную речь в настоящем времени, словообразование (сложные слова). Способы передачи прошедшего времени Present Perfect, Past Simple. Adverbs of manner, suffixes.

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-употребление и образование грамматических структур, изученных на предыдущем уроке;

-схему составления английского предложения;

-правила чтения.

-  образовать и использовать в речи косвенная речь (reported speech),

-работать с англо-русским словарем: -пользоваться лингвострановедческим справочником;

-переводить с русского языка на английский;

-использовать различные способы запоминания слов на ИЯ;

-составлять диалоги и монологи по теме.

-использовать грамматические времена в речи: косвенная речь (reported speech),

- работать с диалогом в учебнике.

1

Ты рад снова прийти в школу?

 -формирование и совершенствование лексических и грамматических навыков говорения;

совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации.

- грамматический

 косвенная речь (reported speech),

2

объяснение

Упр.2

Стр. 7-8 РТ

Раздел 1. “Ты счастлив в школе?”  

Формирование лексических навыков по теме «Школа», знакомство с тем, как британцы проводят летние каникулы, совершенствование грамматических навыков (передача прямой речи в косвенную речь в настоящем времени, словообразование (сложные слова). способы передачи прошедшего времени Present Perfect, Past Simple. Adverbs of manner, suffixes.

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-употребление и образование грамматических структур, изученных на предыдущем уроке;

-схему составления английского предложения;

-правила чтения.

- правило образования

 косвенной речи (reported speech),

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и  способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- читать на АЯ с целью понимания основного содержания;

-понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;

- кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;

1

Какой твой любимый школьный предмет?

-формирование и совершенствование лексических и грамматических навыков говорения;

совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации.

- грамматический

 косвенная речь (reported speech),

3

объяснение

Упр. 1

Стр. 10 РТ

Раздел 1. “Ты счастлив в школе?”  

Формирование лексических навыков по теме «Школа», знакомство с тем, как британцы проводят летние каникулы, совершенствование грамматических навыков (передача прямой речи в косвенную речь в настоящем времени, словообразование (сложные слова), способы передачи прошедшего времени Present Perfect, Past Simple. Adverbs of manner, suffixes.

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-употребление и образование грамматических структур, изученных в 5-6 классах классах;

-схему составления английского предложения;

-правила чтения гласных букв и буквосочетании.

-организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;

-работать с англо-русским словарем: - использовать различные способы запоминания слов на ИЯ;

в учебнике,

- составлять сообщение о своей школе.

1

Я люблю школу. А ты?

-развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации и полным пониманием прочитанного,

- совершенствование грамматических навыков

4

объяснение

Упр.1Стр.8 РТ

Раздел 1. “Ты счастлив в школе?”  

Формирование лексических навыков по теме «Школа», знакомство с тем, как британцы проводят летние каникулы, совершенствование грамматических навыков (передача прямой речи в косвенную речь в настоящем времени, словообразование (сложные слова). способы передачи прошедшего времени Present Perfect, Past Simple. Adverbs of manner, suffixes.

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-употребление и образование грамматических структур, изученных на предыдущих уроках;

-схему составления английского предложения;

-правила чтения гласных букв и буквосочетании.

-новую лексику изученных на предыдущих уроках;

-начать, поддержать и закончить разговор;

-поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

-выразить благодарность;

-вежливо переспросить, выразить согласие/ отказ,

- составление диалога по схеме.

1

Что бы это значило?

-развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации и полным пониманием прочитанного,

- совершенствование грамматических навыков

5

объяснение

Упр.1

Стр.9 РТ

Раздел 1. “Ты счастлив в школе?”  

Формирование лексических навыков по теме «Школа», знакомство с тем, как британцы проводят летние каникулы, совершенствование грамматических навыков (передача прямой речи в косвенную речь в настоящем времени, словообразование (сложные слова). способы передачи прошедшего времени Present Perfect, Past Simple. Adverbs of manner, suffixes.

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-употребление и образование грамматических структур, изученных на предыдущих уроках;

-схему составления английского предложения;

-правила чтения гласных букв и буквосочетании.

-новую лексику изученных на предыдущих уроках;

-обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

-дать совет и принять/не принять его;

-начать, поддержать и закончить разговор;

- работа с текстом по учебнику,

- составление монолога или диалога,

- перевод с русского на английский язык, используя ране изученную лексику.

1

Характеристика прогрессивной школы.

развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации и полным пониманием прочитанного,

- совершенствование грамматических навыков

6

объяснение

Упр.1

Стр. 10 РТ

Раздел 1. “Ты счастлив в школе?”  

Формирование лексических навыков по теме «Школа», знакомство с тем, как британцы проводят летние каникулы, совершенствование грамматических навыков (передача прямой речи в косвенную речь в настоящем времени, словообразование (сложные слова). способы передачи прошедшего времени Present Perfect, Past Simple. Adverbs of manner, suffixes.

-правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-  предметы, которые изучают британские сверстники,  распорядок дня и мероприятия в школе.

-защита проектов.

-подготовить сообщение по проекту.

- отвечать на вопросы учителя и одноклассников.

1

Презентация проекта: «В какую школу ты бы хотел ходить?»

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

-скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал цикла.

7

объяснение

  УМК

Раздел 1. “Ты счастлив в школе?”  

Формирование лексических навыков по теме «Школа», знакомство с тем, как британцы проводят летние каникулы, совершенствование грамматических навыков (передача прямой речи в косвенную речь в настоящем времени, словообразование (сложные слова). Способы передачи прошедшего времени Present Perfect, Past Simple. Adverbs of manner, suffixes.

-правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-  предметы, которые изучают британские сверстники,  распорядок дня и мероприятия в школе.

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

1

Самостоятельная работа по теме «косвенная речь (reported speech), Способы передачи прошедшего времени»

-совершенствование грамматических навыков говорения «

 -развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации,

- 

8

Самостоятельная работа

Стр. 13-16 РТ

Раздел 1. “Ты счастлив в школе?”  

Формирование лексических навыков по теме «Школа», знакомство с тем, как британцы проводят летние каникулы, совершенствование грамматических навыков (передача прямой речи в косвенную речь в настоящем времени, словообразование (сложные слова). способы передачи прошедшего времени Present Perfect, Past Simple. Adverbs of manner, suffixes.

--правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-грамматический материал данного цикла.

-читать по транскрипции;

- материал и речевые функции предыдущих уроков;

- анализировать, делать выводы,

-уметь образовать и использовать в речи

грамматический материал данного цикла.

1

Анализ самостоятельной работы

-анализировать и оценить свою работу;

-делать выводы.

9

Раздаточный материал.

Раздел 2. “Каковы твои достижения?”

Формирование лексических навыков по теме «Успехи», «Достижения»

-знакомятся с достижениями британских и американских детей (в учебе, спорте и т. д.).

-совершенствование грамматических навыков наречия образа действия (adverbs of manner), прилагательные и наречия, степени сравнения наречий, для повторения-Present Perfect, Past Simple, First Conditional.

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-грамматический материал Present Perfect, Past Simple. First Conditional.

-выражать точку зрения;

-выражать согласие/несогласие с точкой зрения партнёра;

-выражать сомнение;

-выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

-закрепление грамматического времени Present Perfect, Past Simple, First Conditional.

1

Твои достижения.

-развитие самостоятельности;

- развитие самостоятельности, умения работать в паре;

-развитие речевых умений;

-скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал цикла. Present Perfect, Past Simple, First Conditional.

10

Упр.1

Стр. 1 РТ

Раздел 2. “Каковы твои достижения?”

Формирование лексических навыков по теме «Успехи», «Достижения»

-знакомятся с достижениями британских и американских детей (в учебе, спорте и т. д.).

-совершенствование грамматических навыков наречия образа действия (adverbs of manner), прилагательные и наречия, степени сравнения наречий, для повторения-Present Perfect, Past Simple, First Conditional.

--правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-грамматический материал Adverbs of manner, suffixes.

-выражать точку зрения;

-выражать согласие/несогласие с точкой зрения партнёра;

- определять тему, содержание текста по заголовку;

-выделять основную мысль;

- выделять основную   мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- знакомство с грамматическим правилом Adverbs of manner,

1

С чем ты хорошо справляешься?

- совершенствование лексических и грамматических навыков и навыков орфографии;

- совершенствование грамматическим правилом Adverbs of manner,

11

Упр.2

Стр. 20 РТ

Раздел 2. “Каковы твои достижения?”

Формирование лексических навыков по теме «Успехи», «Достижения»

-знакомятся с достижениями британских и американских детей (в учебе, спорте и т. д.).

-совершенствование грамматических навыков наречия образа действия (adverbs of manner), прилагательные и наречия, степени сравнения наречий, для повторения-Present Perfect, Past Simple, First Conditional.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-новую лексику на тему «Твои достижения»

-грамматический материал, изученный в разделе 1.

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

- знакомство с грамматическим правилом Comparative and superlative of adverb, придаточные предложения с реальными условиями.

1

Кто может это сделать лучше?

совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (монологическая и диалогическая формы общения);
      сопутствующая задача: совершенствование навыков чтения, аудирования и орфографических навыков.

-знакомство с грамматическим правилом Comparative and superlative of adverb, придаточные предложения с реальными условиями.

12

 Упр.1

Стр. 20 РТ .

Раздел 2. “Каковы твои достижения?”

Формирование лексических навыков по теме «Успехи», «Достижения»

-знакомятся с достижениями британских и американских детей (в учебе, спорте и т. д.).

-совершенствование грамматических навыков наречия образа действия (adverbs of manner), прилагательные и наречия, степени сравнения наречий, для повторения-Present Perfect, Past Simple, First Conditional.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-новую лексику на тему «Твои достижения»

-грамматический материал, изученный в разделе 1.

- управление поведением

- умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

-

1

Ты мастер на все руки?

-формирование лексических навыков говорения;

-развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации,

 -совершенствование грамматических навыков говорения, изученный в предыдущих уроках.

13

Упр.2

Стр. 21 РТ

Раздел 2. “Каковы твои достижения?”

Формирование лексических навыков по теме «Успехи», «Достижения»

-знакомятся с достижениями британских и американских детей (в учебе, спорте и т. д.).

-совершенствование грамматических навыков наречия образа действия (adverbs of manner), прилагательные и наречия, степени сравнения наречий, для повторения-Present Perfect, Past Simple, First Conditional.

-правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

-аргументировать свою точку зрения;

- переводить с русского языка на английский;

-составить диалог с собеседником,

- работать в парах.

1

Ты что-нибудь об этом знаешь?

- формирование грамматических навыков говорения –материал предыдущих уроков.

развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения.

14

Упр.1

Стр.21 РТ

Раздел 2. “Каковы твои достижения?”

Формирование лексических навыков по теме «Успехи», «Достижения»

-знакомятся с достижениями британских и американских детей (в учебе, спорте и т. д.).

-совершенствование грамматических навыков наречия образа действия (adverbs of manner), прилагательные и наречия, степени сравнения наречий, для повторения-Present Perfect, Past Simple, First Conditional.

-правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,

- отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

1

Вы что-нибудь знаете о Награде герцога Эдинбургского?

-развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения.

-введение новой лексики «Друзья»

15

Упр.2

Стр.22 РТ

Раздел 2. “Каковы твои достижения?”

Формирование лексических навыков по теме «Успехи», «Достижения»

-знакомятся с достижениями британских и американских детей (в учебе, спорте и т. д.).

-совершенствование грамматических навыков наречия образа действия (adverbs of manner), прилагательные и наречия, степени сравнения наречий, для повторения-Present Perfect, Past Simple, First Conditional.

-правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

-новую лексику;

-грамматический материал предыдущих уроков.

-защита проектов.

-подготовить сообщение по проекту.

- отвечать на вопросы учителя и одноклассников.

1

Самостоятельная работа  по теме «Present Perfect, Past Simple в действительном залоге, условные предложения реального характера»

-формирование лексических навыков чтения и говорения, развитие умения читать и аудировать с полным пониманием, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации;

-совершенствование грамматического материала предыдущих уроков.

16

Стр.28-31 РТ

Раздел 2.

“Каковы твои достижения?”

Формирование лексических навыков по теме «Успехи», «Достижения»

-знакомятся с достижениями британских и американских детей (в учебе, спорте и т. д.).

-совершенствование грамматических навыков наречия образа действия (adverbs of manner), прилагательные и наречия, степени сравнения наречий, для повторения-Present Perfect, Past Simple, First Conditional.

правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

- грамматический материал предыдущих уроков.

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

1

Работа над ошибками

-анализировать и оценить свою работу;

-делать выводы.

17

Раздаточный материал.

Раздел 2.

“Каковы твои достижения?”

Формирование лексических навыков по теме «Успехи», «Достижения»

-знакомятся с достижениями британских и американских детей (в учебе, спорте и т. д.).

-совершенствование грамматических навыков наречия образа действия (adverbs of manner), прилагательные и наречия, степени сравнения наречий, для повторения-Present Perfect, Past Simple, First Conditional.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-знать лексический и грамматический материал, усвоенный на предыдущих ypoках;

-знать лексику предыдущих материалов. 

-самоанализ самостоятельной работы

1

Презентация проекта: «Кто на доске почета?»

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

-скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал цикла.

18

УМК

Раздел 3. “Могут окружающие обойтись без тебя?”

Формирование лексических навыков по теме «Благотворительность»,  знакомство с достижениями британских детей в учебе, совершенствование грамматических навыков

- Ving form (форма глагола с окончанием ing, Complex object, pronouns I-me (местоимения)

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-лексический и грамматический материалы предыдущих уроков.

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- знакомство с новой лексикой,

-знакомство с грамматической структурой suffixes tion.

1

Ты оказываешь добровольную помощь?

-развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

-скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал цикла.

19

Упр.1

Стр. 34 РТ

 Раздел 3. “Могут окружающие обойтись без тебя?”

 Формирование лексических навыков по теме «Благотворительность»,  знакомство с достижениями британских детей в учебе, совершенствование грамматических навыков

-- Ving form (форма глагола с окончанием ing, Complex object, pronouns I-me (местоимения)

-правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-грамматический материал предыдущего материала.

 знать сграмматическую структуру Ving form (форма глагола с окончанием ing.

- использовать переспрос, просьбу повторить;

-   оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

- знакомство с важными днями и праздниками Великобритании и России,

- знакомство с грамматической структурой Ving form (форма глагола с окончанием ing.

1

Для чего эти празднования? «Почему эти дни важны?»

совершенствование лексических и грамматических навыков, развитие умения читать с полным пониманием прочитанного;

-совершенствование навыков говорения по определенным ситуациям. знакомство с грамматической структурой Ving form (форма глагола с окончанием ing.

20

Упр.2

Стр. 34-35 РТ

Раздел 3. “Могут окружающие обойтись без тебя?”

Формирование лексических навыков по теме «Благотворительность»,  знакомство с достижениями британских детей в учебе, совершенствование грамматических навыков

-- Ving form (форма глагола с окончанием ing, Complex object, pronouns I-me (местоимения)

-правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-лексический и грамматический материал pronouns I-me (местоимения)

-Complex object (verb+object+to infinitive).

-Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

-отвечать на поставленные в тексте вопросы,

-проиграть диалог,

- знакомство с грамматической структурой pronouns I-me (местоимения)

-Complex object (verb+object+to infinitive).

1

Что бы вы хотели, чтобы я для вас сделал?

- контроль лексических и грамматических навыков предыдущих уроков,

-развитие навыков чтения и говорения.

- знакомство с грамматической структурой pronouns I-me (местоимения)

-Complex object (verb+object+to infinitive).

21

Упр.2

Стр. 37 РТ

Раздел 3. “Могут окружающие обойтись без тебя?”

Формирование лексических навыков по теме «Благотворительность»,  знакомство с достижениями британских детей в учебе, совершенствование грамматических навыков

-- Ving form (форма глагола с окончанием ing, Complex object, pronouns I-me (местоимения)

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных -схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

- правило образования и употребления Complex object (verb+object+to infinitive).

-Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации,

-проиграть диалог,

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

-работа в рабочей тетради.

-закрепление Complex object (verb+object+to infinitive).

1

Что заставляет вас помогать другим людям?

Какая прекрасная идея, не так ли?

-развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

-скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический Complex object (verb+object+to infinitive)

22

Упр.2, 1

Стр.36 РТ

Раздел 3. “Могут окружающие обойтись без тебя?”

Формирование лексических навыков по теме «Благотворительность»,  знакомство с достижениями британских детей в учебе, совершенствование грамматических навыков - Ving form (форма глагола с окончанием ing, Complex object, pronouns I-me (местоимения)

--правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-грамматический материал данного цикла.

-защита проектов.

-подготовить сообщение по проекту.

- отвечать на вопросы учителя и одноклассников.

1

Подготовка и презентация проекта: «Измени мир к лучшему».

-анализировать и оценить свою работу;

-делать выводы.

--развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

-скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений.

Речевой материал: лексический и грамматический материал цикла. развитие творческих способностей учащихся; развитие умения работать в группе

23

УМК

Раздел 3. “Могут окружающие обойтись без тебя?”

Формирование лексических навыков по теме «Школа», «Достижения в школе» знакомство с достижениями британских детей в учебе, совершенствование грамматических навыков

-- V-ing form after the prepositions ‘by, for’; Complex Object (V + Object + (to) Infinitive)

--правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-грамматический материал данного цикла.

-правило чтения гласных букв.

умения говорить на основе прочитанного.

-умение найти в тексте дополнительную информацию,

-отвечать на вопросы по тексту.

Урок чтения

развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием; формирование уважительного отношения и понимания образа жизни другого человека;

24

Стр. 43-44 РТ

Раздел 3. “Могут окружающие обойтись без тебя?”

знакомиться с жизнью своих зарубежных сверстников в Великобритании и США. Они узнают о работе существующих в этих странах благотворительных организаций, о том, как их зарубежные сверстники относятся к понятию благотворительности, совершенствование грамматических навыков

- V-ing form after the prepositions ‘by, for’; Complex Object (V + Object + (to) Infinitive)

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

- правило образования и употребления неопределенные местоимения.

 отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение.

-проиграть диалог.

- знакомство с грамматической структурой неопределенные местоимения.

1

Подготовка к контрольной работе.

- формирование лексических навыков чтения и говорения;

-развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Речевой материал:

продуктивный: грамматический — для повторения:

25

Рабочая тетрадь.

Стр. 39-41

Раздел 3. “Могут окружающие обойтись без тебя?”

 знакомиться с жизнью своих зарубежных сверстников в Великобритании и США. Они узнают о работе существующих в этих странах благотворительных организаций, о том, как их зарубежные сверстники относятся к понятию благотворительности, совершенствование грамматических навыков

- V-ing form after the prepositions ‘by, for’; Complex Object (V + Object + (to) Infinitive)

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- лексический и грамматический материал цикла

- умение работать со справочным материалом (лингвострановедческим справочником)

-употреблять в речи грамматический и лексический материал цикла;

1

Самостоятельнаяработа за 1 четверть по теме «- V-ing form after the prepositions ‘by, for’; Complex Object (V + Object + (to) Infinitive)»

скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал цикла.

26

Стр. 45-47 РТ

Раздел 3. “Могут окружающие обойтись без тебя?”

знакомиться с жизнью своих зарубежных сверстников в Великобритании и США. Они узнают о работе существующих в этих странах благотворительных организаций, о том, как их зарубежные сверстники относятся к понятию благотворительности, совершенствование грамматических навыков

- V-ing form after the prepositions ‘by, for’; Complex Object (V + Object + (to) Infinitive)

--правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-грамматический материал данного цикла.

-читать по транскрипции;

- материал и речевые функции предыдущих уроков;

- анализировать, делать выводы,

-уметь образовать и использовать в речи

грамматический материал данного цикла.

1

Анализ самостоятельнойработы

-анализировать и оценить свою работу;

-делать выводы.

27

Раздаточный материал.

Раздел 4. “Как ты относишься к планете Земля?”

Формирование лексических навыков по теме «Экологические проблемы в англоязычных странах и России», знакомство с экологическими организациями, их действиями, экологическим воспитанием в школах, действиями граждан по охране природы.

совершенствование грамматических навыков Present Simple в страдательном залоге, существительные исчисляемые и неисчисляемые,  артикли с геогр. названиями, неопределенные местоимения, модальные глаголы, словообразование

-правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

 - грамматической структурой существительные исчисляемые и неисчисляемые,  

использовать переспрос, просьбу повторить;

-   оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

 - экологические организации, их действия, экологическое воспитание в школах,

- различать  существительные исчисляемые и неисчисляемые,  

1

Ты друг планете Земля? 

Что означают эти экологические знаки?

формирование грамматических навыков существительные исчисляемые и неисчисляемые,  ;

сопутствующая задача: развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

совершенствование.

28

Упр.1

Стр.49 РТ

Раздел 4. “Как ты относишься к планете Земля?”

Формирование лексических навыков по теме «Экологические проблемы в англоязычных странах и России», знакомство с экологическими организациями, их действиями, экологическим воспитанием в школах, действиями граждан по охране природы.

совершенствование грамматических навыков Present Simple в страдательном залоге, существительные исчисляемые и неисчисляемые,  артикли с геогр. названиями, неопределенные местоимения, модальные глаголы, словообразование

-правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал предыдущего материала.

- правило образования Present Simple в страдательном залоге,

-Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

-отвечать на поставленные в тексте вопросы,

-проиграть диалог,

-образовать и употреблять Present Simple в страдательном залоге.

1

Что происходит в вашем родном городе? Экологические проблемы в вашем городе.

формирование грамматических навыков Present Simple в страдательном залоге, сопутствующая задача: развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.       знакомство с грамматической

29

Упр.2

Стр.49-50 РТ

Раздел 4. “Как ты относишься к планете Земля?”

Формирование лексических навыков по теме «Экологические проблемы в англоязычных странах и России», знакомство с экологическими организациями, их действиями, экологическим воспитанием в школах, действиями граждан по охране природы.

совершенствование грамматических навыков Present Simple в страдательном залоге, существительные исчисляемые и неисчисляемые,  артикли с геогр. названиями, неопределенные местоимения, модальные глаголы, словообразование

-правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-грамматический материал словообразование-суффиксы прилагательных al, ive, ful.

-Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации,

-проиграть диалог,

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,

-работа в рабочей тетради.

-закрепление словообразование прилагательных al, ive, ful.

1

Вы заботитесь о планете Земля?

- развитие способностей к выявлению языковых закономерностей, анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

учебный аспект — формирование грамматических навыков словообразование прилагательных al, ive, ful.

30

Упр.1

Стр.50-51 РТ

Раздел 4. “Как ты относишься к планете Земля?”

Формирование лексических навыков по теме «Экологические проблемы в англоязычных странах и России», знакомство с экологическими организациями, их действиями, экологическим воспитанием в школах, действиями граждан по охране природы.

совершенствование грамматических навыков Present Simple в страдательном залоге, существительные исчисляемые и неисчисляемые,  артикли с геогр. названиями, неопределенные местоимения, модальные глаголы, словообразование

-правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-грамматический материал неопределенные местоимения a few, a little,  модальные глаголы must, can, should.

- Читать диалог с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации,

- отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение.

-проиграть диалог.

- знакомство с грамматической структурой неопределенные местоимения a few, a little,  модальные глаголы must, can, should.

1

Вы беспокоитесь  о природе?

- развитие способностей к выявлению языковых закономерностей, анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

учебный аспект — формирование грамматических навыков неопределенные местоимения a few, a little,  модальные глаголы must, can, should.

31

Упр.1

Стр.52 РТ

Раздел 4. “Как ты относишься к планете Земля?”

Формирование лексических навыков по теме «Экологические проблемы в англоязычных странах и России», знакомство с экологическими организациями, их действиями, экологическим воспитанием в школах, действиями граждан по охране природы.

совершенствование грамматических навыков Present Simple в страдательном залоге, существительные исчисляемые и неисчисляемые,  артикли с геогр. названиями, неопределенные местоимения, модальные глаголы, словообразование

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- артикли с геогр. названиями и случаи их употребления.

-новую лексику и грамматический материал предыдущих уроков.

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

-ориентироваться в иноязычном тексте;

- читать текст с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также выражать свое мнение;

-отвечать на заранее поставленные вопросы по тексту.

Вы были когда-либо в Национальном парке?

- развитие способностей к выявлению языковых закономерностей, анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

-совершенствование грамматических навыков- артикли с геогр. названиями

32

Упр.1

Стр. 53 РТ

Раздел 4. “Как ты относишься к планете Земля?”

Формирование лексических навыков по теме «Экологические проблемы в англоязычных странах и России», знакомство с экологическими организациями, их действиями, экологическим воспитанием в школах, действиями граждан по охране природы.

совершенствование грамматических навыков Present Simple в страдательном залоге, существительные исчисляемые и неисчисляемые,  артикли с геогр. названиями, неопределенные местоимения, модальные глаголы, словообразование

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- артикли с геогр. названиями и случаи их употребления.

-новую лексику и грамматический материал предыдущих уроков.

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

-ориентироваться в иноязычном тексте;

- читать текст с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также выражать свое мнение;

-отвечать на заранее поставленные вопросы по тексту.

Вы были когда-либо в Национальном парке?

- развитие способностей к выявлению языковых закономерностей, анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

-совершенствование грамматических навыков- артикли с геогр. названиями

33

Упр.1

Стр. 53-54 РТ

Раздел 4. “Как ты относишься к планете Земля?”

Формирование лексических навыков по теме «Экологические проблемы в англоязычных странах и России», знакомство с экологическими организациями, их действиями, экологическим воспитанием в школах, действиями граждан по охране природы.

совершенствование грамматических навыков Present Simple в страдательном залоге, существительные исчисляемые и неисчисляемые,  артикли с геогр. названиями, неопределенные местоимения, модальные глаголы, словообразование

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- артикли с геогр. названиями и случаи их употребления.

-новую лексику и грамматический материал предыдущих уроков.

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

-ориентироваться в иноязычном тексте;

- читать текст с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также выражать свое мнение;

-отвечать на заранее поставленные вопросы по тексту.

Заповедники и национальные парки России и Великобритании.

- развитие способностей к выявлению языковых закономерностей, анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

-совершенствование грамматических навыков- артикли с геогр. названиями

34

Упр.2

Стр. 54 РТ

Раздел 4. “Как ты относишься к планете Земля?”

Формирование лексических навыков по теме «совершенствование грамматических навыков Present Simple в страдательном залоге, существительные исчисляемые и неисчисляемые,  артикли с геогр. названиями, неопределенные местоимения, модальные глаголы, словообразование

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

развитие произвольного внимания, логического мышления;

воспитательный аспект — осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества;

. защита проектов.

-подготовить сообщение по проекту.

- отвечать на вопросы учителя и одноклассников

1

Презентация проекта: «Ты друг планете Земля?»

- развитие способностей к выявлению языковых закономерностей, анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

-совершенствование грамматических навыков-грамматический материал цикла. развитие творческих способностей учащихся; развитие умения работать в группе

34

УМК

Раздел 4. “Как ты относишься к планете Земля?”

Формирование лексических навыков по теме «совершенствование грамматических навыков Present Simple в страдательном залоге, существительные исчисляемые и неисчисляемые,  артикли с геогр. названиями, неопределенные местоимения, модальные глаголы, словообразование

-правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-лексический и грамматический материал предыдущего материала.

 Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

.

1

Самостоятельная работа по теме «Существительные исчисляемые и неисчисляемые, Present Simple в страдательном залоге»

-развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал цикла.

36

Стр.59-61 РТ

Раздел 4. “Как ты относишься к планете Земля?”

Формирование лексических навыков по теме «совершенствование грамматических навыков Present Simple в страдательном залоге, существительные исчисляемые и неисчисляемые,  артикли с геогр. названиями, неопределенные местоимения, модальные глаголы, словообразование

-правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-лексический и грамматический материал предыдущего материала.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

1

Работа над ошибками

контроль лексических и грамматических навыков и навыков орфографии;

- контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле.

37

Рабочая тетрадь

Раздел 4. “Как ты относишься к планете Земля?”

Формирование лексических навыков по теме «совершенствование грамматических навыков Present Simple в страдательном залоге, существительные исчисляемые и неисчисляемые,  артикли с геогр. названиями, неопределенные местоимения, модальные глаголы, словообразование

--правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-грамматический материал данного цикла.

-читать по транскрипции;

- материал и речевые функции предыдущих уроков;

- анализировать, делать выводы,

-уметь образовать и использовать в речи

грамматический материал данного цикла.

1

Урок чтения

Совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (монологическая и диалогическая формы общения);
      сопутствующая задача: совершенствование навыков чтения, аудирования и орфографических навыков.

38

Стр.58 РТ

Раздел 5. “У вас есть проблемы с вашими друзьями?”

Формирование лексических навыков по теме «Друзья», «Проблемы с друзьями», «Отношения с друзьями»,  знакомство с межличностным отношениями сверстников в разных странах, совершенствование грамматических навыков придаточные определительные предложения с союзными словами who, which, that в качестве дополнения и подлежащего, фразовые глаголы, местоимения much/many, most of all, Past Perfect, модальные глаголы, прилагательные.

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

 читать текст с дополнительными заданиями, с целью понимания полного текста. - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое                                            

1

Твои друзья. Какие они?

Совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (монологическая и диалогическая формы общения);
      сопутствующая задача: совершенствование навыков чтения, аудирования и орфографических навыков.

39

Упр.1

Стр. 64 РТ

Раздел 5. “У вас есть проблемы с вашими друзьями?”

Формирование лексических навыков по теме «Друзья», «Проблемы с друзьями», «Отношения с друзьями»,  знакомство с межличностным отношениями сверстников в разных странах, совершенствование грамматических навыков придаточные определительные предложения с союзными словами who, which, that в качестве дополнения и подлежащего, фразовые глаголы, местоимения much/many, most of all, Past Perfect, модальные глаголы, прилагательные.

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

-новую лексику на тему «

- читать  текст  с полным и точным пониманием, -отвечать на  поставленные вопросы по тексту,

-распределение предложений по изображениям,

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение,  

1

Понятия: друг, дружба.

совершенствование лексических и грамматических навыков  -

- формирование лексических и грамматических навыков говорения и чтения; знакомство с грамматической структурой

40

Упр.2

Стр. 65 РТ

Раздел 5. “У вас есть проблемы с вашими друзьями?”

Формирование лексических навыков по теме «Друзья», «Проблемы с друзьями», «Отношения с друзьями»,  знакомство с межличностным отношениями сверстников в разных странах, совершенствование грамматических навыков придаточные определительные предложения с союзными словами who, which, that в качестве дополнения и подлежащего, фразовые глаголы, местоимения much/many, most of all, Past Perfect, модальные глаголы, прилагательные.

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- грамматический материал Страдательный залог в настоящем времени (Present simple passive), неопределенные местоимения a little, a few,

-новую лексику на тему «Экология и экологические проблемы»,

-читать диалог,

-отвечать на вопросы по диалогу,

-проиграть диалог,

-составить диалог по памятке,

-соотносить части предложения в диалоге,

- знакомство с грамматическим материалом Страдательный залог в настоящем времени (Present simple passive), неопределенные местоимения a little, a few,

1

совершенствование лексических и грамматических навыков  - Страдательный залог в настоящем времени (Present simple passive), неопределенные местоимения a little, a few, формирование лексических и грамматических навыков говорения и чтения;

41

Упр.1

Стр. 54 РТ

Раздел 5. “У вас есть проблемы с вашими друзьями?”

Формирование лексических навыков по теме «Друзья», «Проблемы с друзьями», «Отношения с друзьями»,  знакомство с межличностным отношениями сверстников в разных странах, совершенствование грамматических навыков придаточные определительные предложения с союзными словами who, which, that в качестве дополнения и подлежащего, фразовые глаголы, местоимения much/many, most of all, Past Perfect, модальные глаголы, прилагательные.

-правила образования Страдательный залог в настоящем времени (Present simple passive), неопределенные местоимения a little, a few,

-схему составления английского предложения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-лексический и грамматический материал предыдущего материала.

-составить диалог по памятке,

-соотносить части предложения в диалоге,

-высказать свое мнение, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

- закрепление грамматического материала Страдательный залог в настоящем времени (Present simple passive), неопределенные местоимения a little, a few,

1

У вас есть проблемы с вашими друзьями?

-формирование грамматических навыков говорения и чтения (-(Present simple passive), неопределенные местоимения a little, a few,

- развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

42

Упр.1

Стр. 66 РТ

Раздел 5. “У вас есть проблемы с вашими друзьями?”

Формирование лексических навыков по теме «Друзья», «Проблемы с друзьями», «Отношения с друзьями»,  знакомство с межличностным отношениями сверстников в разных странах, совершенствование грамматических навыков придаточные определительные предложения с союзными словами who, which, that в качестве дополнения и подлежащего, фразовые глаголы, местоимения much/many, most of all, Past Perfect, модальные глаголы, прилагательные.

-правила образования и употребления

-схему составления английского предложения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-лексический и грамматический материал предыдущего материала и новый материал существительные исчисляемые и неисчисляемые,  артикли с геогр. названиями,

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

-отвечать на заранее поставленные вопросы по тексту.

- составить диалог по схеме, используя в речи,

-образовать и употреблять существительные исчисляемые и неисчисляемые,  артикли с геогр. названиями,

1

Ты счастлив в общении с друзьями?

-формирование грамматических навыков говорения и чтения существительные исчисляемые и неисчисляемые,  артикли с геогр. названиями,

- развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

43

Упр.1

Стр. 67 РТ

Раздел 5. “У вас есть проблемы с вашими друзьями?”

Формирование лексических навыков по теме «Друзья», «Проблемы с друзьями», «Отношения с друзьями»,  знакомство с межличностным отношениями сверстников в разных странах, совершенствование грамматических навыков придаточные определительные предложения с союзными словами who, which, that в качестве дополнения и подлежащего, фразовые глаголы, местоимения much/many, most of all, Past Perfect, модальные глаголы, прилагательные.

-правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-лексический и грамматический материал предыдущего материала и новый материал модальные глаголы, словообразование.

-работа в группах;

- найти ответы на заранее поставленные вопросы по тексту;

-закрепить раннеизученный материал;

- пересказать одноклассникам прочитанный текст;

- заполнить пропуски в тексте подходящими словами.

-образовать и употреблять модальные глаголы, словообразование

1

Могли бы мы быть друзьями по переписке

формирование грамматических навыков говорения и чтения модальные глаголы, словообразование.;

- развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

44

Упр.1

Стр. 68 РТ

Раздел 5. “У вас есть проблемы с вашими друзьями?”

Формирование лексических навыков по теме «Друзья», «Проблемы с друзьями», «Отношения с друзьями»,  знакомство с межличностным отношениями сверстников в разных странах, совершенствование грамматических навыков придаточные определительные предложения с союзными словами who, which, that в качестве дополнения и подлежащего, фразовые глаголы, местоимения much/many, most of all, , модальные глаголы, прилагательные.

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

--лексический и грамматический материал предыдущего материала и новый материал модальные глаголы, словообразование.

работа в группах;

- найти ответы на заранее поставленные вопросы по тексту;

-закрепить раннеизученный материал;

- пересказать одноклассникам прочитанный текст;

- заполнить пропуски в тексте подходящими словами.

-образовать и употреблять модальные глаголы, словообразование

1

Проблема взаимоотношений подростков в разных странах.

- формирование грамматических навыков говорения и чтения модальные глаголы, словообразование;

- развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

45

Упр.1

Стр. 68-69 РТ

Раздел 5. “У вас есть проблемы с вашими друзьями?”

Формирование лексических навыков по теме «Друзья», «Проблемы с друзьями», «Отношения с друзьями»,  знакомство с межличностным отношениями сверстников в разных странах, совершенствование грамматических навыков придаточные определительные предложения с союзными словами who, which, that в качестве дополнения и подлежащего, фразовые глаголы, местоимения much/many, most of all, модальные глаголы, прилагательные.

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

- защита проектов.

-подготовить сообщение по проекту.

- отвечать на вопросы учителя и одноклассников.

1

Презентация проекта: «Ты друг планете Земля?»

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

-скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал цикла. развитие творческих способностей учащихся; развитие умения работать в группе

46

УМК

Раздел 5. “У вас есть проблемы с вашими друзьями?”

Формирование лексических навыков по теме «Друзья», «Проблемы с друзьями», «Отношения с друзьями»,  знакомство с межличностным отношениями сверстников в разных странах, совершенствование грамматических навыков придаточные определительные предложения с союзными словами who, which, that в качестве дополнения и подлежащего, фразовые глаголы, местоимения much/many, most of all, модальные глаголы, прилагательные.

-правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-лексический и грамматический материал предыдущего материала.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

1

Контрольная работа за 2 четверть по теме «придаточные определительные предложения с союзными словами who, which, that в качестве дополнения и подлежащего, фразовые глаголы »

- контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в цикле;

сопутствующая задача: контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности.

47

Стр. 73-74 РТ

Раздел 5. “У вас есть проблемы с вашими друзьями?”

Формирование лексических навыков по теме «Друзья», «Проблемы с друзьями», «Отношения с друзьями»,  знакомство с межличностным отношениями сверстников в разных странах, совершенствование грамматических навыков придаточные определительные предложения с союзными словами who, which, that в качестве дополнения и подлежащего, фразовые глаголы, местоимения much/many, most of all, модальные глаголы, прилагательные.

--правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-грамматический материал данного цикла.

-читать по транскрипции;

- материал и речевые функции предыдущих уроков;

- анализировать, делать выводы,

-уметь образовать и использовать в речи

грамматический материал данного цикла.

1

Анализ самостоятельной работы.

- контроль лексических и грамматических навыков и навыков орфографии;

- контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле.

48

Раздаточный материал

РРаздел 6. “Тебе нравится жить в твоей стране?”

Формирование лексических навыков по теме «Страна,  «Достопримечательности твоего города, страны» знакомство со значимыми реалиями США, Великобритании, России, совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose), артикли, количественныечислительные, Present Perfect с since/for, местоимения one/ones.

Для повторения-Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Present Simple Passive.

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-правило образования степени

сравнения прилагательных (The begrees of comporison of adjective);

-  Present Perfect;

-закрепить грамматический степени

сравнения прилагательных (The begrees of comporison of adjective);

-

-знакомство с грамматическим материалом Present Perfect;

- составления предложении по определенным схемам.

1

Какие достопримечательности могут представить твою страну лучше?

совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (монологическая и диалогическая формы общения);
      сопутствующая задача: совершенствование навыков чтения, аудирования и орфографических навыков

-совершенствование степени сравнения прилагательных (The begrees of comporison of adjective); Present Perfect;

49

Упр.1

Стр.76 РТ

РРаздел 6. “Тебе нравится жить в твоей стране?”

Формирование лексических навыков по теме «Страна,  «Достопримечательности твоего города, страны» знакомство со значимыми реалиями США, Великобритании, России, совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose), артикли, количественныечислительные, Present Perfect с since/for, местоимения one/ones. Для повторения-Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Present Simple Passive.

- правила чтения;

-схему составления английского предложения;

-новую лексику на тему «Друзья» -схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-правило употребления и образования Adjective+infinitive (прилагательное +инфинитив), префиксы im, in,un), артикли.

- передать свое мнение на тему «Родная страна и страны изучаемого языка»;

-умения пользоваться лингвострановедческим словарем).

-знакомство с грамматическим материалом Adjective+infinitive (прилагательное +инфинитив), префиксы im, in,un), артикли.

- соотнести определения с значениями;

Почему они лучшие?

-формирование лексических навыков говорения;

- развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков Adjective+infinitive (прилагательное +инфинитив), префиксы im, in,un), артикли.

50

Упр.1

Стр. 79 РТ

РРаздел 6. “Тебе нравится жить в твоей стране?”

Формирование лексических навыков по теме «Страна,  «Достопримечательности твоего города, страны» знакомство со значимыми реалиями США, Великобритании, России, совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose), артикли, количественныечислительные, Present Perfect с since/for, местоимения one/ones. Для повторения-Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Present Simple Passive.

- правила  чтения по транскрипции;

-правила образования и употребления

-схему составления английского предложения;

--правила образования и употребления местоимения one/ones.

Совершенствование речевых навыков;

- развивать тему «Родная страна и страны изучаемого языка» в группах;

-знакомство с мнениями британских детей о причинах популярности некоторых продуктов, предметов и т.п.;

-доказать выражения детей с предложениями из текста.

-знакомство с грамматическим материалом местоимения one/ones.

Что заставляет тебя сделать выбор?

-формирование лексических навыков говорения;

- развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации,

- совершенст-ние  грамматических навыков местоимения one/ones.

51

Упр. 2

Стр. 81 РТ

РРаздел 6. “Тебе нравится жить в твоей стране?”

Формирование лексических навыков по теме «Страна,  «Достопримечательности твоего города, страны» придаточные определительные с союзным словом whose),совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose), артикли, количественныечислительные, Present Perfect с since/for, местоимения one/ones. Для повторения-Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Present Simple Passive.

- правила  чтения по транскрипции;

-схему составления английского предложения;

-правила образования и употребления придаточные определительные с союзным словом whose),

-развивать тему«Родная страна и страны изучаемого языка» в группах;

-знакомство с некоторыми достопримечательностями британских улиц и с понятием street furniture.

-использовать в речи придаточные определительные предложения с союзным словом whose),

Чем известна улица, на которой ты живёшь?

совершенствование грамматических навыков придаточные определительные с союзным словом whose),

- Развитие речевого умения: диалогическая форма речи,

52

Упр.1

Стр. 82 РТ

РРаздел 6. “Тебе нравится жить в твоей стране?”

Формирование лексических навыков по теме «Страна,  «Достопримечательности твоего города, страны» придаточные определительные с союзным словом whose),совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose), артикли, количественныечислительные, Present Perfect с since/for, местоимения one/ones. Для повторения-Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Present Simple Passive.

-правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-лексический и грамматический материал-знакомство с количественными местоимениями most/most of, of them, of all, have/have got; правило образования и уптребления Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Present Simple Passive.

.-

сделать сообщение «Родная страна и страны изучаемого языка»;

-образовать Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Present Simple Passive.

.-

Тебе нравится жить в твоей стране?

-совершенствование лексических навыков говорения,

-совершенствование грамматических навыков данного цикла

-знакомство с количественными местоимениями most/most of, of them, of all, have/have got;

- Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Present Simple Passive.

.-

53

Упр.1

Стр. 82 РТ

РРаздел 6. “Тебе нравится жить в твоей стране?”

Формирование лексических навыков по теме «Страна,  «Достопримечательности твоего города, страны»,  совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose), артикли, количественныечислительные, Present Perfect с since/for, местоимения one/ones. Для повторения-Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Present Simple Passive.

- правила  чтения по транскрипции;

-схему составления английского предложения;

-правила образования и употребления

- защита проектов.

-подготовить сообщение по проекту.

- отвечать на вопросы учителя и одноклассников.

Презентация проекта: «Ты счастлив, что живешь в России?»

 -совершенствование лексических и грамматических навыков  говорения. развитие творческих способностей учащихся; развитие умения работать в группе

54

УМК

РРаздел 6. “Тебе нравится жить в твоей стране?”

Формирование лексических навыков по теме «Страна,  «Достопримечательности твоего города, страны» совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose), артикли, количественныечислительные, Present Perfect с since/for, местоимения one/ones. Для повторения-Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Present Simple Passive.

- правила  чтения по транскрипции;

-схему составления английского предложения;

-правила образования и употребления предложениях. Фразовых глаголов,

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Самостоятельнаяработа по теме «Прилагательное+инфинитив, Времена Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Present Simple Passive»

 совершенствование лексических и грамматических навыков  данного цикла.

55

Стр.88-91  РТ

РРаздел 6. “Тебе нравится жить в твоей стране?”

 «Страна,  «Достопримечательности твоего города, страны» совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose), артикли, количественныечислительные, Present Perfect с since/for, местоимения one/ones. Для повторения-Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Present Simple Passive.

--правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-грамматический материал данного цикла.

-читать по транскрипции;

- материал и речевые функции предыдущих уроков;

- анализировать, делать выводы,

-уметь образовать и использовать в речи

грамматический материал данного цикла.

Работа над ошибками

 контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в цикле;

сопутствующая задача: контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности.

56

Раздаточный материал

Раздел 7. “Кто для тебя является примером?”

«Страна,  «Достопримечательности твоего города, страны» совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose), артикли, количественныечислительные, Present Perfect с since/for, местоимения one/ones. Для повторения-Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Present Simple Passive.

-правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-лексический и грамматический материал прилагательное+инфинитив,

. читать по транскрипции;

- материал и речевые функции предыдущих уроков;

- анализировать, делать выводы,

-уметь образовать и использовать в речи

грамматический материал данного цикла прилагательное+инфинитив,

Кем гордится ваша страна?

- способности к целеустремленной работе, к самостоятельному труду, контроль уровня развития речевых умений по теме цикла “Do you like living in your country?”;совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив,

57

Упр.1

Стр. 94 РТ

Раздел 7. “Кто для тебя является примером?”

«Страна,  «Достопримечательности твоего города, страны» совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose), артикли, количественныечислительные, Present Perfect с since/for, местоимения one/ones. Для повторения-Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Present Simple Passive.

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

читать по транскрипции;

- материал и речевые функции предыдущих уроков;

- анализировать, делать выводы,

-уметь образовать и использовать в речи

грамматический материал Present Perfect с since/for, местоимения one/ones.

1

Выдающиеся личности, известные во всем мире.

-развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

-скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал Present Perfect с since/for, местоимения one/ones.

58

Упр.2

Стр. 95 РТ

Раздел 7. “Кто для тебя является примером?”

«Страна,  «Достопримечательности твоего города, страны» совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose), артикли, количественныечислительные, Present Perfect с since/for, местоимения one/ones. Для повторения-Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Present Simple Passive.

правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-лексический и грамматический материал предыдущего материала.

читать по транскрипции;

- материал и речевые функции предыдущих уроков;

- анализировать, делать выводы,

-уметь образовать и использовать в речи

грамматический материал данного цикла Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Present Simple Passive.

Кем вы восхищаетесь?

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

-скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Present Simple Passive.

59

Упр.1

Стр. 96 РТ

  Раздел 7. “Кто для тебя является примером?”                                                                   

«Страна,  «Достопримечательности твоего города, страны» совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose), артикли, количественныечислительные, Present Perfect с since/for, местоимения one/ones. Для повторения-Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Present Simple Passive.

-правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-лексический и грамматический материал предыдущего материала.

читать по транскрипции;

- материал и речевые функции предыдущих уроков;

- анализировать, делать выводы,

-уметь образовать и использовать в речи

грамматический материал данного цикла.

1

Кого можно назвать героем?

- контроль лексических и грамматических навыков;

-развитие навыков чтения и говорения.

60

Упр.1

Стр. 97 РТ

Раздел 7. “Кто для тебя является примером?”

«Страна,  «Достопримечательности твоего города, страны» совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose), артикли, количественныечислительные, Present Perfect с since/for, местоимения one/ones. Для повторения-Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Present Simple Passive.

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- лексический и грамматический материал цикла- модальных глаголов must, should для выражения долженствования;

-Past Progressive tense;

-The Present Perfect and Past Simple tense в вопросительных предложениях.

читать по транскрипции;

- материал и речевые функции предыдущих уроков;

- анализировать, делать выводы,

-уметь образовать и использовать в речи

грамматический материал данного цикла.

1

Известные люди счастливы?

-скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал цикла.

61

Упр. 1 Стр.98-99 РТ

Раздел 7. “Кто для тебя является примером?”

 «Страна,  «Достопримечательности твоего города, страны» знакомство со значимыми реалиями США, Великобритании, России, совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose), артикли, количественныечислительные, Present Perfect с since/for, местоимения one/ones.

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- лексический и грамматический материал цикла

 умения аудировать с целью понимания основного содержания услышанного).

- развивать тему в группах «Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»;

-читать текст с полным пониманием;

-передать свое мнение, используя определенные схемы и выражения в учебнике.

1

Известные люди счастливы?

скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал цикла.

62

Упр.1

Стр. 99 РТ

Раздел 7. “Кто для тебя является примером?”

 «Страна,  «Достопримечательности твоего города, страны» знакомство со значимыми реалиями США, Великобритании, России, совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose), артикли, количественныечислительные, Present Perfect с since/for, местоимения one/ones.

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-Развитие речевого умения: диалогическая форма речи,

 -развитие умения использовать в речи речевые функции saying you agree, saying you disagree, saying you partly agree (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

-.

1

Как стать известным?

- совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (монологическая и диалогическая формы общения);
      сопутствующая задача: совершенствование навыков чтения, аудирования и орфографических навыков.

63

Раздаточный материал

Раздел 7. “Кто для тебя является примером?”

 «Страна,  «Достопримечательности твоего города, страны» знакомство со значимыми реалиями США, Великобритании, России, совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose), артикли, количественныечислительные, Present Perfect с since/for, местоимения one/ones.

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-грамматический материал предыдущего;

умения использовать в речи речевые функции saying you agree, saying you disagree, saying you partly agree (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

- развивать тему «Родная страна и страны изучаемого языка». Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; знакомство с некоторыми высказываниями известных людей.

1

Как стать известным?

совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения (диалогическая форма общения);

- совершенствование навыков чтения, аудирования и орфографических навыков.

64

Раздаточный материал

   Раздел 7. “Кто для тебя является примером?”                                                                   

 «Страна,  «Достопримечательности твоего города, страны» знакомство со значимыми реалиями США, Великобритании, России, совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose), артикли, количественныечислительные, Present Perfect с since/for, местоимения one/ones.

-схему составления английского предложения;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-грамматический материал предыдущего материала;

-

- Развитие речевого умения: монологическая форма речи.

- подготовить сообщение «Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; знакомство с биографиями некоторых известных людей: Марк Твен, Генри Форд, Евангелина Бут.

- составить диалог по схеме.

-читать текст с полным пониманием и отвечать на вопросы.

1

Презентация проекта: «Как почитают знаменитых людей?»

совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения (диалогическая форма общения);

- совершенствование навыков чтения, аудирования и орфографических навыков. развитие творческих способностей учащихся; развитие умения работать в группе

.

65

УМК

  Раздел 7. “Кто для тебя является примером?”                                                                   

 «Страна,  «Достопримечательности твоего города, страны» знакомство со значимыми реалиями США, Великобритании, России, совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose), артикли, количественныечислительные, Present Perfect с since/for, местоимения one/ones.

-схему составления английского предложения;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-грамматический материал предыдущего материала;

-правило образования

- Развитие речевого умения: монологическая форма речи.

- подготовить сообщение «Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; знакомство с биографиями некоторых известных людей: Марк Твен, Генри Форд, Евангелина Бут.

- составить диалог по схеме.

-читать текст с полным пониманием и отвечать на вопросы.

1

Самостоятельная работа «прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose»

 совершенствование грамматических навыков говорения Придаточные предложения реального условия First Conditional;

- развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

66

Стр.102-104 РТ

   Раздел 7. “Кто для тебя является примером?”                                                                   

 «Страна,  «Достопримечательности твоего города, страны» совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose), артикли, количественныечислительные, Present Perfect с since/for, местоимения one/ones.

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

- читать текст с дополнительными заданиями, с целью понимания полного текста.

-отвечать на вопросы по тексту

1

Работа над ошибками

-развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

-скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал цикла.

67

Раздаточный материал

Раздел 7. “Кто для тебя является примером?”

Формирование лексических навыков по теме «Страна,  «Достопримечательности твоего города, страны» совершенствование грамматических навыков прилагательное+инфинитив, придаточные определительные с союзным словом whose), артикли, количественныечислительные, Present Perfect с since/for, местоимения one/ones.

правила чтения;

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал предыдущего материала;

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации, (совершенствование навыков письма, развитие умения переводить с английского языка на русский).

1

Урок чтения

-развитие речевого умения (диалогическая форма речи);

-совершенствование грамматических навыков- материал, усвоенный на предыдущих уроках.

68

Стр. 101 РТ

Цикл 8 “Как вы проводите своё свободное время?”

знакомятся с тем, как британские дети проводят свободное время, с их увлечениями и популярными хобби, совершенствование грамматических навыков употребления в речи прилагательных, оканчивающихся на -ed, -ing, Describing future actions.(будущее время).развивается умение выражать речевые функции suggesting, accepting and refusing a suggestion,

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал предыдущего материала.

--правило образования

- обсудить тему» Досуг и увлечения»;

- знакомство с информацией о некоторых популярных видах спорта среди подростков, о том, как российские школьники проводят свободное время, знакомство с анкетой из газеты The Young Telegraph.

-знакомство с новой лексикой;

- заполнить пропуски в тексте подходящими словами;

-работа в парах.

1

Что вы делаете после школы?

совершенствование грамматических навыков говорения Future Meaning (будущее действие):to be going to; the Present ProgtessivecTense;

- развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации.

69

Упр.1

Стр. 106 РТ

Цикл 8 “Как вы проводите своё свободное время?”

знакомятся с тем, как британские дети проводят свободное время, с их увлечениями и популярными хобби, совершенствование грамматических навыков употребления в речи прилагательных, оканчивающихся на -ed, -ing, Describing future actions.(будущее время).развивается умение выражать речевые функции suggesting, accepting and refusing a suggestion,

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал ing,ed adjective (прилагательные, оканчивающиеся на ing,ed;

-новую лексику на тему

-знакомство с грамматическим материалом ing,ed adjective (прилагательные, оканчивающиеся на ing,ed;

-анализ анкеты британских детей.

1

Какое у вас увлечение?

совершенствование грамматических навыков говорения ing,ed adjective (прилагательные, оканчивающиеся на ing,ed;

- развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации.

70

Упр.2

Стр. 107-108 РТ

Цикл 8 “Как вы проводите своё свободное время?”

знакомятся с тем, как британские дети проводят свободное время, с их увлечениями и популярными хобби, совершенствование грамматических навыков употребления в речи прилагательных, оканчивающихся на -ed, -ing, Describing future actions.(будущее время).развивается умение выражать речевые функции suggesting, accepting and refusing a suggestion,

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал ing,ed adjective (прилагательные, оканчивающиеся на ing,ed;

-новую лексику на тему

-Совершенствовать  речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

- закрепление с грамматическим материалом ing,ed adjective (прилагательные, оканчивающиеся на ing,ed;

1

Самый лучший способ не тратить время впустую.

развитие речевого умения (диалогическая форма речи);

- развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации.

- лексический и грамматический материал ing,ed adjective (прилагательные, оканчивающиеся на ing,ed;

71

Упр.1

Стр. 108 РТ

Цикл 8 “Как вы проводите своё свободное время?”

знакомятся с тем, как британские дети проводят свободное время, с их увлечениями и популярными хобби, совершенствование грамматических навыков употребления в речи прилагательных, оканчивающихся на -ed, -ing, Describing future actions.(будущее время).развивается умение выражать речевые функции suggesting, accepting and refusing a suggestion,

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-грамматический и лексический материал Describing future actions.(будущее время).

-Развитать речевые умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции suggesting, refusing and accepting a suggestion (

- Тема: «Досуг и увлечения»;

-знакомство с такими понятиями и реалиями как a fancy dress party, cricket, Star Wars, Oxford vs Cambridge Boat Race.

- знакомство с грамматическим материалом Describing future actions.(будущее время).

1

Вы хотите посмотреть хороший фильм?

-развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

-скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал Describing future actions.(будущее время).

72

Упр.1

Стр. 109 РТ

Цикл 8 “Как вы проводите своё свободное время?”

знакомятся с тем, как британские дети проводят свободное время, с их увлечениями и популярными хобби, совершенствование грамматических навыков употребления в речи прилагательных, оканчивающихся на -ed, -ing, Describing future actions.(будущее время).развивается умение выражать речевые функции suggesting, accepting and refusing a suggestion,

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- лексический и грамматический материал Describing future actions.(будущее время)

-Развитие речевого умения: монологическая форма речи (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

- закрепление с грамматическим материалом Describing future actions.(будущее время)

1

Как подростки из разных стран проводят свое свободное время?

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

-скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал Describing future actions.(будущее время)

73

Упр.2

Стр.110-111 РТ

Цикл 8 “Как вы проводите своё свободное время?”

знакомятся с тем, как британские дети проводят свободное время, с их увлечениями и популярными хобби, совершенствование грамматических навыков употребления в речи прилагательных, оканчивающихся на -ed, -ing, Describing future actions.(будущее время).развивается умение выражать речевые функции suggesting, accepting and refusing a suggestion,

-правила чтения;

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-лексический и грамматический материал Describing future actions.(будущее время)

-Развитие речевого умения: монологическая форма речи (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

- закрепление с грамматическим материалом Describing future actions.(будущее время)

-заполнение таблиц по тексту;

-отвечать на вопросы по тексту.

1

Как подростки из разных стран проводят свое свободное время?

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

Новый материал: совершенствование лексических и грамматических навыков Describing future actions.(будущее время)

74

Упр.3

Стр.112 РТ

Цикл 8 “Как вы проводите своё свободное время?”

знакомятся с тем, как британские дети проводят свободное время, с их увлечениями и популярными хобби, совершенствование грамматических навыков употребления в речи прилагательных, оканчивающихся на -ed, -ing, Describing future actions.(будущее время).развивается умение выражать речевые функции suggesting, accepting and refusing a suggestion,

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

- лексический и грамматический материал предыдущего материала.

- защита проектов.

-подготовить сообщение по проекту.

- отвечать на вопросы учителя и одноклассников.

1

Подготовка и презентация проекта: «Выполнять проект также весело!»

совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (монологическая и диалогическая формы общения);
- совершенствование навыков чтения, аудирования и орфографических навыков. развитие творческих способностей учащихся; развитие умения работать в группе

75

УМК

Цикл 8 “Как вы проводите своё свободное время?”

знакомятся с тем, как британские дети проводят свободное время, с их увлечениями и популярными хобби, совершенствование грамматических навыков употребления в речи прилагательных, оканчивающихся на -ed, -ing, Describing future actions.(будущее время).развивается умение выражать речевые функции suggesting, accepting and refusing a suggestion,

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал предыдущего материала.

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

1

Контрольная работа за 3 четверть работа по теме «прилагательных, оканчивающихся на -ed, -ing, Describing future actions.(будущее время»

развитие способности к самоконтролю и самооценке;

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле;

76

Стр. 115-117 РТ

Цикл 8 “Как вы проводите своё свободное время?”

знакомятся с тем, как британские дети проводят свободное время, с их увлечениями и популярными хобби, совершенствование грамматических навыков употребления в речи прилагательных, оканчивающихся на -ed, -ing, Describing future actions.(будущее время).развивается умение выражать речевые функции suggesting, accepting and refusing a suggestion,

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал предыдущего материала.

-- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-делать выводы по своей работе,

-объяснить образование грамматических структур данного цикла.

1

Работа над ошибками

Совершенствование грамматических навыков говорения и чтения

-развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

77

Раздаточный материал

Цикл 8 “Как вы проводите своё свободное время?”

знакомятся с тем, как британские дети проводят свободное время, с их увлечениями и популярными хобби, совершенствование грамматических навыков употребления в речи прилагательных, оканчивающихся на -ed, -ing, Describing future actions.(будущее время).развивается умение выражать речевые функции suggesting, accepting and refusing a suggestion,

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал предыдущего материала.

-- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

- читать текст с дополнительными заданиями, с целью понимания полного текста.

1

Урок чтения

развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

- совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (монологическая и диалогическая формы общения);
- совершенствование навыков чтения, аудирования и орфографических навыков

78

Стр.114 РТ

Unit 9 “Что особенного в вашей стране?”

Знакомство  учащихся с памятниками истории, архитектурными памятниками Британии, США и России. Совершенствование грамматических навыков артикля перед существительными, обозначающими профессию, страдательного залога в прошедшем времени. Также совершенствуются грамматические навыки в употреблении видо-временной формы Present Perfect Tense

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал предыдущего материала.

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-правило использования артикля перед существительными, обозначающими профессию,

 умение читать и аудировать с целью поиска конкретной информации).

- Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с некоторыми достопримечательностями Лондона и Москвы.

- чтение и составление диалогов по образцу;

работать  с новыми словами;

-использовать артикля перед существительными, обозначающими профессию,

1

Что вы знаете о столице вашей страны?

развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

- совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (монологическая и диалогическая формы общения);
совершенствование грамматических навыков: артикля перед существительными, обозначающими профессию,

79

Упр.1

Стр.119 РТ

Unit 9 “Что особенного в вашей стране?”

Знакомство  учащихся с памятниками истории, архитектурными памятниками Британии, США и России. Совершенствование грамматических навыков артикля перед существительными, обозначающими профессию, страдательного залога в прошедшем времени. Также совершенствуются грамматические навыки в употреблении видо-временной формы Present Perfect Tense

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал предыдущего материала.

-новую лексику данного цикла. особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

- Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации).

- Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с некоторыми достопримечательностями Лондона и Москвы.

- чтение и составление диалогов по образцу;

-работа с новыми словами;

1

Что вы можете рассказать о своём родном городе?

развитие речевого умения (диалогическая форма речи);        развитие умения читать/понимать на слух с целью общего и полного понимания информации.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал предыдущих уроков;

80

Упр.2

Стр.120 РТ

Unit 9 “Что особенного в вашей стране?”

Знакомство  учащихся с памятниками истории, архитектурными памятниками Британии, США и России. Совершенствование грамматических навыков артикля перед существительными, обозначающими профессию, страдательного залога в прошедшем времени. Также совершенствуются грамматические навыки в употреблении видо-временной формы Present Perfect Tense

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал Past simple passive (страдательный залог в прошедшем времени), Dates (даты). особенности звуков и транскрипционных знаков.

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

умения читать и аудировать с целью поиска конкретной информации).

- Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с некоторыми достопримечательностями Лондона и Москвы.

- чтение и составление диалогов по образцу;

-работа с новыми словами;

-закрепление артиклей;

-знакомство с столицей Москвы;

-образовать грамматический материал Past simple passive (страдательный залог в прошедшем времени), Dates (даты).

1

Что бы вы взяли с собой в 21 век?

скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал цикла Past simple passive (страдательный залог в прошедшем времени), Dates (даты)..

81

Упр. 1

Стр.121-122 РТ

Unit 9 “Что особенного в вашей стране?”

Знакомство  учащихся с памятниками истории, архитектурными памятниками Британии, США и России. Совершенствование грамматических навыков артикля перед существительными, обозначающими профессию, страдательного залога в прошедшем времени. Также совершенствуются грамматические навыки в употреблении видо-временной формы Present Perfect Tense

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

-правило образования и случаи использования Future simple passive,

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации).

- Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями людей о некоторых фактах, являющихся значительными событиями в жизни Великобритании, США и России.

-знакомство с грамматическим материалом Future simple passive.

1

Вы видели этот шедевр?

скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал Future simple passive.

82

Упр.2

Стр. 122-123 РТ

Unit 9 “Что особенного в вашей стране?”

Знакомство  учащихся с памятниками истории, архитектурными памятниками Британии, США и России. Совершенствование грамматических навыков артикля перед существительными, обозначающими профессию, страдательного залога в прошедшем времени. Также совершенствуются грамматические навыки в употреблении видо-временной формы Present Perfect Tense

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- лексический и грамматический материал цикла особенности звуков и транскрипционных знаков.

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков; правило образования и случаи использования Future simple passive,

- умения читать с целью полного понимания прочитанного).

- Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о некоторых достопримечательностях Нью-Йорка и городов Золотого Кольца.

-закрепление  грамматического материала Future simple passive.

1

Вы видели этот шедевр?

-скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал цикла. Совершенствование навыков Future simple passive.

83

Упр. 1

Стр. 123-124 РТ

Unit 9 “Что особенного в вашей стране?”

Знакомство  учащихся с памятниками истории, архитектурными памятниками Британии, США и России. Совершенствование грамматических навыков артикля перед существительными, обозначающими профессию, страдательного залога в прошедшем времени. Также совершенствуются грамматические навыки в употреблении видо-временной формы Present Perfect Tense

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

- умения читать с целью полного понимания прочитанного).

- Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о некоторых достопримечательностях Нью-Йорка и городов Золотого Кольца.

1

Вы посещаете музеи??

совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (монологическая и диалогическая формы общения);
      сопутствующая задача: совершенствование навыков чтения, аудирования и орфографических навыков.

84

Упр. 1

Стр. 124 РТ

Unit 9 “Что особенного в вашей стране?”

Знакомство  учащихся с памятниками истории, архитектурными памятниками Британии, США и России. Совершенствование грамматических навыков артикля перед существительными, обозначающими профессию, страдательного залога в прошедшем времени. Также совершенствуются грамматические навыки в употреблении видо-временной формы Present Perfect Tense

-реалии морского путешествия

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал предыдущего материала.

-

-  умения использовать в речи речевые функции asking someone to say sth again, finding out about the meaning, checking that you understand, showing you are listening (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации).

- Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о картине Васнецова «Витязь на распутье», Виндзорском замке.

-

1

Что вы знаете о Московском Кремле,

развитие речевого умения (диалогическая форма речи);

-развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

-совершенствование грамматических навыков данного цикла. Суффиксы существительных er, or, ist, ian.

85

Упр. 1

Стр. 125 РТ

Unit 9 “Что особенного в вашей стране?”

Знакомство  учащихся с памятниками истории, архитектурными памятниками Британии, США и России. Совершенствование грамматических навыков артикля перед существительными, обозначающими профессию, страдательного залога в прошедшем времени. Также совершенствуются грамматические навыки в употреблении видо-временной формы Present Perfect Tense

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-грамматический материал предыдущих уроков.

-правило образования

Развитие речевого умения: монологическая форма речи.

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о Московском Кремле.

-работа в парах;

- заполнить пропуски со словами из рамочки.

1

Презентация проекта: «Восьмое чудо света».

-развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

-скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал цикла. -

86

УМК

Unit 9 “Что особенного в вашей стране?”

Знакомство  учащихся с памятниками истории, архитектурными памятниками Британии, США и России. Совершенствование грамматических навыков артикля перед существительными, обозначающими профессию, страдательного залога в прошедшем времени. Также совершенствуются грамматические навыки в употреблении видо-временной формы Present Perfect Tense

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- лексический и грамматический материал цикла

- защита проектов.

-подготовить сообщение по проекту.

- отвечать на вопросы учителя и одноклассников.

1

Самостоятельная работа по теме «Артикли, Страдательного залога в прошедшем времени»

совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (монологическая и диалогическая формы общения);
      сопутствующая задача: совершенствование навыков чтения, аудирования и орфографических навыков.

87

Стр. 129-130 РТ

Unit 9 “Что особенного в вашей стране?”

Знакомство  учащихся с памятниками истории, архитектурными памятниками Британии, США и России. Совершенствование грамматических навыков артикля перед существительными, обозначающими профессию, страдательного залога в прошедшем времени. Также совершенствуются грамматические навыки в употреблении видо-временной формы Present Perfect Tense

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал предыдущего материала.

-- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

-делать выводы по своей работе,

-объяснить образование грамматических структур данного цикла.

1

Работа над ошибками

Совершенствование грамматических навыков говорения и чтения

-развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

88

Упр. 1

Стр. 102 РТ

Unit 9 “Что особенного в вашей стране?”

Знакомство  учащихся с памятниками истории, архитектурными памятниками Британии, США и России. Совершенствование грамматических навыков артикля перед существительными, обозначающими профессию, страдательного залога в прошедшем времени. Также совершенствуются грамматические навыки в употреблении видо-временной формы Present Perfect Tense

-схему составления английского предложения;

- правило чтения гласных букв и буквосочетании,  

Контроль основных навыков чтения, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

1

Урок чтения

совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (монологическая и диалогическая формы общения);
      сопутствующая задача: совершенствование навыков чтения, аудирования и орфографических навыков.

89

Упр.2

Стр.102 РТ

Unit10 “Мы разные или нет?”

контролируются знания учащихся о жизни их зарубежных сверстников в Великобритании и США, с которыми они познакомились в течение всего учебного года. Совершенствование лексических  и грамматических навыков предыдущих циклов уроков.

-схему составления английского предложения;

- правило образования - читать текст с дополнительными заданиями, с целью понимания полного текста.

-образование и случаи использования Степени сравнения наречии», «Относительные Относительные придаточные предложения», «Формы глаголов с окончанием ing».

 умения использовать в речи речевые функции asking someone to say sth again, finding out about the meaning, checking that you understand, -закрепление грамматического материала «Степени сравнения наречии», «Относительные Относительные придаточные предложения», «Формы глаголов с окончанием ing».

1

Как вы видите друг друга?

совершенствование грамматических навыков - развитие умения говорить логично, аргументированно.

-совершенствовать грамматические навыки Степени сравнения наречии», «Относительные Относительные придаточные предложения», «Формы глаголов с окончанием ing».

90

Упр.1

Стр.134 РТ

Unit10 “Мы разные или нет?”

контролируются знания учащихся о жизни их зарубежных сверстников в Великобритании и США, с которыми они познакомились в течение всего учебного года. Совершенствование лексических  и грамматических навыков предыдущих циклов уроков.

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал предыдущего материала.

- образование и случаи использования Степени сравнения наречии», «Относительные Относительные придаточные предложения», «Формы глаголов с окончанием ing».

-Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции asking someone to say sth again, finding out about the meaning, -закрепление грамматического материала «Степени сравнения наречии», «Относительные придаточные предложения», «Формы глаголов с окончанием ing».

-заполнение таблицы по тексту,

-работа в парах (составление диалогов).

1

Вы бы хотели участвовать в программе по обмену?

совершенствование грамматических навыков - развитие умения говорить логично, аргументированно.

-совершенствовать грамматические навыки Степени сравнения наречии», «Относительные Относительные придаточные предложения», «Формы глаголов с окончанием ing».

91

Упр.2

Стр.135 РТ

Unit10 “Мы разные или нет?”

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал предыдущего материала.

,

-Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции asking someone to say sth again, finding out about the meaning, -работа в парах (составление диалогов).

1

Ваш родной город можно считать столицей культуры?

развитие умения выписать из прочитанного то, что необходимо.

развитие воображения;

92

Упр. 3

Стр. 136 РТ

Unit10 “Мы разные или нет?”

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал предыдущего материала.

-Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

- Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

1

 Столицы культуры?

развитие умения выписать из прочитанного то, что необходимо.

развитие воображения;

знакомство с памятниками античной культуры;

93

Сообщение

Unit10 “Мы разные или нет?”

контролируются знания учащихся о жизни их зарубежных сверстников в Великобритании и США, с которыми они познакомились в течение всего учебного года. Совершенствование лексических  и грамматических навыков предыдущих циклов уроков.

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал материалов ing, ed adjective, adjective+infinitive, complex object, simple passive);

-закрепление грамматических материалов ing, ed adjective, adjective+infinitive, complex object, simple passive);

-Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

1

Вы бы стали членом клуба друзей по переписке?

совершенствование грамматических навыков материалов ing, ed adjective, adjective+infinitive, complex object, simple passive);

;

сопутствующая задача: развитие умения говорить.

94

Раздаточный материал

Unit10 “Мы разные или нет?”

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал предыдущего материала. ing, ed adjective, adjective+infinitive, complex object, simple passive);

-закрепление грамматических материалов ing, ed adjective, adjective+infinitive, complex object, simple passive);

-Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

1

Вас беспокоят одни и те же проблемы:

совершенствование грамматических навыков ing, ed adjective, adjective+infinitive, complex object, simple passive);

, грамматический материал данного цикла;

совершенствование грамматических навыков;

-развитие умения говорить.

95

Раздаточный материал

Unit10 “Мы разные или нет?”

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал предыдущего материала.

-Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

- Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

1

Что мы можем сделать, чтобы мир стал лучше?

-развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

-скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал цикла.

96

Раздаточный материал

Unit10 “Мы разные или нет?”

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал предыдущего материала.

- Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

-работа с новыми словами;

- заполнение таблицы по тексту;

-работа в парах;

1

Проблемы вокруг нас.

развитие речевого умения (диалогическая форма речи);        развитие умения читать/понимать на слух с целью общего и полного понимания информации.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал предыдущих уроков;

97

Раздаточный материал

Unit10 “Мы разные или нет?”

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал предыдущего материала.

-Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

- Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

1

Урок чтения

развитие речевого умения (диалогическая форма речи);        развитие умения читать/понимать на слух с целью общего и полного понимания информации.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал предыдущих уроков;

98

Раздаточный материал

Unit10 “Мы разные или нет?”

контролируются знания учащихся о жизни их зарубежных сверстников в Великобритании и США, с которыми они познакомились в течение всего учебного года. Совершенствование лексических  и грамматических навыков предыдущих циклов уроков.

-правила чтения;

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

- защита проектов.

-подготовить сообщение по проекту.

- отвечать на вопросы учителя и одноклассников.

1

Презентация проекта: «Проблемы моего города».

-развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

-скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений.

Речевой материал:

продуктивный: лексический и грамматический материал цикла.

99

УМК

Unit10 “Мы разные или нет?”

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

- правило образования и употребления Present Simple. Articles, Pronouns артикли, неопределенные местоимения.

 отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение.

-проиграть диалог.

1

Подготовка к контрольной работе.

- формирование лексических навыков чтения и говорения;

-развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Речевой материал:

продуктивный: грамматический — для повторения: контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности.

100

Раздаточный материал

Unit10 “Мы разные или нет?”

-схему составления английского предложения;

-грамматический материал предыдущего материала.

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

1

Контрольная работа за 4 четверть работа по теме «Степени сравнения наречии», «Относительные Относительные придаточные предложения», «Формы глаголов с окончанием ing».

развитие способности к самоконтролю и самооценке;

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле;

101

Раздаточный материал

Unit10 “Мы разные или нет?”

- особенности звуков и транскрипционных знаков.

-схему составления английского предложения;

- английский алфавит;

-особенности транскрипционных знаков и звуков;

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

1

Работа над ошибками

совершенствование речевых навыков, развитие речевого умения (монологическая и диалогическая формы общения);
      сопутствующая задача: совершенствование навыков чтения, аудирования и орфографических навыков.

102

Раздаточный материал.

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Примерные программы по учебным предметам Иностранный язык 5-9 классы, Стандарты второго поколения, Москва «Просвещение» 2011

Примерная программа  начального общего образования

Рабочая (авторская) программа к УМК English для 5-9 классов общеобразовательной школы авт.     Кузовлев и др.

Учебно-методически комплект   "English 7", рабочая тетрадь "English 7",

Книги для учителя (методические рекомендации к УМК "English 5-9")

Контрольные задания для начальной школы (5-9 классы)

Карточки

Компьютер

Аудиозаписи к УМК "English7", " для изучения английского языка (CD, MP3)