Методическая разработка урока по теме "Рождество"
план-конспект урока по английскому языку (6 класс) на тему

Время

Этап урока

Содержание

Результаты

Организационная форма

Действия учителя

Действия учеников

2 мин.

1. Организация начала урока; разминка

«Брейнсторминг» - мозговой штурм – беседа; слайдовая презентация темы

К концу этого этапа дети расскажут все, что им известно о традициях празднования Рождества

Фронтальная

- Просит посмотреть на картинки (демонстрирует слайд № 1) и предугадать тему;

- Задает вопрос о традициях празднования Рождества

- Смотрят на картинки, думают, называют тему;

- Рассказывают все, что знают о традициях празднования Рождества

7 мин.

2. Презентация нового материала

Ввод новой лексики  упр. 1

К концу этого этапа дети смогут назвать по-английски предметы, связанные с Рождеством

Фронтальная

Парная 

- Обращает внимание детей на картинки на слайдах № 2 - 10 читает новые слова, просит повторить их за ним.

- Показывает на слайде № 11 новые слова и просит найти их на диске, повторить за спикером, тренировать произношение.

- Организует пары для отработки новой лексики. 

- Показывает на слайдах №12 - 20 картинку с предметом, просит назвать предмет.

- Слушают новые слова, повторяют их за учителем.

- Смотрят на новые слова, находят их на диске, слушают и повторяют, тренируют произношение.

- Работают в парах: один говорит новое слово по-русски, другой переводит; затем меняются.

- Смотрят на картинки и называют предметы.

6 мин.

3. Подготовка к усвоению

Упражнение 2  Практика чтения с пониманием основного содержания прочитанного

К концу этого этапа дети прочитают несколько текстов, соотнесут их с картинками

Индивидуальная

- Просит быстро прочитать тексты.

- Соотнести их с картинками (слайды № 1 – 27).

- Во время проверки спрашивает, что помогло найти картинки (слова, фразы).

- Прочитывают тексты.

- Соотносят их с картинками.

- Отвечают, что помогло в работе.

5 мин.

4. Изучение нового материала

Упражнение 2б  Практика в угадывании значения новых слов; в умении находить компромисс

К концу этого этапа дети угадают значение новых слов по контексту, проверяют по словарю

Парная

- Организует пары.

- Представляет на слайде  № 23 новые слова.

- Просит прочитать текст, найти в нем эти новые слова, угадать их значение по контексту, выделить их жирным шрифтом.

- Просит проверить свои догадки по словарю.

- В парах прочитывают текст.

- Находят в нем нужные слова, угадывают значение; обсуждают; приходят к компромиссу.

- Проверяют свои догадки по словарю.

5 мин.

5. Первичная проверка усвоения знаний

Упражнение 2с  Практика чтения с полным пониманием прочитанного

К концу этого этапа дети прочитают текст, поймут все его содержание и скажут, где они хотели бы праздновать Рождество, использовав информацию текста и образец.

Индивидуальная

- Просит детей просмотреть тексты и сказать, где они хотели бы праздновать Рождество.

- Просит объяснить причины выбора места.

- Просит записать свой рассказ в данную схему (на компьютере).

- Просит посмотреть на образец высказывания на слайде № 24 и составить подобный устно.

- Просматривают тексты еще раз, выбирают место.

- Читают выбранный текст очень внимательно, готовят высказывание по образцу с объяснением причин.

- Записывают свой рассказ.

- Представляют свой рассказ устно.

5 мин.

6. Первичное закрепление знаний

Упражнение 2д   Практика говорения о рождественских традициях

К концу этого этапа дети скажут по 2-3 связных предложения по теме с новыми словами

Парная

- Напоминает значение слова «такой же».

- Организует пары.

- Просит детей опять просмотреть тексты и сравнить традиции празднования Рождества в Британии и России.

- Предлагает ответить на вопросы, данные на слайде № 25.

- Просит рассказать друг другу о традициях празднования по образцу, данному на слайде № 26.

- Прочитывают вопросы.

- Просматривают тексты еще раз.

- Сравнивают традиции.

- Отвечают на вопросы в парах.

- Готовят высказывание.

7 мин.

7. Контроль и самопроверка знаний

Упражнение 3а   Практика запрашивать и давать информацию о рождественских традициях

К концу этого этапа дети потренируются задавать вопросы о рождественских традициях в настоящем простом времени и отвечать на них

Индивидуальная

Парная

- Спрашивает: Есть ли в ваших семьях рождественские традиции?

- Просит открыть диск, раздел Грамматика, найти подраздел № 2 «Настоящее простое время».

- Предлагает выполнить самостоятельно несколько тренировочных упражнений по употреблению этого времени.

- Напоминает, что там есть раздел «Теория», где можно получить справку.

- Организует пары.

- Просит детей проинтервьюировать друг друга об их семейных традициях.

- Обращает их внимание на пример на слайдах № 27, 28.

-Демонстрирует слайды № 29 и 30, на которых даны вопросы, чтобы проверить правильность составления их детьми.

- Отвечают на вопрос.

- Открывают раздел «Грамматика», выполняют по несколько тренировочных упражнений (по способностям).

- Садятся в пары.

- Задают друг другу вопросы по заданному образцу.

6 мин.

8. Подведение итогов урока

Упражнение 3б   Практика говорения о Рождественских традициях – повторение пройденного на уроке

К концу этого этапа дети расскажут о традициях празднования Рождества в российской семье , используя новую лексику по теме и сведения из предыдущего интервью.

Групповая (по 4 человека)

- Организует группы из 4 человек.

- Просит составить список традиций празднования Рождества в России.

- Опрашивает группы.

- Выявляет самый длинный список.

- Просит зачитать его.

- Остальных учащихся просит дополнять.

- Просит детей записать тезисы о праздновании Рождества в России (традиции) – обобщенный вариант.

- Слушают инструкцию.

- Организуются в группы.

- Обсуждают традиции, составляют список.

- Зачитывают свой список.

- Дополняют.

- Записывают тезисы о праздновании Рождества в России.

2 мин.

9. Информация о домашнем задании

Упражнение 4  

Объяснение выполнения домашнего задания

Рефлексия

К концу этого этапа дети получат представление о способе выполнения домашнего задания; вспомнят весь изученный в течение урока материал

Фронтальная

- Называет номер страницы и упражнения.

- Объясняет алгоритм выполнения.

- Проводит рефлексию проведенного урока, повторение пройденного.

- Слушают, смотрят, находят задание, записывают его в дневники.

- Читают задание, слушают алгоритм выполнения.

- Вспоминают весь урок по шагам, отвечают на вопрос учителя, что нового узнали на уроке?