Разработка урока в 8 классе по УМК К. Кауфман по теме “Find your way in the world of information”.
план-конспект урока по английскому языку (8 класс) на тему

Тема урока

Let’s make our newspaper

Форма урока

Деловая игра

Цели урока

1. Развитие навыков устной речи учащихся на основе мотивации успеха.

2. Формирование социокультурной компетенции учащихся с помощью моделирования учебной ситуации.

3. Привитие  навыков  корректного поведения и умения работать в группе.

Задачи урока

1. Активировать употребление лексики по теме в нестандартной учебной ситуации.

2. Научить строить краткие высказывания  с вербальными и невербальными опорами по теме урока

3. Учить соблюдать правила речевого поведения в диалогической речи.

Этап урока

Деятельность

Оснащение урока

Учителя

Учеников

1. Организационный момент

Hello! I am glad to see you. I hope everybody is OK and we can start our lesson.

We have guests today: English teachers from other schools. I would like them to work with us together.

What are we going to do today? Try to guess, please.

A lot of interesting things.

You know, we live in a very special time. Nowadays we have a lot of sources of information. Name some of them, please.

 OK. We are going to talk about newspapers and try to make our own newspapers.

Hello! (Здороваются со всеми гостями), осваиваются с обстановкой.

Guess: we are going to read texts, newspapers.

Называют источники информации, в том числе и газеты.

Really? (Удивлены)

Газеты на столах

2. Повторение лексики

1. Краткая беседа (фронтальная работа).

Учитель задаёт вопросы.

What newspapers do you read?

What kind of information are you interested in?

Do you know two main types of newspapers in Great Britain?

Do you remember what the difference between them is?

Ученики отвечают по желанию.

I read…

I like sports and always  read about sports events….

(Дают свои ответы)

Yes, I do. They are broadsheets and tabloids.

Yes, we do.

Опорная лексика на доске:

2. Обобщение информации о содержании газет, их отличиях.

Describe tabloids and broadsheets, please.

Use ex. 8, p. 109

Can you say what kind of newspaper is this one?

Первая группа находит предложения для  описания одного типа газет, вторая для другого.

Третья группа, «Эксперты», с помощью упражнения определяют и описывают газету, лежащую на парте.  

(усложненное задание).

Группы отчитываются, составляя высказывания, и дополняя друг друга.

Опорные упражнения в учебнике, стр. 109

Газета «Новая Эра» (для детей и подростков).

Памятка  “Conversation bricks” на доске.

3. Деловая игра

1. I think, it would be very interesting to have an English newspaper at our school.

     Do you agree with me?

     Well, we can try to make a project of our                             newspaper.

Yes, we do.

2. Инструктаж

You can work in groups and use this plan.

Учитель помогает распределить роли в группах и понять задания.

Изучают  инструкцию (см. приложение 1)

Инструкция в каждой группе.

3. Самостоятельная работа.

Учитель контролирует процесс работы, помогает выстроить предложения тем, кто нуждается в помощи.

Каждый  ученик составляет высказывание о какой-либо рубрике.

Группы выполняют эскиз газеты.

Ватман, фломастеры для каждой группы.

Газеты, как опора для выбора рубрик.

Словари.

4. Конкурсная защита проекта.

Please, stop your working. The time is over.

Please, tell the class about your projects.

“Experts” and the other group, you can ask some questions.

Каждая группа по очереди вывешивает на доску свой эскиз и представляет результат: несколько кратких сообщений (см. приложение 2).

Задаются вопросы

Can you tell who will read this rubric?

Could I ask a question?

Who can write articles  for this rubric?

What information can we find in this rubric?

OK, but what about sport?

…..

Памятка  “Conversation bricks”

5. Выбор лучшего проекта. Подведение итога игры.

And now our “experts” and quests can give their opinion about these projects and give their mark - points for the best one.

Учитель фиксирует количество фраз и грубые ошибки.  

Группа «экспертов» высказываются по очереди

(приложение 3), отдают свои жетоны одной из групп.

Жетоны для группы «экспертов» и гостей.

4. Итоги урока.

Well, thank you very much for your work.

It was very interesting and well done.

I like the both projects and I think it would be right to combine the most interesting rubrics in one newspaper.

Называются наиболее удачные высказывания учащихся и самые серьёзные ошибки.

Выставляются отметки.

Домашнее задание:

По желанию написать небольшую заметку для одной из рубрик.