ОТКРЫТОЕ ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ПРОГРАММЕ "SPOTLIGHT STARTER" , 1 класс
план-конспект по английскому языку на тему

МБОУ СОШ №26 г.ХИМКИ

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ В 1 «Г» КЛАССЕ

Учитель: Чумакова Светлана Геннадьевна

Дата проведения: 15 октября 2015 г.

Тема внеурочного занятия: The Ugly Duckling  («Гадкий утёнок»)

Цель занятия: познакомить учащихся с историей Гадкого утенка; развивать навыки
аудирования и говорения.
Активная лексика/структуры: Look at my ducklings, Come and see! One, two, three!
I’m a (duck), Look at my Ugly Duckling.
Техническое оснащение: картинки duck, rabbit, mouse, tortoise, ксерокопии из раздела The
Ugly Duckling Activity Pages (c. 114) для каждого учащегося, чистые листы бумаги для
рисования, цветные карандаши.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

1. Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.
Hello, boys and girls!
Hello, teacher.

2. Учитель показывает на себя и говорит:

Hello, I’m Svetlana Gennadievna

Затем он предлагает учащимся представиться таким же образом. Он вызывает столько учеников, сколько считает необходимым.

II. Фонетическая разминка по теме «Цвета».

При первом прослушивании дети показывают карандаши нужного цвета.

Повторяют текст песни за учителем.

Поём песню.

Текст аудиозаписи
Red, blue,
Red, blue and green.
Red, blue
For a king and queen!
Red, blue,
Red, blue and yellow.
Red, blue
For a funny fellow!

III. Работа по теме занятия:

1. Введение в тему (мотивация):

Учитель спрашивает детей на родном языке, читали ли они сказку Андерсена «Гадкий утенок». Если дети знакомы со сказкой, он предлагает им коротко в 4—5 предложениях передать ее основное содержание. Затем он говорит, что в этом году дети познакомятся с этой сказкой на английском языке.

2. Работа с лексикой:

Введение лексики через визуализацию: на доске картинки утки, кролика, мышки и черепахи

• Учащиеся повторяют  за учителем слова duck, rabbit, mouse, tortoise хором и индивидуально.
• Учитель берет картинку с изображением утки и говорит: I’m a duck. (rabbit, mouse, tortoise)

Учащиеся повторяют предложение хором и индивидуально. Таким же образом проходит работа с остальными картинками.

• Учитель вводит слово duckling, объясняя через визуальный образ, что оно означает «утенок» — a baby duck.           Учащиеся повторяют слово хором и индивидуально.
• Таким же образом вводится слово ugly.

Отработка лексики по ролям:

• Учитель вызывает к доске четыре человека и распределяет роли: duckling, rabbit, mouse, tortoise.
• Обучение  фразе: What are you? Ученики повторяют ее хором и индивидуально. Предварительно учитель переводит фразу на родной язык:
  «Кто ты?» Затем он учит детей следующей фразе: I’m a duckling. 
• Ученик, исполняющий роль Гадкого утенка, представляется первым, а за ним все остальные.
  Например:
  Ученик 1: I’m a duckling. What are you?
  Ученик 2: I’m a rabbit. И т. д.

3. Аудирование:

На экране высвечивается картинка из сказки «Гадкий утёнок»

•  Учитель на родном языке просит детей посчитать утят, спрашивает:

How many ducklings? — и переводит свой вопрос.
Получив ответ, учитель говорит по-английски:

Three – и показывает на пальцах.

Учитель предлагает учащимся прослушать аудиозапись, глядя на картинку: Listen and
look.

Текст аудиозаписи

Mummy Duck: Look at my ducklings,

Come and see!

Look at my ducklings.

One, two, three!

Перед вторым прослушиванием учитель произносит сказку по строчке, а дети
повторяют их хором и индивидуально.
Отрабатывая сложные звуки, учитель обращает внимание на правильность произношения и интонации. Все строчки переводятся на родной язык. Во время второго прослушивания учитель нажимает на паузу после каждой строчки, и дети хором повторяют фразы.

4. Творческая работа (рефлексия)

Учитель показывает на яйцо, из которого еще никто не вылупился, и спрашивает учащихся, как, по их мнению, будет выглядеть Гадкий утенок. Он раздает учащимся листы бумаги и предлагает нарисовать утенка таким, каким они его себе представляют. Как только дети закончат работу, они показывают свои рисунки классу и говорят: Look at my Ugly Duckling, предварительно отработав эту фразу с учителем. Затем в классе устраивается выставка работ учащихся.

5. Подведение итогов/Домашнее задание

Учитель раздает учащимся ксерокопии из раздела The Ugly Duckling Activity Pages (c. 114)

Дома вырезать все части пазлов и саму головоломку, наклеить на плотную бумагу, собрать и раскрасить.