урок английского языка 3 класс На почте
презентация к уроку по английскому языку ( класс) на тему

Тема

На почте

Цели

Цели урока:

предметные: познакомить с новыми словами и обеспечить их обработку в серии языковых и речевых упражнений; формировать познавательные потребности обучающихся, навыки употребления слов в речи; совершенствовать умение читать, совершенствовать навыки диалогической речи.

            метапредметные: развивать познавательный интерес к урокам английского языка путём привлечения информационного материала, создания проблемных ситуаций, развивать коммуникативные навыки и умения посредством коллективной (командной) и парной работы на уроке; развивать умение думать, действовать, достигать (три Д); развивать память, внимание, логику, творческий потенциал;

личностные:  воспитывать желание учиться и делать открытия; воспитывать умение слушать других, формировать навыки самостоятельной учебной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи.

           ФормироватьУУД:

 – осуществлять коммуникацию на основе полученных знаний     (Познавательные УУД)

– понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач, быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению. (Личностные результаты); 

– умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (Регулятивные УУД);

– умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в команде и  паре (Коммуникативные УУД)

Основная лексика

Post, post office, postcard, poster, postman, letter, letterbox, stamp, envelope

Ресурсы:

– основные

– дополнительные

– Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.  Enjoy English. Учебник для 3-го класса. С. 75.

– Тетрадь.

– Мультимедийный проектор, компьютер.

– Электронное приложение к учебнику, презентация.

--Предметы для игры.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа.

Этапы урока

Задания, выполнение которых учащимися приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

предметные

личностные, метапредметные

I. Мотивация к учебной деятельности Формулирование темы урока, постановка цели (3мин.).

Цели: 

– актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

– создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

– организовать формулировку темы, цели урока.

Проговорить слова приветствия.

Проговорить дату урока, месяц, время года.

Определить тип урока.

Сформулировать тему урока, определить цель.

I’m glad to see you very much! Good morning!

What date is it today?

What season is it now?

Ребята, кто из вас был на почте? Что там делают?

Можем ли мы оказаться на почте, где говорят только по-английски?

Что нам необходимо изучить, чтобы не попасть в трудную ситуацию?

Ребята, сегодня мисс Четтер приглашает вас на почту. Включаю слайд №1.

Проговаривают стихотворение.

Today is the 13th of February.

It’s winter now.

Поднимают руки.

Посылали/получали письма, посылки, покупали газеты.

Да

Новые слова по теме «Почта».

Повторить слова по теме «Числительные», «Месяц, время года». (познавательные УУД)

оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД).

II. Открытие нового знания

(5 мин.).

Цель:

– познакомиться с новой лексикой, запомнить новые слова.

Прослушать чтение диктора, повторить за диктором, перевести с помощью картинок.

Работа с толковым словарем. Поиск значения слова.

Учитель включает электронный учебник урок 42 задание 1.

Ребята, я на почте слышала слово «бандероль». Что оно означает?

Слушают, повторяют, переводят.

1 ученик работает с толковым словарем и зачитывает вслух значение слова.

Освоить новую лексику, научиться произносить слова, соотнести с русскими словами. (Регулятивные, познавательные УУД)

Узнать значение иноязычного слова..

познавательные УУД

Уметь соотносить слова 2-х языков (регулятивные УУД).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя словарь (познавательные УУД).

III. Применение нового знания (16 мин.).

Цели:

– организовать применение новых знаний;

– организовать коллективную игровую деятельность

Игра «Соревнование»:

1). Составить словосочетания с новыми словами, используя известные слова;

2). Что исчезло;

3). Почтовый чайнворд. Найти и показать написанные слова по теме «Почта»;

4). Ответь на вопрос;

5). Угадай загадку.

Давайте разделимся на 2 команды и посоревнуемся. За каждый правильный ответ вы получите 1 жетон.

Составьте словосочетания с новыми словами.

Учитель организует игру “What is missing?”

Найдите слова, зашифрованные в чайнворде.

1 представитель команды зачитывает вопрос из № 2 стр. 75 и называет того, кто будет отвечать.

Учитель загадывает загадки, ответы нарисованы, но не написаны на электронной доске.

We can write, read, post it. (a letter)

A man, who helps us to send our letters. (a postman).

Where do we put a letter? (an envelope).

Where do we put an envelope? (a letterbox).

What can we buy at a post office for a holiday? (a postcard).

What we put on the envelope to send a letter to another town/city? (a stamp)/

Nice postcard, white envelope, Christmas poster, red letterbox, kind postman, blue and pink paper.

Угадывают, что исчезло.

Нашедший слово выходит к экрану и показывает, где это слово написано.

1 представитель команды зачитывает вопрос из № 2 стр. 75 и называет того, кто будет отвечать.

Угадывают ответы.

Задействуя разные виды памяти, добиваемся запоминания новой лексики. (познавательные)

Умение находить нужное слово, применить его по смыслу. (регулятивные, коммуникативные)

Развивать память, внимание. (регулятивные УУД). 

Оформлять свои мысли в устной форме. (коммуникативные УУД).

Работать командой, принимать коллективные решения (коммуникативныеУУД)

Находить и исправлять ошибки самостоятельно (регулятивные УУД).

IV. Физкультминутка. (5 мин)

Цель:

Расслабиться, отдохнуть, выучить стихотворение детского фольклора.

Упражнения на разминку пальцев, частей головы, поясницы, спины.

Повторение стихотворения.

Учитель и ученики хором:

10 little fingers and 10 little toes,

2 little ears and 1 little nose.

2 little eyes, they shine so bright!

1 little mouth to say “All right!”

Развивать память, внимание, а также гибкость.

V.Развитие навыков выразительного чтения вслух и диалогической речи.(10 мин)

Цель: организовать применение новых знаний на практике при чтении и составлении диалога.

№5 стр. 76.по заданию.

№ 7 стр. 76.

Организует выполнение № 5, 7 стр. 76. Контролирует понимание того, что читают.

Обучающиеся читают диалог вслух по строчкам. После чтения отвечают на вопрос задания.

Затем, глядя на образец (слайд на доске), составляют свой диалог между работником почты и покупателем.

Развитие техники чтения, понимание всех изученных слов.(познавательные)

Умение создать свой диалог по образцу.(регулятивные)

Умение работать в паре(коммуникативные), планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (регулятивные)

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(3 мин.).

Цели:

– зафиксировать новое содержание урока;

– организовать рефлексию собственной учебной деятельности.

Зафиксировать новое содержания урока.

Рефлексия.

У каждого – табличка. Необходимо заполнить.

-Выполнили ли мы задачу урока?

-В чем вы встретили затруднения?

-Как учитель может вам помочь?

-Поставь себе оценку.

Все результаты обсуждаются, оценки сравниваются с учительскими.

Заполнение таблицы по вопросам.

Оформлять свои мысли в письменной и устной форме (коммуникативные УУД).

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД)., анализировать трудности (регулятивные).

VIII. Домашнее задание

(3 мин.).

Цель:

– организовать выполнение д/з.

РТ 1,3 стр. 48, доп. Задание повышенной сложности № 2.

– Просмотреть задание.

– Что поможет выполнить?

Читают задание

Слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД).

Вычитывать все виды текстовой информации (познавательные УУД).