Предлагаю Вашему вниманию технологическую карту открытого урока английского языка по теме:" Закрепление навыков использования предлогов места и направления."
методическая разработка по английскому языку (11 класс) на тему

                           Тема урока:

Использование предлогов места и направления в профессиональной и бытовой ситуации.

Закрепление навыков использования глаголов в Present Continious Tense

                           Цели:

Обучающие

- Формирование умения использовать предлоги в профессиональной ситуации (создание инструкций к материнской плате и сборке комплектующих частей компьютера), и в ситуации выяснения маршрута.

- Закрепление навыков анализа дифференциальных различий глаголов в Present Continious \ Present Simple Tense.

Развивающие

- Умение логично и точно излагать свою точку зрения в диалогической и монологической речи.

-  Употреблять изученную ранее грамматическую структуру Present Continious Tense.

- Планирование своего речевого поведения.

-  Применение исследовательского метода в учебной деятельности.

-  Развитие свободного коммуницирования в группе.

Воспитательные

- Создание мотивации на изучение иностранного языка в сфере информационных технологий.

-  Развитие творческого подхода к учебным заданиям . Акцентирование чувства патриотизма.

- Развитие умений самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Тип урока:

Оборудование:

- Раздаточный материал, презентация,

 мультимедийная установка, опорная лексика.

Время

Этап урока

Цели этапа

Содержание

Действия преподавателя

Действия студентов

Социальная форма

Материалы

3 мин

Организационный

Студенты могут дать отчет о посещаемости, обсудить погоду, календарную дату и настроение в речевых клише.

Отчет студента дежурного. Диалог преподавателя со студентами.

Преподаватель приветствует студентов :

- I am glad to see you again.

Задает организационные вопросы:

- Who is absent today?

-What is the date today?

- What is the weather like today?

- How are you ?

Студенты отвечают:

-I am…

-All the students are present today.

-Today is the 19 th of March.

-The weather is fine today.

-We are fine and ready for the lesson.

Пленум.

Учебный журнал.

10 мин

Мотивация студентов на учебную деятельность.

Целеполагание.

Сообщение студентам  темы урока ,целей  и задач,  плана урока.

Студенты прогнозируют тему урока самостоятельно, опираясь на карточки с предлогами , расположенные в пространстве аудитории.

Введение студентов в тему урока.

Преподаватель предлагает студентам:

-Look at the cards around the classroom and guess, what we are going to study today.

Студенты предполагают:

-Prepositions of time and direction. The Present Continious Tense.

Пленум.

Карточки с предлогами

5 мин

Проверка знания предлогов места и направления, полученных в   предыдущем уроке.

Студенты активизируют знание предлогов места и направления

Студенты переводят фразы и выражения с предлогами в спонтанной форме, заданной учителем

-And now let,s revise the prepositions of place and direction.

-Translate from Russian into  English.

-на столе, под столом, по коридору, через лес, из кармана, вокруг колледжа, за домом и т.д.

Студенты переводят фразы с предлогами

Фронтальный опрос.

Карточки с предлогами.

20 мин

Закрепление навыков использования предлогов места и направления

Использование студентами предлогов места и направления  в профессиональной ситуации

Студенты составляют инструкцию к материнской плате и по сборке комплектующих частей компьютера с использованием предлогов места и направления.

Преподаватель объясняет условия групповой игры и назначает ведущих игроков:

-You must create an instruction to the upgraded motherboard and assembley instruction using the prepositions of place and direction .

Студенты слушают задание, распределяют роли, изучают технические схемы и составляют инструкции.

Ролевая игра.

Карты-схемы.

Использование предлогов места и направления в монологической и диалогической речи.

Описание созданных инструкций ведущими игроками в монологической речи. Диалог между ведущими игроками.

Студенты представляют инструкции , описывают их и объясняют их преимущества .Выделяют используемые предлоги места и направления.

Преподаватель наблюдает, направляет при необходимости действия игроков, согласно правилам игры.

Ролевая игра

Карты-схемы

Самоанализ результатов групповой деятельности

Ведущие игроки проводят сравнительный анализ инструкций и выделяют выигравшую команду.

Повторение грамматической структуры

Активизация знаний

Закрепление навыков анализа дифференциальных

признаков

Самоанализ результатов квиза

Использование в монологической речи