Программа лагеря с дневным пребыванием детей «Linguistic Diving – лингвистическое погружение»
рабочая программа по английскому языку (8 класс) на тему

Приложение к приказу от 26.10.2015 г. № _____

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия» города Югорска

Программа лагеря

с дневным пребыванием детей

«Linguistic Diving –

лингвистическое погружение»

                                                                                             Авторы:

                                                                                          Бобылева Л.Ф.,  зам. директора по УВР

                                                                                          Бондарева И.Г.,

                                                                                          Загорская С.В

                                                                                          МакееваВ.И.,

                                                                                          Мокшина Я.В. ,

                                                                                          Мягкова С.Е.,

                                                                                          Погребняк Т.М

                                                                                          Саламатова О.В.,

                                                                                          Седова Р.С.,

                                                                                          Фесикова Р.Ф.,

                                                                                          Федера Т.А., учителя  английского языка                                                                     

Югорск, 2015

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

В сфере образования детей, подростков в настоящее время особое внимание уделяется развитию системы деятельности организаций, направленной на создание условий для выявления и поддержки талантливой молодежи, развития их способностей применять  полученные знания и опыт в реальных практиках.

Создание программы лингвистического лагеря «Linguistic Diving» (Лингвистическое погружение) является одним из мероприятий  реализации проекта «Лингвистическая гимназия» в рамках программы развития МБОУ «Гимназия» до 2017 года с одной стороны, и ответов на современные вызовы в образовании с другой стороны.

Программа представляет собой несколько интенсивных тематических модулей (студий), реализуемых в условиях погружения   в языковую среду, что способствует    удовлетворению потребности   в лингвострановедческом образовании и связана с необходимостью получения данных знаний  в условиях перехода к информационному обществу, к расширению масштабов межкультурного взаимодействия, в связи с чем особую важность приобретают факторы коммуникабельности и толерантности. В ходе реализации  программы ученики смогут углубить базовые предметные знания на основе погружения в  лингвострановедческий материал, что способствует созданию образовательной среды, формирующей коммуникативную компетенцию в социокультурном пространстве.  

 Выбранная форма организации досуговой деятельности учащихся актуальна, так как востребована участниками не только нашей образовательной организации, но и учащимися других образовательных организаций, что делает возможным сделать образовательное пространство открытым.

   Формирование лингвистического мышления и коммуникативной культуры происходит за счет:

- организации содержательной коммуникации между участниками;

- прохождения через разнообразные игровые, творческие, фестивальные формы, требующие постановки преобразовательных задач и инструментов для оптимального решения этих задач.

Работа происходит в режиме десяти интенсивных образовательных модулей (студий), последовательно разворачивающих взаимодействие  участников, что определяет преимущества организации досуговой деятельности в  такой форме  и  в режиме погружения.

Программа сохраняет модульный характер и предполагается к реализации в форме тематических погружений в ходе школьных каникул, в течение нескольких дней работы.

Основной тип работы – игровая познавательная деятельность,

Программа не требует специального взаимодействия с другими школьными дисциплинами, за исключением того что должен учитываться уровень предметного знания в области английского языка.

Программа разработана в соответствии с принципом «гуманитарности», т.е. подходу к любому объективному знанию, как «знанию для человека», обеспечивающему понимание поля своего целеполагания, ассимиляцию и интерпретацию культурных источников, а также принципа «открытости», т.е. построения программы как организованного поиска учениками решения познавательных задач с сопровождающей  позицией педагога, что позволяет создать уникальное образовательное пространство и событие, позволяющее участникам в особой среде освоить знания и компетенции, за счет которых впоследствии можно выстраивать собственную идентичность.

В основе проектирования программы лежит принцип открытости, который заключается в «расширении» существующего образовательного пространства каждого учащегося,  актуализации  значимой для ученика ситуации.

                                          Цели и задачи:

Основной целью программы является развитие способностей учащихся к общению на английском языке и формирование толерантности по отношению к другим культурам, объединение лингвистически мотивированных  детей для реализации творческих интересов учащихся и организации разнообразного по форме и содержанию отдыха детей.

В этой связи комплексная цель, направленная на воспитание, образование и развитие личности учащихся конкретизируется в следующих задачах:

1. Сформировать и удержать познавательный интерес  в  области лингвострановедения  на всем протяжении реализации программы.
2. Обеспечить условия для повышения уровня владения иностранным языком на основе использования форм работы, активизирующих насыщенную познавательную коммуникативную деятельность школьников (общение друг с другом, учащимся - волонтером, учителями)
3. Актуализировать участникам необходимость самоопределения по отношению к современным формам социальной, образовательной мобильности. Расширение страноведческого кругозора и  общей эрудиции.
4. Воспитывать  осознанное мотивированное отношение к изучению иностранного языка, толерантности по отношению к представителям других культур, потребности в практическом использовании английского языка.

Направление деятельности:  Организация каникулярного времени учащихся, их образование, духовное и физическое развитие повышение уровня владения английским языком. 

Принципы организации:

• индивидуальная избирательность занятий с учетом возраста и уровня языковой подготовки  детей;
• ориентация на открытость и  гуманистический характер  занятий;
• сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм деятельности;
• принцип системного подхода к организации игрового взаимодействия всех участников;
• ориентация на основные виды социальной активности, то есть реализация полученных знаний и умений в социальной среде.

Планируемые предметные результаты:

• приращение  лингвострановедческих знаний;
• повышение уровня кросс-культурного развития.

Планируемые компетентностные  результаты:

• освоение участниками  коллективного взаимодействия;
• рефлексивное отношение к усвоенным знаниям и усвоенному опыту.

 Описание условий  реализации программы:

Программа реализуется на базе одной образовательной организации, но в условиях открытого образовательного пространства. Это позволяет привлечь к работе в лингвистическом лагере учителей и учащихся из других образовательных организаций. Длительность погружения определяется перечнем тем.  

Программа рассчитана на языковые группы (по 10 человек), состоящие  из учащихся  2-7 классов образовательных организаций города Югорска, сформированных разновозрастных  отрядов по 20 человек в каждом. Программа  предполагает организацию и проведение занятий  в студиях  английского языка по 4 часа ежедневно.

Для групп детей планируются интенсивные занятия, включающие лексико-фразеологические игры, игровые задания, направленные на отработку орфоэпических норм говорения; декламационное чтение поэтических текстов писателей разных национальностей и инсценирование  русских народных сказок и сказок народов мира с последующим представлением на заключительном образовательном событии.

        В основе программы лингвистического лагеря лежит методика интенсивного изучения английского языка с применением игровых технологий и частичного погружения. Так называемый «интенсив» позволяет за короткое время освоить большой объем информации и моментально начать применять полученные знания. Особенность данной программы заключается в том, что кроме  традиционного преподавания английского языка, когда происходит развитие всех типов речевой деятельности (восприятие английской речи на слух, говорение, чтение и письмо), в детском лагере моделируется языковая среда, в которой учителя, волонтеры-вожатые помогают участникам не выключаться из процесса общения на языке, а значит и из самого процесса изучения языка в течение всего дня. Используя различные форматы работы, учителя вовлекают ребенка в процесс обучения на всех уровнях: интеллектуальном, эмоциональном, коммуникативном. Неформальная обстановка способствует преодолению языкового барьера у учащихся. Каждое обучающее, развлекательное и игровое мероприятие в программе лингвистического лагеря направлено на развитие ребенка, его эрудиции. Активная часть включает в себя подвижные занятия.   Постепенно происходит привыкание к общению на изучаемом языке, и таким образом происходит  погружение в языковую среду.

Все мероприятия в лагере проходят на английском языке. Вожатые -волонтеры (учащиеся старших классов с хорошей языковой подготовкой) и учителя  максимально адаптируют ребенка к такому интенсивному общению с тем, чтобы ребенок быстро включился в атмосферу языка и в творческий процесс. На занятиях по английскому языку в лингвистическом  лагере ребята легко и непринужденно общаются с учителями и вожатыми на английском языке, расширяя словарный запас и формируя правильное произношение иностранных слов.

Комплекс используемых  приёмов позволяет  не только актуализировать уже имеющиеся знания, но и приобрести новые знания и умения говорить на английском языке. Коммуникативный метод, призванный снять страх перед общением, предполагает максимальное погружение учеников  в иностранный язык.

Содержание программы        

Программа состоит из 10 тематических интенсивных модулей (студий)  по 10-12 часов:

1.Студия «English fairytales». Инсценирование известных сказок на английском языке.

            2. Студия «English quiz». Викторины, головоломки  на английском языке

3. Студия «English songs». Английские песни.

4. Студия «Fluent English». Скороговорки, пословицы, идиомы на английском языке.

5. Студия «English poetry». Известные стихотворения на английском языке.  

6. Студия «English etiquette». Диалоги этикетного характера. Правила английского этикета.

7. Студия «English for friends». Страноведческие сведения. Викторины, кроссворды страноведческого характера.

8. Студия «English grammar». Занимательная  английская грамматика.

9. Студия «English words». Занимательная английская лексика.

10.Студия «English games». Традиционные английские игры.

Межмодульное сопровождение:

1. Интенсивные занятия в тематических студиях.
2. Групповые занятия (activities):

• Treasure hunting. Поиск сокровищ. Поиск достопримечательностей с фотоотчетом.
• Film shooting. Фильм о достопримечательностях. Фотографирование  по заданию. Фотоотчет.
• Funny Counting. Забавный счет. Подсчитывание предметов, объектов в здании учреждения.
• Итогом занятий является образовательное  событие (отчетный концерт).

Основные виды деятельности участников:

- учебная деятельность (занятия в интенсивных тематических студиях, восполнение собственных образовательных дефицитов, подготовка к конкурсам и викторинам, предусмотренным межмодульным сопровождением)

- творческая деятельность (работа над оформлением результатов групповой работы в рамках модулей)

- досуговая деятельность (экскурсии, проведение тематических праздников, интеллектуальные игры, подвижные занятия)

Основные образовательные форматы:

- интенсивные групповые занятия

- решение творческих задач (в режиме рабочих групп)

-формы содержательного досуга (подвижные занятия (activities), просмотр видео мультфильмов, экскурсии и др.)

Формы работы учеников:

- погружение в языковую среду;

- участие в интеллектуальных конкурсах;

- включение участников в современные формы коммуникации  и деятельности (установление и нормирование отношений);

- активные поисковые занятия (исследование окружающего мира).

Тематические программы и программы образовательных модулей

Тематическое содержание  модуля (студии) “English Fairytales”

1. Актуализация лексики и грамматики в сценке:

-Теремок», «Репка» -  лексика по теме животные, повелительное наклонение, восклицательные предложения;

-«Невероятная история» - лексика по теме сказочные персонажи, времена Simple , Continuous;

-«Слоненок» - лексика по теме животные, еда, вопросительные предложения;

-«Ограбление бака» - лексика по теме преступность, время, согласование времен.

2. Отработка интонационных моделей приветствия, вопросительных и отрицательных предложений.

3. Выразительное чтение по ролям.

4. Разучивание ролей.

5. Репетиция сценки.

Тематическая  программа модуля  (студии) “English Fairytales”

Тематическое содержание  модуля (студии) «Quizzes»

1.Актуализация знаний по теме «Great Britain»

2.Актализация знаний по теме «English speaking countries»

3.Развитие навыков языковой догадки

4.Активизация употребления ЛЕ

5.Отработка лексики по теме «English proverbs»

6.Отработка навыков использования английских фразеологизмов

7.Актуализациязнанийпотеме «The world of English Literature»

8.Актуализация знаний по теме «The world of English Literature»

9.Активизация употребления ЛЕ по различным темам

10.Актуализация знаний по теме «Культура англо-говорящих стран»

Тематическая  программа модуля (студии) «Quizzes»

                            Тематическое содержание модуля (студии) «English songs»

1.  Актуализация  числительных 1-10.  Песня-считалочка  «One potato, two potato... »

2.  Знакомство  с фразами речевого этикета. Песня-поздравление «Happy birthday to you!»

3.  Закрепление лексики. Глаголы движения. Песня-зарядка с  медвежонком Теddy.  Песня с танцевальными  движениями «Hokey-Cokey»

4.  Актуализация лексики. Части тела. Песня  «Parts of body»

5.  Закрепление лексики.  Животные. Песня  «Old Macdonald has a farm»

6.  Знакомство с названием посуды. Актуализация названий цвета. Песня «Ten green bottles»

7.  Актуализация грамматических навыков простого времени. Закрепление лексики по теме «Продукты». Песня «I like coffee»

Тематическая  программа модуля (студии) «English songs»

Тематическое содержание модуля (студии) «Fluent English»

1. Фонетическая отработка звуков [w-ð], [ǣ-˄], [oi], [b].

2. Отработка беглости речи.

3. Практика перевода.

4. Развитие языковой догадки.

Тематическая  программа модуля (студии) «Fluent English»

Тематическое содержание  модуля (студии) «English poetry»

1. Знакомство с английской литературой для детей.  Стихи для детей "Сказки Матушки Гусыни".  
2. Знакомство с литературной формой «лимерик».
3. Разучивание стихов о животных.
4. Прошедшее простое время –в стихах
5. Пассивная конструкция  made of – в стихах
6. Счет до 10 в стихах
7. Актуализация лексики по теме «Овощи и фрукты»
8. Актуализация лексики по теме «Действия»
9. Актуализация лексики по теме «Части тела»

Тематическая  программа модуля (студии) «English poetry»

Тематическое содержание модуля (студии) «English etiquette»

1. Актуализация знаний по теме «Знакомство»

2. Развитие навыков диалогической речи этикетного характера «Семья»

3. Развитие лексических навыков говорения.

4. Развитие навыков ведения диалога-расспроса.

Тематическая  программа модуля (студии) «English etiquette»

Тематическое содержание модуля (студии)  «English speaking countries in brief»

1.Знакомство и актуализация знаний по теме «Great Britain»

2.Практика устной речи на основе вопросов к тексту.

3. Развитие языковой догадки. Работа с лексикой.

4.Актуализация лексических единиц.

5. Развитие навыков говорения по теме.

Тематическая  программа модуля (студии) «English speaking countries in brief»

Тематическое содержание модуля (студии) «English Grammar».

1. Глагол to be в настоящем простом времени. Составление предложений с глаголом to be.
2. Модальный глагол  can с глаголами движения. Описание картинки.
3. Порядок слов в предложении.
4. Образование и случаи употребления настоящего простого времени, настоящего продолженного времени.
5. Обороты there is/ there are.

Тематическая  программа модуля (студии) «English Grammar».

Тематическое содержание модуля «English games»

1.Актуализация знаний по теме “Знакомство.”

2.Актуализация знаний по теме “Алфавит.”

3. Развитие лексических навыков говорения «Внешность ,части тела» .

4.Развитие креативного письма.

5.Актуализация знаний по теме  “Животные” .

6.Актуализация знаний по теме «Еда»

7.Отработка знаний по теме «Предлоги места »

8.Развитие  языковой догадки.

Тематическая  программа модуля (студии) «English games»

Тематическое содержание модуля (студии) «English words»

1. Актуализация знаний по теме «Цветы» (сопоставить название цветка с картинкой).
2. Расширение продуктивной лексики.
3. Развитие навыков использования английских фразеологизмов.
4. Расширение продуктивной лексики по темам «Семья», «Цвета», «Животные».
5. Активация употребления лексики по темам «Семья», «Цвета», «Животные», «Счет».
6. Развитие навыков языковой догадки (покажи глаголы жестом и отгадай).
7. Расширение продуктивной лексики, практика устной речи.

Тематическая  программа модуля (студии)  «English words»

Литература:

1. Аверков М.С., Ермаков С.В. Интенсивная школа как пространство переходов для юношеского возраста. Педагогика развития: институциональные  переходы в системе образования. Красноярск, 2007
2. Балк Е.А., Леменев М.М. Английский язык. Занимательный урок. Москва, Издательство НЦ ЭНАС, 2006
3. Ермаков С,В., Попов А.А. Событие как единица образовательного проектирования. Педагогика развития: образовательные результаты, их измерение, оценка. Красноярск, 2008
4. А.В.Конышева. Игровой метод в обучении иностранному языку КАРО, Санкт-Петербург. 2006
5.  Попов А.А.  Образовательные программы и элективные курсы компетентностного подхода. Москва, URSS. 2014, 2015
6. Elementary Language Practice. Michael Vince. MacMillan, 2009
7. English Grammar look. Grammarway. Jenny Dooley-Virginia Evance. Express Publishing, 2009
8. Шабельникова Е.Юю. Сборник песен на английском языке для начальной школы. Обнинск, Титул, 2009
9. Интернет –ресурсы www/ englishforkids.ru