Открытый урок по теме "Food" в 6 классе по учебнику Биболетовой "Enjoy English"
план-конспект урока по английскому языку (6 класс) на тему

1. Организационный момент
2. Мотивационная актуализация
3. Фонетическая разминка (отработка звуков английского языка)
4. Речевая зарядка (отработка лексики по теме)
5. Актуализация употребления лексических единиц по теме
6. Контроль орфографических навыков по теме
7. Актуализация употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных
8. Динамическая пауза
9. Контроль употребления неопределенных местоимений
10. Чтение и заполнение таблицы
11. Сообщение домашнего задания
12. Рефлексия (подведение итогов)

1 мин

1 мин

2 мин

2 мин

4 мин

4 мин

1 мин

2 мин

4 мин

5  мин

1 мин

3 мин

Этап учебного занятия

Время

Используемые электронные образовательные ресурсы

 Организацион-ный момент

1 минута

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Приветствует детей по-английски

Good morning, children!

I’m glad to see you!

What day is it today?

What date is it today?

What is the weather like today?

Приветствуют учителя

Отвечают на вопросы учителя

Этап учебного занятия

Время

Используемые электронные образовательные ресурсы

Мотивацион-ная актуализация (слайд 1)

1 минута

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Говорит детям о госте и его просьбе помочь. Объясняет проблему.

Children, today we have a guest at our lesson. Do you know him? What is his name?

He has a problem. He is writing a “ Book about Delicious and Healthy food’. But he can’t do it himself.

Can we help him?

I am sure we can because we’ve learnt much about food.

Today I’ll give you sweets for your right answers.

 Let’s start our work.

Выслушивают учебную ситуацию учителя  и мотивируются на занятие.

- Dr Pilulkin

- Yes, we can!

Этап учебного занятия

Время

Фонетическая разминка (отработка звуков английского языка) (слайд 2)

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Let’s train our tongues. These words can help you today.

Repeat after me! The Echo will be …

[u:] – juice, fruit

[o] – coffee, porridge, orange

[i:]  – eat, cheese, meat, tea

[o:] – strawberry, cornflakes

Good of you! Let’s turn the page.

Дети повторяют слова за учителем в игре «Эхо» (сначала слово читает учитель, потом весь класс, потом «эхо»)

2 минуты

Этап учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Речевая зарядка

(отработка лексики по теме) (слайд 3)

Актуализация употребления лексических единиц по теме (слайды 4 -11)

Учитель предлагает совместить картинки и слова.

What can you see on this page? Yes, but they have mixed. Let’s match them.

Good of you! The 2nd page is ready.

We can see the names of food and pictures.

Дети cовмещают слова и картинки. За правильные ответы получают конфеты.

4 минуты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Учитель предлагает рассказать о своих предпочтениях в еде по цепочке.

This page is about your favorite food. Let’s answer the question in chain.

What do you like to eat and drink?

I’ll start. I like apples and coffee. And you, Vlad?

Very good!

Спрашивает всех по цепочке. За правильно построенное предложение дает конфеты. После ответов  предлагает учащимся перевернуть страничку.

Let’s come further.

What can we see? TOP SECRET. (совершенно секретно) We’ll find some secret information –what your teachers like to eat and drink. Let’s make sentences but don’t forget the rule: I like, but he or she likes.

Обращает внимание на окончание –s в 3 лице ед. числа Present Simple

This page is ready. Well done. Let’s come further.

Дети рассказывают, что они любят есть и пить.

- I like apples and milk. And you, Kseniya?

- I like orange juice. And you?

Дети составляют мини-высказывания о любимых продуктах учителей.

- Zinaida Valerjevna likes cheese and orange juice.

- Vasiliy Anatolevich likes fried eggs and milk.

- Marina Nikolaevna likes pasta and tea.

- Oksana Andreevna likes porridge and tea.

- Olga Vladimirovna likes yoghurt and coffee.

Этап учебного занятия

Время

Используемые электронные образовательные ресурсы

Контроль орфографичес-ких навыков по теме (слайды 12-13)

4 минуты (1+2+1)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагает вспомнить, что едят британцы и вставить пропущенные буквы в слова.

What is the title of the 6th page? Yes, British food. The text is ready but some words are missing. Take the sheets of paper and do the task. Restore the words. I’ll give you 2 minutes.

Предлагает учащимся обменяться листами и проверить друг друга.

So let’s check. Change your lists. Score the points. Maximum is 9.

Good of you. This page is ready.Let’s turn the  page.

Слушают учебную задачу учителя, читают текст о британской еде и вставляют пропущенные буквы.

Проверяют и подсчитывают баллы за задание.

Этап учебного занятия

Время

Используемые электронные образовательные ресурсы

Актуализация употребления исч. и неисч. сущ-х (слайд 14)

1 минута

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Просит объяснить разницу между двумя словами: яблоко и шоколад.

Look at these two words. What is the difference between them?

Very good!

Учащиеся объясняют разницу между исчисляемыми и неисчисляемыми существительными: Nouns can be countable or uncountable.

Этап учебного занятия

Время

Используемые электронные образовательные ресурсы

Динамическая пауза в виде игры (слайд 15)

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагает учащимся подвигаться, распознавая исчисляемые и неисчисляемые существительные.

It’s time for exercise. Let’s see how you know countable and uncountable food nouns  with the help of the game. Stand up please and listen to the task: 

Clap your hands when you hear countable  food, step your feet when you hear uncountable food, jump if the word is not food or drink.

Banana, orange juice, orange, biscuit, cornflake, tea,  milk, Sunday,  potato, jam, bread, book, sandwich, pizza, porridge, tomato, bacon

Well done, pupils!

Хлопают в ладоши, когда слышат исчисляемое сущ-е, топают ногой, когда слышат неисч-е сущ-е и прыгают, когда слово не относится к теме “Еда”.

Этап учебного занятия

Время

Используемые электронные образовательные ресурсы

Контроль употребления неопределенных местоимений (слайд 16-18)

4 минуты (1+2+1)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагает учащимся вспомнить разницу между неопределенными местоимениями some и any.

What are they? What do they mean?

So, let’s check how you know indefinite pronouns. Check yourselves.

Дети объясняют, что some используется в утвердительных предложениях, а any – в отрицательных и вопросительных.

Выполняют задание, далее зачитывают предложения вслух и проверяют свои работы самостоятельно, считают баллы.

Этап учебного занятия

Время

Используемые электронные образовательные ресурсы

Чтение и заполнение таблицы (слайд 19-21)

5 минут

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагает учащимся вспомнить, какие продукты полезные, а какие нет.

…, read the title of the next page.

What is this page about? Yes, about healthy and unhealthy food. Dr. Pilulkin wrote recommendations  about healthy food. But unfortunately his printer is broken and we can’t see the 2nd column. So let’s help him. Insert HAVE TO or DON’T HAVE TO

So let’s check. Check yourselves.

What other recommendations can you give? Write one with ‘have to’ and one with ‘don’t have to’.

Учащиеся читают рекомендации доктора по правильному питанию и вставляют необходимый глагол.

Составляют свои рекомендации – одну с ‘have to’, другую – с ‘don’t have to’. Зачитывают рекомендации.

Этап учебного занятия

Время

Используемые электронные образовательные ресурсы

Сообщение домашнего задания (слайд 22)

1 минута

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагает детям записать домашнее задание:

придумать и оформить  здоровое меню на день, раздает листы.

I see that you are food experts now. We have written 8 pages but the book is too small.

So your homework is to write your page for the book. You should write a healthy menu for a day. The table will help you.

Слушают учителя и записывают домашнее задание. Учащиеся получают листок для оформления меню.

Этап учебного занятия

Время

Используемые электронные образовательные ресурсы

Рефлексия

 (подведение итогов урока)

(слайд 23-27)

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Подводит итоги урока.  Просит детей оценить свою работу с помощью смайлов.

So what have we done today?

What did you like best?

What was difficult?

Now let’s score your points.

If you have 17 or more, draw this smile.

If you make from 13 to 16, draw this smile.

If you have from 9 to 12, draw this smile.

Now show me your smiles. Your smiles are your marks. All of you have positive smiles. You have worked brilliantly and helped the doctor.

He is happy and he left a message for you.

The lesson is over. You may be free.

Высказывают свою точку зрения на то, над чем трудились на уроке и оценивают свою работу.