Методический паспорт учебного проекта "Виртуальная экскурсия по Москве для американских школьников"
проект по английскому языку (5 класс) на тему

1. Название проекта

Виртуальная экскурсия по Москве для американских школьников

2. ФИО разработчика проекта

Трушина Екатерина Александровна

3. Название образовательного учреждения

ГБОУ Школа №37

4. Год разработки учебного проекта

2010-2011уч. год (первый индивидуальный вариант)

2013г. - групповой вариант

5. Опыт использования

• 1 раз в 1 классе с 1 обучающимся
• 1 раз с группой обучающихся

6. Проблемная ситуация

Наши друзья по переписке из американской школы мало знают о Москве и никогда не были в России. Как мы можем познакомить их с нашим любимым городом?

7. Проблема проекта

Выяснить, какие достопримечательности Москвы могут быть интересны для школьников 10-12 лет

8. Цель

Создать виртуальную экскурсию по Москве на английском языке для американских школьников

9. Задачи – этапы – способы решения  

1)разделить группу (в группе по англ. языку половина класса – 15 человек) на 3 подгруппы по 5 человек, в каждой подгруппе выбрать руководителя, получить тему;

2) в каждой подгруппе составить список наиболее известных и популярных достопримечательностей Москвы по одной из 3х тем: историко-архитектурные, музеи, парки;

3)провести опрос учеников 4-6 классов, чтобы выбрать по 5 самых интересных достопримечательностей в каждой номинации;

4)распределить достопримечательности в подгруппах по 1 на каждого ученика;

5)собрать материал о каждой достопримечательности;

6)изложить материал в виде слайда для презентации;

7)соединить все 5 слайдов участников подгруппы в одну презентацию по своей теме и представить её на уроке классу

10. Форма организации детей

3 группы

11. Ведущая деятельность

Исследовательская, поисковая, творческая

12. Сфера применения результатов

Краеведческая, культурологическая, лингвистическая, страноведческая

13. Используемые технологии

• Мультимедия
• Икт технологии
• Опрос и статистическая обработка данных

14. Форма продуктов проектной деятельности

• Анализ данных соцопроса
• Презентация виртуальной экскурсии по Москве

15. Способ объединения результатов на презентации

• Отчет по результатам в форме представления созданных презентаций

16. Виды презентации

• Компьютерно демонстрирующий

17. Класс или возраст детей

5 класс

18. Количество участников

15 человек (3 подгруппы по 5 человек)

19. Предметная область

Английский язык

20. Состав участников

• одноклассный

21. Характер координации

явный

22. Темы учебно-тематического плана предмета(ов)

УМК «Английский язык» И.Н.Верещагиной, О.В.Афанасьевой раздел “So many countries, so many customs”: на 1 уроке – проблематизация, постановка целей и задач, деление на группы, а на последнем уроке – презентация результатов работы.

23. Время работы

Среднесрочный - до 2х недель

24. Цели обучения, развития, воспитания

-формирование навыков коммуникативного взаимодействия

-изучение новых лексических единиц по теме «Достопримечательности»

-расширение кругозора

-развитие навыка поисковой работы

-обучение технологии проведения соцопроса и анализа полученных результатов

-применение икт-технологий для презентации полученных результатов

25. Стартовый уровень обученности и сформированности  ЗУН и специфических умений

-умение работать с интернет-источниками

-умение создавать презентацию в PowerPoint

-умение работать с двуязычным словарем

-владение лексикой по теме «Достопримечательности»

26. Приращение в ЗУН и специфических умениях

-проведение соц.опроса

-обобщение результатов

-развитие языковых умений и навыков

-пополнение словарного запаса

-рефлексивные действия

27. Режим работы
    (организационная форма)

• урочно-внеурочный
• внешкольный

28. Техническое оснащение  

-компьютер с выходом в интернет

-проектор

29. Учебно-методическое оснащение

-список рекомендованных сайтов

30. Информационное оснащение

-справочная литература

-интернет-сайты

31. Кадровое оснащение

Учитель английского языка, библиотекарь, учитель информатики, родители

32. Комментарий

Параметры

Описанию подлежит:

Тема урока

Первый (вводный) и последний (обобщающий) уроки по теме “So many countries, so many customs”

Тематический  блок учебного плана, содержащий урок

Тип урока

Состав  учащихся

Одна группа 5 класса по англ. языку (15 чел)

Название проекта

Виртуальная экскурсия по Москве для американских школьников

Соотнесение проекта с уроком

Показ и обсуждение презентаций на уроке

Форма  организации осуществления проекта

внеурочная

Цели и задачи:
обучения
развития
воспитания

-формирование навыков коммуникативного взаимодействия

-изучение новых лексических единиц по теме «Достопримечательности»

-расширение кругозора

-развитие навыка поисковой работы

-обучение технологии проведения соцопроса и анализа полученных результатов

-применение икт-технологий для презентации полученных результатов

проектные умения:
стартовые
формируемые
развиваемые

Стартовые: - умения формулировать проблему и цель, определять задачи, которые необходимо решить для достижения цели,  ставить перед собой познавательные и исследовательские задачи

Формируемые: продолжается формирование умения представлять ход и результат проделанной работы и проводить рефлексию собственной деятельности.

Развиваемые: умение анализировать условия отбора, ресурсы; представлять результат в виде презентации

Мотивация  проектной деятельности

Зачитывается письмо от американских школьников с вопросами о Москве и просьбой рассказать, чем москвичи гордятся.

Обеспечение

Компьютер, проектор, носители информации

Продукт проектной деятельности

Презентация о достопримечательностях Москвы

Показ и рассказ

Форма  презентации результатов

Поощрение

-за грамотность

-за удачные фотографии

Оценивание

По итогам презентаций

Этап, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Погружение в  проект

-предлагает к рассмотрению проблемную ситуацию

-помогает ученикам выделить и сформулировать проблему, цель , задачи

-осуществляют личностное  присвоение проблемы;

- принятие, уточнение и конкретизация цели и задач

II. Организация работы над проектом

Организует деятельность: – предлагает организовать группы; распределить амплуа в группах

-спланировать деятельность по решению задач проекта;

-обучает работе с сайтами интернета по организации поиска необходимых материалов, по составлению и проведению соцопроса и обработке его результатов;

-предлагает форму презентации результатов

Осуществляют:

- разбивку на группы;

- распределение ролей в группе;

- планирование работы;

III. Работа над проектом

Организует пед.помощь по запросу:

-консультирует учащихся по необходимости;

-дает новые знания, когда у учащихся возникает в этом необходимость;

Осуществляют проектирование в соответствии с заданным планом:

-составляют список наиболее известных и популярных достопримечательностей Москвы по одной из 3х тем: историко-архитектурные, музеи, парки;

-проводят опрос учеников 4-6 классов, чтобы выбрать по 5 самых интересных достопримечательностей в каждой номинации;

-распределяют достопримечательности в подгруппах по 1 на каждого ученика;

-собирают материал о каждой достопримечательности;

-излагают материал в виде слайда для презентации;

-соединяют все 5 слайдов участников подгруппы в одну презентацию по своей теме

-консультируются по необходимости;

IV. Презентация результатов

Принимает отчёт:

-обобщает и резюмирует полученные результаты;

-подводит итоги обучения;

-акцентирует внимание на воспитательном моменте: умении работать в группе на общий результат

Демонстрируют:

-найденный способ решения проблемы (свои презентации);

V. Самооценка

-Оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность

-экспертная оценка

Демонстрируют:

-рефлексию деятельности и результата;

-дают взаимооценку деятельности и ее результативности

Этапы работы над проектом

Элементы проектной деятельности

Погружение в проект

1. Рассмотрение ситуации и проблемы
2. Сужение проблемы и формулировка цели

• Проблематизация:         умения анализировать проблемную ситуацию, содержащую проблему и условия, умения уточнять условия, в которых рассматривается проблема; формулировать проблему ;
• Целеполагание: умения формулировать цель, определять задачи, которые необходимо решить для достижения цели, определять задачи по составлению проекта, ставить перед собой познавательные и исследовательские задачи.

Организация работы над проектом

1. Разбиение на группы, распределение ролей;
2. Планирование

• Планирование: -планировать свою деятельность и осуществлять ее в соответствии с выработанным планом;

-планировать работу другого (других) для достижения определенного результата;

-анализировать имеющиеся ресурсы для предстоящей деятельности, включая собственные знания;

• Рефлексия: - анализировать полученный результат на соответствие требованиям задачи или поставленной цели;
• Коммуникативность
• умение слушать других;
• умение высказать свою мысль, точку зрения, формулировать идею;
• умение вести диалог в конструктивной, уважительной манере спокойным тоном;
• умение идти на компромисс, выполнять общие решения;
• умение работать в группе;
• участвовать в распределении ролей, видов (участков) работ;
• умение выполнять отведенную тебе лично группой роль; ответственно к ней относиться;
• умение согласовывать действия, работать на общий результат, работа в кооперации;

готовность к взаимопомощи и поддержке; взаимозаменяемость.

Работа над проектом

1. Выполнение этапов работы
2. Подготовка к презентации:

• устное сообщение
• подготовка продукта — презентации

Коммуникативность:

• умение слушать других;
• умение высказать свою мысль, точку зрения, формулировать идею;
• умение вести диалог в конструктивной, уважительной манере спокойным тоном;
• умение идти на компромисс, выполнять общие решения;
• умение работать в группе;
• участвовать в распределении ролей, видов (участков) работ;
• умение выполнять отведенную тебе лично группой роль; ответственно к ней относиться;
• умение согласовывать действия, работать на общий результат, работа в кооперации;
• готовность к взаимопомощи и поддержке; взаимозаменяемость.

Презентация результатов

1. Сделать устное сообщение
2. Продемонстрировать наглядность
3. Ответить  на  вопросы     публики
4. Самоанализ

Презентативные:

• Умение подготовить устное сообщение;
• Умение выступать перед публикой; грамотно и красиво излагать мысли; расстановка смысловых акцентов;
• Умение сделать презентацию
• Сопоставление поставленной  цели и результата работы, соотнесение использованных средств, способов с полученным результатом (достигнута ли цель?);
• Соотнести выбранные средства, способы для решения проблемы и важность полученных результатов, социальная значимость;
• С какими трудностями столкнулись.

Самооценка

Самооценка:

• Определение того что: умел и научился; узнал нового; научился делать; приобрел личный опыт; приобрел и проявил новые личные качества;
• Определение степени своей активности, продуктивности в общей работе;
• Самокритика: что не удалось, что не получилось, каких качеств  не хватило, чтобы добиться успеха;