Открытый урок по английскому языку "My house" 6 класс
план-конспект урока по английскому языку (6 класс) на тему

МБОУ МО Плавский район «ПСОШ №1»

       Открытый урок по английскому языку в 6-А классе

                                        Подготовила:

                                            Скрипченко И.В.,

                                            учитель  

                                           английского языка

                                МБОУ МО

                                        Плавский район

                                   «ПСОШ №1»

Плавск 2014

Дата: 20 ноября 2014 год

Класс: 6-А

Тема урока: « Мой дом. Хочешь, я тебе помогу? Введение грамматической структуры Shall I … »

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

• Обобщить знания учащихся по теме: “My house”

• Предъявление и закрепление грамматической структуры   «Shall I ….».

Задачи:

1. Образовательный компонент:

• Углубить и расширить знания учащихся по теме.
• Закрепить пройденный лексический и грамматический материалы.
• Знакомство с принятыми в странах изучаемого языка нормами поведения и манерой вести себя соответственно этим нормам.

2. Развивающий компонент:

• Развитие навыков монологической и диалогической речи.
• Развитие способности к перефразированию, коммуникабельности, умения использовать речевой образец, функциональные опоры, умения работать в паре.
• Развитие навыков устной речи и аудирования.
• Развитие памяти, логики, мышления, активности учащихся.

3. Воспитательный компонент:

• Повысить мотивацию учащихся к изучению английского языка.
• Воспитать умение работать в парах и индивидуально.
• Прививать любовь к родному дому, очагу и близким.
• Воспитание эмоционально-нравственной отзывчивости, готовности прийти на помощь.

    4. Здоровьесберегающий компонент:

• Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности.
• Создание атмосферы психологического комфорта учащихся на  уроке, сохранение здоровья детей с разным типом психического восприятия информации.

Оборудование: компьютер, компьютерная презентация, доска,  раздаточный материал (см.  приложение).

Методы и приемы:

• метод исследовательских заданий;
• метод монологического изложения.

Формы работы:

• индивидуальная;
• фронтальная;
• парная.

Межпредметные связи: связь с русским языком и литературой.

Структура урока

1. Организационный этап

• Речевая зарядка (разговор о погоде и т.д.)
• Ознакомление с названием, тематикой и задачами урока
• Фонетическая зарядка (отработка звуков)
• Лексическая зарядка

2.     Основная часть урока

• Актуализация раннего материала (проверка домашнего задания)
• Первичное усвоение новых знаний (аудирование, чтение)
• Физкультминутка
• Первичная проверка понимания (письмо)
• Первичное закрепление (говорение – диалогическая речь)

3.     Заключительный этап

• Рефлексия
• Подведение итогов (оценка деятельности)
• Объявление домашнего задания

Ход урока:

I. Начало урока (1 мин).  Слайды 2-4.

1. 1. Организационный момент (1 мин). Организация учащихся на работу. Введение в атмосферу иноязычного общения. Речевая зарядка (разговор )

Задачи:

1) проверить готовность классного помещения к уроку;

2) проверить наличие необходимого оборудования урока;

3) провести организационную беседу с классом, ввести учащихся в атмосферу иноязычного общения;

4) сообщить учащимся общие задачи и порядок работы на уроке.

Режимы работы:

учитель – класс, учитель – ученик 1, учитель - ученик 2 и т.п.

1.2. Фонетическая зарядка (1 мин).  Слайд 5.

Задачи:

а) основные: развитие фонетических навыков учащихся; формирование у учащихся интереса к изучению иностранного языка;

б) сопутствующая: создание настроя учащихся на восприятие информации на заданную тему и на активное участие в работе.

Режимы работы:

учитель – класс, ученик 1 - ученик 2 и т.п.

1.3. Лексическая зарядка (4 мин).  Слайды 6-8.

Задачи:

а) основные: развитие лексических  навыков учащихся; формирование у учащихся интереса к изучению культуры страны  изучаемого языка;

б) сопутствующая: создание настроя учащихся на восприятие информации на заданную тему и на активное участие в работе.

Режимы работы:

учитель – класс, ученик 1 - ученик 2 и т.п.

II.     Основная часть урока

2.1. Актуализация раннего материала (8 мин) Слайд 9.

 Задача: проверка и контроль домашнего задания. 

Метод монологического изложения

2.2  Постановка проблемы урока (3 мин). Слайд 10.

Задачи:

а) основные: создание настроя учащихся на восприятие информации на заданную тему и на активное участие в работе.

Режимы работы:

учитель – класс

Метод исследовательских заданий

2.3. Предъявление грамматической структуры   «Shall I ….». (3 мин)

2.4.  Актуализация лексики по теме. (2 мин). Слайд 12.

Задачи:

1. повторить лексику по теме;
2. развивать навыки устной речи.

Режимы работы:

учитель – класс, учитель – ученик 1, ученик 2 и т.п.

2. 5. Закрепление грамматической структуры   «Shall I …».  (8 мин)

Слайды 13-18.

Задачи:

1. Развитие умения аудировать с полным пониманием услышанного;

2. Закрепление вариантов изложения речевых функций.

Режимы работы:

учитель – класс

Метод исследовательских заданий

2.6. Практика устной речи на базе предъявленного грамматического материала.  (8 мин). Слайд 19.

III. Заключительный этап (3 мин).

 1. Подведение итога урока (1 мин).

 2. Выставление оценок (1 мин).

 3. Объяснение и запись домашнего задания (1 мин).

3.1. Подведение итога урока:

Задачи:

1) подвести итог изученному явлению;

2) подвести итог урока, проверить достижение поставленных задач.

Режимы работы:

учитель – класс, учитель – ученик 1, ученик 2 и т.п.

3.2. Выставление оценок:

Задачи:

1) Выставить оценки, объяснить ученикам, что у них получилось лучше всего и над чем нужно поработать.

Режимы работы:

учитель – класс.

3.3. Объяснение и запись домашнего задания (2 мин).

Задачи:

1) объявить и разъяснить домашнее задание, предотвратить возможные затруднения при его выполнении;

2) завершить урок.

Режимы работы:

учитель – класс.