Программа элективного курса для учащихся 10 классов «Английский язык: основы социокультурной коммуникации»
рабочая программа по английскому языку (10 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №31

КРАСНОАРМЕЙСКОГО РАЙОНА Г. ВОЛГОГРАДА

.

Программа

элективного курса

«Английский язык: основы социокультурной коммуникации»

объем программы – 34 часа

для учащихся  10 классов

срок реализации – 1 год

  Автор: 

 Пожитнова Елена Валентиновна,

 учитель иностранных языков

 высшей квалификационной  

 категории

                                                       2015

                                Пояснительная записка

Элективный курс «Английский язык: основы социокультурной коммуникации» составлен в  соответствии с  требованиями Федерального компонента государственных образовательных стандартов  среднего (полного) общего образования, целями и задачами обучения  на III ступени среднего (полного) общего образования базового уровня  и направлен на развитие межкультурной компетенции учащихся 10 классов.

Программа элективного курса «Английский язык: основы социокультурной коммуникации»   рассчитана на один год обучения, в объеме 34 часов (1 час в неделю) в 10-м классе.

           Курс включает в себя основные разделы основной и средней школ по английскому языку и ряд дополнительных вопросов,  непосредственно примыкающих к этому курсу и углубляющих его по основным идейным линиям. Материал  элективного курса подобран таким образом, чтобы обеспечить обобщающее повторение основных тем курса, углубить и расширить знания учащихся, что соответствует основной цели обучения иностранным языкам - развивать коммуникативную  компетенцию  учащегося.

        Программа элективного курса направлена на реализацию личностно ориентированного обучения и основана на системно-деятельностном подходе к образованию школьников. Элективный курс предусматривает овладение учащимися способами деятельности, методами и приемами, которые позволяют гибко реагировать на всевозможные непредвидимые повороты в ходе беседы; быстро определять адекватную линию речевого поведения; безошибочно выбирать конкретные средства из обширного арсенала и употреблять их сообразно предлагаемой ситуации, что способствует расширению и углублению знаний по  английскому языку и  обеспечивает  овладение навыками грамотного общения ввиду постоянного расширения международных контактов.   

         Методика реализации курса основывается на практико-ориентированном и культурологическом подходе к обучению. Реализацию содержания предпочтительно осуществлять на основе технологии проблемного обучения.

         Организационные условия, позволяющие реализовать содержание учебного курса, предполагают фронтальные, групповые, индивидуальные формы обучения.

         Программа курса направлена на повышение уровня лингвистической культуры старшеклассников.

         На занятиях элективного курса  предполагается использовать активные методы обучения, предусматривающие самостоятельную работу учащихся  по овладению способами деятельности, методами и приемами решения тестов по английскому языку. Учебные занятия по данной программе дополнительного образования делятся на теоретические и практические, причем значительная часть теоретических занятий, проводимых в виде проблемных лекций, ориентирована на активную познавательную и исследовательскую позицию учащихся, таким образом реализуется поисковая модель обучения. На теоретических занятиях учитель представляет учебный материал на высоком уровне систематизации языковых единиц.     

            Курс может быть расширен за счет привлечения дополнительного материала для проведения тренингов или сокращен за счет уменьшения времени на объяснение лексико-грамматического материала при хорошей подготовке учащихся. Возможно, предложить учащимся тренировочные задания для самостоятельной работы  дома, при условии, что это для них не  будет большой перегрузкой.

            Весь курс является практико-ориентированным с элементами анализа и самоанализа учебной деятельности учащихся. Критерии отбора содержания учебного материала обусловлены спецификой межкультурного общения, требующего обобщения и систематизации полученных знаний и умений.

            В ходе работы осуществляется как текущий контроль, позволяющий судить об успехах учащихся (качество выполнения тренировочных заданий после каждых двух занятий), так и итоговый - по окончании курса.

При презентации материала данного элективного курса планируется использование интерактивных программ(RoundUp, More,EGE-COR, обучающие CD-ROM), повышающих эффективность подачи и отработки заявленных тем, в чем заключается новизна предлагаемого курса.

          Изучение основного и элективного курсов по иностранному языку должно носить взаимосвязанный  и взаимодополняющий характер, что не только обеспечит формирование  речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций, но и будет способствовать созданию целостного представления о стратегиях вежливого речевого поведения. 

Программа элективного курса  состоит из восьми модулей:

1 модуль Введение - 2  часа;

2 модуль Стратегии вежливости - 4 часа.

3 модуль Предположение - 6 часов;

4 модуль Смягчение – 6 часов.

5 модуль Способы поддержать беседу –4 часа

6 модуль Разбор трудных случаев и типичных ошибок – 4часа

7 модуль Задания и диалоги для дискуссий – 6 часов

8 модуль Итоговые контрольные задания – 2 часа.

Цели курса:

• дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
• развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению английского языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, личностному самоопределению учащихся в отношении будущей профессии и социальной адаптации. 

Задачи курса:

• увеличение количества изучаемых тем, типов текстов с ориентацией на профиль обучения;
• расширение спектра образовательных и учебных задач с ориентацией на реальные сферы общения;
• овладение необходимым набором лексики, а также тренировка практических умений для использования английского языка в различных ситуациях общения;
• создание условий для формирования у учащихся умений самостоятельно ставить цели и задачи по отношению к дальнейшему изучению английского языка;
• расширение общего кругозора учащихся при получении сведений межкультурного характера;
• создание условий для овладения английским языком как языком международного общения, средством построения диалога с миром.

        В основе данного курса лежат как обще дидактические принципы (доступность, наглядность, принцип расположения материала от простого к сложному), так  и специфические принципы,   используемые в преподавании иностранного языка. В данном случае использован принцип инвариантности. Содержание курса реализуется по принципам последовательности системности, на основе принципов интенсивного обучения. Курс опирается на знания, полученные на уроках английского язык.

     Опора на данные принципы, а также применение системно-деятельностного подхода при изучении всех тем данного курса ставит в центр учебно-воспитательного процесса личность учащегося, его способности, возможности и склонности, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции, что отвечает требованиям данного учебного заведения и учитывает индивидуальные особенности конкретного учащегося.

Элективный курс «Английский язык: основы социокультурной коммуникации» характеризуется:

• многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, с другой - умениями в данных видах речевой деятельности);
• полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания),

что позволяет формировать все аспекты коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной, компенсаторной компетенций) комплексно в процессе обучения.

        Основными отличительными особенностями курса являются:

-   адекватность методического аппарата целям и традициям российской школы;

- соответствие структуры учебного материала структуре психологической деятельности учащихся в процессе познавательной деятельности: мотивация- постановка цели – самоконтроль- самооценка – самокоррекция;

-   личностная ориентация содержания учебных материалов,

- система работы по формированию общеучебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной и практической деятельности;

- воспитательная и развивающая ценность материалов, широкие возможности для социализации учащихся;

     Для достижения эффективных результатов в процессе обучения учащихся планируется использование  разнообразных форм и методов работы:

Формы работы:

- фронтальная

- групповая

- индивидуальная

- тесты, контрольные работы

- ролевая игра

Формы контроля:

- тестовые задания

- опрос диалогов

- собеседование

- дискуссия

- письменные задания

- ролевые игры по темам

   На занятиях элективного курса предлагается использовать элементы следующих педагогических технологий:

1. Технология личностно-ориентированного обучения;

2. Технология коммуникативного обучения;

3. Технология развития критического мышления;

4. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

Результаты  обучения

       В результате успешного изучения курса:

 учащиеся  должны знать:

- об основных грамматических явлениях    английского языка;

- об основных способах словообразования;

- основные стратегии вежливого речевого поведения в трудной языковой ситуации.

учащиеся  должны уметь:

- гибко реагировать на всевозможные непредвидимые повороты в ходе беседы;

-быстро определять адекватную линию речевого поведения;

- безошибочно выбирать конкретные средства из обширного арсенала и

- употреблять их сообразно предлагаемой ситуации

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

10 класс

Предметное содержание курса

Некоторые особенности британского менталитета. Характерные черты речевого поведения: два не британской вежливости. Стратегии вежливости: дистанцирование, предположение, смягчение. Способы поддержать беседу. Разбор трудных случаев и типичных ошибок. Задания и диалоги для обсуждения

Английский язык

Орфография

Знание правил правописания, совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум порогового уровня.

Фонетическая сторона речи

Совершенствование слухопроизносительных и ритмико-интонационных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Систематизация лексических единиц, изученных на предыдущих этапах обучения, овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики курса, наиболее распространённых устойчивых словосочетаний, реплик – клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка, а также лингвистических терминов.

Грамматическая сторона речи

Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.

Использование определённых временных глагольных форм Past, Future, Continuous в качестве так называемых «дистанцирующих» структур для придания инструкциям и приказам вид вежливой просьбы. Модальные глаголы в роли дистанцирующих средств позволяют избежать прямолинейности высказывания.

Использование глаголов намерения, наречий минимизирующего значения, а также слов неопределённого значения в различных речевых ситуациях значительно снижают резкость высказываемого мнения.

Типы отрицательных конструкций, как способ уменьшения значимости высказывания, делятся на три группы: прямые, скрытые, двойные. Для усиления используются наречия степени, эмфатические наречия.

Смягчение является одним из непременных условий вежливого общения. Достигается это двояким образом: либо при помощи вводных предложений, либо, наоборот посредством безличных предложений или неопределённо-личных, скрывающих отношение говорящего. Вопросы как средство смягчения высказывания: вопросы со словом почему, общие вопросы, «декларативные» вопросы, разделительные вопросы.

Использование наречий как усилителей, предложений с глаголами мышления, а также оговорок и допущений Техника ответов в основном сводится к использованию ряда приёмов, помогающих разнообразить краткие ответы: усиление и смягчение.

Для заполнения пауз используют краткие ответы трёх типов: собственно краткие, разделительные и вопросы «эхо».

                                      Тематический   план

                                                 10 класс

                      Перечень обязательных контрольных работ

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1. Ю.Б.Кузьменкова. Азы вежливого общения. Титул: Обнинск, 2001
2. Z.Dormnyei, S.Thurrelly. Conversations and dialogues in action. Prentice Hall, 1992
3. C.Storti. Cross-cultural dialogues. Intercultural Press, 1994

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ  УЧИТЕЛЯ

на русском языке

1.Л.Городецкая. Обучение межкультурным коммуникациям Москва, АСТ Астрель.1996.

2.Ю.Б.Кузьменкова. Тексты, тесты и топики. Москва, АСТ Астрель.1996

3. Ю. Хилл, М.Люис. Добро пожаловать в Британию Титул: Обнинск, 1997.

на английском языке

1. L.G.Alexander. Right word, wrong word. Longman, 1997.

2. E.T.Hall, M.R.Hall. Understanding cultural differences, Intercultural Press,1990.

3. M.Swan. Practical English Usage. OUP, 2001

4. L.Jones. Functions of English, CUP, 2001 год.

Краткая аннотация для обучающихся и их родителей

      Цель данного элективного курса -  помочь учащимся 10-х классов овладеть навыками грамотного общения.

     Курс рассчитан на отработку навыков и умений пользования необходимым набором лексических единиц и грамматических структур и владения речевыми приёмами, столь привычными для носителей языка. Курс содержит хорошо систематизированный теоретический и практический материал.

     Занятия данного курса спланированы таким образом,  что все задания способствуют  формированию коммуникативной компетенции. Элективный  курс  имеет практические задания по аудированию, чтению, практическому применению языкового материала  и письму. Задания  представляют собой  аутентичные материалы из различных учебных пособий российских и британских издательств.   Каждый вид речевой деятельности, представленный в  курсе,  содержит полезные советы  для  испытуемого.  

     Практические рекомендации по выполнению заданий, а также схемы их оценивания,  будут  способствовать осознанному выполнению поставленных задач.

     Элективный курс имеет большую практическую ценность,  как для учащихся, так и преподавателей.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН