КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА по английскому языку в 5 классе "Во дворце Снежной Королевы" в рамках проекта «Новое в знакомой книге»
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

Этапы занятия

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Показатели результативности

Организационный

1.Уметь ставить уч.задачи, прогнозировать результат деятельности 2. способность к саморегуляции;

Учитель в костюм е снежной королевы приветствует учащихся и рассаживает по командам (необходимо заранее расставить парты и стулья для командной работы)

Примерные вопросы учителя (после традиционного приветствия) для активации внимания, настройки на работу и понимания учебных задач:

-Who am I? (…) What did I do in the fairy tail? (…) What are we going to do on this lesson? (…)

Let’s have an excursion to my Snow Palace.

Выполняют требования учителя – Снежной королевы, отвечают на вопросы.

Полная готовность учащихся к выполнению заданий, команды внимательны и сосредоточены.

Актуализация знаний

1.Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом 2.адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологические контекстные высказывания. 3.Понимать значение материала, его конкретно-предметную направленность

1. до  того, как приступить к выполнению заданий, учитель объясняет принципы работы в команде.

2. Активизация знаний по пройденным  временам английского глагола

3. Учитель излагает форму работы – путешествие по запертому дворцу Снежной королевы с целью выбраться оттуда. «Ключ» появится после выполнения всех заданий.

Примерный текст учителя.

Now you are here,  at my Snow palace. To get out of it you must take the tests.

1. Слушают учителя, задают организационные  вопросы
2. Отвечают на вопросы учителя
3. Погружаются в игровое пространство (принимают «правила игры»)

Активный интерес к происходящему, правильные ответы на вопросы по пройденному материалу.

Усвоение способов действий, обобщение и применение на практике усвоенного материала

1. Поиск и выделение необходимой информации, анализ объекта с целью выделения признаков 2.Структурирование заданий, синтез, формулирование проблемы; 3. выбор наиболее эффективных способов решения поставленных задач.

1. Дает учащимся задание № 1

Teacher: The fist hall is “Cold translation “. On the cards you find Russian and English words. Match them.

(queen, palace, crown, gold, silver, cold, forest, grandmother, mirror, sledge)

2. В процессе выполнения задания следит за тем, чтобы все учащиеся в командах внесли свой вклад в его выполнение, за формой общения учащихся друг с другом и в случае нарушения правил работы в команде корректирует поведение детей.

1. Внимательно слушают задание.

2. Задают вопросы по его выполнению (если они есть)

3.  Выполняют задание в соответствии с правилами работы в команде и поставленной задачей.

1. Повышение мотивации продолжить работу.

2. Выполнение задания без ошибок (или с незначительными ошибками)

3. Самостоятельное (или с помощью другой команды) исправление ошибок.

4. Удовлетворение от сделанной работы

Основной этап

1.определять последовательность своих действий; внесение дополнительных корректив в план собственных действий  2.организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. 3.Овладевать приемами и правилами эффективного слушания устной монологической речи и речи в ситуации диалога. 5.Самостоятельное создание алгоритма деятельности

1. Дает задания  №№ 2, 3, 4, 5:

Task 2. Scrambled words. (winter, rose, boy, girl, snow, ice)

Task 3. My daily life.

Missing words have covered with the snow. Find them.

I ______ at 7 o’clock in the morning.

I_________ to my Snow garden and ____________ my snow flowers.

Then I __________back home and have my___________________.

I go to ________ at 11 o’clock at night .

Translate into Russian:

У меня нет друзей.

Я не люблю лето и солнце.

Мне не нравятся зеленые леса.

Я терпеть не могу (ненавижу) летние каникулы.

Make up the questions about my daily life. (по два вопроса от каждой команды).

Task 4. It is snowing today.

Игра «Крокодил» с использованием Present Continuous. (глаголы jump, dance, sleep, write, eat)

Task 5. “Once upon a time…”  Past Simple.

Сложить части сказки в правильном порядке.

2. В процессе выполнения задания следит за тем, чтобы все учащиеся в командах внесли свой вклад в его выполнение, за формой общения учащихся друг с другом и в случае нарушения правил работы в команде корректирует поведение детей.

3. Дает возможность получить помощь другой команды или гостей урока, учит пониманию, где это помощь действительно  нужна, грамотно просить о ней и благодарить, если она оказана.

1. Внимательно слушают задание.

2. Задают вопросы по его выполнению (если они есть)

3.  Выполняют задание в соответствии с правилами работы в команде и поставленной задачей.

4. Учатся определять, что они не знают и просить о помощи другую команду или гостей урока.

1. Выполнение задания без ошибок (или с незначительными ошибками)

2.  Самостоятельное (или с помощью другой команды) исправление ошибок.

3. Удовлетворение от сделанной работы

Рефлексия

1Понимание основных моральных норм общества, умение вписать себя в эти моральные нормы 2.Оценивать уровень своих знаний и своих одноклассников  3.Уметь делать самокоррекцию деятельности.

1. Дает задание № 6:

Task 6. “My future”

Teacher: You are fortune-tellers. Tell me about my future. (по 2 предложения от команды)

Это задание является одной из форм рефлексии: что именно предсказывают учащиеся Снежной королеве(если урок прошел удачно, в ответах учащихся звучат общечеловеческие ценности: семья, дети, здоровье, личный успех),  в каком эмоциональном состоянии они находятся

2. Завершает основную часть урока, сообщив, что все успешно выбрались из дворца.

3. Задает вопросы: Что сделали? Что было трудным? Легким? Что получилось? А что – не очень? Что можно сделать, чтобы в следующий раз получилось?

1. В соответствии  с заданием «предсказывают будущее» Снежной королеве.

2. Отвечают на вопросы, дают самооценку своей работы и эмоциональному состоянию.

1. Задание выполнено.

2. Учащиеся адекватно оценивают свою работу.

3. Положительный эмоциональный фон в конце урока, удовлетворение от проделанной работы.