Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 5 класса. УМК "Английский язык" под редакцией Биболетовой.
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) на тему

№ п/п

№ урока

Тема урока

Тип урока

Языковой материал

Виды учебной деятельности

Планируемый результат

Вид контроля

Упражнения на уроке

Домашнее задание

Дата

Дата

Лексика

Грамматика

По пла

ну

По

 факту

По факту

По пану

По факту

1 четверть      Unit І. Hello!  Nice to  See You  Again! (27)

Section 1. Talking about the first day at school

1

1

Вводный урок. Устная речь по теме «Образование»

Комбинированный

Nice  to  meet  you.   I   am  from...  I  like   studying...

a timetable,

a subject,

a mark, a break

Глаголы в Present Simple.

Present / Past /

Future Simple

(review)

Аудирование

говорение,

чтение

Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (диалог-знакомство) и разыгрывать его по ролям.

Рассказывать о школьных предметах, которые есть в расписании в 5 классе российской школы. Обсуждать в парах, что учащиеся делают на уроках в школе, чем нравится и не нравится заниматься во время уроков и почему.

 Читать текст, представленный в виде таблицы, (школьное расписание) с полным пониманием содержания; извлекать запрашиваемую информацию.

Читать текст (электронное письмо) с полным пониманием; отвечать на вопросы по содержанию текста.

Текущий

1-11

Упр. 1

Стр.42

2

2

Описание класса

Комбинированный

timetable, uniform, Art, drama, History, Information Technology, Physical Education to borrow

Глаголы в Present Simple.

Аудирование

говорение,

чтение

 Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера (разговор о прошедших летних каникулах).

 Рассказывать о классной комнате с опорой на речевой образец.

 Читать текст диалогического характера (описание классной комнаты), находить в нем запрашиваемую информацию. Сравнивать и обобщать полученную информацию (находить сходства и различия на картинках)

 Описывать классную комнату с опорой на план.

Текущий

12-21

Упр.2

Стр.42

3

3

Первый день в школе после каникул. Входная контрольная работа.

Комбинированный

Глаголы to speak, to say, to tell

Времена группы Simple, степени сравнения

Present / Past /

Future Simple

(review)

Аудирование,

говорение,

чтение

 Полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.

 Описывать свои впечатления от первого дня в школе после летних каникул и сравнивать его с первым днем в школе пять лет назад с опорой на прочитанный текст и план. Составлять собственные диалоги с целью решения коммуникативной задачи с опорой на заданную условно-речевую ситуацию.

 Читать текст (описание первого школьного дня) с полным пониманием; восстанавливать целостность текста, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по содержанию текста. Описывать свой первый день в школе с опорой на

прочитанный текст.

Текущий

22-32

Упр.3

Стр.42

Section 2. I wish I were in Russia

4

4

Употребление синонимов со значением «говорить»

Комбинированный

Глаголы to speak, to say, to tell

to improve, to

miss, to mess

friends, an in-vitation letter,

to invite, Could

you show me?

Глаголы to speak, to tell, to say.

Аудирование

чтение

 Понимать на слух основное содержание текста  диалогического характера и разыгрывать его по ролям.

 Читать текст (электронное письмо), содержащий небольшое количество незнакомой лексики с общим

пониманием; отвечать на вопросы по содержанию текста.

Текущий

33-38

Упр.4

Стр.42

5

5

Устная речь по теме «Нравится ли тебе ходить в школу».

Комбинированный

School year starts… Pupils wear… Pupils learn…

Modal verbs:

can, could,

may

Глаголы в Present Simple.

Говорение,

письмо

 Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (с опорой на речевые образцы). Составлять диалоги этикетного характера с опорой на образец.

Писать ответное письмо на письмо-стимул, давая

ответы на поставленные вопросы.

Текущий

39-43

Упр.5

Стр.42

Section 3. Talking about the summer holidays

6

6

Монологическая речь по теме «Первое сентября».

Комбинированный

(not) be nervous, be happy, have few lessons, get marks, get a lot of…

to create,

to pick berries,

to gather mushrooms,

to recognize,

to make a fire,

spend a lot

time outdoors,

to take put in,

to take photos,

to go abroad,

famous,

a writer,

a museum,

an artist,

a scientist,

a musician,

Past Simple.

Аудирование,

говорение,

чтение

 Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (беседе), выбирая правильный ответ из

предложенного списка.

 Сообщать краткую информацию об известном человеке с опорой на образец.

 Читать текст (личное письмо) с полным пониманием; восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по тексту.

Читать информационные тексты социокультурного характера (о родных местах известных людей) с общим пониманием, сопоставлять с иллюстрациями.

Текущий

44-52

Упр.6

Стр.42

7

7

Рассказ о выходных днях

Комбинированный

vegetables,

fruit, to sunbathe,

at the

seaside

Глаголы в Present Simple.

Past Simple

(review)

many, much,

a little, a few,

a lot of

Wh-Questions

Аудирование,

говорение,

чтение, письмо

Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (беседе).

Рассказывать о прошедших выходных днях с опорой на план.

 Читать небольшой текст (страничку из личного дневника) и составлять вопросы к прочитанному тексту. Читать короткий текст юмористического характера с полным пониманием.

 Делать дневниковые записи о прошедших выходных днях с опорой на образец.

Текущий

53-61

Упр.7

Стр.43

8

8

Диалог «Как ты провел каникулы?»

Комбинированный

hope, pleasure, similar, describe, invite, invitation, to miss

Аудирование,

говорение,

чтение

Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (беседе).

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о том, где собеседник(ца) провел(а) летние каникулы); переходить с позиции спрашивающего

на позицию отвечающего (рассказывать о каникулах: наиболее интересном способе их проведения) с опорой на речевые образцы. Рассказывать о наиболее интересных событиях прошедших летних каникул.

Читать с полным пониманием тексты диалогического и монологического характера, восстанавливая целостность текстов, путем добавления пропущенных слов; находить запрашиваемую информацию.

Слушать, читать и декламировать вслух стихотворение-скороговорку о морских ракушках “She sells seashells”.

 Составлять план прочитанного текста, восстанавливая вопросы к тексту.

Текущий

62-69

Упр.8

Стр.43

9

9

Употребление модальных глаголов в устной речи.

Комбинированный

Students should… May I…? Can I…? Could I…?

Модальные глаголы may, can, could

Говорение,

письмо

 Рассказывать о месте проведения летних каникул

(за городом или на море) с опорой на речевые образцы. Выражать свою точку зрения. Обосновывать свой выбор и приводить аргументы за и против. Рассуждать о достоинствах и недостатках различного вида летнего отдыха с опорой на речевые образцы.

Составлять собственные диалоги с целью решения заданной коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы.

 Заполнять таблицу, обобщая полученную информацию. Написать небольшой рассказ о том, где бы хотелось провести летние каникулы (за городом или на море) с опорой на речевые образцы.

Текущий

70-75

Упр.9

Стр.43

10

10

Самостоятельная работа

Урок -контроля знаний

to give nicknames, to discuss problems,

to explain rules, to work hard

Глаголы в Present Simple.

письмо

Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и граммати-

ческого материала; сформированности языковых умений и навыков.

Мини-тест

Test yourself

Section 4. Talking about places of interest

11

11

Письма Барбаре. Развитие навыков ознакомительного чтения.

Комбинированный

to return,

a language

Past Simple.

Comparative

and superlative

adjectives

Аудирование,

говорение,

чтение

 Понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе).

 Разыгрывать диалог по ролям. Составлять собственные диалоги с целью решения коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы и иллюстрацию (объяснить иностранному туристу, что рекламирует российский постер).

 Читать текст (личное письмо), находить в нем запрашиваемую информацию.

Текущий

76-85

Упр.10

Стр.43

12

12

Как Лена провела свои каникулы

Комбинированный

a tradition

Prepositions

Говорение,

Чтение, письмо

 Читать текст с пониманием основного содержания (личное письмо); отвечать на вопросы по содержанию текста.

 Участвовать в обсуждении плана экскурсии по родному городу, выслушивать мнение партнера, выражать согласие / несогласие с его / ее мнением; выражать свою точку зрения; обобщать полученную в беседе информацию.

Составлять монологическое высказывание с целью решения поставленной коммуникативной задачи (разработать план посещения достопримечательностей родного города) с опорой на речевые образцы.

 Составить (написать) сообщение рекламного характера о достопримечательностях родного города.

текущий

86-92

Упр.11

Стр.44

Section 5. Talking about school clubs

13

13

Добро пожаловать в Россию!

Комбинированный

to spend, to miss, to go, to take

Past Simple.

Аудирование,

Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (беседе).

Текущий

93-102

Упр.12

Стр.44

14

14

Школьный клуб по интересам

Комбинированный

a camp, to gather mushrooms. It's boring to…

It’s cool

Like to do =

like doing

something

Аудирование,

говорение,

чтение,письмо

 Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (беседе).

Посоветовать другу, какой кружок он (она) может

посещать, обосновывая свой выбор. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике).

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о самом популярном школьном кружке);заполнять таблицу, обобщать полученную в ходе беседы информацию. Рассказать, какой школьный кружок самый популярный среди девочек / мальчиков в классе и почему.

Читать текст с пониманием основного содержания, игнорируя незнакомые слова, не мешающие пониманию текста.

 Написать личное письмо другу по переписке из Великобритании и рассказать о своем любимом школьном кружке, оформлять письмо в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах.

Текущий

103-110

Упр.13

Стр.44

15

15

Разделительные вопросы

Комбинированный

Лексика Unit 1.

Глаголы в Present Simple.

Tag questions

Аудирование,

говорение,

чтение

 Слушать, читать и декламировать вслух стихотворение о чудесах в волшебное воскресенье “Hooray! It’s Sunday!”.

 Участвовать в обсуждении при создании постера о школьном кружке, выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие с его мнением, выражать свою точку зрения. 3. Читать прагматические тексты (постеры), находить в них запрашиваемую информацию.

 Расспросить одноклассников о том, что они делают в выходные дни (используя разделительные вопросы) и записать беседу. Создавать постер на заданную тему (о школьном кружке).

Текущий

111-121

Упр.14

Стр.44

Section 6. Creating rules for students and teachers

16

16

Правила для учащихся

Комбинированный

responsible,

creative, sociable,

independent,

a grade,

a grow-up

Времена группы Simple.

Future Simple

(review).

Modal verbs

(should /

shouldn’t)

Аудирование,

говорение,

чтение

Слушать тексты диалогического характера с полным пониманием; соотносить их с иллюстрациями.

 Составить диалог (учитель — ученик) в рамках заданной коммуникативной задачи. Обсуждать правила для учителей и учащихся с опорой на речевые образцы; высказываться на данную тему, придумывать свои собственные правила.

Рассказывать о том, что делают учителя и учащиеся в школе (с опорой на речевые образцы). Выражать точку зрения за и против по теме (о полном дне в школе, о выполнении домашней работы в воскресенье), приводя соответствующие аргументы.

Кратко излагать результаты выполненной групповой работы: постеры  „Правила для учителей“, „Правила для учащихся“.

 Читать текст (полилог) с пониманием основного содержания, игнорируя незнакомые слова, не мешающие пониманию текста. Находить в нем запрашиваемую информацию.

Лексич. диктант

122-132

Упр.15

Стр.44

17

17

Самостоятельная работа

Урок – контроля знаний

письмо

 Самостоятельная работа.  Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Текущий

Test yourself

Упр.16

Стр.44

Section 7. What do you know about British schools?

18

18

Любимые школьные предметы

Комбинированный

a school uniform,

foreign,

British, Spanish,

German,

French, Drama,

Science,

a library

History, Information

Technology,

Literature,

Nature Studies

Present Simple

(review)

Аудирование,

говорение,

чтение

Полностью понимать прослушанный текст (информацию личного характера), построенный на знакомом языковом материале. Заполнять таблицу в соответствии с прослушанной информацией.

 Сообщать информацию личного характера, отвечая на вопросы собеседника (хобби, свободное время, любимые школьные предметы, школьная форма);запрашивать аналогичную информацию. Разыгрывать диалог (о новом школьном предмете) по ролям.

 Читать информационный текст страноведческого характера (о британской системе образования), восстанавливая целостность текста путем сопоставления вопросов и ответов. Читать информационный текст страноведческого характера (сообщение на сайте школы), находить, сравнивать и обобщать полученную информацию (сведения о правилах в британской школе).

Рассказывать о любимом школьном предмете, опираясь на информацию из прочитанного текста (высказывания британских школьников об их любимых школьных предметах).

Тематический

133-141

Упр.17

Стр.45

19

19

Идеальная школьная форма

Комбинированный

Лексика Unit 1.

Plural nouns

Аудирование,

говорение,

чтение, письмо

 Понимать на слух основное содержание текста (интервью с британским школьником), находить запрашиваемую информацию.

 Расспрашивать одноклассника о его отношении к школьной форме. Заполнять таблицу. Выражать точку зрения за и против по теме (о необходимости школьной формы), приводя соответствующие аргументы.

 Читать с пониманием основного содержания информационный текст социокультурного характера (заметку из школьной газеты); определять основную мысль текста; отвечать на вопросы по тексту. Кратко излагать результаты выполненной групповой работы: „Идеальная школьная форма“.

 Написать небольшую статью „Идеальная школьная форма“ в школьную газету „Школьные друзья“.

Тематический

142-150

Упр.18-19

Стр.45

зSection 8. Reading for pleasure “Time for school” (see a Workbook)

20

20

Домашнее чтение "Амелия Беделия"

 (1 ч.)

Комбинированный

говорение,

чтение

. Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ:

– устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

– передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему;

– игнорировать незнакомые слова, не мешающие

пониманию основного содержание текста.

Упр.20-21 стр.46

21

21

Контроль компетенции в чтении

Урок контроля компетенции в чтении

письмо

Р. Progress сheck I (Part I, Part II).

Проверочная работа.

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении.

Повторить слова

22

22

Контроль  коммуникативной компетенции в аудировании, письме

Урок- контроль  компетенции в ауд

ровании, письме

Аудирование,

говорение,

чтение, письмо

Р. Progress сheck (Part I, Part II).

Проверочная работа.

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении.

Повторить грамматику

23

23

Контроль  коммуникативной компетенции в говорении

Урок контроль  коммуникативной компетенции в го

ворении

говорение,

чтение, письмо

Р. Project “Welcome to our school website”

Текущий

24

24

Анализ контрольных работ.

Комбинированный

говорение,

письмо

Р. Project “Welcome to our school website”

Контроль чтения

25

25

Test revision

Комбинированный

Письмо, чтение

Р. Test revision “After summer”,  p.185–189

26

26

Test revision

Комбинированный

27

27

Выполнение упражнений в рабочей тетради

Комбинированный

Письмо, чтение

Выполнение упражнений в рабочей тетради

текущий

                                                                                       2 четверть     Unit 2. We are going to travel to London (21)

Section 1. Welcome to East Square London School!

28

1

Письма – приглашения. Развитие навыков поискового чтения.

Комбинированный

 local to suggest, to

be responsible

for smth / sbd,

a social

programm

Tag questions

(review).

Word formation

(suffix

-tion)

Аудирование,

говорение,

чтение

 Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (телефонный разговор).

 Читать с полным пониманием текст диалогического

характера: восстанавливать целостность текста,

расставляя реплики диалога по смыслу.

 Читать текст (официальное письмо-приглашение)

с полным пониманием; отвечать на вопросы по содержанию текста.

Текущий

1-7

Упр.1 стр.78

29

2

Подготовка к школьному обмену. Введение новой лексики. Отработка лексики в речи.

Комбинированный

to stay, group, to arrange, social, local

Past Simple

(review)

Аудирование,

говорение,

чтение

 Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (телефонном разговоре).

 Разыгрывать диалог (подготовка к школьному вечеру) по ролям. Составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на диалог-образец (подготовка к школьному вечеру, пикнику

и т. д.)

 Читать с полным пониманием короткий прагматический текст: восстанавливать целостность текста путем

добавления слов.

Текущий

8-13

Упр.2  стр.78

30

3

Разделительные вопросы.

Комбинированный

to wake up,

to hurt, a body,

to have a sore

throat, to fall

ill,

to get well

Разделительные вопросы. Modal verb

shall

Tag questions

(review)

говорение,

чтение, письмо

Разыгрывать восстановленный диалог по ролям

с опорой на образец.

 Рассказывать о любимом времени года, объясняя

свой выбор. Обсудить в парах продолжение прочитанной истории. Рассказать одноклассникам свой вариант окончания истории.

 Читать текст с пониманием основного содержания,

включающий некоторое количество незнакомых слов;

отвечать на вопросы по тексту.

 Делать заметки по созданию окончания прочитанной истории, используя ключевые слова.

Текущий

14-21

Упр.3  стр.78

Section 2. What are you going to do?

31

4

Обсуждаем наши планы на выходные. Чтение и говорение по теме.

Комбинированный

to play sport,

a cinema,

a magazine,

a newspaper,

to go out

Разделительные вопросы.

Be going to

(do something)

Аудирование,

говорение,

чтение

Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (телефонном разговоре).

Рассказывать о планах на будущие выходные

(с опорой на речевые образцы). Составить устное сообщение страноведческого характера о Памеле Трэверс, авторе книги „Мэри Поппинс, до свидания!“, используя страноведческий справочник учебника.

 Читать текст (страничку из дневника) с полным пониманием.

Текущий

22-29

Упр.4  стр.78

32

5

Структура to be going to… Выполнение грамматических упражнений.

Комбинированный

to decorate,

a sound /

to sound

Be going to

(do something)

говорение,

чтение

Рассказывать о предстоящих событиях с опорой

на картинки. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о планах на вечер, о поездке за рубеж). Передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план.

 Читать с полным пониманием текст (личное письмо): восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма; отвечать на вопросы по тексту.

30-37

Упр.5  стр.78

33

6

Что вы собираетесь подарить своим друзьям?

Комбинированный

to be going to (do smth.)

a souvenir,

a badge,

to take off,

to shake hands

Структура to be going to…

Аудирование,

говорение,

чтение

Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (беседе).

 Расспросить одноклассников об их хобби. Заполнить таблицу, сравнивать и обобщать полученную ин-

формацию.

 Читать тексты диалогического характера с пониманием основного содержания.

Текущий

38-44

Упр.6-7 стр.79

34

7

Test

yourself

Урок- контроля знаний

to be going to, to give a call, programme  

Структура to be going to…

Чтение, письмо

 Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Текущий

Test

yourself

Повторить грамматику

Section 3. Creating a school album for British friends

35

8

Поведение дома и в гостях. Говорение с использованием речевого этикета.

Комбинированный

to be going to

Структура to be going to…

Present

Continuous

говорение,

чтение

Разыгрывать этикетные диалоги по ролям.

Комментировать действие, изображенное на картинках.

 Читать с полным пониманием, восстанавливая целостность текста путем сопоставления вопросов и ответов.

Текущий

45-50

Упр 8 с 79

Упр.8  стр.79

36

9

Обсуждаем наши планы на выходные. Чтение и говорение по теме.

Комбинированный

to be going to, to gather mushrooms, to play chess, to take photos

Present Simple /

Present

Continuous

Аудирование,

чтение

 Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (телефонном разговоре).

 Читать с полным пониманием короткий текст: восстанавливать целостность текста путем добавления

слов. Читать небольшой текст социокультурного характера,

находить в нем запрашиваемую информацию.

Текущий

51-57

Упр 9 с 79

Упр.9 стр.79

37

10

Планирование совместных мероприятий с друзьями. Составление диалогов по теме.

Комбинированный

Would you like…? To have a good time

Present Simple /

Present

Continuous

(review)

говорение,

чтение, письмо

 Читать забавные истории диалогического характера,

восстанавливая целостность диалогов.

 Рассказывать о том, как обычно проходит воскресное утро и что происходит в данный момент (в это воскресное утро). Делать подписи к фотографиям одноклассников,опираясь на образец. Кратко излагать результаты выполненной групповой работы („Школьный альбом“).

Текущий

58-63

Упр 10 с 80

Упр.10  стр.80

Section 4. What are you doing for the winter holidays?

38

11

Любимое время года

Комбинированный

special, a meal,

to consist of, a skating ring

Аудирование,

говорение,

чтение

 Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте и заполнять таблицу. Сравнивать свои ответы

с ответами одноклассников.

 Читать с пониманием основного содержания тексты

социокультурного характера: восстанавливать целостность текстов путем добавления слов и словосочетаний.

 Комментировать происходящее на картинке, с опорой на прочитанный текст и речевые образцы.

Текущий

64-71

Упр 11-12 стр 80

Упр.11-12  стр.80

39

12

Новый год

Комбинированный

Time, in time, how many times…

Be going to

(do something).

Present

Continuous

(review)

говорение,

чтение, письмо

 Разыгрывать этикетные диалоги по ролям.

 Описывать происходящее на картинке, с опорой на

речевые образцы.

 Читать с полным пониманием текст (личное письмо), отвечать на вопросы к тексту.

 Составлять устное сообщение о традициях встречи

Нового года в вашем городе / селе, опираясь на план,составленный в виде вопросов. Делать заметки в процессе групповой работы.

Текущий

72-76

Упр 13-14 с 80-81

Упр.13-14  стр.80-81

40

13

Рождество

Комбинированный

a hiking trip, to arrange a picnic, to visit a sick friend

а biscuit,

to leave,

to work hard,

another

Present / Past

Simple

говорение,

чтение

 Читать тексты социокультурного характера (диалог)

с пониманием основного содержания; находить запрашиваемую информацию.

 Описывать происходящее на картинках с опорой на

речевые образцы.

 Излагать результаты групповой работы (общие и

различные черты Деда Мороза и Санта-Клауса), опираясь на заполненную таблицу.

Текущий

77-81

Упр 15-16 с 81

Упр.15-16  стр.81

41

14

Самостоятельная работа.

Урок – контроля знаний

to shake hands, to kiss, to come at the time

Условные предложения: If  I… I would…

Чтение, письмо

Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

Мини-тест

Test

yourself

Повторить лексику

Section 5. Reading for pleasure “The Puppy Who Wanted a Boy” (see a Workbook)

42

15

Чтение аутентичных текстов

Комбинированный

говорение,

чтение

 Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ:

– устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

– передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему;

– игнорировать незнакомые слова, не мешающие

пониманию основного содержание текста.

текущий

Part 1.

Составить план

43

16

Домашнее чтение "Амелия Беделия" (2 ч.)

Комбинированный

Разделительные вопросы Структура to be going to…

чтение

 Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ:

– устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему;

– игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста.

Контроль чтения

Part 2.

Пересказ прочитанного

44

17

Подготовка к контрольной работе

Закрепление знаний

Лексика Unit 2.

чтение

 Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ:

– устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;

– передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему;

 – игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста.

Текущий

Part 3

Повторить лексику и грамматику

Повторить слова и грамматику

45

18

Контроль навыков чтения

Урок – контроля навы

ков чтения

чтение

 Progress check II (Part I, Part II)

Проверочная работа.

Проверка коммуникативных умений учащихся в чтении,.

Контроль чтения

46

19

Контроль  коммуникативной компетенции в аудировании, письме

Урок – контроля компетенции в аудировании, письме

Аудирование,

письмо

. Progress check (Part I, Part II)

Проверочная работа.

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, письме.

Контроль  в аудировании, письме

Повторить слова

Повторить лексику.

47

20

Контроль  коммуникативной компетенции в говорении

Урок – контроля компе

тенции в гово

рении

говорение,

 Project “New Year celebration”

Контроль говорения

48

21

Анализ контрольных работ.

Комбинированный

Аудирование,

говорение,

чтение

 Анализировать  допущенные ошибки

текущий

                                                                                   3 четверть        Unit 3. Faces of London (30)

Section 1. What places of interest would you like to see?

49

1

Добро пожаловать в Лондон

Комбинированный

 Host, family, square, a stadium

Вопросительные предложения.

Аудирование,

говорение,

чтение, письмо

 Слушать тексты диалогического характера о достопримечательностях в Москве с основным пониманием; находить запрашиваемую информацию. Составлять собственные диалоги с целью решения

поставленной коммуникативной задачи (какие достопримечательности хотелось бы посетить в Москве /

Лондоне и т. д.) с опорой на речевые образцы.

 Читать текст страноведческого характера с полным

 пониманием содержания; находить в нем запрашиваемую

 информацию.

 Рассказывать о частях Соединенного Королевства и его столице, пользуясь картой и страноведческим

справочником учебника.

Записывать составленные вопросы о Лондоне.

Текущий

1-10

Упр1 с 133

Упр.1 стр.133

50

2

Из истории русских городов

Комбинированный

May I…

to be founded in,

to be famous

for, a cathedral,

ancient, to be

full of,

hospitable

Have got = have

Аудирование,

говорение,

чтение, письмо

Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (беседе).

Описывать происходящее на картинке, с опорой на

речевые образцы.

 Читать короткие тексты страноведческого характера

(о российских городах) с пониманием основного со-

держания; соотносить прочитанные тексты с их заголовками; находить в них запрашиваемую информацию.

 Написать небольшое сообщение о российском городе, который хотелось бы посетить; объяснить свой выбор (с опорой на прочитанные тексты).

Текущий

11-18

Упр 2 с 133

Упр.2 стр.133

51

3

Present Continuous

Комбинированный

Present Simple /

Present Continuous

говорение,

чтение, письмо

 Описывать происходящее на картинках (исправляя

предложенные варианты высказываний).

Описывать происходящее на картинках, используя

нужную грамматическую структуру.

 Читать с полным пониманием короткий текст прагматического характера: восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов.

. Писать небольшое сочинение о своем месте проживания (городе / селе) с опорой на план, представленный в виде вопросов.

Текущий

19-23

Упр 3 с 133

Упр.3 стр.133

Section 2. Discovering places of interest

52

4

Достопримечательности Лондона

Комбинированный

to be situated,

a sight,

a tower,

a fortress

Indefinite

article the.

Аудирование,говорение, чтение,

 Понимать на слух основное содержание текста объявления на туристическом прогулочном корабле.

 Рассказывать на достопримечательностях Лондона,

опираясь на информацию из текстов

 Читать тексты социокультурного характера о достопримечательностях Лондона и соотносить их с картинками; находить запрашиваемую информацию

Мини-тест

24-32

Упр 4 с 133

Упр.4 стр.133

53

5

Тауэр

Комбинированный

take care of,

take place,

a beefeater,

a raven

Present Simple /

Present

Continuous

(review).

Tag questions

(review)

Аудирование,говорение, чтение,

 Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (беседе гида с туристами).. Рассказывать с опорой на речевые образцы о том,

что обычно / часто / иногда делают туристы, посещая

разные страны или города. Комментировать картинки,

используя нужную грамматическую структуру.

 Читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера (о Тауэре): восстанавливать

целостность текста путем добавления пропущенных

слов; находить в тексте запрашиваемую информацию.

Читать информацию страноведческого характера, сопоставляя вопросы и ответы.

 Составить устное сообщение страноведческого характера о бифитерах (стражах крепости Тауэр) используя страноведческий справочник учебника.

Текущий

33-41

Упр 5 с 133

Упр.5 стр.133

54

6

Письмо из Лондона

Комбинированный

Wh-Questions

Аудирование,

говорение,

чтение, письмо

 Полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале;

восстанавливать реплики из прослушанного диалога,

вставляя пропущенные слова.

 Читать с полным пониманием текст (личное письмо): восстанавливать целостность текста, в соответствии с нормами оформления письма; находить запрашиваемую информацию.

 Написать небольшое сочинение об одной из достопримечательностей Лондона (которые расположены на реке Темзе), используя информацию из страноведческого справочника учебника.

 Кратко излагать результаты групповой работы

(об одной из достопримечательностей Лондона).

Текущий

42-47

Упр 6 с 134

Упр.6 стр.134

Section 3. Excuse me, can you…?

55

7

Трафальгарская площадь

Комбинированный

Глагол-связка to be.

Аудирование,

говорение,

чтение, письмо

 Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (беседе).

 Разыгрывать диалог-расспрос  (между туристом и

жителем Лондона), используя клише речевого этикета.

Разыгрывать этикетные диалоги по ролям.

 Читать текст страноведческого характера (о Трафальгарской площади) с полным пониманием, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенной информации.

 Написать небольшое сочинение о Красной площади, используя вопросы в качестве плана.

Текущий

48-57

Упр 7 с 134

Упр.7 стр.134

56

8

Всемирно-известные памятники

Комбинированный

I’ve been to…

It’s worth…

говорение,

чтение,

 Разыгрывать короткие этикетные диалоги по ролям.

 Вести диалог-расспрос, используя фразы (“Have you been to…? It’s worth seeing visiting.”).

Рассказывать, чем знаменито место, где ты живешь.

Делать сообщение о наиболее известных памятниках

мира, используя информацию в страноведческом справочнике учебника.

Читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера, расставляя реплики по смыслу.

Текущий

58-67

Упр 8 с 134

Упр.8 стр.134

57

9

Музеи Лондона

Комбинированный

face-to-face,

a politician,

activities.

Word formation

(suffix -er)

Аудирование,

говорение,

чтение, письмо

 Слушать, читать и декламировать вслух стихотворение: “Little girl”.

 Читать тексты с пониманием основного содержания, включающие некоторое количество незнакомых слов; отвечать на вопросы к текстам.

 Сделать сообщение по прочитанному тексту, сравнивать и обобщать полученную информацию.

 Писать сообщение об одном из музеев  (например,

в родном городе), опираясь на план.

Лексич. диктант

68-74

Упр 9-10 с 134

Упр.9-10 стр.134

58

10

Самостоятельная работа

Урок  контроля знаний

 Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Текущий

Test yourself

Section 4. Just for fun

59

11

Колесо обозрения

Комбинированный

come true, turn

left / right

Present / Past

Simple

Аудирование,

говорение,

чтение

 Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (телефонном разговоре).

Читать с полным пониманием текст (личное письмо): восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов;. Сделать устное сообщение о „живых скульптурах“.

Использовать информацию из страноведческого справочника учебника.. Комментировать происходящее на картинке с опорой на речевые образцы, используя нужную грамматическую структуру.

 Читать с полным пониманием содержания информационный текст (об Останкинской телебашне), сопоставляя вопросы и ответы

Текущий

75-84

Упр 11 c 134

Упр.11 стр.134

60

12

Причастие I, причастие II

Комбинированный

peace,

in peace,

to be surprised

Regular and irregular

verbs;

Participle I and

Participle II

Аудирование,

говорение,

чтение

 Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (беседе).

 Читать текст (рассказ), включающий некоторое количество незнакомых слов, с пониманием основного

содержания; находить в нем запрашиваемую информацию; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Передавать основное содержание прочитанного от

лица одного из персонажей.

текущий

85-95

Упр 12,13 с 135

Контроль чтения

Упр.12-13 стр.135

Section 5. Have you ever walked in London’s parks?

61

13

Present Perfect

Комбинированный

already, ever,

just, lately,

never, recently,

yet

Present Perfect

говорение,

чтение

 Комментировать произошедшее на картинках, используя Present Perfect.. Разыграть прочитанный диалог по ролям.

. Рассказывать о том, что уже сделал(а) сегодня и не

сделал(а) с опорой на речевой образец.

Читать текст (диалог) с полным пониманием; находить запрашиваемую информацию.

текущий

96-107

Упр 14 с 135

Текущий

Упр.14  стр.135

62

14

Активизация грамматических навыков

Комбинированный

Present Perfect

говорение

Разыгрывать диалоги по ролям, восстанавливая реплики собеседников (Present Perfect).

 Вести диалог-расспрос, запрашивая нужную информацию; заполнить таблицу. Сравнивать и обобщать полученную информацию.

текущий

108-112

Упр 15 с 135

Текущий

Упр.15 стр.135

63

15

Парки Лондона

Комбинированный

to be rich in,

to be proud of,

free, amazing

Present Perfect

Аудирование,

говорение,

чтение, письмо

Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера, находить запрашиваемую ин-

формацию.

 Составить устное сообщение страноведческого характера о литературном персонаже Питере Пэне, используя страноведческий справочник учебника.

 Читать с пониманием основного содержания информационный текст социокультурного

характера (о парках Лондона); определять основную

мысль текста; отвечать на вопросы по тексту.

Составить и записать подписи к фотографиям, опираясь на прочитанный текст. Писать короткое сообщение о городском парке, Используя план, составленный в виде вопросов.

текущий

113-121

Упр 16 с 135

Текущий

Упр.16 стр.135

Section 6. I’d like to invite you to a party

64

16

Как отмечаются праздники в России и

Великобритании.

Комбинированный

to chart,

to have

a barbecue,

to play board

games

Past Simple

Аудирование,

говорение,

чтение

 Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (телефонном разговоре).

 Рассказать о том, как провел день рождения, с опорой на план. Рассказывать, как отмечаются праздники в России и Великобритании. Рассказывать о том, что происходило на дне рождения с опорой на картинку.

 Читать диалог с полным пониманием, восстанавливая реплики собеседников.

Читать информационный текст социокультурного

характера; отвечать на вопросы по тексту.

текущий

122-132

Упр 17 с 135

Тематический

Упр.17  стр.135

65

17

Накрываем на стол

Комбинированный

a slice (of)

Present Perfect

Аудирование,

говорение,

чтение

 Слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “Helping mother”.

  Разыгрывать по ролям диалоги, восстановленные с помощью клише речевого этикета. Рассказывать о помощи маме по дому.

 Читать информационный текст социокультурного

характера с общим пониманием содержания. Определять свое отношение к прочитанному. Читать с пониманием основного содержания юмористический текст; находить запрашиваемую информацию.

 Составлять и записывать рецепт приготовления

сэндвича, опираясь на речевые образцы.

текущий

133-142

Упр 18-19 с 135

Текущий

Упр.18-19  стр.135

66

18

Самостоятельная работа.

Урок контроля знаний

чтение, письмо

Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

текущий

Test      yourself

Текущий

Section 7. Talking about famous people

67

19

Д. Дефо

Комбинированный

a novel,

an adventure,

a character

Past Simple /

Present

Perfect

(review)

говорение,

чтение, письмо

 Рассказывать одноклассникам о книге, которую хо-

тел бы взять с собой в путешествие на необитаемый

остров. Рассказывать о литературном произведении (о романе Д. Дефо), опираясь на план. Составлять

небольшое устное сообщение о знаменитых людях, используя страноведческий справочник учебника.

 Читать информационный текст социокультурного

характера (о писателе Д. Дефо), ответить на вопросы

по тексту. 

 Писать о том, что произошло с литературным персонажем (Робинзоном Крузо) с опорой на картинку

текущий

143-150

Упр 20-21 с 136

Мини-тест

Упр.20-21 стр.136

68

20

Моя любимая книга

Комбинированный

Past Simple /

Present

Perfect

(review)

Аудирование,

говорение,

 письмо

Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (интервью).

 Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую

информацию. Сравнивать и обобщать полученную информацию.

Делать сообщение социокультурного характера

(о британских и американских писателях). Использовать информацию из страноведческого справочника учебника.

 Написать короткое сообщение о своей любимой

книге. Использовать план, представленный в виде вопросов.

текущий

151-154

Упр 22-23 с 136

Текущий

Упр.22- стр.136

69

21

Знаменитые люди Англии

Комбинированный

Past Simple /

Present

Perfect

(review)

говорение,

чтение

 Восстанавливать целостность текстов социокультурного характера (биографии Дж. Толкиена, Ч. Дарвина) путем добавления слов и словосочетаний.

 Разыгрывать диалог-расспрос по ролям, запрашивая

интересующую информацию у собеседника.

 Читать тексты социокультурного характера (о В. Тернере, Ч. Чаплине); соотносить текст с картинкой, отвечать на вопросы и восстанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

 Рассказать о смешных случаях из жизни известных

людей, используя самостоятельно найденную информацию.

текущий

155-161

Упр 24-25 с 136

Текущий

Упр.23 стр.136-137

Section 8. Reading for pleasure “The Great Escape” (see a Workbook)

70

22

Домашнее чтение «Великое спасение»

Комбинированный

говорение, чтение

 Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию:

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему;

– игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста.

Мини- тест

Part I

Составить план

Мини-тест

Повторить лексику

71

23

Повторение изученного материала.

Урок закрепления знаний

Лексика Unit 3.

говорение,

чтение

 Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию:

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему;

– игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста.

Лексич диктант

Part II

пересказ

Лексич. диктант

Упр.24 стр.136

72

24

Подготовка к контрольной работе.

Урок закрепления знаний

Лексика Unit 3.

.

говорение,

чтение

 Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию:

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему;

– игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста.

текущий

Part III

Составить план

Текущий

Упр.25 стр.137

73

25

Контроль навыков чтения, аудирования

Урок контроль навы

ков чте

ния, ау

дирования

Аудирование,

говорение,

чтени

 Progress check  III (Part I, Part II)

Проверочная работа.

Контрольный урок

74

26

Анализ контрольной работы

Комбинированный

Аудирование,

Письмо,чтение

 Анализировать допущенные ошибки

Текущий

проект

Упр.26  стр.137

75

27

Контроль навыков письменной речи

Урок контроля

письмо

Проект

76

28

Проектная работа

Урок проектная работа

говорение,

чтение

 Project “Welcome to our town!”

Проект

Повторить лексику

Текущий

77

29

Выполнение упражнений в рабочей тетради

Комбинированный

Письмо, чтение

Текущий

Повторить грамматику

Контроль чтения

Упр.53 стр.65 РТ

78

30

Выполнение упражнений в рабочей тетради

Комбинированный

Письмо,чтение

Текущий

                                                                    4 четверть              Unit 4. Learning  More About Each other.(27)

Section 1. May I ask you a question?

79

1

Интервью с Джесс

Комбинированный

unforgettable

Present Simple /

Present

Continuous /

Present Perfect

Аудирование,

говорение,

чтение

 Полностью понимать прослушанный текст (интервью с британской школьницей), находить запрашиваемую информацию.. Рассказывать о достопримечательностях Лондона

от лица российского школьника(цы), который их посетил(а) с опорой на речевые образцы.

. Читать с полным пониманием короткий текст:

восстанавливать целостность текста путем добавления

слов. Читать текст, представленный в виде интервью, находить запрашиваемую информацию.

текущий

1-7

Упр 1 с 164

Текущий

Упр.1 стр.164

80

2

Письмо Кати из Лондона

Комбинированный

Change /

to change /

an exchange,

change euros

for pounds,

for a change,

an opportunity,

homesick,

to have an opportunity

говорение,

чтение, письмо

 Читать с полным пониманием небольшой текст

(личное письмо); находить запрашиваемую информацию.

 Рассказывать о поездке в Лондон: наиболее интересных достопримечательностях, размещении в семьях, своих впечатлениях с опорой на прочитанный текст.

 Писать личное письмо о своей поездке в Лондон и

посещении  достопримечательностей, оформлять письмо в соответствии с нормами письменного этикета принятыми в англоязычных странах.

текущий

8-13

Упр 2 с 164

Текущий

Упр.2 стр.164

Section 2. Getting on well with the family

81

3

Беседа с Джесс о семье

Комбинированный

to get on well

with smb,

curious, a good

sense

of humour,

naughty,

serious,

understanding

Present Simple

(review),

prepositions

говорение,

чтение

 Разыгрывать диалог (забавную историю) по ролям.

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую

информацию (о собеседнике).

Читать текст диалогического характера (интервью)

с пониманием основного содержания.

текущий

14-17

Упр 3 с 164

Текущий

Упр.3 стр.164

82

4

Семейный альбом

Комбинированный

athletic,

friendly,

loving, talking,

obedient,

smart,

intelligent,

wise, polite,

tactful, to be

interested (in),

plump

Present Simple

(review)

Аудирование,

говорение,

чтение, письмо

 Слушать, читать и декламировать вслух стихотворение-шутку о сестре “Get on well with you sister”.

ЛП. Описывать персонажей прочитанного текста (внешность; характер) с опорой на картинку и образец.

Описывать внешность и черты характера членов своей

семьи и друзей.

Читать текст с пониманием основного содержания;

отвечать на вопросы по тексту. Читать с полным пониманием забавную историю и прогнозировать ее продолжение.

 Делать подписи к фотографиям из семейного альбома с опорой на план.

 Писать историю о семейном празднике  (день рождения, празднование Нового года и т. д.).

текущий

18-26

Упр 4 с 164

Текущий

Упр.4 стр.164

83

5

Диалог-расспрос о семье

Комбинированный

non-athletic,

impolite

Word

formation:

un-, im-, in-, non-

Аудирование,

говорение,

чтение

 Слушать, читать вслух и декламировать стихотворение “Our family comes from around the world”.

Читать шуточные правила взаимоотношений между родителями и детьми. Дополнить список своими правилами общения.

 Описывать члена семьи или друга / одноклассника

с использованием изученной лексики. Участвовать в диалоге-расспросе, запрашивать интересующую информацию (внешность, характер, хобби, привычки членов семьи),  опираясь на упр. 5  стр. 143 и упр. 15 стр. 146.

текущий

27-36

Упр 5 с 165

Текущий

Упр.5 стр.165

84

6

Идеальная семья

Комбинированный

Говорение, письмо

. Рассказать, какие черты характера нравятся / не нравятся в людях, обосновывая свое мнение.

Расспросить одноклассников, с какими людьми

хотел(а) бы дружить и почему. Заполнить таблицу и

обобщить полученную информацию.

Рассказывать об идеальной семье с опорой на образец.

текущий

37-38

Упр 6 с 165

Текущий

Упр.6 стр.165

85

7

Самостоятельная работа.

Урок контроля знаний

письмо

 Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

текущий

Test yourself

Текущий

Section 3. You have got a pet, haven’t you?

86

8

Наши питомцы

Комбинированный

quit

Present / Past

Simple

(review)

говорение,

чтение, письмо

 Читать интервью о домашних питомцах и сопоставить рассказы детей с картинками. Читать с пониманием основного содержания приключенческий рассказ о мальчике Себастьяне и его собаке Келли (часть 1): находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

 Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую

информацию (о домашнем питомце).

Рассказать о домашнем питомце, используя план.

 Писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга.

Текущий

39-46

Упр 7-8 с 165

Текущий

Упр.7-8 стр.165

87

9

Обучение чтению «Себастьян и Келли»

Комбинированный

Аудирование,

говорение,

чтение, письмо

 Слушать и читать вслух скороговорку “A wise old

owl”. Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ о мальчике Себастьяне и его собаке Келли (часть 2): прогнозировать дальнейшие события в приключенческом рассказе, выбрав одну из предложенных версий; находить запрашиваемую информацию; выделять существенные факты из рассказа, передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

 Обсуждать с одноклассником черты характера главных героев рассказа, выражая свое отношение к ним.

 Составлять собственные диалоги с целью решения

поставленной коммуникативной задачи с опорой на

речевые образцы: разыграть диалог-интервью о собственном питомце и его талантах.

П. Составлять тезисы прочитанного рассказа, выделяя

главные факты и опуская второстепенные.

Писать краткий пересказ рассказа о мальчике Себастьяне и его собаке Келли от лица одного из героев.

текущий

47-56

Упр

Текущий

Упр.9-10 стр.166

Section 4. Do we have the same hobbies?

88

10

Наши увлечения

Комбинированный

Wh-Questions

говорение,

чтение

 Высказывать предположение об увлечениях детей,

изображенных на картинках. Вести диалог-расспрос, узнавая у одноклассников об их увлечениях.

 Читать текст с пониманием основного содержания.

Определять основную мысль текста. Запрашивать информацию по тексту.

текущий

57-61

Упр 11 с 166

Текущий

Упр.11 стр.166

89

11

Рассказ о друге по плану

Комбинированный

Present Simple /

Present

Continuous

говорение,

чтение

 Рассказывать о разных хобби, которыми хотел(а) бы

заняться, объясняя свой выбор. Рассказать о своем лучшем друге по плану (имя, возраст, внешность, черты характера, хобби, любимый домашний питомец).

Читать текст с пониманием основного содержания.

Определять основную мысль текста.

Текущий

62-65

Упр 12 с 166

Текущий

Упр.12 стр.166

90

12

Рассказы о необычном хобби

Комбинированный

Present / Past

Simple

говорение,

 Рассказать об известном человеке не называя его

имени (внешность, характер, хобби) так, чтобы одноклассники догадались, кто это. Рассказать о необычном хобби. Расспросить у одноклассника о его(ее) увлечении и написать небольшое сочинение с опорой на образец.

текущий

66-68

Упр 13 с 166

Текущий

Упр.13 стр.166

Section 5. What are you going to be?

91

13

Кем ты станешь через 10 лет?

Комбинированный

an actor,

a computer

programmer,

an engineer,

a fire-fighter,

a house wife,

a librarian,

a manager,

a nurse,

a police office, a vet

to be going to

(review)

Аудирование,

говорение,

чтение

 Слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “What are you going to be?”

  Понимать на слух запрашиваемую информацию

в тексте (беседе) (о профессиях родителей Мартина и

кем он собирается стать).

 Читать высказывания детей об их увлечениях и будущих профессиях, восполняя недостающую информацию.

 Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую

информацию о будущей профессии. Обобщать полученную в ходе беседы информацию. Рассказать, какая профессия самая популярная среди одноклассников, девочек / мальчиков.

Текущий

69-78

Упр 14-15 с 166

Текущий

Упр.14-15 стр.166

92

14

Профессии моих родителей

Комбинированный

to protect,

a bodyguard,

to treat

Аудирование,

говорение,

чтение, письмо

 Понимать на слух основное содержание текста

о профессиях.

 Рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст.

 Читать в группах тексты о разных профессиях, пере-

дать основное содержание текстов с опорой на план,

представленный в виде вопросов. Участвовать в обсуждении прочитанного. Преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу.

Писать небольшое сочинение об идеальной профессии, используя план.

текущий

79-84

Упр 16-18 с 167

Текущий

Упр.16 стр.167

93

15

Самостоятельная работа

Урок контроля знаний

Лексика Unit 4.

Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Мини тест

Test ypurself

Текущий

Section 6. Reading for pleasure “About British traditions” (see a Workbook)

94

16

Домашнее чтение «Британские традиции»

Комбинированный

чтение

Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию:

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему;

– игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста.

текущий

Составить план

Текущий

Упр.17 стр.167

95

17

Домашнее чтение «Британские традиции»

Комбинированный

чтение

 Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию:

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему;

– игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста.

текущий

пересказ

Текущий

Упр.18 стр.167

96

18

Подготовка к контрольной работе.

Урок закрепления зна

ний

Аудирование,

говорение,

чтение

текущий

Повторить лексику

Повторить неправильные глаголы

97

19

Годовая контрольная работа.

Урок контроля знаний

Аудирование,

 письмо

чтение

 Проверочная работа.

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении.

Контроль ЗУН

Повторить лексику

98

20

Контроль навыков чтении

Урок контроля навыков чтения

чтение

 Progress check IV (Part I, Part II)

Контроль чтения

99

21

Анализ контрольных работ.

Комбинированный

говорение,

чтение

текущий

Текущий

Упр.18 стр.167

100

22

Контроль  коммуникативной компетенции в говорении

Урок онтроля  коммуникативной компетенции в го

ворении

говорение,

Контроль  коммуникативной компетенции в говорении

Контроль говорения

Повторить лексику

Контроль чтения

Сочинение о профессии

101

23

Контроль  коммуникативной компетенции в аудировании,  письме

Урок контроля  коммуникативной компетенции в ау

дировании,  письме

Аудирование,

письмо

Контроль  коммуникативной компетенции в аудировании, чтении, письме

Контроль аудирования, письма

Повторить грамматику

Текущий

Проект

102

24

Проектная работа

Урок проектная работа

говорение,

чтение        

Project “Let’s act out the story!”

текущий

Текущий

Стр.171

103

25

Проектная работа

Урок проектная работа

Лексика, изученная в 5 классе.

говорение,

чтение

 Project “Let’s act out the story!”

текущий

Текущий

Стр.171

104

26

Повторение английских

времён.

Комбинированный

Лексика, изученная в 5 классе.

Present Simple и Present  Continuous.

Аудирование,

говорение,

чтение

  Лексико-грамматические упражнения.

текущий

Повторить грамматику

Текущий