Рабочая программа по английскому языку 2- 4 классы
рабочая программа по английскому языку на тему

РАССМОТРЕНО

Руководитель МО учителей иностранных языков

____________  

Протокол № _____ от

«____»_______________2014г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР МБОУ Дубровской №1 СОШ им. генерал-майора Никитина И.С.

_________________

«____»____________________2014г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ Дубровской №1 СОШ

им. генерал-майора Никитина И.С.

________________

Приказ №_______ от

«____»_________________2014г.

Умения диалогической речи

При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным младшие школьники учатся:

вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться, представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности; извиняться; предлагать угощение, благодарить за угощение / вежливо отказываться от угощения; вести диалог-расспрос, задавая вопросы: Кто? Что? Когда? Где? Куда? Откуда? Почему? Зачем?; вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, соглашаться / отказываться выполнять просьбу; предлагать сделать что-либо вместе, соглашаться / не соглашаться на предложение партнера; просить о помощи и предлагать свою помощь.

Умения монологической речи

При овладении монологической речью младшие школьники учатся:

описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему; описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, количество, принадлежность, место расположения; кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки / мультфильма: называть имя, возраст, место проживания, описывать внешность, характер, что умеет делать, любимое занятие и выражать при этом свое отношение к предмету высказывания (нравится / не нравится); передавать содержание прочитанного / услышанного текста с опорой на иллюстрацию, ключевые слова, план; воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Умения письменной речи

При овладении письменной речью младшие школьники учатся:

писать буквы английского алфавита; списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения; восстанавливать слово, предложение, текст; заполнять таблицу по образцу; записывать слова, предложения под диктовку; отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке; заполнять простую анкету (имя, фамилия, возраст, любимое время года, любимая еда, любимый вид спорта и т. п.); писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения с опорой на образец; писать короткое личное письмо зарубежному другу (в рамках изучаемой тематики), правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Умения аудирования

В процессе овладения аудированием младшие школьники учатся:

различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка; различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз; воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке; понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом учащимся языковом материале; понимать с опорой на наглядность (иллюстрации, жесты, мимику) и языковую догадку основное содержание несложных сказок, детских рассказов, соответствующих возрасту и интересам младших школьников.

Умения чтения

При овладении чтением младшие школьники учатся:

технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал; читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал, а также тексты, включающие отдельные новые слова, пользуясь приемами изучающего чтения; читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов, доступных по содержанию учащимся начальной школы, находить в них необходимую или интересующую информацию (имя главного героя / героев, место действия, время действия, характеристики героев и т. п.), пользуясь приемами ознакомительного и поискового чтения. В процессе чтения возможно использование англо-русского словаря учебника.

№ уро-ка

Дата

Наименование разделов, тем отдельных уроков

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

по плану

факт

Тема 1. Hello, English! / Знакомство с английским языком

18

Пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираясь на условные обозначения и их структуру.

Понимать в целом речь учителя по ходу урока. Понимать речь одноклассников.

Знакомиться, приветствоватьи прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета. Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графическии каллиграфически. Понимать различие гласных и согласных букв. Отличать буквы алфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным.

Расспрашивать собеседника о нем самом, о его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспроса (возраст, имя, что умеет делать). Отвечать на вопросы собеседника. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку.

Рассказывать о себе, одноклассниках и семье (с опорой на план в виде моделей). Описывать животных, называя их цвет и сообщая, что они умеют делать (с опорой на картинку, модель).

Считать до десяти. Выражать благодарность, просьбу, одобрение действиям одноклассников; отдавать распоряжения.

Самостоятельно, с опорой на грамматическое правило, модель строить простые утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения. Рассказывать о том, что имеется в портфеле.

Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок и песен, сопровождая действиями.

1

Приветствие. Вводный урок

1

2

Знакомство с одноклассниками, учителем, актерами театра

1

3

Знакомство: имя, возраст

1

4

Знакомство: имя, возраст героя

1

5

Знакомство: имя, возраст, что умею делать

1

6

Знакомство: имя собеседника, возраст, что умеет делать

1

7

Мои любимые занятия.

1

8

Мои любимые занятия: что я умею и не умею делать

1

9

Знакомство в театре

1

10

Мои любимые занятия: учебные действия

1

11

Мои любимые занятия: спортивные занятия и игры

1

12

Мои друзья: что умеют и не умеют делать

1

13

Мои любимые занятия: учебные действия. Школьные принадлежности

1

14

Выходной день (в зоопарке)

1

15

Мои любимые занятия: игры

1

16

Мои любимые занятия: праздник осени

1

17

 Мои любимые занятия: праздник осени

1

18

Я и моя семья

1

Тема 2. Welcome to our theatre! / Добро пожаловать в наш театр!

14

Расспрашивать собеседника о том, что / кто у него есть.

Пользоваться планом в виде моделей при составлении рассказа о друге.

Образовывать имена существительные во множественном числе, пользуясь правилом.

Узнавать в речи и использовать словосочетания: числительное и существительное.

Воспринимать на слух и понимать короткие тексты, построенные на знакомом материале.

Приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности и реагировать на приглашение.

Планировать свою деятельность для выполнения проекта.

Рассказывать о себе, сообщая, в какие спортивные игры школьник умеет играть, а также узнавать у собеседника, в какие спортивные игры умеет играть он.

Советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул.

Знать и правильно в нужном порядке произносить все буквы английского алфавита;

Работать в группах при выполнении проекта "The ABC". Поздравлять членов своей семьи и друзей с Новым годом.

Систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику под руководством учителя.

19

Члены моей семьи, их имена

1

20

Моя семья и мой питомец

1

21

Мой питомец: его имя, возраст, что умеет делать

1

22

Выходной день: в зоопарке

1

23

 Выходной день: на ферме

1

 24

Мои друзья

1

25

Любимые животные моих одноклассников

1

26

Мои любимые занятия: спортивные игры

1

27

Любимые занятия: спортивные занятия одноклассников

1

28

Мои друзья: совместная деятельность

1

29

Мои любимые занятия: учебные действия, спортивные занятия и игры

1

30

Мои любимые занятия: подготовка к зимним каникулам

1

31

Progress check. Проверочная работа

1

32

Project. Проект “ The ABC”

1

Тема 3. Let’s read and speak English! / Давайте читать и говорить по-английски

20

Рассказывать о себе / своем друге, других людях, героях сказок.

Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет.

Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрацию.

Описывать людей и животных.

Употреблять глаголы в 3 лице ед. числа в Present Simple.

Употреблять существительные в притяжательном падеже (например, Ann'cat).

Строить простейшее высказывание с элементами рассуждения, используя фразу I think.

Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу.

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения. Читать знаки транскрипции, передающие гласные звуки в открытом и закрытом слогах.

Читать вслух слова и короткие тексты, соблюдая ударения в словах и интонацию в целом.

Читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал.

Повторить и обобщить под руководством учителя краткие отрицательные формы глаголов is, can, has got.

Понимать роль личных местоимений и употреблять их в речи.

Воспроизводить некоторые произведения детского фольклора.

Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы.

Самостоятельно подготовить, пользуясь инструкцией, закладку для книги с загадкой о животном.

33

Мои друзья: знакомство

1

34

Любимые животные

1

35

Мои друзья: помощь другу

1

36

Мои друзья: занятия моих друзей

1

37

Мои друзья: внешность

1

38

Мои друзья: характер

1

39

 Любимые животные

1

40

Моё любимое животное: имя, возраст, характер, что умеет делать

1

41

Мои друзья: внешность, характер, что умеют делать

1

42

Мои любимые персонажи детских произведений: их внешность, характер, что умеют делать

1

43

Мои друзья

1

44

Мои любимые  персонажи детских произведений

1

45

Мои друзья в  школе

1

46

Мои друзья и их любимые животные

1

47

Мои друзья: имя, возраст, где живут, что умеют и не умеют делать

1

48

Мои друзья: распорядок моих друзей

1

49

Мои любимые занятия: спортивный праздник

1

50

 Мои любимые занятия: спортивный праздник

1

51

Progress check. Проверочная работа 

1

52

Мои любимые занятия: конкурс загадок. Project. Проект “A Funny Riddle”

1

Тема 4. Meet my friends! / Познакомьтесь с моими друзьями

16

Рассказывать о своем домашнем животном.

Знакомиться с новым другом. Расспрашивать о его имени, возрасте, где живет.

Рассказывать новому другу о себе.

Кратко высказываться об артисте театра, описывая его характер и выражая свое отношение к нему.

Принимать участие в составлении коллективного высказывания типа описания с элементами рассуждения.

Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале.

Читать про себя небольшое сообщение, построенное на знакомом материале.

Читать вслух и про себя небольшие тексты, полностью построенные на знакомом материале.

Под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в закрытом и открытом слоге.

Самостоятельно подготовить книжку-малышку о своем друге, пользуясь инструкцией.

53

 Мое любимое животное

1

54

Мой питомец

1

55

Любимые животные

1

56

Подготовка к школьному празднику

1

57

Мои любимые персонажи детских произведений: их внешность, характер, что умеют делать

58

Мои друзья: что умеют и не умеют делать

1

59

Мои любимые персонажи детских произведений

1

60

Мои друзья: интервью с другом

1

61

Мои любимые персонажи детских произведений

1

62

Подготовка к школьному празднику: инсценирование английских сказок зарубежных сверстников

1

63

Progress check. Проверочная работа

1

64-65

Project. Проект “My Friend”

2

66-68

Подготовка к школьному празднику: инсценирование английских сказок зарубежных сверстников

3

№ уро-ка

Дата

Наименование разделов, тем отдельных уроков

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

по плану

факт

Тема 1. Welcome to Green school! / Добро пожаловать в Лесную школу

18

Здороваться и отвечать на приветствие. Знакомиться с собеседником. Рассказывать о себе / друге, сообщая имя, возраст, что умеет делать. Отдавать распоряжение, выражать просьбу. Отвечать на вопросы анкеты, викторины. Рассказывать о том, какими видами спорта любят заниматься одноклассники. Соглашаться / не соглашаться с мнением собеседника.

Приглашать партнера принять участие в совместной деятельности. Составить представление о правилах поведения за столом, принятых в англоязычных странах и использовать их в диалогическом общении.

Расспрашивать партнера о том, что он любит есть, предложить угощение, поблагодарить / отказаться от предложенного угощения. Вести диалог с продавцом в магазине, делая покупки. Читать гласные буквы в открытом и закрытом слоге; применять изученные правила при чтении новых слов. Читать с полным пониманием короткие тексты  с небольшим количеством новых слов. Воспринимать текст на слух и демонстрировать его понимание в разных формах: путем выбора нужной картинки, восполнения пропусков в тексте, выбора правильного ответа и предложенных опций. Расспрашивать одноклассников о том, что они умеют хорошо делать, задавая общие и специальные вопросы; заполнять таблицу по результатам опроса. Списывать слова, предложения, текст, внося требуемые изменения согласно заданию. Соотносить картинки с продуктами с их названиями. Высказываться на заданную тему, используя план в виде моделей. Выполнять практико-ориентирован- ную проектную работу: составлять меню на завтрак, обед.

1

3.09

Знакомство. Вводный урок. Повторение пройденного

1

2

5.09

Знакомство: имя, возраст, что умеешь делать

1

3

10.09

3накомство: я и моя семья

1

4

12.09

Любимая еда

1

5

17.09

Поведение за столом

1

6

19.09

Знакомство: что я умею и люблю делать

1

7

24.09

Угощение друзей

1

8

26.09

Любимая еда моего друга

1

9

1.10

Твоё любимое блюдо

1

10

3.10

Приём и угощение друзей

1

11

8.10

Любимые блюда в школьной столовой

1

12

10.10

Знакомство. Рассказ о друге

1

13

15.10

Друзья. Совместные занятия и увлечения

1

14

17.10

Любимое животное

1

15

22.10

Покупка продуктов в магазине

1

16

24.10

Progress check. Проверочная работа

1

17

29.10

Revision. Повторение

1

18

31.10

Project. Проект “Menu”

1

Тема 2. Happy green lessons / Счастливые уроки в Лесной школе

14

Разыгрывать с партнером вежливый разговор за столом. Описывать животное (загадать загадку) так, чтобы одноклассники догадались о том, кто это. Расспрашивать одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца. Составлять представление о здоровом образе жизни: рассказ, что надо делать, чтобы быть здоровым. Просить разрешения заняться каким-то видом деятельности на уроке. Предлагать другу свою помощь. Вести диалог-расспрос: узнать у одноклассников, что они делают в разные дни недели. Рассказывать о реальных или придуманных приключениях друга по дороге в школу. Прогнозировать содержание услышанного / прочитанного текста по его началу. Продолжать и завершать текст, согласно заданной логике. Читать связный текст в виде рассказа, комиксов, загадки, личного письма; находить предложения, не соответствующие содержанию текста. Поздравлять членов своей семьи, друзей с Новым годом и Рождеством. Познакомиться с культурными традициями англоговорящих стран через произведения детского фольклора.

19

12.11

 Любимое животное

1

20

14.11

Любимое животное. Сказка о любопытном слонёнке

1

21

19.11

Мои друзья: что умеют и не умеют делать

1

22

21.11

Здоровый образ жизни: необходимость занятий физкультурой

1

23

26.11

Здоровый образ жизни: правильное питание

1

24

28.11

Сказка “One busy morning”

1

25

3.12

Сказка “Eight Friends”

1

26

5.12

Мои друзья: увлечения и совместные занятия

1

27

10.12.

Мои друзья: внешность, характер

1

28

12.12

Семейные праздники: Новый год

1

29

17.12

Семейные праздники: Рождество

1

30

19.12

Progress check. Проверочная работа

1

31

24.12

Revision.  Повторение

1

32

26.12

Проект”A Happy New Year! Merry Christmas!”

1

Тема 3. Speaking about a new friend / Мой новый друг

20

Описывать внешность героя сказки. Характеризовать его, сказать, что он умеет делать.

Рассказывать о любимом времени года, описывать картинку с временами года.

Обсуждать с одноклассником, чем можно заниматься в разное время года.

Расспрашивать одноклассников об их заветных желаниях.

Поздравлять друга / одноклассника с днем рождения в соответствии

с традициями страны изучаемого языка.

Рассказывать о том, как можно отметить день рождения питомца.

Обсуждать с партнером, используя уместные речевые клише, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому.

Писать поздравительную открытку другу.

Разыгрывать с партнером беседу между сотрудником почты и покупателем.

Узнавать у зарубежного сверстника, откуда он.

Отвечать на письмо друга по переписке, рассказав ему о себе и своей семье.

Отвечать на вопросы викторины о праздничных днях в России и Великобритании.

Самостоятельно сделать, пользуясь инструкцией, открытку и написать поздравление с днем рождения.

33

14.01

 Мои друзья и я. Знакомство с Тайни

1

34

16.01

Английская сказка о двух подругах “The Country Mouse and the Town Mouse”

1

35

21.01

Любимое время года

1

36

23.01

 Занятия в разное время года

1

37

28.01

 Твое любимое время года и любимые занятия

1

38

30.01

День рождения друга (день, месяц)

1

39

4.02

 Поздравление ко дню рождения

1

40

6.02

Подарок ко дню рождения друга

1

41

11.02

На дне рождения у друга

1

42

13.02

Почта

1

43

18.02

Как написать письмо другу

1

44

20.02

Письмо зарубежному другу: оформление конверта

1

45

25.02

Сказка о волшебном почтовом ящике “Clever Miranda”

1

46

27.02

Письмо зарубежному другу: обращение, прощание

1

47

4.03

Мои друзья и я: готовимся к викторине

1

48

6.03

Письма друзей

1

49

11.03

Отвечаем на письма друзей

1

50

13.03

Progress check. Проверочная работа

1

51

18.03

Revision. Повторение

1

52

20.03

Проект “Happy Birthday to You!”

1

Тема 4. Telling stories and writing letters to your friends / Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям

16

Описывать жителя далекой планеты.

Задавать вопросы и отвечать на вопросы от имени инопланетянина.

Заносить в память компьютера описание героя сказки, мультфильма.

Рассказывать о том, что школьник делает в разное время дня.

Сравнивать свой режим дня с режимом дня одноклассника, находить различия и сходство, сказать о них.

Дать устные рекомендации по соблюдению распорядка дня тем, кто хочет быть здоров.

Составить представление о лексической многозначности в английском языке (на примере глагола look).

Разыграть с партнером разговор в бюро находок.

Вести диалог-обмен мнениями с одноклассником: поинтересоваться его мнением о прочитанной сказке.

Выполнять проектную работу в соответствии с инструкцией: написание личного письма выбранному герою книги.

53

1.04

Мир моих увлечений. Описание внешности, части тела

1

54

3.04

Мир моих увлечений: сказка на ночь

1

55

8.04

Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи, игры

1

56

10.04

Мой день

1

57

15.04

 Распорядок дня

1

58

17.04

Режим дня

1

59

22.04

 Мир моих увлечений

1

60

24.04

Как Тайни проводит свой день

1

61

29.04

Мир моих увлечений

1

62

6.05

 Письма зарубежных друзей

1

63

8.05

Английская сказка “Ufo and His Friends”

1

64

13.05

Инсценирование сказки

1

65

15.05

Progress check. Проверочная работа

1

66-67

20.05

Revision. Повторение

2

68

22.05

Проект “Let’s Write a Letter!”

1

№ уро-ка

Дата

Наименование разделов, тем отдельных уроков

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

по плану

факт

Тема 1. Speaking about seasons and the weather. / Поговорим о временах года и погоде

9

Рассказывать о том, чем можно заниматься в разное время года, расспрашивать одноклассников о том же. Воспринимать на слух текст и понимать его содержание; излагать информацию из прослушанного текста в виде рассказа, выражая свое отношение к услышанному. Рассказывать о погоде в разное время, делать шутливый прогноз погоды для предстоящей зимы. Читать текст с пониманием основного содержания и с полным пониманием (расставить картинки в нужном порядке и ответить на вопросы). Учить читать вслух диалог, соблюдая нужную интонацию. Рассказывать о своих планах на завтра / на выходные; расспрашивать партнера о том же. Приглашать партнера на пикник. Читать текст с полным пониманием (назвать героя, которого дети увидели в небе, назвать любимое время года Ослика, сообщить об отношении Джил к зиме).

1

1-5.09

Любимое время года. Погода

1

2

Занятия в разное время года

1

3

8-12.09

Сказка о лягушке-путешественнице”Two Ducks and the Frog”

1

4

Сказка о временах года “The Donkey’s Favourite Season”

1

5

15-19.09

Сказка о временах года “The Donkey’s Favourite Season”

1

6

Сказка о временах года. Какая будет погода?

1

7

22-26.09

Выходной день: пикник

1

8

Повторение

1

9

29.09-3.10

Progress Check. Проверочная работа

1

Тема 2. Enjoying your home / Мой дом

9

Описывать свою квартиру, комнату. Расспрашивать партнера о его квартире, комнате. Воспринимать на слух текст с опорой на картинку, извлекать из него информацию и выражать свое понимание: показать комнату Саймона, выбрать из предложенных на рисунке комнату, в которой остановился Джим. Учить сравнивать свою комнату и комнату одноклассника, комментируя это на английском языке. Учить читать текст с пониманием основного содержания (ответить на вопрос) и с полным пониманием: сказать о том, что Саймон любит делать на ферме и кто стал его новым другом. Восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова в соответствии с контекстом. Владеть элементарными умениями самопроверки и самооценки с опорой на заданный алгоритм. Овладевать навыками сотрудничества в ходе выполнения проекта.

10

Английский дом

1

11

6-10.10

Мой дом (квартира). Моя комната

1

12

Мой дом (квартира). Моя комната

1

13

13-17.10

Сказка о приключениях английского мальчика “The Big Secret”

1

14

Сказка о приключениях английского мальчика “The Big Secret”

1

15

20-24.10

Мой дом. Моя комната

1

16

Повторение

1

17

27-31.10

Progress Check. Проверочная работа

1

18

Проект “We’ll Visit Fairy Land Next Holidays!”

1

Тема 3. Being happy in the country and in the city /  Быть счастливым в городе и деревне

9

Рассказывать о своей родной стране: своем городе, селе. Обсуждать с одноклассником, как можно сделать лучше свой город, село. Читать текст о России с полным пониманием. Рассказывать о стране изучаемого языка, используя изученную лексику и страноведческую информацию, полученную из текста.

Вести и поддерживать диалог о погоде; уметь разыгрывать по ролям сюжетный текст. Уметь осознанно образовывать и употреблять в речи словосочетания типа прилагательное + существительное. Читать текст в форме комикса, соотнося фрагменты текста с картинками. Образовывать по правилу и употреблять в речи прилагательные в сравнительной и превосходной степени. Работать с заданиями, требующими выбора верного ответа из четырех предложенных. Читать текст с полным пониманием и проверкой понимания путем восстановления логики текста; соотнесения содержания текста с иллюстрациями. Уметь группировать лексику по изученным темам. Читать английские слова в соответствии с изученными правилами чтения. Воспринимать на слух текст диалогического характера и разыгрывать диалог по ролям. Восстанавливать диалог из разрозненных реплик. Расспрашивать одноклассника о его домашнем питомце, описывать своего питомца. Рассуждать о том, что животные делают для людей, а люди делают для животных. Под руководством учителя систематизировать лексику по изученной теме.

19

11-14.11

Жизнь в городе и селе

1

20

Жизнь в городе и селе

1

21

17-21.11

Село и город: различаются ли они?

1

22

Село и город: различаются ли они?

1

23

24-28.11

Сказка о превращении серого города в цветущий сад “The Green Garden”

1

24

Дикие и домашние животные

1

25

1-5.12

Как люди и животные помогают друг другу

1

26

Повторение

1

27

8-12.12

Progress Check. Проверочная работа

1

Тема 4. Telling stories / Рассказываем истории

9

Рассказывать о том, что сам школьник делал прошлым летом; что делал Санта-Клаус вчера (с опорой на картинки). Под руководством учителя находить в тексте и анализировать новые грамматические явления; самостоятельно формулировать грамматическое правило, опираясь на свои наблюдения. Уметь образовывать по правилу и употреблять в речи глаголы в прошедшем времени (Past Simple). Восстанавливать логику текста по иллюстрации. Придумывать и рассказывать смешную небылицу на английском языке. Восстанавливать текст, вставляя в него глаголы в простом прошедшем времени.

Группировать английские слова по частям речи: выделять смысловые глаголы. Соотносить прилагательные с названиями животных, исходя из их внешности и характера. Читать текст с полным пониманием и дальнейшим обсуждением прочитанной истории (рассказывать о новости известной героине прочитанной сказки, придумывать хороший конец истории). Пополнить страноведческие знания школьников: ознакомиться с традициями празднования Рождества в англоговорящих странах. Участвовать в проектной деятельности: написании сказки с опорой на изученный материал.

28

Мир моих фантазий: сочиняем истории

1

29

15-19.12

Мир моих фантазий: сочиняем истории

1

30

Мир моих фантазий: сочиняем сказки

1

31

22-28.12

Английская сказка “The Smart Little Bird”

1

32

История о том, как Санта-Клаус готовится к Рождеству и Новому году

1

33

12-16.01

Английская сказка “The Wolf and the Lamb”

1

34

Повторение

1

35

19-23.01

Progress Check. Проверочная работа

1

36

Проект "Let’s Write a Fairy Tale"

1

Тема 5. Having a good time with your family /  В кругу своей семьи

9

Воспринимать на слух текст, извлекать из него информацию и выражать свое понимание: рассказать, что Мэг и ее семья любят делать по воскресеньям; о том, что Алекс и его семья делали в разные дни недели. Восстанавливать текст, используя иллюстрацию. Рассказывать о любимых занятиях одноклассников, опираясь на пантомиму, которую они подготовили. Рассказывать, что школьник любит делать по воскресеньям, как распределены обязанности между членами его семьи; узнавать у друга о его домашних обязанностях. Под руководством учителя обобщить краткие отрицательные личные формы глаголов to do, to have, to be. Расспрашивать партнера о том, чем он занимался в прошедшие выходные. Учить читать текст с пониманием общего содержания и с полным пониманием. Вести диалог побудительного характера: предлагать свою помощь / согласиться на встречное предложение; попросить о помощи, согласиться выполнить просьбу партнера. Разыгрывать с партнером телефонный разговор. Читать тексты разных жанров: сказки, рассказы — с полным пониманием, телепрограмма — с извлечением нужной информации.

Составить представление о правилах поведения в гостях. Разыгрывать с партнером беседу за столом ( предложить угощение, поблагодарить за угощение / вежливо отказаться). Под руководством учителя систематизировать личные и притяжательные местоимения. Заполнять таблицу с требуемыми видовременными формами глагола по образцу.

37

26-30.01

Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи

1

38

Мои любимые занятия

1

39

2-6.02

Помощь родителям по дому

1

40

Английская сказка “I Don’t Want to”

1

41

9-13.02

Вежливый телефонный разговор

1

42

Английская сказка “Why Do Cats Wash After Dinner?”

1

43

16-20.02

Поведение в семье и гостях

1

44

Повторение

1

45

23-27.02

Progress Check. Проверочная работа

1

Тема 6. Shopping for everything /  Покупки

9

Разыгрывать с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине. Научиться употреблять слова, обозначающие одежду, имеющие форму только множественного числа. Воспринимать на слух информацию из текста и выражать свое понимание (назвать цвета одежды героев прочитанной сказки; назвать, что купила мама-слониха вчера в магазине; сообщить, что любят делать сестры- близняшки).

Читать художественный текст с полным пониманием.

Составлять рекламное объявление для магазина.

Уметь советовать, как следует одеваться в разную погоду. Рассказывать, что обычно едят в английских семьях на завтрак, как готовятся к празднованию дня рождения, используя полученную социокультурную информацию. Сравнивать бытовые привычки в нашей стране и стране изучаемого языка. Расширять общий кругозор школьников: познакомить их с названиями упаковок для продуктов. Воспринимать информацию на слух, выражая свое понимание: рассказать, что делают герои текста. Употреблять неопределенные местоимения some и any для выражения некоторого количества продуктов. Восполнять и разыгрывать диалоги. Использовать свои творческие способности в процессе выполнения проекта.

46

В магазине: одежда и обувь

1

47

2-6.03

В магазине: вежливый разговор с продавцом

1

48

Что купить для путешествия

1

49

9-13.03

Английская сказка “Baby Elephant and His New Clothes”

1

50

Покупка продуктов в разных упаковках

1

51

16-20.03

Типичный английский завтрак. Вежливый разговор за столом

1

52

Progress Check. Проверочная работа 

1

53

31.03-3.04

Повторение

1

54

Проект “MFM for Stars”

1

Тема 7. School is fun /  Школа - это весело

14

Воспринимать на слух информацию из текста и выражать свое понимание: найти на рисунке друзей, назвать учебный предмет, который любит Мэг.

Прогнозировать содержание текста: продолжить рассказ, опираясь на его начало и на иллюстрацию.

Сравнивать свою классную комнату с изображенной на рисунке, описывать ее, используя принятые вербальные средства. Восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова и выражения. Строить из предложенных слов лексические сочетания типа: глагол + существительное, глагол + предлог. Осваивать правила поведения в школе (на уроке, на перемене) и рассказывать о них. Определять логику текста и восстанавливать его, расставляя предложения в нужном порядке. Воспринимать текст на слух, понимать его общее содержание и выражать понимание с помощью ответов на вопросы. Расспрашивать одноклассников о том, что они любят / не любят делать на уроках английского языка; заносить результаты опроса в таблицу и комментировать ее. Попросить одноклассника одолжить школьные принадлежности, случайно забытые дома (карандаш, ручку, линейку, ластик и т. д.), используя принятые правила этикета. Соотносить названия школьных принадлежностей с их дефинициями на английском языке. Рассказывать, какие предметы нравятся и почему. Читать художественный текст с общим пониманием: сказать, о чем он, выражать свое мнение о прочитанной истории. Составить представление о толерантности к различиям между людьми (на примере героев сказки „Король и сыр"). Восстанавливать порядок слов в английском предложении, опираясь на обобщенные понятия о структуре повествовательного и вопросительного предложения. Читать художественный текст с полным пониманием. Инсценировать прочитанные диалоги, тексты, используя нужную интонацию. Отвечать на вопросник, выбирая нужный ответ из предложенных опций. Оценивать себя, опираясь на шкалу. Заполнять анкету для предполагаемой поездки в летнюю языковую школу. Писать письмо партнеру, рассказывая о своей школе. Под руководством учителя и в ходе выполнения проекта систематизировать знания и коммуникативные умения, приобретенные в курсе начальной школы.

55

6-10.04

Моя школа, моя классная комната

1

56

Занятия в школе.  Школьная история “Jason and Becky at School”

1

57

13-17.04

Школьные принадлежности

1

58

Школьные предметы.  Школьная история “The Best Time for Apples”

1

59

20-24.04

Английская сказка об умении находить общий язык с соседями “The King and the Cheese” (1 часть)

1

60

Английская сказка об умении находить общий язык с соседями “The King and the Cheese” (2 часть)

1

61

27.04-3.05

Повторение.

1

62

Progress Check. Проверочная работа

1

63

4-8.05

Проект “Diploma”

1

64

Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи.

1

65-66

11-15.05

Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи.

2

67-68

18-22.05

Инсценирование сказок и рассказов

2